第一篇：《不輸在家庭教育上》讀后感

庫(kù)爾勒市第一小學(xué)：孔衛(wèi)星

如今生活條件越來(lái)越好，孩子的教育越來(lái)越值得我們做家長(zhǎng)的思索。我們都知道父母是孩子的第一位教員，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。每個(gè)父母都希望本人的孩子能片面發(fā)展，將全部的希望都寄予在孩子的身上了。很多時(shí)侯，我都在想用什么方法對(duì)我的孩子進(jìn)行一些教育，效果會(huì)更好，可以使她更好的成長(zhǎng)。假期我看了《不輸在家庭教育上》一書(shū)讓我茅塞頓開(kāi)，感慨很多。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對(duì)我的協(xié)助很大，在我對(duì)孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。這本書(shū)對(duì)我的感慨最多，非常好，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做人。指導(dǎo)孩子做人，比拿到名牌大學(xué)的文憑更重要。一撇一捺，復(fù)雜的兩筆，構(gòu)成了一個(gè)“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質(zhì)。這是孩子一生成長(zhǎng)發(fā)展的人品保證，學(xué)會(huì)做人是孩子成長(zhǎng)的根本。

在當(dāng)今時(shí)代，影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過(guò)程中，家庭教育的作用不可低估，家長(zhǎng)的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時(shí)分，我們就已經(jīng)末尾向他灌輸這種思想。例如：開(kāi)飯前，要先把爺爺奶奶請(qǐng)到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面，這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買(mǎi)了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。兒子看了很冤枉，我說(shuō)我是向你學(xué)的啊，我買(mǎi)菜當(dāng)然買(mǎi)我喜歡吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會(huì)想著你呢？反問(wèn)他：你覺(jué)得好東西是不是應(yīng)該分享呢？他聽(tīng)了，低下了頭。從此，他知道了只要對(duì)別人好才會(huì)博得別人對(duì)本人的好，學(xué)會(huì)了體恤關(guān)懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點(diǎn)，老人生病是，我們細(xì)心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會(huì)讓他去做，孩子漸漸學(xué)會(huì)了照顧別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會(huì)主動(dòng)為爺爺當(dāng)護(hù)理員，他模擬著我以前的動(dòng)作，為爺爺洗腳，捶背，還為老人讀報(bào)紙、講故事。

“你比別人差嗎？”當(dāng)問(wèn)到我的孩子時(shí)，我的孩子準(zhǔn)會(huì)豪不猶疑的答復(fù)：“我不比別人差，別人能行，我也行！”記的他在幼兒園時(shí)，我們第一次帶他去長(zhǎng)島。剛走不久，孩子走不動(dòng)了，一屁股做在地上，恬不知恥地不肯走，還一個(gè)勁的哭，非要我們抱著走。面對(duì)這種狀況，我們夫妻倆磋商不能將就于她，于是，我們不予理會(huì)，只顧往上走。我還故意和他爸爸說(shuō)，“你也快走不動(dòng)了，等兒子休息好了，一定比你走的快�！焙⒆釉�以為我們會(huì)來(lái)抱他走，可是看我們誰(shuí)也不理他，希望破滅了，明白了只要靠本人。再加上聽(tīng)了我們的對(duì)話便一骨碌爬起來(lái)追上我們要求比賽。從那以后孩子不在任性，養(yǎng)成了自強(qiáng)的性格。正是這種品格，才使他在學(xué)習(xí)上勤勞努力，刻苦學(xué)習(xí)。

假期讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識(shí)和方法。我們深深體會(huì)到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠(yuǎn)是我們家長(zhǎng)的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠(chéng)、自然、老實(shí)、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國(guó)教育家福錄·貝爾說(shuō)的：孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。

讓我們做家長(zhǎng)的共同攜起手來(lái)，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽(yáng)，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來(lái)。

第二篇：不輸在家庭教育上讀后感

不輸在家庭教育上讀后感

閑暇之余我翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)。很快我就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想分享一下，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。

俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。

家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事；如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門(mén)”。優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切！

《不輸在家庭教育上》一書(shū)具有極強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長(zhǎng)必做的家庭作業(yè)。書(shū)中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑒——好父母都是學(xué)出來(lái)的；好孩子都是教出來(lái)的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的；好成績(jī)都是幫出來(lái)的；好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。

確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。

第三篇：不輸在家庭教育上讀后感

《不輸在家庭教育上》讀后感

三（4）班 ***的家長(zhǎng)***

《不輸在家庭教育上》是一本好書(shū)，內(nèi)容十分豐富，書(shū)中的許多欄目如“父母課堂”、“家教藝術(shù)”、“家教誤區(qū)”、“名人家教”、“品格塑造”都為我們這些剛做沒(méi)幾年的家長(zhǎng)提供了教育孩子的很多寶貴信息和經(jīng)驗(yàn)，讓我們從這些豐富的夾角經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.seogis.com)養(yǎng)，為我們教育好自己孩子提供了幫助。閑暇中我讀了這本書(shū)，使我獲益匪淺。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對(duì)我的幫助很大。讓我明白了，只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

看完書(shū)后，我自己對(duì)教育孩子進(jìn)行了反思。以前總認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事、是老師的事，雖然文化知識(shí)教育，學(xué)�？隙ㄊ恰爸鹘恰保�但在素質(zhì)教育等方面，應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人大部分的時(shí)間都是生活在家里，生活在父母身邊。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要、舉足輕重的作用。教育孩子，實(shí)際遠(yuǎn)沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單。很多時(shí)侯，我都在想用什么方法對(duì)我的孩子進(jìn)行一些教育，效果會(huì)更好，可以使她更好的成長(zhǎng)。

通過(guò)認(rèn)真閱讀《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)不能把自己的思想強(qiáng)加給孩子，尤其是教育中別讓孩子掃興。例如：在孩子上學(xué)之前，我有次拿出榨汁器準(zhǔn)備給她榨果汁，誰(shuí)知這小家伙來(lái)了興致，要自己來(lái)。由于這活沒(méi)有安全隱患，小家伙之前也觀摩過(guò)很多次，我便把動(dòng)手的機(jī)會(huì)給了她，果然小家伙拿過(guò)橙子，就在榨汁器上研磨了起來(lái)，雖然力道不夠，但她看到橙汁順著容器往下流，小家伙都開(kāi)心的不得了。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一會(huì)兒她爸爸看到她在那搗鼓，怕她搞砸，非要接過(guò)來(lái)幫她，接過(guò)小家伙生氣的哇哇亂叫，叫她爸爸去客廳看電視。通過(guò)學(xué)習(xí)之后，我了解到孩子的動(dòng)作技能發(fā)展到一定階段之后，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生運(yùn)用這些技能的愿望，與此同時(shí)，孩子到了兩三歲，隨著自我意識(shí)的萌芽，也逐漸出現(xiàn)了“自己來(lái)”的自我獨(dú)立意向，如果此時(shí)的獨(dú)立活動(dòng)要求得到滿足和成人支持，將開(kāi)始建立自我肯定情感，相反如果一味限制孩子的動(dòng)手積極性，孩子就會(huì)產(chǎn)生我一定很“笨”之類的消極概念，自卑也由此生了根。做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)尊重孩子的動(dòng)手意愿，給孩子獨(dú)立

