第一篇：《麻雀和老鷹》讀后感

《麻雀和老鷹》講的是這么一個(gè)故事：有一天，一只小麻雀飛過(guò)羊圈，看見(jiàn)一只強(qiáng)壯的老鷹飛過(guò)羊圈，它抓了一只羊羔飛走了。小麻雀也想像老鷹一樣捉羊，于是小麻雀就去抓一只又肥又大的綿羊。盡管它使出吃奶的氣力，綿羊還是紋絲不動(dòng)。那只綿羊在地上打了個(gè)滾，糞便弄濕了綿羊身上的毛，小麻雀越掙扎，羊毛就更緊得纏著麻雀的爪子。小麻雀的一舉一動(dòng)給牧羊人看見(jiàn)了，牧羊人怒火中燒，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔給孩子們玩了。

這個(gè)故事讓我明白：自己做不到的事情不要勉強(qiáng)，別人能做到自己不一定能做到。不要過(guò)高地評(píng)估自己的能力，要做一個(gè)有自知之明的人。

爸爸說(shuō)：“這個(gè)故事短小精悍，卻蘊(yùn)含著大道理。它告訴我們，每種食物都有各自的特點(diǎn)，不能一味地羨慕他人，模仿他人，結(jié)果卻是一個(gè)可悲的下場(chǎng)。”

第二篇：麻雀和老鷹 讀后感

《麻雀和老鷹》讀后感

《麻雀和老鷹》講的是這么一個(gè)故事：有一天，一只小麻雀飛過(guò)羊圈，看見(jiàn)一只強(qiáng)壯的老鷹飛過(guò)羊圈，它抓了一只羊羔飛走了。小麻雀也想像老鷹一樣捉羊，于是小麻雀就去抓一只又肥又大的綿羊。盡管它使出吃奶的氣力，綿羊還是紋絲不動(dòng)。那只綿羊在地上打了個(gè)滾，糞便弄濕了綿羊身上的毛，小麻雀越掙扎，羊毛就更緊得纏著麻雀的爪子。小麻雀的一舉一動(dòng)給牧羊人看見(jiàn)了，牧羊人怒火中燒，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔給孩子們玩了。

這個(gè)故事讓我明白：自己做不到的事情不要勉強(qiáng)，別人能做到自己不(本站向你推薦：www.seogis.com)一定能做到。不要過(guò)高地評(píng)估自己的能力，要做一個(gè)有自知之明的人。

爸爸說(shuō)：“這個(gè)故事短小精悍，卻蘊(yùn)含著大道理。它告訴我們，每種食物都有各自的特點(diǎn)，不能一味地羨慕他人，模仿他人，結(jié)果卻是一個(gè)可悲的下場(chǎng)。”

第三篇：說(shuō)課稿老鷹和麻雀

小班體育說(shuō)課稿《老鷹和麻雀》

白桑幼兒園白霞

一、說(shuō)教材：

現(xiàn)階段小班年齡的幼兒對(duì)跳躍方面的目標(biāo)要求是向前跳、向

上跳、從25厘米高處往下跳，但我認(rèn)為我班幼兒的現(xiàn)有水平完成這一目標(biāo)有一定難度。根據(jù)《綱要》的要求，活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性�！薄凹确�合幼兒的的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展�！辫b于以上的分析我設(shè)計(jì)了這節(jié)小班體育活動(dòng)《老鷹和麻雀》。這個(gè)活動(dòng)非常有趣，難度適合。小班這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)捉迷藏又特別感興趣，活動(dòng)中我增添上了《藏手絹的游戲》，訓(xùn)練了幼兒參與游戲的意識(shí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

新《綱要》指出：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1）情感目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

2）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察信號(hào)，改變自己的位置。

3）能力目標(biāo)：能雙腳同時(shí)向前連續(xù)跳，反應(yīng)敏捷。

三、重難點(diǎn)分析：

根據(jù)教材內(nèi)容的分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，以及幼兒實(shí)際水平

我認(rèn)為這次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)，能雙腳連續(xù)的往前跳。因?yàn)樵谟變航逃�活�?dòng)中知識(shí)、能力的培養(yǎng)必須建

立在孩子快樂(lè)的基礎(chǔ)上。難點(diǎn)是幼兒遇事反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)觀察信號(hào)，改變自己的位置。這個(gè)年齡階段的孩子有膽怯的現(xiàn)象，往往不是觀察信號(hào)改變方向，而是模仿別人的做法。因此我認(rèn)為這應(yīng)該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)一臺(tái)，每人一塊手絹，場(chǎng)地上有四個(gè)圈。老鷹的頭飾一個(gè)。

五、說(shuō)教學(xué)法：講解示范法、游戲法、個(gè)別指導(dǎo)法。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)流程分為三環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)；環(huán)節(jié)二：介紹游戲玩法，教師和幼兒一起玩游戲；環(huán)節(jié)三：放松活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束游戲。

