第一篇:校長管理心得體會
校長管理心得體會
201*年4月12號對我來說是一個應(yīng)該值得紀(jì)念的日子,一是我三周年結(jié)婚紀(jì)念日,二是從那一天起,我與“校長”兩個字結(jié)下了不解之緣。從那時開始算起,自己也在校長這個位置上呆了將近十年,個中滋味應(yīng)有盡有。
這些年我一直在思考:學(xué)校到底是什么?前幾天看到一本書上寫到:學(xué)校是一方池塘,它是學(xué)生自由成長的地方。除了成長之外沒有別的目的,成功只是成長的付產(chǎn)品。我看到這里,使我豁然開朗。這些年我也一直在思考另外一個問題:一個好校長應(yīng)該具備什么樣的特質(zhì),才能夠稱為一個好校長?!我通過深思熟慮,這一段時間似乎找到了答案:那就是做為一個校長應(yīng)該具備四種力量:心有定力,具有眼里,富有活力,內(nèi)有潛力。
一、心有定力:心有定力,就是指對教育理想的執(zhí)著追求。主要是因為:理想的教育一刻也離不開教育的理想。教育是一個自然歷史的過程。作為一個自然的過程,就要求我們尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,作為一個歷史過程就要求我們尊重教育教學(xué)規(guī)律。
我們作為一校之長一定要做到:
1、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校吹拂著自由之風(fēng);
2、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校涌動著創(chuàng)新之情;
3、讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校洋溢著快樂之感。
二、富有眼力:校長的眼力在于“站得高”,方能“看得清”,“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”;校長的眼力在于“站得高”,方能“看得真”,“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”;校長的眼力在于“站得高”,方能“看得遠(yuǎn),“欲窮千里目,更上一層樓”。
我們作為一校之長,應(yīng)該做到:
1、要想辦好學(xué)校,必須登高望遠(yuǎn),以寬廣的眼光看成績,審差距,觀走向,提增信心,提增責(zé)任,提增本領(lǐng)。
2、要努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:真正做到以德為先,引領(lǐng)學(xué)生走向更高尚;真正做到以能力為重,引領(lǐng)學(xué)生走向更聰明;真正做到以“挖掘”為要,引領(lǐng)學(xué)生走向更富有。
三、具有活力:校長的活力主要體現(xiàn)在:努力建設(shè)一支高水平的教師隊伍。因為我們都清楚:有一支具有活力的教師隊伍,就會有一個生機勃勃的學(xué)校。打造具有活力的教師團隊,前提是“責(zé)任”,關(guān)鍵是“智慧”,核心是“愛心”。要讓教師做到:善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性,精心呵護這些生命,走進他們獨特的個性世界,對他們加以引導(dǎo)和幫助,給予悅納和確認(rèn),予以延伸和發(fā)展,讓每個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露,在溫暖,滋潤的環(huán)境中茁壯成長。
四、內(nèi)有潛力:我體會到:校長的潛力來自于勤奮學(xué)習(xí)和努力實踐:勤是多學(xué),奮是努力,勤能固志,奮能“保鮮”。
當(dāng)校長不易,唯有努力。一點感悟,與同仁共勉。
第二篇:小學(xué)校長管理心得體會
小學(xué)校長管理心得體會
我做農(nóng)村小學(xué)校長工作只有1年,校長要培養(yǎng)自己的人格魅力,正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎,甘為人下,虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外,校長要關(guān)心教師,用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增強凝聚力。規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。
一、以人為本,以身作則,以德育人。
校長代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長首先在"德"字上下功夫,要一身正氣,要用自己的人格魅力去感召激勵師生,努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。
一要真誠,真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直,坦坦蕩蕩做人,坦坦蕩蕩地面對各種問題,客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要務(wù)實,扎扎實實做好每一項工作。四要反思,注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚以身作則、扎實工作、實事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。
建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣,尤其在教職工及家屬生病住院,家中有困難時,誰家的紅白喜事,只要學(xué)校知道,我再忙都帶領(lǐng)工會親自上門慰問,解決老師們的后顧之憂,教師思想有波動時都會找他們談心,讓他們放下包袱好好工作,感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度,都能為對方著想,都能進行換位思考,做一個有理想、有責(zé)任感、群眾信得過的領(lǐng)導(dǎo),做一個對得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo),這是我在職的追求。
二、校長要心系學(xué)校,以校為家。
我們的學(xué)校處在的地理位置,是本鎮(zhèn)偏僻小山村。學(xué)校條件不好,我來到學(xué)校后,早來晚歸,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,先從各班級、功能 1
室入手,制作了大量的版面,使之煥然一新;學(xué)校的2幢房屋1991年建造,所有門窗已經(jīng)破爛不堪,存在安全隱患,我爭取中心校投資3萬余元更換了鋁合金門窗,大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,今年又更換了學(xué)校屋山的版面,學(xué)校的面貌煥然一新。
三、規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。
