第一篇：201*班級工作的幾點(diǎn)體會

班級工作的幾點(diǎn)體會

鄆城師范學(xué)校　杜善東

一、研究當(dāng)代中學(xué)生的心理特征，實(shí)施相應(yīng)的管理措施

隨著社會的發(fā)展，21世紀(jì)對人的素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)生思想教育工作環(huán)境的最本質(zhì)變化是社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的市場化。市場經(jīng)濟(jì)使得傳統(tǒng)觀念和精神生活發(fā)生了根本變化。這種轉(zhuǎn)變使得傳統(tǒng)觀念發(fā)生猛烈的碰撞和沖突，這種碰撞直接影響學(xué)生裝的價值觀的形成。

同時，隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，社會的各種信息先后直接傳播給學(xué)生，潛移默化地影響著學(xué)生的成長。為了適應(yīng)社會的發(fā)展的需要，新世紀(jì)的人才不但要有思想、有道德、有文化，而且還要有較強(qiáng)的心理承受能力，能正確對待挫折和壓力，能在競爭與進(jìn)取中體驗(yàn)樂趣，能在學(xué)習(xí)和事業(yè)中體現(xiàn)自尊和自信。但是，現(xiàn)在的中學(xué)生恰恰表現(xiàn)出心理素質(zhì)較低，耐挫力較差的特點(diǎn)，而傳統(tǒng)教育忽視了心理素質(zhì)的提高，限制了學(xué)生個人潛能的發(fā)展，更不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代人才的要求。

鑒于以上原因，在班級工作中，我對學(xué)生的心理進(jìn)行了仔細(xì)研究，并采取了相應(yīng)的措施：

（一）行為的從眾性

學(xué)生非�？粗赝�齡人對自己的態(tài)度和自己在小團(tuán)體中的地位，把同齡對自己的評價當(dāng)成衡量自身價值的標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)同齡人的觀點(diǎn)和教師、家長的觀念相抵觸時，他們更傾向于服從同齡人的意見。只要能得到同齡人的贊許，寧可舍棄客觀標(biāo)準(zhǔn)而服從少數(shù)同齡伙伴的意愿。所以，一些學(xué)生為了獲取伙伴的贊許，經(jīng)常做出一些違紀(jì)的極端舉動，根據(jù)這一點(diǎn)，我特別關(guān)注班級中出現(xiàn)的一些非正式群體，特別是消極型和危險型的群體。對非正式群體表現(xiàn)的不良傾向，要積極引導(dǎo)，使他們的目標(biāo)逐步與集體的目標(biāo)相一致。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯正是扎住這一點(diǎn)，成功地改造了一大批青少年違法者。

（二）思維的獨(dú)立判斷性

當(dāng)代中學(xué)生在考慮問題時，開始更多地運(yùn)用理論思維。對于老師提出的要求，已不像小學(xué)生那樣一概服從，特別是在這個信息爆炸的時代，中學(xué)生的精神生活空間空前擴(kuò)大，他們的社會視野更加廣闊，他們不僅對別人的思想要問一個為什么，對自己的想法也常常進(jìn)行反思。另一方面，思維的批判性使他們變得十分固執(zhí)，對一些雖然正確但還沒被他們相通的觀點(diǎn)拒不接受。針對這一特點(diǎn)，我不是用高壓手段強(qiáng)令他們服從，而是耐心地尋找他們的思想的疙瘩所在，并幫助他們解開思想疙瘩，最后收到水到渠成的教育效果。

（三）情緒的兩極性

青年學(xué)生情緒反應(yīng)十分強(qiáng)，遇到一些小事，或振奮激動，或動怒慪氣。有時他們自認(rèn)為是真理的化身，會熱血沸騰；有時他們又心灰意冷；有時又由于一時的沖動而干出蠢事來。針對他們的情緒，我本著對他們高度負(fù)責(zé)的宗旨對他們加以正確引導(dǎo)，只要他需要合理，方向正確，由于產(chǎn)生的激情、熱情就加以保護(hù)，對那些不合理的需要和錯誤觀點(diǎn)，要通過耐心細(xì)致的思想工作給予糾正，幫助他們學(xué)會正確思考，善于總結(jié)教訓(xùn)，形成正確的價值觀。

