第一篇：一年級(jí)班主任工作的體會(huì)

一年級(jí)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

摘要：孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：切入點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)愛贊賞進(jìn)取心

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子們，外人一般想象不出，孩子們會(huì)有多少調(diào)皮，會(huì)產(chǎn)生幾多摩擦，我們做老師的，特別是一年級(jí)的班主任，每天都聽上百幾十次投訴，一會(huì)說誰拿了我的東西，一會(huì)說誰打了我一下，一會(huì)說我的肚子痛??說真的，一年級(jí)班主任的工作量真是很大。如何做好一年級(jí)的班主任，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、找準(zhǔn)表揚(yáng)和批評(píng)的切入點(diǎn)。在我的眼里，每個(gè)孩子都是那么可愛，亦有很多時(shí)候逗得我開心，哪怕是最調(diào)皮的孩子，氣得我厲害的孩子，也有他的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)把他的優(yōu)點(diǎn)放大來看，盡可能表揚(yáng)他。今天批評(píng)了他，明天我就故意找點(diǎn)事讓他做，表揚(yáng)他，把他的情緒找回來。我會(huì)努力地把自己的關(guān)愛送到每一個(gè)孩子身上，這是我一貫以來的工作目標(biāo)和宗旨。是我踏入教師行業(yè)第一天開始就給自己定的信念。

二、是關(guān)愛到每一個(gè)孩子。我努力做到不偏愛哪一個(gè)孩子，不忽視哪一個(gè)孩子。我覺得如果每一天我的學(xué)生開開心心回校，開開心心回家去，那一天我就覺得自已很成功。我認(rèn)為抓孩子的思想比抓他的

學(xué)習(xí)更重要。例如他的團(tuán)隊(duì)精神，例如他的面對(duì)困難和解決困難的能力，例如他服從紀(jì)律的意志能力等等。和小伙伴鬧別扭了怎么樣和好也是一種能力的學(xué)習(xí)。我解釋一下：這個(gè)“開心”是比較廣義的“開心”，不一定是天天笑個(gè)不停那種，就算是心情平和呀，讓孩子感到在公平公正中愉快度過每一天。

三、讓贊賞充滿每天的教學(xué)工作。我經(jīng)常對(duì)我們班的孩子說的就是，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，不管你考了多少分，老師都非常喜歡你。其實(shí)說句心里話，在我的眼里，只要他上了90分，95和98沒什么兩樣，92和95也沒什么兩樣，只不過他寫錯(cuò)兩個(gè)字，考試當(dāng)時(shí)狀態(tài)佳不佳的區(qū)別而已。而且就算不上90分，80幾分也不重要，每個(gè)孩子的發(fā)展都不一樣，分?jǐn)?shù)總有先后之分。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)本身就是馬拉松長(zhǎng)跑，有些孩子一開始就跑得快，遙遙領(lǐng)先，有些一直不緊不慢地跑中間，也有些開始是跑得慢，但經(jīng)過幾年后，隨著他心智的發(fā)育成長(zhǎng)，有一天他忽然開竅成績(jī)就超越上來呢，小學(xué)階段這塊，我覺得最重要的就是信心和鼓勵(lì)。小學(xué)時(shí)候受到父母和老師的特別關(guān)愛，會(huì)讓孩子記憶很深，影響很深。所以我們作為老師，要小心呵護(hù)孩子的自信。我們要相信自己的學(xué)生，套一句老話：“是金子總會(huì)發(fā)光的”，

以往有些教師，對(duì)于孩子的每次測(cè)驗(yàn)，一看到分?jǐn)?shù)，就嚴(yán)肅地說：退步了！這么差！其實(shí)，只要他比上次進(jìn)步了，哪怕只不過兩三分，你都應(yīng)表揚(yáng)他。

拿我們大人來說，領(lǐng)導(dǎo)稱贊我們一句，我們會(huì)高興得很多天，鄰

居同我們講一句好話，我們覺得和他的距離立刻拉近了。孩子也一樣，你越罵他，他越不知所措，越贊他越自信。

四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

孩子們備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有，地也不會(huì)掃，東西不會(huì)收拾。上課了找課本作業(yè)半天也找不到，所以我們做為老師，要讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，那也是一種收獲。

五、培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。幾十個(gè)孩子同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，班主任多重視這一方面的教導(dǎo)。

六、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。你不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只

是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，我們老師要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，應(yīng)該有他的理由，你先聽聽他的想法，再著情給予支持肯定，如果孩子稍有不對(duì)，教師就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。

“活到老，學(xué)到老”，如何做好一年級(jí)班主任的工作，還需要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。我會(huì)一直努力下去??

