《七顆鉆石》三案六環(huán)節(jié)設(shè)計
【教材】蘇教版七年級上冊《七顆鉆石》
【設(shè)計思路】這是俄國作家列夫．托爾斯泰的一篇童話。文章講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心，幾次讓出了生命之水，水罐因而發(fā)生了神奇的變化，最后幻化成光彩奪目的七顆鉆石，從而告訴讀者愛的力量是巨大的，愛心像大熊星座一樣普照人間。
本文的常見上法有的是對愛的主題重點強調(diào)，教師列舉更多的愛的故事，讓學(xué)生去感受，這樣最終上成了思想品德課，筆者認為流于形式；有的是深挖文本，對文章的語言進行品味賞析，筆者認為本篇童話比較淺顯，學(xué)生很容易讀懂，對語言品味缺少興趣；有的是對文章進行指導(dǎo)朗讀，筆者認為本文是一篇童話，不是一篇散文，學(xué)生可能對童話的情節(jié)更為關(guān)注。這樣筆者從學(xué)生的認知角度出發(fā)結(jié)合本文的特點，確定在初步整體感知文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解一些童話的知識，讓學(xué)生嘗試著寫童話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)童話的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。緊接著讓學(xué)生感受“生活中的愛”，讓“愛”落實到具體的人和事上，讓“愛”不再成為童話。最后用特蕾莎修女的故事，總結(jié)出“活著就是愛”讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的震撼，最后在《讓世界充滿愛》的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標】
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、通過對重點詞句的品味和感悟，讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會出愛心的神奇力量。
3、學(xué)習(xí)童話的知識，引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象力，了解童話故事的特點。為文章增加情節(jié)，形成能力，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。
4、體會生活中的愛，教育學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：
1、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
2、引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。
教學(xué)難點：
1、體會生活中的愛，教育學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
【教學(xué)課時】兩課時
【教學(xué)準備】背景音樂《童年》《讓世界充滿愛》課件
【教學(xué)過程】
自 學(xué) 質(zhì) 疑（學(xué) 案）
激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在晴朗的夜空正北方，有七顆閃爍的星星，組成了一個勺子形，人們通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。它是怎么來的呢？讓我們一起走進俄國作家列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。（點擊課件第一張幻燈片）
(設(shè)計意圖：教師優(yōu)美而富有激情的語言把學(xué)生帶入童話的境界中，同時激起學(xué)生的遐想，引起他們閱讀的興趣)
1、我眼中的列夫·托爾斯泰
《七顆鉆石》的作者 , （國籍）作家，其代表作長篇小說 、 、 ；自傳體三部曲 、
和 。
2、請選擇自己喜歡的方式讀課文。
①注意容易讀錯的字音，在書上作標記。
清澈（ ） 干涸（ ） 絆倒（ ） 咽氣（ ）
嗚咽（ ） 咽喉（ ） 唾沫（ ）
②邊讀邊畫出文中水罐有什么變化。
③想一想哪些畫面讓你感動，為什么？
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀課文一方面是為了加深學(xué)生對課文的理解，另一方面也是一種最好的情境體驗。字詞是基礎(chǔ)，邊讀邊學(xué)可大大提高學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)效率)
3、如果你認為文章題目不太好，那請給文章另加一個你認為更好的標題并說明理由。
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)置是達到對課文的整體感知。比起問學(xué)生講了件什么事或是讓學(xué)生復(fù)述課文，學(xué)生要主動的多。要采用列標題的形式，這樣促進他們積極思考。學(xué)生為了加一個合適的標題，必須對文章的內(nèi)容思想作深層次的解讀、提煉與概括。這樣學(xué)生從不同角度對文章進行個性化的解讀，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)
交 流 展 示
1 以小組為單位，交流自學(xué)成果。
（讓他們通過上網(wǎng)或圖書館查資料了解作者，牢固掌握生字詞。）
2 如有不完整或不明確的地方，請其他小組幫助補充。
（以小組為單位，自由展示自學(xué)成果，組與組再互相補充，達到資源共享的目的。）
互 動 探 究
1、課文哪些地方體現(xiàn)了小女孩和她母親的愛心？
（請在文中找出相應(yīng)的句子或詞語）
2、小姑娘神奇的水罐“奇”在何處？它發(fā)生了幾次神奇的變化？
明確：①裝滿清水②端端正正③銀的④金的⑤鉆石(星星)
共五次變化。
（請學(xué)生口述，教師根據(jù)口述完成愛心結(jié)構(gòu)圖。)
板書：
( 設(shè)計意圖：通過對水罐“奇”在何處的追問，以達到理清課文思路的作用。)
精 講 點 撥
