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做懂孩子的父母讀后感

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 10:15:38 | 移動端:做懂孩子的父母讀后感

第一篇:做懂孩子的父母讀后感

做懂孩子的父母讀后感

在本書開頭,于丹談到了中國人的孝道,怎樣正確理解“孝”呢?“在如今這個快節(jié)奏的時代,我們雖然最疼的是自己的爹媽和孩子,但是強勢的中年人往往對這兩頭的態(tài)度是最粗暴的。不管多有修養(yǎng)的人,在單位對自己的同事和顏悅色,但回到家見到親爹,親媽和親生孩子就急了”。

當(dāng)看到這段開頭時,我深有體會,自己就是這樣的情景。經(jīng)常因為一些小事,就對著老人嘮叨,甚至因為孩子問題吵鬧,產(chǎn)生矛盾。比如回到家里,拉開冰箱一看又是堆得七七八八的剩菜剩湯,瞬間怒火有攻心頭!罢f了多少次,吃這些剩菜會有亞硝酸鹽,致癌,看病花的錢可不是省出來的。”我就順手統(tǒng)統(tǒng)都扔掉,他們發(fā)現(xiàn)扔掉了還會反過來數(shù)落我一頓不會過日子。我們的觀念,真的無法修正他們老人的習(xí)慣!因為這爭吵,到底是否算是孝道呢?

教育孩子問題,是最容易發(fā)生矛盾,沖突的事件。比如外出參加聚餐,孩子不懂規(guī)矩,胡亂轉(zhuǎn)桌子。我家榮榮已經(jīng)明白別人夾菜時,不能轉(zhuǎn)動桌子,但是人多熱鬧,還有爺爺奶奶在此撐腰,她就覺得想怎樣就怎樣。我迅速按住了餐桌,停止她的轉(zhuǎn)動,扭頭說了:“怎么不懂事,別人夾菜,你亂轉(zhuǎn)什么?”并沒有再有過多的批評她。好了,她嚎啕大哭啊……當(dāng)然我并不理會她。一桌人開始紛紛哄勸榮榮,越勸越醉,哭的更響亮。奶奶抱著她在懷里,并不指出她做的不對,反倒是安慰她。假如她奶奶不在,我應(yīng)該已經(jīng)拉她離席,門外教訓(xùn)了。但此時,誰能動她?已經(jīng)吵吵的一桌子大人不再吃飯了,我忍無可忍打了下她屁股,不許再胡鬧了。老人護著,已經(jīng)開始對我惱火了。整個飯局下來,榮榮不再理我,當(dāng)然我也不理她更不和老人搭話,沒有任何的快樂成分。假如由著孩子的性子胡來,不再哭鬧,開開心心是不是就是對老人的順者為孝?

這些瑣碎的事情,真的很現(xiàn)實。當(dāng)然不能否認(rèn)我的脾氣不好,愛急躁。也許用一種難得糊涂的態(tài)度,阿q的精神,才能豁然心中的結(jié)!

第二篇:父母如何教育孩子懂禮儀

父母如何教育孩子懂禮儀?

每一個家長都希望自己的兒女能,知禮節(jié),懂禮儀。那么怎樣對孩子進行禮儀教育呢?在日常生活中,無論是探親訪友,還是在家中款待親朋好友,這都是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀,提高交往能力的好機會。

讓孩子學(xué)會待客之禮

待客在等待客人拜訪前,對孩子進行禮儀教育也是很有必要的。

告訴孩子見了客人應(yīng)面帶微笑,起立主動問好。對客人的提問,必須認(rèn)真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人,為客人端茶送水。在父母與客人交談時,不要隨便抵嘴、吵鬧。不對客人評頭論足,不討要禮物等?腿伺R走時,也要孩子送至家門口,說:“再見,下次再來!”等禮貌用語。

當(dāng)然,父母的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則,給孩子好的影響。平時,父母就應(yīng)創(chuàng)造機會讓孩子多實踐,鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定贊揚,讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅,以利于鞏固,重復(fù)這種行為,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

另外,值得父母注意的是:當(dāng)著客人的面,千萬不可責(zé)怪孩子,這會讓客人難堪,孩子惱怒。不要當(dāng)著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較,這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。