參考文獻(xiàn)：《班主任之友》201*第1期

《班主任之友》201*第3期

《中小學(xué)德育工作的理論與實(shí)踐 》張治勇 (作者)

第二篇：一年級(jí)班主任工作體會(huì)

一年級(jí)班主任工作體會(huì)

一年的教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺所付出的辛苦都是值得的。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用�；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談一談：

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的，一個(gè)學(xué)期下來，一下子長(zhǎng)大了很多，懂事了很多，現(xiàn)在都是老師的好幫手。

二、關(guān)心孩子

作為班主任就應(yīng)該像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我也借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學(xué)習(xí)用品夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯(cuò)。

三、表揚(yáng)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，又受到獎(jiǎng)勵(lì)了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常是通過打電話與家長(zhǎng)們交流，遇到節(jié)假日，我還會(huì)發(fā)短信祝福他們，跟家長(zhǎng)就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

通過一個(gè)年的班集體建設(shè)，我們一年級(jí)一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體，當(dāng)然也存在著不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全；學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

第三篇：一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

四、以身作則，做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

第四篇：一年級(jí)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

一年級(jí)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

小朋友們從幼兒園玩耍的快樂時(shí)光來到必須完成有學(xué)業(yè)任務(wù)的小學(xué)，很多小朋友都不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)也一時(shí)進(jìn)入不了狀態(tài)，有時(shí)連最簡(jiǎn)單的題都無法完成，這樣他們的童年就容易失去快樂，他們對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生不了興趣，容易引起惡性循環(huán)。如果小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時(shí)班主任能夠多多用心，對(duì)他們進(jìn)行必要的心理學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，那么他們就能夠輕松愉快地適應(yīng)小學(xué)生活，度過快樂無比多彩的童年。班主任是排頭兵,他不僅要教書而且要育人,不僅要培育學(xué)生成材,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。班主任是世界上最小的主任，卻是世界上管事最多的主任�！卑鄡�(nèi)外無論是大事還是小事，總是縈繞在班主任身邊。所以，班主任不得不多用心,才能將班內(nèi)外的大小事務(wù)處理得井井有條。

首先班主任要有一顆童心。

班主任不管處于何種年齡階段，都要有一顆孩子的心，與孩子進(jìn)行溝通交流。孩子是天真無邪的。下課時(shí)有的孩子喜歡和老師說說笑笑，拿小東西給老師看，看到老師還用小手摸一下老師，在家還用家長(zhǎng)的手機(jī)打打老師的電話??老師不要以為是孩子多事，無事找事做，其實(shí)這是孩子的天性使然，他們喜歡老師，在用自己的方式引起老師的注意，想與老師套近乎，老師可以報(bào)以微笑，摸摸他們的小腦袋瓜子，夸贊他們的東西漂亮，讓她們更加開心，覺得老師很喜歡他們，這樣一來他們就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，老師布置的事，他們更樂于接受，開心地完成，一舉兩得的事，何樂而不為呢？在課余老師多看看孩子們喜歡的動(dòng)畫片，多玩玩孩子們喜歡的游戲，在課間時(shí)老師要抽時(shí)間與孩子們說說心里話，了解他們的心聲，真正融入到孩子們的世界，成為孩子中的一員，與孩子們?nèi)谌胍惑w。

第二、班主任要有愛心。

托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來的愛和對(duì)學(xué)生的(請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫：www.seogis.com)愛融為一體，他就是個(gè)完美的教師�！睈劬褪墙逃�，教育就是愛。教育的前提就是教師的愛心�！案腥诵恼�，莫先乎情”,愛心是教育的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)寶，都是爹媽的心肝寶貝，他們也應(yīng)該成為班主任的心肝寶貝。不管孩子學(xué)習(xí)好與差都不能影響孩子在班主任心目中的地位，不管孩子外貌好看與否，都不能讓班主任產(chǎn)生偏見，只有無私的無偏見的愛才能讓孩子感到真誠(chéng)，才能讓他們學(xué)會(huì)去愛別人。李伯清老師講過一個(gè)故事：他讓一個(gè)朋友給沒有吃早飯的兒子送饅頭去。朋友說

不認(rèn)識(shí)他的兒子，李老師說你到班上看最乖的那個(gè)孩子就是我的兒子。李老師的兒子放學(xué)回家后說沒有吃到饅頭。李老師問朋友為什么沒把饅頭帶給兒子？朋友說我無論怎么看，我都覺得自己的兒子最乖，就把饅頭給自己的兒子吃了。你瞧，哪個(gè)孩子不是父母的最愛呢？如果班主任有父母的這種胸懷，那么每個(gè)孩子在老師眼中都是好樣的，班主任就不會(huì)討厭學(xué)生了，班主任工作做起來就會(huì)輕松多了。

第三、班主任要有忍耐之心。小學(xué)生雖然天真無邪，但他們心中的是非觀念還沒有完全成熟，很容易任性所為，憑興趣、高興做事，所以經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。有些孩子被父母包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),天熱時(shí)不曉得減衣服,脫下了衣服活動(dòng)之后又不會(huì)穿;上廁所的規(guī)律不能及時(shí)養(yǎng)成,休息時(shí)只顧貪玩,鈴聲一響又慌里慌張跑廁所,甚至憋尿;做值日,東一掃帚,西一掃帚,累得滿頭大汗卻還不干凈??如果班主任耐心不夠，就會(huì)發(fā)火，認(rèn)為學(xué)生是故意的，與班主任作對(duì)，班主任有這種心理就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭惡，至少會(huì)有一些不滿情緒。其實(shí)小學(xué)生的自制力不夠，他們即使想安靜守紀(jì)，但他們的注意力時(shí)間很短，如果不及時(shí)變換方式，吸引他們的注意力，他們就會(huì)“鬧”，做一些違反常理的事。班主任要懂得孩子的心理，發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，尤其是屢次犯錯(cuò)時(shí)，班主任切忌單純說教，班主任要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從另外方面去引導(dǎo)孩子，轉(zhuǎn)移他們的注意力，讓他們有事可做，這樣孩子們就會(huì)去做感興趣的事，減少犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。班主任還要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以理服人，才會(huì)讓孩子們覺得班主任是可以依賴的，服從班主任的教誨。