（四）自我意識的增強(qiáng)

青年學(xué)生大多數(shù)都愿意主動地根據(jù)社會要求不斷認(rèn)識和發(fā)展自己。中學(xué)生較強(qiáng)的自尊心，是一個驅(qū)使其前進(jìn)的動力，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，通常要別人尊重自己，有主見、善于交際，能積極參加社會活動；自尊心弱的學(xué)生，往往會輕視自己，傾向于消極評價自己，回避周圍的人，很少參加社會活動，這不利于他們的個性發(fā)展，特別是與當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的需求不相適應(yīng)。為此，對于初犯錯誤的學(xué)生，在思想上幫助他們，鼓勵他們細(xì)小的進(jìn)步；在生活上體貼關(guān)懷他們，并鼓勵他們積極參加一些有意義的活動，使他們在參與過程中發(fā)揮聰明才智，認(rèn)識自己的長處；同時經(jīng)常幫助他們，使他們既不過高估計(jì)自己，又不低估自己，逐步樹立自尊心與自信心。

二、重視“鼓勵”在班級鼓勵中的重大作用

真誠、坦率、得體的“鼓勵”能創(chuàng)造奇跡。《圣經(jīng)》中所羅門諺語說：“那種在合適環(huán)境中講的話，如同在銀盤子里放上一些金蘋果那樣恰到好處。”的確，我在工作中體會到，恰如其分的“鼓勵”會產(chǎn)生事半功倍的效果。

（一）榜樣鼓勵，自強(qiáng)不息

“圣賢之仁可以百世為師”，懂得圣賢們的禮貌規(guī)矩，愚蠢的人會變得聰明，優(yōu)柔寡斷的人會變得剛毅果斷。要讓學(xué)生見賢思齊。我讓同學(xué)們認(rèn)真翻閱名人傳記，選出其令自己心動的章節(jié)，在班里交流，臺上聲情并茂，臺下掌聲迭起，同學(xué)們無不為那些優(yōu)秀人物所表現(xiàn)的品格而干喟不已。我趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動書寫自己成功的歷史。學(xué)生個個躍躍欲試，在心中寫下了自己的豪言壯志。

十九世紀(jì)英國偉大的道德家塞謬爾•斯邁爾斯說：“當(dāng)人的性格處于可塑階段并且容易接受影響時，最好是激勵他們?nèi)コ绨輦ゴ蟮钠犯瘛?rdquo;的確，優(yōu)秀人物所說出的金玉良言，他們?yōu)槭廊怂�做出的表率，會超越時空地存在著，會融入后代人的思想和心靈，給其人生的道路以有益的啟迪。盡管名人激勵并不都是立竿見影，但是我相信，這份教育會潛移默化地影響每位同學(xué)，使其自強(qiáng)不息永遠(yuǎn)進(jìn)取。

（二）肯定鼓勵，自勉不墮

林肯曾說，人人都喜歡受人稱贊。美國著名的心理學(xué)家威謙•詹姆士說，人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。這種渴望使狄更斯寫下了不朽的作品，克利斯大林多福•瑞恩爵士在石頭上設(shè)計(jì)出詩篇；徐悲鴻對齊白石作品的贊許，熊慶來對華羅庚論文的肯定，使中國多了位藝術(shù)家和科學(xué)家。同樣，老師的諷刺挖苦、吹毛求疵會使學(xué)生喪失志氣，而發(fā)自內(nèi)心的肯定會在其人生的平湖上蕩起層層漣漪，甚至掀起滔天巨浪。人班一位女生因家庭的意外變故而精神萎靡不振，成績一落千丈。我鼓勵好用理智戰(zhàn)勝情感，珍惜青春，為實(shí)現(xiàn)理想而用心學(xué)習(xí)。對此，好感受到老師對好的尊重與期待。終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績考入全國重點(diǎn)大學(xué)。

