第一篇：《羚羊木雕》讀后感

這個(gè)周末，胖胖同學(xué)的老師給家長布置了一份回家作業(yè)：寫一篇300字左右的《羚羊木雕》的讀后感。這是一篇初中預(yù)備班語文書上的文章。對(duì)于我來說是極少去接觸教科書上的文章的。說實(shí)話，讓我寫讀后感，心里是有點(diǎn)發(fā)虛的。因?yàn)橐呀?jīng)有很長時(shí)間沒有對(duì)著文章寫讀后感了，那大概還是在自己做學(xué)生的時(shí)候吧。現(xiàn)在看文章僅僅只是看看而已，極少去思考一些深層次的問題，也懶得去思考。這樣一來，也是不會(huì)思考了。所以以下的一點(diǎn)讀后感看來仿佛是有些牽強(qiáng)附會(huì)的了。

“珍貴”究竟為何物？物質(zhì)、金錢？親情、友情？兩相比較，此刻在“我”父母的眼里，大概那個(gè)價(jià)值不菲的羚羊木雕要比“我”和萬芳的友誼珍貴的多吧。父母心中“珍貴“的東西大概就是那個(gè)看得見摸得著的物質(zhì)世界。然而，在我看來我和萬芳之間的友誼才是那個(gè)木雕所無法比擬的。

“我們要能多得到深摯的友誼，允許還有多多注意自己怎樣做人，不辜負(fù)好友們的知人之明。”（鄒韜奮）但是在父母的威懾下，我不得不向“友誼”發(fā)出了挑戰(zhàn)。向別人要回已經(jīng)送出去的東西，那種感受是難以名狀的，“我”做了一件很不光彩的事情。然而萬芳卻把“我”還給她的小刀塞到“我”的手里并且堅(jiān)信“咱倆”還是好朋友。萬芳對(duì)于友誼的珍視給“我”好好地上了一課。

父母與孩子之間的溝通應(yīng)該也是值得一提的。“我”向萬芳要回羚羊木雕完全是在父母的絕對(duì)堅(jiān)持下，萬不得已才做出的。整個(gè)過程中，“我”的父母似乎沒有給“我”太多的申辯的機(jī)會(huì)，而是“緊緊盯著我”，讓“我”感受到他們的“十分嚴(yán)厲”甚至是爸爸那種不可抗拒的力量，即使是在“我”哭著喊“不”的時(shí)候，也是沒有理由不去要回已經(jīng)送出去的東西。

的確，父母?jìng)兒芏鄷r(shí)候總是以自己的思維方式在左右著孩子們，卻很少站在孩子們的立場(chǎng)去思考問題。當(dāng)發(fā)生分歧時(shí)，也只是以父母的威嚴(yán)來使得孩子們不得不順從。這樣，表面看來問題解決地很順利，但事實(shí)上可能只是“口服心不服”，甚至在孩子們的心里留下陰影。久而久之，父母與孩子之間的溝通會(huì)越來越少，越來越不順暢。所以，父母和孩子的溝通問題的確不可小覷。

第二篇：初一《羚羊木雕》讀后感

《羚羊木雕》這篇文章主要是講述了“我”被父母逼去向好朋友萬芳索要回自己送給她的一個(gè)木雕。其中我感受最深的就是父母那固執(zhí)的態(tài)度�！耙�不我和你一起去！”從這句的感嘆號(hào)可以讀出媽媽的語氣是那么堅(jiān)決，那態(tài)度沒有一點(diǎn)可以回旋的余地。正是這樣的態(tài)度將“我”推入了一個(gè)兩難的局面，一邊是父母，一邊是朋友。最終，我們的小主人公在無可奈何的情況下哭著，冒著大雨向萬芳家跑去。到了萬芳家，小主人公一直埋著頭，那垂下的頭顱代表了什么呢？是害怕還是羞愧？或許二者皆有吧。