在探親訪友中讓孩子學(xué)禮儀

做客父母可在去做客的路上,以交談的方式對孩子進行禮儀教育,這常常是十分有效的,因為這時父母說的話,孩子聽得進,記得牢。

父母應(yīng)告訴孩子要去哪里,怎樣稱呼主人,并介紹他們與父母的關(guān)系,與孩子自己的關(guān)系。鼓勵和啟發(fā)孩子想出一些新年祝詞,向主人致以節(jié)日的問候。當(dāng)主人端上糖果糕點、茶水時,應(yīng)先道謝。然后用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設(shè)和物品,更不能任意開柜子門、冰箱等?紤]到主人可能會留客吃飯,父母也應(yīng)提前對孩子進行餐桌禮儀教育,讓孩子吃出“文雅”來,要小口進食,閉起嘴咀嚼,不要發(fā)出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕,不要光挾自己愛吃的菜,也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時應(yīng)向主(本站向您推薦www.seogis.com)人道謝,說“再見”。

兒童禮儀教育過程:

3-4歲:讓孩子學(xué)習(xí)禮貌用語。如教會孩子說“你好”、“再見”、“請”、“謝謝”,會握手。

4-5歲:讓孩子學(xué)習(xí)使用“對不起”,吃飯時會請別人夾菜,會用手帕,不在嘴里塞滿食物時講話。

5-6歲:讓孩子學(xué)習(xí)在公共場合舉止得體,不旁若無人大聲叫嚷,使用禮貌用語,守

時和儀表整潔,學(xué)會做客和接待客人,尊重老人,愿意幫助殘疾人。

糾正孩子不良禮儀行為的方法:

溫和懲罰法:對孩子的不良行為明確表示責(zé)備或不贊成,注視孩子的眼睛,說清不對在哪里,為什么不對。

自然懲罰法:以不危險為前提,讓孩子在實施不良行為的過程中遭到自然的懲罰。

暫時隔離法:在孩子因不良行為產(chǎn)生快樂時,讓孩子到一個單調(diào)乏味的地方,時間以1分鐘為原則,使其從快樂狀態(tài)轉(zhuǎn)為不快樂。

權(quán)利剝奪法:暫時剝奪其權(quán)利對糾正孩子不良行為有作用。如對于孩子嚼口香糖后亂粘的行為,剝奪其一星期吃口香糖的權(quán)利。

我們的社會文明程度還有待提高,孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界,一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式,孩子回到家庭這個小環(huán)境,在百般寵愛下,所有壞習(xí)慣都會故態(tài)復(fù)萌。所以,社會、家庭和教育單位配合,為孩子創(chuàng)造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環(huán)境,才能使其內(nèi)化為孩子持久行為的最佳方式。

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第三篇:懂你的孩子 讀后感

一起尋找教育孩子的能量與方法

——《懂你的孩子:喚醒潛能的秘密》讀后感

大港職成教中心趙福玲

首先這本書的題目吸引了我,懷著點私心,因為我不僅要挖掘出每個學(xué)生的潛能,我更想挖潛自己兒子的潛在能力,于是選擇了拜讀這本書。

這本書沒有晦澀難懂的理論篇幅,你看到的是一件件趣味盎然的故事,一個個可愛的孩子,一位有愛心、有耐心、有經(jīng)驗的教師在給你娓娓道來。讀這些故事,你感受的到老師的智慧,師生的真情。

我?guī)缀跏且豢跉鈱⑦@本書讀完,老師拍下的那些照片,成了我印象中最深的事情。是啊,為什么不呢?我們跟學(xué)生經(jīng)歷的一切,如果有照片做為記錄,將會多么富于詩意?只是奇怪,課堂上老師拿出相機的時候,學(xué)生們怎會如此淡然?或者說,課堂上的師生都已經(jīng)把這當(dāng)成課堂的一部分了!我也在想,如果我能夠?qū)⑾鄼C用于課堂,用于跟學(xué)生相處的點點滴滴,當(dāng)有時間整理出來時,也會是蠻豐富的故事吧!

蘇明進老師是以他最平實、卻又最不平凡的用心,從“懂”孩子,從“深層溝通”開始!善用課堂游戲、同儕的正向力量,激發(fā)出孩子的“天才”!當(dāng)孩子的“放大鏡”,隨時“機會教育”,讓孩子走出自己的未來!蘇明進老師這種“簡單”的教育,使我懂得作為老師,在教育孩子的時候,要像蘇明進老師所說的那樣:“每個孩子對我而言都是獨一無二而珍貴的,每個孩子也都有他自己最優(yōu)秀的地方,我們大人最需要做的,就是幫助孩子,看見他們自己的優(yōu)秀,并且激勵他們好好發(fā)揮,讓他們走出屬于自己的美麗未來!”相信只要用對方法,并持之以恒,我們所進行的教育都是“希望教育”。

從畢旅的犧牲、“特別座”的乖乖椅(這就是五年前我的“首席學(xué)生”。截灤┦冀K的聯(lián)絡(luò)薄、數(shù)學(xué)課的小蕃茄、桌上的腳踏車,再到輔導(dǎo)溝通的反省單、健康課的戲劇表演、笑話值日生??活潑、新穎、可愛、爆笑,一想到“按摩達人”圍著老師轉(zhuǎn)圈的樣子就忍不住笑;而棒球比賽,讓孩子在失敗中學(xué)習(xí)到“比成功更珍貴的道理”;還有和父母一起工作帶來的辛勞與理解??一頁頁翻過,無論哪一篇故事,都讓人心里滿溢著活潑潑的溫暖!我們的教育,為什么不能是這樣的?