學(xué)校的工作重在常規(guī)管理,校長不能沒有計劃地亂抓,今天抓這,明天抓那的,這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計劃才能有條不紊的進行學(xué)校管理。
1.學(xué)校的事要做到心中有數(shù)。新學(xué)年開學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么,常規(guī)管理要達到什么程度,重點想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長會我重點要達到,要讓家長重視自己的孩子,與學(xué)校結(jié)合起來共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,那么我在計劃安排表上就明確寫出來。
2.要對計劃常抓不懈。這學(xué)期都有哪些活動安排在哪個月份。國旗下講話目標(biāo)是什么,圍著目標(biāo)都講什么,哪個教師講。值周教師都干什么。這些常規(guī)工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅持經(jīng)常,星級中隊一周一評比,每周一間操時公布結(jié)果,堅持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開學(xué)典禮,演講比賽,“六一”等重大活動,師生都要重視,每次我都要用電腦把程序打出來。每次活動結(jié)束后,各種資料都要存檔,包括貼在辦公室的各種表。
3.把自己看成領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校有什么情況及時說,凡是我出門學(xué)習(xí)或開會,歸校時我都會及時開會學(xué)習(xí)及時傳達。聽課要隨時聽,聽后要和教師交流,我在校聽課先也不和誰打招呼,都是快上課了才說,有的教師把兩課時的東西放在一課時講了,什么三維目標(biāo),就連知識目標(biāo)都沒達到。隨時檢查教師的教案,作業(yè)的批改。檢查完都記在專用本上,及時交流。有的教師教案過于簡單,沒東
西,就有過程。有的練習(xí)冊沒標(biāo)日期等。檢查本上都有記載。按課表上課,是什么課就上什么課,體育、音樂、微機都有專人上。以前沒有專人時是不經(jīng)常上,有的教師不會上音樂課,被我逼的用錄音機去教歌。分班分課,我根據(jù)情況讓你教什么,教哪個年級你就得教哪個年級。
4.還要會充分用人,人人有責(zé)任。除學(xué)校會計、大隊輔導(dǎo)員、衛(wèi)生、教研組長外,其余的負(fù)責(zé)各室。我開會時說,“學(xué)校成績上不去教研組長負(fù)責(zé),學(xué)校衛(wèi)生上不去管衛(wèi)生的負(fù)責(zé)”。有的教師開玩笑說:“那你干什么去,事都我們干了,責(zé)任也有人負(fù)了,你倒沒事了!蔽艺f我是專門管你的。
四、認(rèn)真處理好與村領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。
作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,必須和村搞好關(guān)系,否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過。什么樣的人得用什么樣的辦法對待。有的村干部想著辦學(xué)辦實事,這樣就得說話上著說,讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說,學(xué)校是咱們的,學(xué)生是自己村的,現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè),只有學(xué)校了。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè),因為從學(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象。總之你得讓村干部敬重你,不能小看你,認(rèn)為你確實是干事業(yè)的人才行,你的人格魅力對他也有影響,讓他認(rèn)為你真行。
第三篇:小學(xué)校長管理心得體會
管理心得體會
校長要培養(yǎng)自己的人格魅力,正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎,甘為人下,虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外,校長要關(guān)心教師,用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增強凝聚力。規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。
一、以人為本,以身作則,以德育人。
校長代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長首先在"德"字上下功夫,要一身正氣,要用自己的人格魅力去感召激勵師生,努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。
一要真誠,真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直,坦坦蕩蕩做人,坦坦蕩蕩地面對各種問題,客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要務(wù)實,扎扎實實做好每一項工作。四要反思,注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚以身作則、扎實工作、實事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。
建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣,尤其在教職工及家屬生病住院,家中有困難時,誰家的紅白喜事,只要學(xué)校知道,我再忙都帶領(lǐng)工會親自上門慰問,解決老師們的后顧之憂,教師思想有波動時都會找他們談心,讓他們放下包袱好好工作,感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度,都能為對方著想,都能進行換位思考,做一個有理想、有責(zé)任感、群眾信得過的領(lǐng)導(dǎo),做一個對得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo),這是我在職的追求。
二、校長要心系學(xué)校,以校為家。
我們的學(xué)校處在的地理位置,是本鎮(zhèn)偏僻小山村。學(xué)校條件不好,我來到學(xué)校后,早來晚歸,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,先從各班級、功能室入手,制作了大量的版面,使之煥然一新.