（三）寬容鼓勵、自善其身

“人非圣賢，孰能無過”，不犯錯誤不在人的能力范圍這內(nèi)，學(xué)生犯錯誤更是不可避免。塞繆爾•斯大林邁爾說，與其說是人們的錯誤使其墮落，不如說是人們對待錯誤的態(tài)度導(dǎo)致他們墮落。如何讓他們在痛苦中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，使用權(quán)其不遷怒，不膩過，老師對錯誤的處理方法至關(guān)重要。愛迪生的母親的寬容使這個世界多了位發(fā)明家，同樣，為師者的寬容也會使學(xué)生感受一份真愛與撫慰。

緊張的期末考試結(jié)束了，晚上七點(diǎn)多，電話鈴響起，傳出了一個女生的啜泣：“老師，實(shí)在對不起您，我犯了一個不可原諒的錯誤……”原來這位同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，可她對政治課不感興趣，期末考試又怕不及格，把政治資料帶入了考場，違反了校規(guī)。她檢討著，哽咽不停，正戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如果疾言厲色，可能會使這精神崩潰。我漢有呵斥她，而是與她一起分析錯誤發(fā)生的原因，勸慰她放下包袱，用行動抒寫好今后的歷史。老師的寬容使她的情緒平定了許多，在對老師感激的同時，又多了份自慚與自責(zé)。幾天后，她心平氣和地接受了學(xué)校的批評。她在努力學(xué)習(xí)的同時，默默地為集體服務(wù)著，用行動感動著身邊的每一個人。而今的她漫步在學(xué)校的校園。在她一次次甜甜的問候與不懈的追求中，我體味著做一名教師的欣慰與榮耀。

疏松的土質(zhì)能使用權(quán)植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康的發(fā)展。教師的寬容與諒解造成就了一個和諧寬松的氛圍，更造成就了一顆顆健康明朗的心靈。

榜樣鼓勵讓徘徊躑躕的學(xué)生裝看到了前進(jìn)的方向，肯定鼓勵使屢犯錯誤的同學(xué)有了改過的信心，寬容鼓勵令痛苦不堪的同學(xué)看到希望的曙光。在老師善意的尊重與信任中，同學(xué)們會更加自律與自強(qiáng)，充分挖掘內(nèi)在潛力，日異其能，歲增其智，構(gòu)筑一個完美的人生。

第二篇：班級管理工作的幾點(diǎn)體會

班級管理工作的幾點(diǎn)體會

1994年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)Ц呷�文科補(bǔ)習(xí)班。其特點(diǎn)是：1、人數(shù)多（常常超過百人），生源廣（學(xué)生來自全林區(qū)各地），集體意識、紀(jì)律意識淡��；2、學(xué)生自卑感較強(qiáng)，心理承受能力差；3、學(xué)生閱歷比較廣，能夠較容易地領(lǐng)會教師的教育意圖，但也對教師的所作所為十分挑剔。針對以上特點(diǎn)，我以尊重學(xué)生為前提，努力培養(yǎng)學(xué)生健康、完善的人格，營造團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，最終在班級管理方面取得了一定的成效。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

走進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，不管對哪個學(xué)生，都不是件愉快的事情，自卑感、屈辱感會壓得他抬不起頭來。因此，重新點(diǎn)燃其心中的希望之火，幫助其再度樹立信心，是首要任務(wù)。

每屆補(bǔ)習(xí)班的第一堂班會，要開成"鼓氣會"。首先，我要客觀地分析上一年度的高考形勢，論證有人落榜，回來補(bǔ)習(xí)是不可避免的，不值得為此而垂頭喪氣，接著我就歷數(shù)上屆學(xué)生成功的事例，使同學(xué)們知道考大學(xué)并非難事，只要肯下功夫，誰都可以如愿以償。平時，我總是引用一些名言、警句去激勵學(xué)生。對于那些性格內(nèi)向、屢試不第、家庭條件較差的學(xué)生，我經(jīng)