看完這本書,我想到了美國發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論。其實他們要表達的思想是一致的。教育應(yīng)尊重人的個性發(fā)展,即學(xué)校學(xué)習(xí)無“差生”。學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異性,只是他們在不同的學(xué)科或領(lǐng)域表現(xiàn)出的不同的特質(zhì)。多元智能理論要求我們必須改變傳統(tǒng)的人才觀、教學(xué)觀和對學(xué)生的評價觀,激發(fā)學(xué)生的潛能,以滿足時代發(fā)展的需要。

相對于普校,職校的課外活動可能會更豐富些,我們可以充分利用這些活動培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如,每學(xué)期的體育各項目的比賽(籃球、足球、排球、乒乓球、長跑等)、繪畫展、歌詠比賽、學(xué);蚴欣锝M織的各種專業(yè)技能比賽等。每一次比賽,既是學(xué)校老師教學(xué)水平的一種檢閱評判,同時也為學(xué)生提供了充分展示的舞臺,學(xué)生均表現(xiàn)出極高的興趣。階段性的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐,一方面使學(xué)生體會到勞動的艱辛,另一方面也鍛煉提高了學(xué)生的相關(guān)技能,有工作前的切身體會,面對實習(xí)成果還有幾分成功的喜悅,這也許是以前學(xué)校中所沒有的感受。通過活動,有助于因“智”施教、培養(yǎng)人才。一位哲學(xué)家說得好:“玫瑰就是玫瑰,蓮花就是蓮花,只要欣賞,不要比較!惫湃艘仓v:“枯松倚絕壁,莫學(xué)桃李直”。教育的目的就是讓每一朵玫瑰更鮮艷,讓每一朵蓮花更清香。

“懂你的孩子”,激發(fā)孩子向上、向善以及希望自己更好、更棒的力量,這就是喚醒潛能的秘密吧!無論是作為一位家長還是一名教師,我也會時刻提醒自己,蹲下身子做孩子的朋友,用放大鏡看他們的優(yōu)點,多鼓勵,使其樹立強大的自信,就可以戰(zhàn)勝人生路途中的各種困難。以學(xué)生為主體,讓孩子去做,讓孩子去參與,讓孩子去體驗!這樣的歷程與磨練就是對孩子最好的幫助。

第四篇:【家長課堂】如何做才能成為懂孩子的父母?

講故事:我最懂它的心

庫房大門上有一副堅固的門鎖,然而粗大的鐵棒自以為很有辦法,相信自己一定可以打開這把鎖。但是不管他用多大的勁去撬、捶,都無法打開門鎖。鋼鋸看不過去了,接著上場,但是任憑它左鋸右拉,門鎖還是紋絲不動。這時,一把毫不起眼的鑰匙悄悄出現(xiàn)了,扁平彎曲的身子,一副弱不禁風(fēng)的樣子。他鉆進鎖孔后,一下子就把那幅堅固的門鎖打開了。

“你怎么做到的?”鐵棒和鋼鋸不解得問道。

“因為我懂它的心!辫匙輕柔地回答。

學(xué)家教:做一位懂孩子的父母

懂其心,才能知其意,知其意,才會知其行。這是父母在教育孩子時要具備的最基本的能力,也是最實際、最有效的方法。可是,現(xiàn)在卻有太多的父母不懂孩子的心,不明白孩子的意思,不清楚孩子的行為。以至于,孩子出了嚴(yán)重的問題時,父母還蒙在鼓里,還不知道是怎么回事,稀里糊涂,甚至有的父母還會把責(zé)任都推給孩子,怪孩子不懂事、不聽話。

有一高二的女孩,突然之間就跟父母說不想去學(xué)校了,然后就回家閉門不出,這可急壞了孩子的爸媽,讓我想個辦法,說服孩子回到學(xué)校里繼續(xù)上學(xué)。我就問孩子的父母:“是什么原因讓孩子不去上學(xué)的?”這對夫妻一臉的無辜回答說:“我們也不知道她為什么不去上學(xué)了,這孩子平時也不和我們交流,什么事也不給我們說。她說不上學(xué)就不去了,這個年齡不去上學(xué),不完了嗎?給她講道理不聽,罵她就把自己鎖到屋里,不吃不喝……”