三、規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。
學(xué)校的工作重在常規(guī)管理,校長不能沒有計劃地亂抓,今天抓這,明天抓那的,這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計劃才能有條不紊的進行學(xué)校管理。心得體會
1.學(xué)校的事要做到心中有數(shù)
新學(xué)年開學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么,常規(guī)管理要達到什么程度,重點想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長會我重點要達到,要讓家長重視自己的孩子,與學(xué)校結(jié)合起來共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,那么我在計劃安排表上就明確寫出來。
2.要對計劃常抓不懈
這學(xué)期都有哪些活動安排在哪個月份。旗下講話目標(biāo)是什么,圍著目標(biāo)都講什么,哪個教師講。值周教師都干什么。這些常規(guī)工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅持經(jīng)常,星級中隊一周一評比,每周一間操時公布結(jié)果,堅持教師簽到、升旗、間操和廣播站制
度。開學(xué)典禮,演講賽,“六一”等重大活動,師生都要重視,每次我都要用電腦把程序打出來。每次活動結(jié)束后,各種資料都要存檔,包括貼在辦公室的各種表。
3.把自己看成領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校有什么情況及時說,凡是我出門學(xué)習(xí)或開會,歸校時我都會及時開會學(xué)習(xí)及時傳達。聽課要隨時聽,聽后要和教師交流,我在校聽課先也不和誰打招呼,都是快上課了才說,有的教師把兩課時的東西放在一課時講了,什么三維目標(biāo),就連知識目標(biāo)都沒達到。隨時檢查教師的教案,作業(yè)的批改。檢查完都記在專用本上,及時交流。有的教師教案過于簡單,沒東西,就有過程。有的練習(xí)冊沒標(biāo)日期等。檢查本上都有記載。按課表上課,是什么課就上什么課,體育、音樂、微機都有專人上。以前沒有專人時是不經(jīng)常上,有的教師不會上音樂課,被我逼的用錄音機去教歌。分班分課,我根據(jù)情況讓你教什么,教哪個年級你就得教哪個年級。
4.還要會充分用人,人人有責(zé)任
除學(xué)校會計、大隊輔導(dǎo)員、衛(wèi)生、教研組長外,其余的負(fù)責(zé)各室。我開會時說,“學(xué)校成績上不去教研組長負(fù)責(zé),學(xué)校衛(wèi)生上不去管衛(wèi)生的負(fù)責(zé)”。有的教師開玩笑說:“那你干什么去,你倒會來,事都我們干了,責(zé)任也有人負(fù)了,你倒沒事了!蔽艺f我是專門管你的。
四、認(rèn)真處理好與村領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。
作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,必須和村搞好關(guān)系,否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過。什么樣的人得用什么樣的辦法對待。有的村干部想著辦學(xué)辦實事,這樣就得說話上著說,讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說,學(xué)校是咱們的,學(xué)生是自己村的,現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè),只有學(xué)校了。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè),因為從學(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象?傊愕米尨甯刹烤粗啬,不能小看你,認(rèn)為你確實是干事業(yè)的人才行,你的人格魅力對他也有影響,讓他認(rèn)為你真行。