常找他們談心，幫助解決一些實(shí)際困難，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣。95屆有一名女同學(xué)，連續(xù)補(bǔ)習(xí)了三年，她父母離異，僅靠母親撿廢品維持最低的生活標(biāo)準(zhǔn)，所以一度產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。我得知這一情況，立即找她談心，幫她分析利弊，并適當(dāng)給予了資助。她終于堅(jiān)持了下來，并于當(dāng)年以全市總分第二名的成績考進(jìn)了大學(xué)。后來，她在給我的賀卡上寫道：“忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌我心靈的塵埃；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣；忘不了您那太陽般溫暖的心，不僅照耀著滴翠的園林，也照耀著不毛的荒地；您不僅哺育了鮮艷的花朵，也哺育了纖弱的小草。永遠(yuǎn)感激您，我最尊敬的老師�！弊孕判氖墙�立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。讓每一位同學(xué)都享受成功的喜悅是十分重要的。在每次模擬考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標(biāo)（如不讓應(yīng)屆生擠進(jìn)前30名等），同時也幫助學(xué)生確定個人的切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)�？荚嚱Y(jié)束后，我們及時總結(jié)，分析得失，并確定下次考試的奮斗目標(biāo)。這樣幾輪下來，學(xué)生的自信心就逐漸增強(qiáng)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，要從每一件小事抓起。1995年的一天，早自習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)教室門口有幾片廢紙--類似的情況已不止一次地發(fā)生。我沒有像往常那樣撿起來，而是不動聲色地回到了辦公室。直到中午放學(xué)，我看到那幾片紙還靜靜地躺在原地，只不過已變黑，變皺。下午在“臨時班會”上，我沒有指責(zé)任何人，而是給同學(xué)們講了個故事：“兩名大學(xué)生到某企業(yè)去求職。從檔案上看，倆人幾乎難分上下。但其中一位非常健談，對企業(yè)未來發(fā)展提出了相當(dāng)有見地的建議。而另一位呢，相比之下講話不多，人也過分老實(shí)。老板心里顯然傾向前者�？僧�(dāng)倆人起身告辭的那一剎那，老板卻突然改變了主意。因?yàn)樗�看到后者乘起身時，將前者面前的一張廢紙撿起來，扔進(jìn)了紙簍……”故事講到這兒，全班鴉雀無聲。學(xué)生們低下了頭，臉紅了。自此以后，我在教室再也找不到一片廢紙。

在班集體內(nèi)部，同學(xué)間的互動是培養(yǎng)責(zé)任感的有效途徑，班干部在這里應(yīng)發(fā)揮主要作用。因此，選拔班干部第一個標(biāo)準(zhǔn)就是有責(zé)任感。五年來我所培養(yǎng)的班干部，都具有責(zé)任感，在同學(xué)們中起到了表率作用。最早來到教室的是班干部，最晚離開教室的是班干部；經(jīng)常幫值日生打掃衛(wèi)生的是班干部，為班級服務(wù)最多的也是班干部；班主任不在，維持班級紀(jì)律的還是班

干部。在班干部的影響下，同學(xué)們和睦相處，互相照顧，共同進(jìn)步。例如，每當(dāng)嚴(yán)冬來臨，總有近一半的學(xué)生下午放學(xué)不回家，等著上晚自習(xí)，餓了就買饅頭、面包充饑。因此，讓學(xué)生喝開水列入了我的工作日程�？蛇@個問題讓我猶豫了很長時間。主要有兩個考慮：一是班費(fèi)數(shù)量有限（每年僅有百元左右），暖瓶買少了不夠喝；二是打水的問題，若沒人肯打水，有限的班費(fèi)白花了，更嚴(yán)重的是班級剛剛形成的凝集力也將土崩瓦解。我把自己的疑慮講給班干部們，沒想到他們當(dāng)場打了保票：水，先由我們打，以后再輪流值日。幾年下來，班級的暖瓶越來越多，我卻從未發(fā)現(xiàn)哪個是空著的。每天早晨或晚上，值日生都準(zhǔn)時將開水一一倒進(jìn)同學(xué)們的杯子里。那一刻，同學(xué)之間的感情貼近了，人與人之間的距離感也消失了。每當(dāng)我目睹這一場面，心中總是涌起一股股暖流：人與人的相互依存是多么重要啊。在這樣一個溫暖的氛圍里，誰會拒絕自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)呢？