看來這對父母對自己的孩子一無所知,孩子內(nèi)心的大門已經(jīng)不再向自己的父母敞開。當(dāng)我和孩子交流的時候,孩子說出了心中的“隱私”。她的學(xué)習(xí)成績在班級里倒數(shù)第一名,因為這一點得不到老師的“重視”,一些同學(xué)對她也是遠而避之,還因為一件事情被老師誤解,而造成了師生之間的矛盾,在班級里面總感覺低人一等,心中的郁悶無人傾訴,更沒有人能夠傾聽她的委屈,父母也是不能理解自己的心情。在這種心理壓力之下,她只能采取退縮的方式,以起到保護自己的作用。

還有一個原因,女孩已經(jīng)和比她高一級的男孩談戀愛了,并且和男孩一起到家中見了父母,這位男孩也已經(jīng)不上學(xué)了,對于這些情況,女孩的父母根本就不知道。

這是一個典型父母不懂孩子心的案例。類似的現(xiàn)象,在當(dāng)下的家庭教育中比比皆是,父母總是自以為是,自認(rèn)為了解自己的孩子,總認(rèn)為孩子是自己生養(yǎng)的,對孩子了如指掌,妄下結(jié)論,有多少孩子就是因為父母的自認(rèn)為了解,而和父母的關(guān)系出現(xiàn)裂痕,和父母發(fā)生沖突的。

其實,父母所謂的了解孩子,大多都是站在自己的角度,按照自己的意愿,根據(jù)自己的需求所下的結(jié)論,而不是站在孩子的角度,根據(jù)孩子的意愿,按照孩子的內(nèi)心需求所作出的正確、有效的反應(yīng)。這就好比是用錘子砸鎖一樣,最終鎖不僅開不了,還有可能會被砸壞,鎖壞了可以換一把,如果親子之間出現(xiàn)了矛盾就很難修復(fù),即便是通過父母的努力重新建立關(guān)系,在孩子的心里也會留下磨滅不掉的陰影。

父母在和孩子相處的過程中,不要充當(dāng)錘子和鋸的作用,而是要做一把鑰匙,一把能夠打開孩子心靈之鎖的鑰匙。這就需要父母在平時和孩子溝通交流的時候,多采用傾聽的方式,多聽聽孩子的內(nèi)心世界,體會孩子的內(nèi)心感受,在作出決定之前,征求一下孩子的建議,并且能夠尊重孩子的想法,父母也只有這樣做,才會得到孩子的尊重和認(rèn)可,才能夠和孩子保持溝通的管道暢通。溝通是橋梁,是紐帶,是增進親子感情的一條有效的途徑。也只有通過有效的溝通,父母才能夠了解孩子的所思所想,才能夠掌握孩子的一言一行,也只有做到這些,父母才會懂孩子,才能夠走進孩子的心里面,才能夠在孩子成長的道路上做好孩子的堅強后盾。

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第五篇:好父母好孩子讀后感

這些天讀了盧勤的《好父母好孩子》這本書,雖未讀完感觸卻頗深,讓我這個做母親的心里不禁深深的自責(zé)起來,覺得很多地方做的都不夠好,很對不起孩子。我將感觸最深的一些內(nèi)容匯總?cè)缦拢员闳蘸缶咀约骸?/p>

第一、尊重孩子的媽媽才能培養(yǎng)出懂得自尊的孩子。

我想大家都懂得尊重他人,但如何尊重自己的孩子呢?有的媽媽希望孩子進入大人臥室時,要先敲敲門,那么,你進孩子的房間時,有沒有敲門?有的媽媽總責(zé)怪孩子亂翻自己東西,你想過沒有,你自己是否也常常翻動孩子的東西?有的媽媽總責(zé)怪孩子不愿意聽大人講話,可你是否自省過,你認(rèn)真傾聽過孩子說話嗎?