第四篇:校長管理心得體會:任校長三年來的體會與感想
校長管理心得體會:任校長三年來的體會與感想
高洪能
貴州省羅甸縣羅蘇鄉(xiāng)沿河小學(xué)(550100)
在農(nóng)村小學(xué)行政管理崗位上工作三年來,時值炎熱的酷暑,我靜坐于自己的小屋,靜靜地享受難得的“假日”——可以什么也不干地休息?闪(xí)慣了置身于熱鬧校園里的我,身靜心不靜,一個學(xué)期一個學(xué)年度的結(jié)束,新的學(xué)期新的學(xué)年度又將到來,我不免又想起工作的事情來了。我個人的習(xí)慣總是在計劃之前總要做個回顧,回顧在校長這個崗位三年來的工作,我體會頗多,但由于個人腦笨筆拙,想不出什么更新的招兒,加之能力饋乏,語言文字的組合能力差,以下是我個人三年來的工作體會,寫出來皆在拋磚引玉,就教于各位同仁。
校長,一校之長,亦作學(xué)校之家長,要當(dāng)好這個家長,要求必須具備一定的能力、文化素養(yǎng)和技能。就比如,首先要懂法,要了解掌握國家的相關(guān)不律法規(guī),因為不懂法的校長是一個不合格的校長,只有懂法才能在工作中認(rèn)清自己該做什么,不該做什么。其次是要具備校長應(yīng)具備的影響力。第三是勤學(xué)習(xí),塑造羨慕個性的凝聚力等能力。
1說到懂法,最基本的就是要弄懂如何行使校長一職的權(quán)力
校長是一行政職務(wù),負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作,對學(xué)校各項工作有著其他教師沒有的權(quán)力。從這個意義上說,校長的權(quán)力就具有一定的權(quán)威性。從管理上說,是不是有了權(quán)力就可以以權(quán)管理人了呢?不能,決不能。胡錦濤總書記在十七大講話中強調(diào)指出:“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào),可持續(xù)發(fā)展!边@對推動學(xué)校工作的正常進行提高廣大教職工的工作積極性,提高的教育教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。
因此,學(xué)校的管理,我一直堅持人性化管理,因為我明白,作為校長的我,首先是一個教師只是現(xiàn)在受命擔(dān)任行政職務(wù),負(fù)責(zé)著學(xué)校全面的工作,對學(xué)校各項工作有著其他教師沒有的權(quán)力而已。學(xué)校是育人的地方,學(xué)校的工作固然是以教學(xué)為中心,而教師是教育教學(xué)活動的組織者和實施者。
其次,人是感情動物,人與人之間的相處是有感情存在的,作為管理者來說,以人為本,人性化管理說到底就是以尊重教師人格為基點,以人與人之間情感為紐帶,營造相互尊重,團結(jié)合作的環(huán)境,并且,在學(xué)校管理工作中,對教師的管理更是最基本的工作。
2校長要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,實施正確有效的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)鍵是校長的影響力
校長的影響力一般分為權(quán)利性影響和非權(quán)利性影響。權(quán)利性影響是由社會賦予的校長特定的職務(wù)、地位、權(quán)力等條件構(gòu)成的。非權(quán)利性影響是領(lǐng)導(dǎo)者通過自身素質(zhì)。表現(xiàn)出來的個人品德、才能、學(xué)識、情感、誠心等幾方面的特征。
任職三年來,我的體會是:校長只有重視利用和提升自身非權(quán)利性因素的影響力,才有助于提高自身的權(quán)利性控制力,才能激勵教師工作的積極性。才能贏得更多的人氣指數(shù),才能讓學(xué)校朝著預(yù)定目標(biāo)邁進。(心得體會 www.seogis.com)打成一片,并且你可以從中了解實際情況,便于開展工作,處處關(guān)心愛護教師,無論是工作,學(xué)習(xí)和生活。堅持實事求是的工作原則,敢于堅持真理、管理民主、辦事公道與教師心靈相通,能干實事,平易近人,不擺架子,用挑剔的眼光看自己,用欣賞的眼光看別人。