做事的機(jī)會(huì)，不要拘泥于當(dāng)前事情的大小，而在于給孩子一次珍貴的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中他們將意識(shí)到自己的力量的存在，習(xí)得必要的生活技能，同時(shí)，讓孩子自己動(dòng)手時(shí)，不要忘記做好安全防護(hù)，及時(shí)排除可能的安全隱患。當(dāng)孩子勝任一件工作任務(wù)時(shí)，用熱情的贊揚(yáng)分享她的成就，當(dāng)孩子不慎失敗的時(shí)候也千萬(wàn)不要責(zé)備或嘲笑孩子，否則孩子的自信和自尊將受到很大打擊，相反我們應(yīng)該告訴孩子不要灰心，第一次總是最難得，只要不放棄努力，也許成功就在下次。如果孩子不反對(duì)可以進(jìn)行必要的技能指導(dǎo)，但如果孩子拒絕指導(dǎo)也要尊重孩子的探索意愿。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我明白在家庭教育過(guò)程中做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就是要向書(shū)中學(xué)習(xí)好的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握正確的家庭教育知識(shí)和方法，把生育、養(yǎng)育、教育子女三者融為一體，讓自己成為合格的家長(zhǎng)，同時(shí)也協(xié)助孩子學(xué)習(xí)做人做事。

我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才！

第四篇：不輸在家庭教育上(讀后感)

《不輸在家庭教育上》讀后感

愛(ài)孩子是每一個(gè)父母的本能，教育孩子是每一位父母的職責(zé)，但恰當(dāng)?shù)膼?ài)，科學(xué)合理的教育，并非本能可以辦到。千百年來(lái)，做父母一直是靠本能，靠自己的直覺(jué)，做好做壞沒(méi)有人評(píng)判，只要?dú)庀⑸写�，家長(zhǎng)的職權(quán)就無(wú)人敢罷免。但是今天，父母的職能，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，父母的義務(wù)，不僅僅是給孩子生命，滿足孩子的溫飽就足亦，將孩子培養(yǎng)成心理健康、人格健全的人，幫助孩子在智力、情商、能力、綜合素質(zhì)等方面全面發(fā)展，才能稱之為合格的父母。

最近在兒子學(xué)校的推薦下，看了《不輸在家庭教育上（十九卷）》，我也是受益匪淺。

我們都知道贊美寶寶，能夠增強(qiáng)寶寶的自信心，對(duì)寶寶良好情緒性格的塑造有重大的意義。但是平時(shí)我們可能也沒(méi)有注意到怎么樣才是正確的贊美方式？是不是一味地說(shuō)“寶寶，你是最棒的”，“寶寶，你太聰明了”，諸如此類的表?yè)P(yáng)詞呢。

這里有幾個(gè)場(chǎng)景我們一起分享一下：

場(chǎng)景一：自己把玩具放回玩具籃中

在家里玩玩具，父母準(zhǔn)備了一些玩具收納框，讓寶寶將玩好的玩具，自愿的歸還入玩具籃內(nèi)，自然而然養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，并在收拾完畢后予以贊賞，以便幫助孩子延續(xù)正確的行為，培養(yǎng)自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

正確的說(shuō)法：媽媽很高興，能看到寶寶把自己的玩具放回玩具籃里面。

好處，這樣可以清晰、具體地說(shuō)明贊賞孩子的地方，使他有成就感，從而延續(xù)自己的好行為。錯(cuò)誤的說(shuō)法：今天表現(xiàn)真乖，可是你看樂(lè)樂(lè)不但能收拾玩具，還能自己穿衣服穿鞋呢。

壞處，將孩子相互比較，只會(huì)令他們覺(jué)得你偏心，每個(gè)孩子的性格及優(yōu)缺點(diǎn)都不同，相互比較會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感。

場(chǎng)景二：孩子主動(dòng)與人打招呼

很多時(shí)候，孩子只會(huì)在父母的提醒下才懂得與別人打招呼。正確的贊賞能夠改善這方面的問(wèn)題，但你依然要考慮孩子的性格特質(zhì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出示范，讓孩子加以模仿，假以時(shí)日自然能夠改善。正確的說(shuō)法：今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，以后都要這樣跟人打招呼哦！

好處，這樣的稱贊，會(huì)令孩子明白對(duì)人打招呼是值得贊賞的事，往后孩子為了想得到贊賞，都會(huì)樂(lè)于主動(dòng)對(duì)其他人打招呼，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

錯(cuò)誤的說(shuō)法：今天真乖，會(huì)主動(dòng)跟叔叔、阿姨說(shuō)“你好”了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。

