機械設計制造及其自動化專業(yè)教學團隊按教學團隊建設的5P要素（目標Purpose、人員People、定位Place、權限Power、計劃Plan）有機整合與規(guī)劃的基本要求，以建設成為一支省級教學團隊為目標，以機械設計制造及其自動化校級重點學科建設為契機，以教育教學改革項目為抓手，整合“學校、企業(yè)、學生、校友、政府”五方資源，結(jié)合“一線高級應用型工程技術人才”的人才培養(yǎng)目標、專業(yè)建設現(xiàn)狀及教學團隊建設要素實際，構建“一條主線、兩個面向、三者融合、四個突出”為專業(yè)建設框架，即以綜合素質(zhì)和課程核心能力培養(yǎng)為主線；面向行業(yè)、機械企業(yè)、服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要；堅持“專業(yè)理論、專業(yè)技術、專業(yè)實踐”相融合；突出工程技術應用能力為本位的教育思想，突出“教師為主導、學生為主體”的教學理念，突出學生專業(yè)素質(zhì)提高，突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為全面提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量形成專業(yè)特色打下基礎。

建立良好的團隊合作機制和運行機制，專業(yè)帶頭人、骨干教師通力協(xié)作，推行教學工作“傳、幫、帶”，幫助青年教師成長，達到全面提高團隊成員教學水平和業(yè)務能力，力爭通過3-5年的建設努力使團隊具有“五有”素質(zhì)，即“有明確的建設目標、有結(jié)構合理的人員梯隊、有分工協(xié)作的團隊精神、有保證團隊持續(xù)運行的長效機制及有明顯的績效”。

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