4.3校長要用心善待他人,耐心善待全體教師,用心傾聽每一位教師的心愿,因為,用心傾聽不僅是容納,還是尊重;用心傾聽既是認(rèn)同又是欣賞;用心傾聽更是寬闊海洋上的一座橋梁,它能溝通相隔甚遠(yuǎn)的心扉,更能搭建深厚友誼的情感,消除彼此的隔閡,最終成為積極向上的為人師表、教書育人的群體。
4.4做人要塑老師和學(xué)生的楷模,即時時處處注意個人修養(yǎng),工作中身先士卒、鞠躬盡瘁,帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并教育學(xué)生要先成人后成才。
第五篇:校長學(xué)校管理心得體會及經(jīng)營介紹、發(fā)表文章
校長學(xué)校管理心得體會及經(jīng)營介紹
作為一個學(xué)校的校長、法人代表,理應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項職責(zé),帶領(lǐng)全體教工為學(xué)校的發(fā)展作不懈的努力。校長工作并非簡單重復(fù),而是既要懂得教育的連續(xù)性,整體性和時效性,更要針對在不同形勢下的不同學(xué)校的各個時期,認(rèn)真執(zhí)行黨中央的大政方針和上級的指示精神,制定切合農(nóng)村學(xué)校實際、操作性強且有創(chuàng)意的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和近期工作計劃。采取有效措施,促動全體教工根據(jù)校長的辦學(xué)思想積極追求、認(rèn)真實施,方能使學(xué)校的各項工作正常運行,各項事業(yè)不斷向前發(fā)展。幾年來本人不斷借鑒業(yè)內(nèi)管理專家的管理方式,結(jié)合自身管理農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)驗,提升為自己的一套管理思想與方法。積極追求:無為而“管”,有為而“理”的校長管理境界。
無為而“管”要講究“三化”
作為一名學(xué)校的最高管理者,必須將紛繁復(fù)雜的學(xué)校管理事務(wù),分化成每一個管理者的工作任務(wù),讓不同層次的管理者“忙”起來,讓自己“閑”下來。這樣,不僅可以使不同層次的管理者都感受到自己崗位的重要,而且校長還可以從紛繁的鎖事中解脫出來,站在一定的高度縱觀全局,統(tǒng)籌全盤,達到無為而無不為的管理境界。
1、決策要講究民主化。決策是校長的首要任務(wù),核心工作,我們往往為決策費盡心思、絞盡腦汁,但只要講究民主化,校長就不僅能從困境中擺脫出來,而且會使決策更加科學(xué)和可行。一是在每周召開的行政例會上提出決策內(nèi)容,(非重大工作)通過討論群策群力作決定;二是把一些重大的決策草案的任務(wù)分解給分管校長,各分管校
長組織中層管理者和相關(guān)人員研究,提出決策意見,再集體通過;三是涉及全鎮(zhèn)性的重大工作,先由分管校長與此線人員一起擬出決策草案,交由教職工代表大會討論或召開民主懇談會予以修正后通過。這樣的決策過程發(fā)揮了分管校長和中層管理者的工作潛能,汲取了全體教工的智慧,尊重了各個層面管理者的民主權(quán)利,也加深了學(xué)校教工對決策的理解,為決策的順利實施奠定了基礎(chǔ)。校長在決策過程中起統(tǒng)籌、指導(dǎo)、點撥的作用。
2、執(zhí)行要講究規(guī)范化。決策的落實、制度的執(zhí)行,最主要的是規(guī)范化。每個職能部門都要制定出明確且操作性強的工作規(guī)范,按規(guī)范辦事,全體員工一律平等。尤其是各層面的領(lǐng)導(dǎo)者要率先垂范,做出表率。必要時在執(zhí)行過程中的某些內(nèi)容(如考核評優(yōu),職稱評定等)予以公示。領(lǐng)導(dǎo)者身體力行,是無聲的號角,無言的紀(jì)律。校長只要把這些抓在平時,無需插手下屬的具體工作,各項工作也會按部就班地進行。