1、是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？
（教師點撥：愛心的力量。）
2、能具體說說文章是怎么樣體現(xiàn)這種力量的？
（教師點撥：教師依據(jù)已總結(jié)完成的板書“愛”字點撥。）
3、故事的結(jié)尾耐人尋味，那七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，這寄托了作者怎樣的理想？
（教師點撥：表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）
鞏 固 反 饋 （鞏固案）
再讀課文，完成下題。
一、小姑娘把水罐給了 ，水罐 ，我明白了 。
二、學(xué)習(xí)運用
(一)認識童話
導(dǎo)語：喜歡本文同學(xué)舉手。你還讀過哪些童話？知道被譽為“世界童話大王”是誰嗎？那“中國的童話大王”又是誰？其實你也可以成為童話大王。下面我們來好好探討童話的寫法。
(設(shè)計意圖：這一導(dǎo)語的設(shè)計是進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的積極性)
師：請同學(xué)們就讀過的童話，結(jié)合本篇童話，看誰能有所發(fā)現(xiàn)童話這種體裁有什么特點？
童話特點：奇妙的幻想，藝術(shù)化夸張 擬人的手法 曲折的情節(jié)（出示幻燈片）
（教師點撥：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕�。�?br />奇妙的幻想與夸張：童話講述的故事并非是真實的，其中的“人物”也并非真有其人，但表達的人、事、關(guān)系、道理卻是現(xiàn)實生活的反映。
在童話世界里，牛羊會說話，木偶能旅行，人死能復(fù)生，念咒語會出現(xiàn)金銀珠寶，桌布可生出山珍海味，衣服能刀槍不入……符合兒童的幻想心理。比如寫幾個孩子想到天上去玩，怎么辦，要是做上飛機那就是現(xiàn)實，有個孩子這樣寫，說幾個孩子用竹竿挑來白云，把它揉進面里，做成饅頭，吃進肚里，這樣借著白云的力量，他們飛上了天空。
擬人化手法：童話里無論動物，植物都能思考，說話，會做事，會生活，但同時又要符合事物的特點。
(設(shè)計意圖：因七年級同學(xué)是第一次接觸童話，所以有必要把童話的概念對學(xué)生簡述一下，簡述童話的特點，仍是進一步激發(fā)學(xué)生編寫童話的激情)
(二)改編童話(奇思妙想)
導(dǎo)語：好，同學(xué)們都懂得了什么是童話，現(xiàn)在，輪到我們大顯身手的時候了。請以童話的表現(xiàn)手法為文章增加一個內(nèi)容或情節(jié)
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是學(xué)以致用，并且仍圍繞文本“愛”這一主題。)
（教師點撥：⑴、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個怎樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
⑵、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。想像一下這個過路人是誰？他們又會說些什么？）
小組交流：每組推選一人班上交流
師生點評，要求：①符合童話的特點，寫的像童話。
②突出愛心的主題。
拓 展 提 升
體會生活中的愛（出示“我要上學(xué)”——大眼睛的成長照片）
(設(shè)計意圖：由童話到生活，讓學(xué)生能真切感受到生活中的愛。有利于培養(yǎng)同學(xué)們健康的價值觀。)
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們讀了托爾斯泰的童話，深切地感受到“愛心”的神奇力量。也許有人要說這只是童話，生活并非如此。我想問問同學(xué)們你在生活中是否感受到“愛心”的存在呢？(學(xué)生可能一時難以作答。教師啟發(fā)身邊的小事)
教師可說說自己的感受：
生活中，每每說到“愛”，我們都會被一個個大“愛”的故事感動著，卻往往忽視了我們的身邊的愛。
當你過路時，清潔工停下了手中的掃帚是不是愛？當你找不到路，有個陌生人為你指出了該怎么走，這是不是愛？當你學(xué)習(xí)或工作時，屋內(nèi)的光線已經(jīng)昏暗，有人為你開啟了燈這是不是愛？見面時的微笑是愛，離別時的默送是愛,成功時給你的掌聲是愛，失敗時送來的安慰也是愛……
同學(xué)們，我時常都能感受到周圍的人對我的關(guān)愛。
曾經(jīng)獲得諾貝爾和平獎，被譽為“活圣人”的特蕾沙修女說：“愛應(yīng)該像生命和呼吸一樣，天天伴著你，直到最后一刻。”“活著就是愛！”
“愛”是文學(xué)不變的主題，是我們生生不息的淵源。親朋好友之間有愛，陌生人人之間也有愛，人與人之間有愛，人與動物之間也有愛。活著就是愛，我們衷心地希望愛心像大熊星座一樣，永遠地普照人間！(播放最后一張幻燈片同時播放背景音樂《讓世界充滿愛》)
請同學(xué)們以“愛”為主題寫一篇童話。
(設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)童話的熱情延伸到課外)
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)沒有所謂的出彩地方，似乎沒有什么看點，但卻顯得樸實而富有真情。課后的反應(yīng)是我始料未及的。在班上掀起了寫童話的熱潮，童話中的夸張手法，擬人手法等得到了很好的應(yīng)用，同學(xué)們寫童話的膽子大了，寫童話的熱情高了，大家寫出了很多表現(xiàn)愛心的童話。《小河與青草》《月亮的傳說》《魚兒與水》……
另外一個變化，就是同學(xué)們相處得更加和樂了，同學(xué)們相互關(guān)心，相互幫助的事例多了，隨手關(guān)門，微笑待人等等比比皆是，大家都能從別人的角度考慮，真正讓愛心落到了實處。無疑這是我多年教學(xué)《七顆鉆石》的一次最大成功。
由此，我想教師的教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的認知角度出發(fā)，讓教學(xué)與生活接軌，真正實現(xiàn)語文教學(xué)的終極目標。
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