原國家教委主任柳斌說過："沒有感情的教育是蒼白無力的教育。"每個人的內(nèi)心都是一個充滿豐富情感的世界，青年學(xué)生更是這方面的富翁。班主任應(yīng)該使盡全身的解數(shù)，去發(fā)掘這個世界，并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感，進(jìn)而形成學(xué)生對國家民族的使命

感，使每位學(xué)生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。

班級管理工作的幾點(diǎn)體會

第三篇：班級管理工作體會

班級管理工作體會

冰心老人說過：有了愛便有了一切。要帶好一個班級，首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等；了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在多年班級管理工作中始終不渝的理念。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念 健全教師人格

通過這次班主任培訓(xùn)，我更深層地認(rèn)識到：在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，具備淵博的知識和較強(qiáng)的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹诠ぷ髦校�既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要看重他們的思想品質(zhì)；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，對待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛，傾注自己一片真情。

1、言傳身教以誠取誠

這次由淮南師范大學(xué)張愛群老師的講課告訴我們：言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子�！睂�學(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯誤，我要求學(xué)生待人做事，誠實(shí)面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學(xué)不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實(shí)地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學(xué)習(xí)，把不會的學(xué)會(轉(zhuǎn)載需注明來源：Wwww.seogis.com)，這樣久而久之，學(xué)生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是：“對不起�！碑�(dāng)我說錯話誤會學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動，都

會說：“對不起�！倍�且誠實(shí)地剖析自己的錯誤根源，學(xué)生有了錯誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時地向老師和同學(xué)做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。

2、尊重學(xué)生關(guān)愛心靈

每個學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。我以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。

開家長會，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足，給學(xué)生一個尊重，肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會，同時指出存在的問題。有個學(xué)習(xí)成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的？在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了�！睂W(xué)生一旦感受到老師對他的尊重和關(guān)愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格。

二、運(yùn)用教育心理學(xué)保持“同體”觀念

班主任應(yīng)把自己與班級視為一體，即保持“同體”關(guān)系，共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂，讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點(diǎn)、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動作，無不在學(xué)生心中留下深深的印象。

1、“換位”思考正確引導(dǎo)

學(xué)生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中，

我時常采取“換位”思考法，從學(xué)生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生，使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過失在所難免，有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點(diǎn)撥而有醒悟，大可不必指責(zé)學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進(jìn)，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離，激起學(xué)生在班級榮譽(yù)感方面的共鳴。

2、群體研究發(fā)揮作用

良好的班風(fēng)來自群體，班上要求樹立正氣，就要進(jìn)行群體研究。記得去年元旦，同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會，我得知同學(xué)們的這一心愿后，在班上提前做了動員，并表態(tài)：聯(lián)歡會可以開，但有一條，任何人不能違反校紀(jì)校規(guī)，按時完成作業(yè)，行不行？結(jié)果，同學(xué)們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴(yán)格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動，連校門口也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說的話：“對孩子最嚴(yán)厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情�！睆倪@件事上我悟出了一個道理，班主任要引導(dǎo)正確，確定眾望所歸的目標(biāo)，集體榮譽(yù)感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作為班主任，我及時協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系，教會學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設(shè)計(jì)了標(biāo)語：“大事講原則，小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難，雪中送炭”等，把這些標(biāo)語貼在墻上，形成了一種健康的心理氛圍。如對學(xué)生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學(xué)自己調(diào)，找他們自己認(rèn)為性格相同，談得來，學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學(xué)習(xí)，否則性情不合 ，整天別扭，則會適得其反。讓每個學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠實(shí)，我的精心、使我的班級管理獲得了成功，連我自己都想不到班里變化如此之大。

以上做法是我在班級管理工作中的點(diǎn)滴體會，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化，在塑造學(xué)生靈魂的同時也得以自我更新，就一定能體會到成功的喜悅。

第四篇：淺談班級管理工作的一點(diǎn)體會

淺談班級管理工作的一點(diǎn)體會

班主任是班級工作的組織者和教育者，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，班主任負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)的任務(wù)。班主任工作極其重要，其任務(wù)十分繁雜，而且責(zé)任重大�，F(xiàn)就班主任的教育和管理工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：