壞處，這個(gè)做法只會(huì)形成孩子功利主義的性格，為了得到獎(jiǎng)品而待人以禮，完全不知道這是最基本的禮貌。往后當(dāng)你對(duì)他提出要求時(shí)，他都會(huì)計(jì)算利益才愿意去做。

場(chǎng)景三：不亂發(fā)脾氣

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，稍有不順心就會(huì)大吵大鬧，讓人十分苦惱。而一些小小的贊揚(yáng)卻能夠改變他們亂發(fā)脾氣的情況。不過(guò)，當(dāng)你在糾正孩子的問(wèn)題時(shí)，還是要注意自己的言行，以身作則才最重要。

正確的說(shuō)法：亂發(fā)脾氣是不好的行為，你能夠注意我真的很高興。

好處，能夠向孩子說(shuō)明亂發(fā)脾氣是一個(gè)要不得的行為。相反，沒(méi)有發(fā)脾氣能得到表?yè)P(yáng)，漸漸地，他便會(huì)改掉亂發(fā)脾氣的習(xí)慣。

錯(cuò)誤的說(shuō)法：今天算你乖，如果亂發(fā)脾氣我就打你。

壞處，用恐嚇的口吻來(lái)對(duì)孩子說(shuō)話，也許能夠令他減少出現(xiàn)發(fā)脾氣的情況，卻不能讓他知道發(fā)脾氣的壞處。所以你要避免采取這樣的方式來(lái)教育孩子。

表?yè)P(yáng)贊美孩子，我們要告訴他（她）具體值得表?yè)P(yáng)的部分，才能幫助他（她）正面的強(qiáng)化這些積極的動(dòng)作和語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書(shū)后，自己把書(shū)放回原處，擺放整齊。你不妨說(shuō)：“你自己把書(shū)收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

最后要記住人生的每次經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的財(cái)富，無(wú)論對(duì)孩子，還是家長(zhǎng)，都是一樣。有了孩子，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折”。因?yàn)槊總�(gè)做家長(zhǎng)的都望子成龍，但要想孩子成長(zhǎng)好，自己必須要先成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，直接或間接的幫助家長(zhǎng)再成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程，就是把從老一輩那繼承來(lái)的，從別人或書(shū)本上學(xué)來(lái)的育兒經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)施，看到子女在自己的調(diào)教下茁壯成長(zhǎng)，這本身就是家長(zhǎng)自己的一種經(jīng)驗(yàn)積累，一種升華，一種成長(zhǎng)。

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。

第五篇：不輸在家庭教育上 讀后感

《不輸在家庭教育上》讀后感

讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū),使我受益匪淺,讓我深深震撼�！爸挥胁欢�教育的家長(zhǎng),沒(méi)有教育不好的孩子”,這一句話給我留下了最深刻的印象,是啊,孩子在家的時(shí)間比在幼兒園的時(shí)間還要長(zhǎng), 因此，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用,作為父母我們應(yīng)該做才能充分發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)孩子從小進(jìn)行良好教育呢? 讀了這本書(shū),使我從中獲到了許多啟發(fā)。

首先,為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所,是孩子最重要的生活基地,父母要努力創(chuàng)造一個(gè)適于孩子的環(huán)境,父母的一言一行都給孩子潛移默化的影響。因此，父母要善于給孩子做表率，要求孩子做到的自己首先要做到，這才真正具有教育的力量。如果孩子生活在和睦的家庭里，他的臉上會(huì)反映出內(nèi)心的歡喜，什么時(shí)候孩子都是輕松愉快的，與外人的接觸也會(huì)落落大方，而且更容易和父母成為好朋友，也會(huì)熱愛(ài)自己的家庭，不容易發(fā)生網(wǎng)癮等問(wèn)題；相反，如果孩子生活的家庭中充滿了打罵，猜忌，孩子小小的心靈會(huì)倍受創(chuàng)傷，孩子只會(huì)緊張，與人的交往也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙，不愿意回家，因?yàn)榧彝�沒(méi)有溫暖，容易被社會(huì)上的不良分子盯上，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲中迷失自我。美國(guó)一位心理學(xué)家對(duì)4000名獨(dú)生兒童研究發(fā)現(xiàn)，“家庭氣氛和睦、常有笑聲和家庭中的孩子，智商都比不和睦家庭的孩子要高”。所以, 為了孩子的健康、幸福，為了孩子的快樂(lè)童年，請(qǐng)父母給孩子一個(gè)充滿歡笑與理解的幸福家庭吧。