第四、班主任要勤勞。

小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，小學(xué)生行為規(guī)范與幼兒的行為規(guī)范有許多不同，一年級(jí)的班主任應(yīng)該成為一個(gè)勤勞的班主任，當(dāng)好學(xué)生的后勤保障部長(zhǎng)，做好班級(jí)的領(lǐng)頭人。早上早到校，看一看哪個(gè)孩子的文具、書本沒帶齊，紅領(lǐng)巾沒戴，哪個(gè)孩子沒有及時(shí)到校??及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作，課間要到教室遛一遛，看有沒有學(xué)生不舒服，有沒有做不安全的游戲，有沒有沒完成作業(yè)的學(xué)生??老師要因時(shí)因地進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣；中午也到教室操場(chǎng)看一看，教孩子們跳繩，踢踢毽子??教會(huì)他們玩耍，鍛煉身體，放學(xué)時(shí)老師要到教室看一看，動(dòng)動(dòng)手，教小朋友們?yōu)⑺�，掃地，擦桌子，拖�??做到有序做清潔，做徹底，學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間，做事情有條不紊，培養(yǎng)好的勞動(dòng)習(xí)慣。老師只要勤勞，事事皆到，就能為班級(jí)服好務(wù)。

第五、班主任善用鼓勵(lì)。

小學(xué)生都喜歡聽好話，老師夸夸他們乖巧、漂亮、聰明??他們就會(huì)笑得好開心。進(jìn)入小學(xué)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)突然加重，他們會(huì)有些不適應(yīng)，如果老師經(jīng)常地批評(píng)他們，他

們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，更難融入學(xué)習(xí)生活中。班主任要善于運(yùn)用鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，做一個(gè)快樂健康的人。老師見了早到校的小朋友，說一聲“你真早”，他們也會(huì)會(huì)心笑笑；如果回答問題對(duì)了，說一句“你真行”，小朋友會(huì)樂不可支；見到撿垃圾的小朋友，說一句“好樣的”，他們也會(huì)報(bào)以微笑；見到字寫得工整的小朋友，拿到展臺(tái)一展示，他們可得意了；看到跳繩跳得多的小朋友，贊一句“你真棒”，他們會(huì)開懷??每個(gè)小朋友都有自己優(yōu)點(diǎn)，有的穿戴整齊，有的小辮子梳得漂亮，有的有禮貌，有的樂于回答問題，有的愛勞動(dòng)??老師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感受到自己的能干，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

第六、老師要善于與家長(zhǎng)溝通。

孩子都是父母的寶貝，你早上到校一看，有為孩子背書包的家長(zhǎng)，有為孩子拿衣服的家長(zhǎng)，有為學(xué)生書本的家長(zhǎng)，有為孩子找紅領(lǐng)巾的家長(zhǎng)??老師雖然覺得這是溺愛，可家長(zhǎng)們卻是心甘情愿。這就要求班主任找到與家長(zhǎng)溝通的方法，做好家長(zhǎng)的思想工作，切記武斷地訓(xùn)斥家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)難堪，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)覺得沒有面子。有的孩子看不見母親會(huì)感到不安,在眾人面前不敢說話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復(fù)本來面目。孩子的心理依賴是普通家長(zhǎng)感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理,只是強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué),回家也不準(zhǔn)大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。班主任要與家長(zhǎng)拉家常，問一問孩子在家做過什么事，然后順勢(shì)表揚(yáng)孩子，讓家長(zhǎng)懂得只有慢慢放手，讓孩子做自己該做的事，孩子才會(huì)慢慢成長(zhǎng)，越來越能干，這樣拉近了班主任與家長(zhǎng)的距離，家長(zhǎng)才會(huì)理解班主任的良苦用心。同時(shí)班主任要善于利用校訊通，把孩子在校掃地，拖地，收拾書本的照片配上表揚(yáng)的話發(fā)到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)受到影響，放手讓孩子做該做的事。同時(shí)發(fā)一些好的教育方法方面的文章，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子，與班主任一起帶領(lǐng)孩子走向未來。

小學(xué)一年級(jí)的班主任工作要面面俱到，做細(xì)，做實(shí)，才有可能形成好的班風(fēng)，形成有凝聚力的班集體，孩子們才能快樂健康成長(zhǎng)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

小學(xué)一年級(jí)班主任工作體會(huì)

班主任:王永

小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事……使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

四、以身作則，做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)�？傊�，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

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