一、注重抓好入學(xué)教育

1、嚴(yán)格管理，規(guī)范學(xué)生行為

當(dāng)代技校生的世界觀、人生觀已初步形成但尚不成熟，自尊心強(qiáng)又容易沖動，渴望成功又不愿付出太多的努力。因此，在入學(xué)教育時，我除了向?qū)W生詳細(xì)地介紹學(xué)校的規(guī)章制度外，還結(jié)合本班學(xué)生特色制定了詳盡的班級管理制度，包括獎勵和懲罰制度，運(yùn)用加、扣分制度，和每學(xué)期的操行成績掛鉤，使每個學(xué)生對自己的行為規(guī)范都有章可循。例如期中考試對于11春季班的學(xué)生而言是他們?nèi)雽W(xué)后參加的第一次大的考試，為了使學(xué)生能夠遵守考場規(guī)則養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我采用了激勵機(jī)制，在班會上宣布：凡是自覺遵守考場規(guī)則的同學(xué)量化考核加2分，違規(guī)同學(xué)加倍扣分�？荚嚻陂g同學(xué)們都能誠信應(yīng)考，受到了監(jiān)考老師的一致好評。再如我班學(xué)生丁志成入學(xué)第一天下午就曠課一節(jié)，根據(jù)這一情況我及時與本人溝通思想，以批評教育為主，讓其寫檢查并在班會上檢討。通過這一事件既教育了本人又使全班同學(xué)以此為戒。又如秦家寶同學(xué)入學(xué)前在家呆了將近一年，剛開始經(jīng)常遲到，上課時坐不住，甚至找各種理由請假。針對這一現(xiàn)象，我及時找本人談心，耐心教育，并與其家長多次溝通，雙管齊下，取得了良好的效果�？梢�，只要班主任嚴(yán)格管理，不折不扣地執(zhí)行每一項(xiàng)班規(guī)，學(xué)生定會慢慢地養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

2、以典型事跡感化，增強(qiáng)學(xué)生自信心

新生剛?cè)雽W(xué)時是對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自信心的關(guān)鍵時期。如果班主任能抓住這個關(guān)鍵時期對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，幫助其樹立自信心，這對穩(wěn)定學(xué)生思想情緒有很大的積極作用。為此在新生入學(xué)教育中我增添了如下內(nèi)容。①介紹學(xué)生在技校中將要學(xué)習(xí)的課程。這主要是向?qū)W生介紹其所學(xué)專業(yè)的基本情況，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有一個全面、正確的了解和認(rèn)識，以鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，并著重強(qiáng)調(diào)學(xué)校推薦就業(yè)必須是合格畢業(yè)生，以及怎樣才能做一名合格畢業(yè)生。②介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡。通過介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，讓學(xué)生知道跟他們一樣的學(xué)生通過在技校的學(xué)習(xí)也能成為成功人士，也是可以取得輝煌業(yè)績的，以改變學(xué)生對技工學(xué)校的片面認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、建立學(xué)生行為檔案

技校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教育管理難度大，因此，班主任必須學(xué)會用心理學(xué)去研究、把握每一個學(xué)生的認(rèn)知特征和思想動態(tài)，進(jìn)而施以行之有效的教育手段。就我所擔(dān)任班主任的11春季級班而言，學(xué)生的入學(xué)背景、家庭情況、文化程度（尤其是學(xué)化學(xué)的程度）、特長、興趣愛好、摸底成績不同，對班級教育管理不能一概論之，因此，班主任的首要工作在于把來自各方面的材料和信息整理成為一個比較完整的檔案資料，并在工作過程中不斷擴(kuò)充，為今后更好地開展工作提供了有利的保障。

三、變整體教育為個別教育

班級管理的目的在于“幫助學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、形成特有的專業(yè)技能、使之成為適合社會需要的應(yīng)用型人才”，我認(rèn)為班主任的工作主體應(yīng)放在進(jìn)行大量的個別教育上。由于學(xué)生的個人愛好、文化修養(yǎng)、生活習(xí)慣不同，使得班主任很難在其組織的同一活動中滿足所有同學(xué)的心理要求。因此在強(qiáng)化班級意識、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的同時，開展個別教育成為班級管理行為的關(guān)鍵。我認(rèn)為班主任在加強(qiáng)德育教育、創(chuàng)建良好班級氛圍的同時應(yīng)抓好以下幾個方面的工作：