兒童期的孩子有秘密,說明這孩子有豐富的內(nèi)心世界,智商高,主意多。這樣的孩子往往是“孩子頭”,他常常會編造出一些“小秘密”,以吸引同齡的伙伴。少年期的孩子有秘密,說明他正從幼稚走向成熟,善思考,有獨立見解,自尊心也在增強。進入青春期,孩子對成人的封閉性,對伙伴的開放性更顯得突出。這些“小大人”似地孩子尤其需要得到尊重。

如果孩子從小就受到尊重,他便能懂得自尊,也會懂得怎樣去尊重別人。那些對人彬彬有禮的孩子,肯定是在家里很受到尊重的孩子;那些蠻不講理、行為粗野的孩子,在家里,一定得不到他人的尊重,甚至常常受到傷害。

如果你想把自己的孩子培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人,成為有教養(yǎng)的人,那么,你首先要做這樣的人。要讓孩子尊重你,你便應(yīng)當(dāng)先尊重孩子。

第二、孩子需要大人賞識。沒有賞識就沒有教育。

現(xiàn)在很多家長,不是用賞識的眼光去看待孩子的優(yōu)點,而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長處,去比較自己孩子的短處,越比較越覺得自己的孩子不如人家的孩子。其實,你的孩子就是你的孩子,沒必要總?cè)ズ蛣e人家的孩子比,只要你的孩子今天比昨天有進步,你就應(yīng)該祝賀他,這就是母親對自己孩子的賞識。盲目的比較,會產(chǎn)生許多不良后果,使你的孩子失去了自信。孩子會錯誤的認(rèn)為,他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來的,他不但不會產(chǎn)生像伙伴學(xué)習(xí)的愿望,反而結(jié)下冤仇,在他今后的生活中,將拒絕向別人學(xué)習(xí)。

被尊稱為教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美紐斯指出:“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間,誰也不是為了挨罵而活著。

第三、孩子渴求保護,家庭是孩子的港灣,爸爸媽媽永遠不能對孩子說:“滾出去!”

第四、母親在孩子心中種下自私的種子,嘗到的將是無情的果子。

第五、培養(yǎng)責(zé)任感

1、給誰過生日

認(rèn)認(rèn)真真的給老人過生日。讓孩子知道:自己的生日是“母難日”。你牢牢地記住自己母親的生日,你的孩子就會牢牢地記住你的生日。你希望自己有個幸福的晚年,你就應(yīng)善待你的母親,你的婆母,你的長輩。

2、媽媽要常對兒子說:“一切全靠你了!”

對于男孩子,我們要盡可能地使用他們,要敢于把重擔(dān)子交給他們,不要太庇護、嬌慣他們。當(dāng)媽媽的不妨表現(xiàn)的弱一些,給孩子提供顯示本事的機會。同時,也應(yīng)該強調(diào)一下父親對男孩子的影響。少年時期,男孩子主要受母親的影響,而進入青春期后,兒子更易模仿父親。父親將是第一個引導(dǎo)兒子認(rèn)識男人社會和走向男人社會的人。父親的形象將牢牢地站在兒子的心里,成為兒子前進的方向和目標(biāo)。

培養(yǎng)男孩子的責(zé)任感,父親有義不容辭的責(zé)任。

3、種下責(zé)任的種子,只有對自己負責(zé)的人,才有可能對國家負責(zé)。

有些家庭里,每天早晨叫孩子起床、上學(xué)要經(jīng)過一場“混戰(zhàn)”。早上,孩子不肯起床怎么辦?首先要讓孩子明白,上學(xué)是他自己的事,爸爸媽媽沒有義務(wù)替他包辦一切。孩子剛剛?cè)雽W(xué),你可以送他一件禮物:一個可愛的、會叫的小鬧鐘,并告訴他:“以后你要跟小鬧鐘交朋友。每天早晨它一叫你,你就一定要起床,再困也得起來。媽媽爸爸不再叫你,上學(xué)遲到的話,由你自己負責(zé)。”這樣堅持三五天,孩子的生物鐘調(diào)整過來了,到時小鬧鐘一響,他會自己起床的。

我們替孩子做的愈多,照顧的愈周到,孩子們就愈是不會料理自己的事情。今天這些依賴性很強的兒童,注定會成為明日無能的父母!

在孩子幼小的心田播種下責(zé)任的種子,最重要的一點就是:讓孩子自己決定。培養(yǎng)責(zé)任感的另一個辦法:在家里要給予孩子參加勞動的機會和崗位。讓孩子在家里有固定的工作,并且負責(zé)到底,有利于幫助他們了解生活、了解父母。

對孩子所做的工作,家長要給予認(rèn)同,以贊賞作為給孩子的獎勵。如果用金錢來獎賞孩子的勞動,最終會培養(yǎng)其濃厚的功利心。

第六、手拉手——當(dāng)代孩子的偉大實踐。從小窗口找到大世界,從對比中找到自己的責(zé)任,從互助中找到助人的快樂。

第七、快樂人生三句話:太好了!我能行!你有困難嗎?我來幫助你!

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