其次,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。性格是人的人性中最重要、最顯著的特征。它不是與生俱來(lái)的，而是在生活中逐漸形成的。著名文學(xué)家朱自清說(shuō)：“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒(méi)出息的�！奔议L(zhǎng)的包辦代替是孩子形成軟弱性格的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情，舒適、平靜、安穩(wěn)的生活，剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活方式，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。作為父母,我們不能再忽視堅(jiān)強(qiáng)的重要作用。必須承認(rèn),孩子在成長(zhǎng)的道路上必然會(huì)遇到很多的困難和挫折,在面對(duì)它們的時(shí)候,懦弱的孩子往往不能堅(jiān)強(qiáng)地去克服困難和挫折,到最后一事無(wú)成；而堅(jiān)強(qiáng)的孩子則能夠憑借自己的意志,去戰(zhàn)勝困難和挫折,掃除障礙和絆腳石,最終獲得成功。所以為了讓孩子在人生的道路上能夠走得順,走的遠(yuǎn),請(qǐng)父母?jìng)儚男【椭匾暸囵B(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格吧。

再次，要及時(shí)和孩子溝通。溝通不僅僅是表達(dá)，還包括傾聽(tīng)。只有用心聆聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，才能真正了解對(duì)方的感受，才能更好的溝通，親子溝通中，比說(shuō)更重要的是傾聽(tīng)，是感受，是與孩子共情。長(zhǎng)久以來(lái)，我們做家長(zhǎng)的太善于“說(shuō)”了，太著急“說(shuō)”了。當(dāng)孩子向父母陳述一件事情時(shí)，父母?jìng)兺�往過(guò)于相信自己的感受，而不是孩子的感受。用否定、拒絕、建議、提問(wèn)、過(guò)分同情、邏輯分析等態(tài)度來(lái)否定孩子的感受，也是不可取的。主動(dòng)傾聽(tīng)并接納孩子的感受，與孩子產(chǎn)生共情，即站在孩子的立場(chǎng)，理解他們，才是交流的良好開(kāi)端。多去接納少問(wèn)為什么。當(dāng)孩子表達(dá)他的想法或者感受時(shí)，父母要多去接納

孩子的感受，而不是總是問(wèn)為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)那樣。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的感受只是感受，只是情緒的正常反應(yīng)，未必能答不上來(lái)為什么。重視孩子的個(gè)性和想法，有針對(duì)性地進(jìn)行溝通；有效的溝通，才是真正的親子溝通�？傊�，父母要有足夠的耐心。有些問(wèn)題孩子不一定能很快理解，父母要幫助孩子慢慢認(rèn)識(shí)，慢慢溝通。別希望通過(guò)一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友；畢竟父母與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。只有掌握與孩子交談的藝術(shù)，做孩子的朋友，才能使兩代人做到真正意義上的溝通。

父母對(duì)孩子成長(zhǎng)所起的作用是學(xué)校老師所代替不了的，因此,每一位父母對(duì)孩子的教育必須多思考、研究，只有用科學(xué)的方法教育孩子，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。相信通過(guò)我們自己的努力，我們一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越值得我們驕傲和自豪。讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的童年。讓孩子們?cè)谙Ｍ�和�?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng) ，朝著自己美麗的理想而大步前進(jìn)。“只有不懂教育的家長(zhǎng),沒(méi)有教育不好的孩子”,我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！

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