1、與學(xué)生交心談心

班主任在對學(xué)生的培養(yǎng)教育時，一定要面對每一個學(xué)生，并且一個都不能少。因此在接班之初，主動地去了解每個學(xué)生，知道他們都在想些什么，有什么愿望要求、困難煩惱；更要從一人一事的交心談心做起，把工作的落腳點(diǎn)落實(shí)到每一個學(xué)生個體身上，這樣才能搞好班主任工作的開頭工作。

2、活躍學(xué)生多種課余生活

在班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生能力的提高與特長的培養(yǎng)，進(jìn)而活化班級管理。這就必須活躍學(xué)生的課余生活，并通過活動使學(xué)生建立適應(yīng)未來社會以“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律“篩選”人才的觀念，樹立良好的競爭意識。為了豐富了學(xué)生的課余生活，我班組織開展了背誦《弟子規(guī)》、硬筆書法、投籃、乒乓球、踢毽、跳繩等一些有趣的文體活動。通過比賽，提高了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

3、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生就是實(shí)施班級管理的主體，培養(yǎng)優(yōu)秀班團(tuán)干部是成功班級的開始。班集體中如果有一個強(qiáng)有力的班委，不但可以起表率作用，還可以成為班主任的好幫手，所以選拔和培養(yǎng)一批得力的班團(tuán)干部是管理好班級的重要一環(huán)。培養(yǎng)班團(tuán)干部可以從了解→觀察→任命→指導(dǎo)→選舉→支持等環(huán)節(jié)進(jìn)行，由此選拔出責(zé)任感強(qiáng)、作風(fēng)正派、有一定組織能力的學(xué)生來當(dāng)班團(tuán)干部，讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的積極性和主動性。在剛組建的班團(tuán)委工作開始之初，通過班主任的穿針引線，鼓勵學(xué)生樹立自強(qiáng)、自立、自主、自信、自尊的信心，引導(dǎo)學(xué)生干部處理工作過程中的分工、合作，幫助解決學(xué)生的工作態(tài)度和方法問題，使每個干部在工作中正確認(rèn)識自我，不斷提高學(xué)生自我管理能力及管理水平。

總之，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有淵博的知識，高尚的情操和對學(xué)生一視同仁的愛心，班主任應(yīng)以自己獨(dú)特的人格魅力贏得學(xué)生的尊敬的喜愛。新的世紀(jì)，新的教學(xué)目標(biāo)，對教師提出了更新、更高的要求。作為領(lǐng)頭兵的班主任更應(yīng)當(dāng)告別舊的管理模式，從“心”開始，不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢下各種社會因素對學(xué)生身心的影響，積極適應(yīng)時代不斷發(fā)展的要求，給21世紀(jì)的教學(xué)管理注入新的活力，做一個能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級工作者。

第五篇：班級主持人的工作體會

一年的時間很快過去了，在一年里，我深刻體會到了做主持人的艱辛和快樂，在同學(xué)們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。作為一名班級主持人，我深知一舉一動，一言一行都會對周圍的同學(xué)產(chǎn)生影響

文字語言的表達(dá)上，注意口語規(guī)范化的練習(xí)。通過練習(xí)使我具備了一定的文字總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分析能力，在具體的工作中也形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成主持。

二、學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高工作效率。主持對我來說是一個全新的工作領(lǐng)域，我清醒地認(rèn)識到，主持工作是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。在工作的這段時間里，同事們教會了我很多行之有效工作方法和技巧，自己就牢牢記住，在操作過程中面對出現(xiàn)的問題也要好好思考分析。我想只有通過不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，才能不斷提高自己工作的能力。面對繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，我注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，主持節(jié)目時能冷靜辦，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯。

雖然在上學(xué)期我在工作上取得了一些成績，但我認(rèn)為還有一些不足之處。一是我缺乏學(xué)習(xí)的緊迫感自覺性。二是在工作較累的時候，有過松弛思想；三是工作中有些隨意性，主觀臆斷，這也是自己政治素質(zhì)不高的表現(xiàn)。

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