（一）環(huán)節(jié)一：播放小鳥飛的音樂(lè)，老師扮鳥媽媽，小朋友當(dāng)小麻雀，共同做律動(dòng)《小鳥飛》。導(dǎo)語(yǔ)：“寶寶們今天天氣真好，媽媽帶你們一起去鍛煉身體。（活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)）

（二）、環(huán)節(jié)二：1）、新授游戲《老鷹和麻雀》介紹游戲的玩法：教師指著圈，交代圈是麻雀的窩。游戲開始后，麻雀在窩附近邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作：“小麻雀，嘰嘰喳，跳到東、跳到西，歡歡喜喜做游戲。”念完兒歌，隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)自由做雙腳連續(xù)跳，幼兒自由模仿麻雀跳。跳30～40秒后，老師突然大聲呼叫：“老鷹來(lái)了！”幼兒迅速跳到圈內(nèi)�！袄销棥保ㄓ膳浒嗬蠋煱缪荩┻M(jìn)入場(chǎng)地后依次觀察各窩麻雀，如看到有麻雀動(dòng)或聽(tīng)到說(shuō)話與咳

嗽聲，把其帶走。游戲重新開始。2）、 請(qǐng)兩位有小朋友示范麻雀跳，幼兒學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳。3）、全體幼兒共同練習(xí)，跳躍時(shí)鼓勵(lì)幼兒四散跳躍，不要總圍著圈。注意觀察幼兒的體力，一般不超過(guò)40秒。（幼兒游戲2～3次）

這一環(huán)節(jié)時(shí)難點(diǎn)的突破主要教法是：講解演示法。主要學(xué)法：游戲法。

（三）、環(huán)節(jié)三：放松活動(dòng)。老師：小麻雀?jìng)冋婺芨桑�老鷹走了，我們�(cè)诓莸厣贤嬗螒虬桑?/p>

七、說(shuō)教學(xué)遇見(jiàn)及分析：通過(guò)對(duì)教材及幼兒實(shí)際水平的分析，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)分析把握的準(zhǔn)確，所選擇的游戲也適合該年齡段的幼兒，幼兒非常感興趣，效果不錯(cuò)。因?yàn)槲乙苍囍v過(guò)，幼兒能夠體驗(yàn)到與大家一起游戲的快樂(lè)。

第四篇：麻雀與老鷹

麻雀與老鷹

從前，有一只小麻雀，它很驕傲，總以為自己能飛的很高很遠(yuǎn)。一天，它找到老鷹，說(shuō)：“老鷹，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)能先穿過(guò)這條大河到達(dá)對(duì)面的那片樹林�！崩销椪f(shuō)：“小麻雀，你力氣小，飛到河中央，就會(huì)掉下來(lái)的�！笨尚÷槿笀�(zhí)意要比，沒(méi)辦法，老鷹只好和它比。剛開始，小麻雀還飛的挺遠(yuǎn)，可漸漸的，它就沒(méi)有了力氣。眼看就要掉到河里去了，幸虧老鷹眼明手快，一把抓住了小麻雀，帶它飛到了河對(duì)面的草地上。小麻雀看著老鷹，不禁羞愧地低下了頭。

第五篇：《麻雀》讀后感

《麻雀》讀后感

讀了《麻雀》這篇短文，讓我既感動(dòng)又震撼。一只瘦弱的老麻雀為了自己的孩子，與龐大的獵狗對(duì)抗。這個(gè)片段使我的視線模糊了，同時(shí)也感概了老麻雀?jìng)ゴ蟮哪笎?ài)�！堵槿浮愤@篇短文主要講了一個(gè)獵人在打獵回來(lái)的路上，一只小麻雀從鳥巢里掉了下來(lái)，獵人的獵狗走近小麻雀，準(zhǔn)備美餐一頓。最后，在老麻雀?jìng)ゴ竽笎?ài)的影響下，獵狗退出了，小麻雀因此得救了�！堵槿浮愤@篇短文里的老麻雀，面對(duì)比自己還要大好幾倍的獵狗。難道不害怕嗎？答案當(dāng)然是害怕。記得在文中有一個(gè)畫面令我印象十分深刻：這時(shí)，老麻雀像石頭一樣快速的從樹上落下來(lái)，扎煞起全身的羽毛，擋在小麻雀面前，因?yàn)楹ε�，身體不由地顫抖，嘴里發(fā)出絕望地尖叫。這段話里面明顯的看出老麻雀十分害怕，但是為什么還那么勇敢地站在獵狗面前，護(hù)著小麻雀呢？原因就是老麻雀?jìng)ゴ笥譄o(wú)私的母愛(ài)。讀了這篇短文，我十分敬佩里面的老麻雀，為了救自己的孩子，不顧自己的安危，不惜犧牲自己，真是太偉大了。

六年級(jí):繆斯

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