3、評價要講究多元化。評價的多元化,一是自評,每節(jié)課的反思,每學(xué)期的工作小結(jié),每一學(xué)年的考核;督評時寫出總結(jié)或述職報告。二是互評,各職能部門,教研組和各完小及教工之間的互評;三是學(xué)生、家長、社會評;四是上級部門評。多元評價的前提是深入檢查調(diào)研,這一環(huán)節(jié)不容忽視,只有深入課堂,深入平時,才能保證評價的準(zhǔn)確性與公證性?梢哉f,深入督查的多元評價既避免了評價的單一性和片面性,也緩解了傳統(tǒng)評價中易引發(fā)的各種矛盾和沖突。
有為而“理”要注重“六性”
無為而“管”是“管”的藝術(shù)再現(xiàn),有為而“理”。則是“理”的科學(xué)提升。作為校長,應(yīng)在“理”上有所作為,變無形的“理”為有形的“理”。
1、主動學(xué)習(xí)要注重“理”的創(chuàng)新性。若校長善于主動學(xué)習(xí)就能帶動起一個善于學(xué)習(xí)的教師群體。.重要的是,校長在學(xué)習(xí)教育專著中掌握先進的理論,在學(xué)習(xí)教育學(xué)雜志中改變教育理念,在借鑒各級各類學(xué)校的經(jīng)驗中樹立正確的教育觀,在與教師一起的培訓(xùn)、教研、教學(xué)活動中獲取鮮活的教學(xué)觀。更為重要的是,校長只有堅持在長期的學(xué)習(xí)中才能把實踐的經(jīng)驗和理論的智慧精妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造具有學(xué)校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗。這樣校長講話就不再是陳詞濫調(diào),而是新鮮活潑、富有啟迪的智慧之音。
2、總體論證要注重“理”的科學(xué)性。校長有為而“理”的“理”,意為梳理學(xué)校的工作思路,理通學(xué)校出現(xiàn)的難題,理透教師的思想情緒。因此,校長應(yīng)該是一個思想進步,處事科學(xué)的學(xué)者。校長需要經(jīng)過總體的論證,方能使“理”準(zhǔn)確無誤。一是把自己的“理”放在教育改革的理論的大背景下去論證,看這個“理”是否符合時代的潮流,科學(xué)的規(guī)律;二是把“理”溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證,看這個“理”是否符合學(xué)校的客觀實際;三是把“理”置到自己的工作中去驗證,看這“理”是否符合自己的風(fēng)格,是否能令人眼前一亮,心靈一震。
3、沉到基層要注重“理”的針對性。校長的“理”要特別注重針對性,否則,就會形成“理”與“實”兩張皮,“理”得頭頭是道,
效果卻微乎其微。講究針對性的基礎(chǔ)是校長沉到基層,深入各完小,親自感受基層(完。┑乃崽鹂嗬薄1救穗m是從教師,完小校長,鄉(xiāng)小副校長一步步過來的。然而,時代變了,情況變了,依靠過去的經(jīng)驗體會去思考現(xiàn)在的工作實際,很容易陷入死胡同。因此,校長要樹立五“勤”意識。一是腳勤,經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。二是眼勤,要勤于觀察各種微妙的變化,看出蘊藏的內(nèi)容,防微杜漸,防患于未然。三是耳勤,要勤于聽各種各樣的議論與意見,校長最忌不容他人議論或只聽幾個人的話。四是嘴勤,要勤說,這里的說當(dāng)然不是聲色俱厲,婆婆媽媽,而是愛心關(guān)切,激情鼓舞,啟迪建議。五是手勤,要勤動手,盡量多地掌握積累相關(guān)材料,掌握一些專業(yè)技能,在寫的過程中挖掘問題、深化思考。只有這樣校長才能針對實際解決教師,完小的困難與發(fā)展,才能達到農(nóng)村教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。
4、常規(guī)談心要講究“理”的情感性。以理服人,以情感人,理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是校長一項基礎(chǔ)性工作。校長要經(jīng)常性找各崗位各類型教工談心,交流思想。增進感情。談心的面要廣。盡可能每年每人談一次,讓每一位教工都感受到校長心中有我。
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