其實(shí)這種事，我身上就曾發(fā)生過，只不過，父母的態(tài)度沒有那么堅(jiān)決，而且也是為了我好。

那天，我?guī)е�考砸的試卷回到家，爸爸一臉�?yán)肅的對(duì)我說：“你看你，怎么了，連個(gè)培訓(xùn)班的考試都考差，而且錯(cuò)的都是老師講過的，你是不是上課沒認(rèn)真聽�。　薄澳挠�，我有認(rèn)真聽過啦，只是xxx有時(shí)候會(huì)找我而已�！薄芭�，原來你們上課就在那兒說話，既然你們?cè)谝黄饡?huì)影響上課，那你們以后就分開坐�！薄鞍�，別這樣，我們很乖的，況且你讓我們?cè)趺锤�他們說啊，我們?nèi)齻�(gè)一直都是形影不離的好朋友啊�！薄澳阋�是不好說，那我就給你們老師打電話，而且你們下課還是好朋友啊�！蔽疫�想說些什么，但看著爸爸那堅(jiān)定地表情，只好說：“好吧，但我自己去和她們說。”第二天上課時(shí)，我告訴了他們，她們也沒辦法，但又不想離我太遠(yuǎn)，畢竟有些地方我可以幫她們?cè)僦v一次。于是我坐到了前面去，她們依然在后面，那節(jié)課是我上的最別扭的一節(jié)課，因?yàn)楹臀易�位四周的人都不熟，所以�?jié)課都沒說過話，全都在聽課，只不過因?yàn)椴涣?xí)慣好朋友不在身邊，所以雖然好像很認(rèn)真，擔(dān)心卻總是靜不下來，想飛出去，那節(jié)課下課后，我連忙跑到朋友們的身邊，和他們一起聊天，講題，仿佛我一直都在她們身邊。

或許真的是感到太別扭了，我在那次課的下一次，就又坐了回去，爸爸見我成績也提了上去，便也沒說什么，其實(shí)我自己知道就是我在幫朋友們講時(shí)，也鞏固了自己的知識(shí)，成績自然就上去了，那次考試之所以會(huì)考砸，就是因?yàn)樽约禾�粗心了�?/p>

意大利的薄伽丘曾說過：“友誼是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且永遠(yuǎn)值得贊揚(yáng)�！钡拇_，跟友誼比起，木雕根本不值得一提，友誼是無價(jià)之寶，它是神圣富有魔力的，它可以使人成績變好并擁有快樂，所以友誼是美好的象征。

第三篇：《羚羊木雕》讀后感

課改的春風(fēng)綠了巴蜀大地

初201*級(jí)語文組 謝詠梅

說到課改，我校從去年暑假至今近200人次到達(dá)了北京、山東、上海、河北、江蘇省等地參加了課改培訓(xùn)，回來就是轟轟烈烈地大干一番，我有幸成了第一批出去培訓(xùn)的人員，參加了北師大的培訓(xùn)之后，我對(duì)課改的方向有了進(jìn)一步的明確，《羚羊木雕》讀后感。多渠道地閱讀了關(guān)于課改的文章。網(wǎng)購了《我給課堂打0分》、《高效課堂的九大模式》、《杜郎口旋風(fēng)》，有空就讀一讀，在書上我找到了“關(guān)于教書累或職業(yè)倦怠”的答案以及如何振救師生的方法，那就是要徹底地進(jìn)行課改。

羅曼·羅蘭說，“痛苦這把利刃，一方面割破了你的心，一方面卻掘出了生命的水源�！弊兏镌谀承�時(shí)候不僅需要割破“習(xí)慣”、“傳統(tǒng)”，也需要割破那顆蒼老的“心”。

在年輕人的眼中我也許年齡偏大了一些，但是對(duì)課改的信心和決心卻從來沒有減過。我很想去杜郎口等地去看一看，但是沒有機(jī)會(huì)。于是我只有向書籍學(xué)習(xí)，我知道改革首先改的是思想，其次是行動(dòng)。

很早以前著名教育 家陶行知先生就說過：“解放小孩子的頭腦，使他們能想；解放小孩子的手，使他們能干；解放小孩子的嘴，使他們能說；解放區(qū)小孩子的眼睛，使他們能年；解放小孩子的空間，使他們能到大自然、大社會(huì)中擴(kuò)大眼界，各學(xué)所需，穩(wěn)中有降教所知，各盡其能；解放小孩子的時(shí)間，給他們以空間來消化學(xué)習(xí)，并且學(xué)一些自己渴望的學(xué)問，干一些自己想干的事情。決不能把兒童的時(shí)間全部占滿，使兒童失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成無意創(chuàng)造的傾向�！�

這學(xué)期的語文教學(xué)，我覺得一改過去的老師為主講為學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上哪有打瞌睡的學(xué)生？因?yàn)閷W(xué)習(xí)是發(fā)生在學(xué)生身上的，師生的關(guān)系也融洽了。我的心情十分愉快，經(jīng)常沉浸在教育教學(xué)的幸福之中。

《羚羊木雕》一課，我沒有為學(xué)生講解一句內(nèi)容。是按照“自學(xué)+交流”這種模式完成的。從下面文字里可以看出課改后學(xué)生收獲的也是幸福。因?yàn)樗麄兿硎艿搅藢W(xué)習(xí)的快樂。

一堂特別的語文課

下午第一節(jié)課后同學(xué)們都很興奮，這是因?yàn)橄乱还?jié)課，下一節(jié)課并不是體育，也不是特長，甚至不是信息，僅僅只是語文課。

一堂語文課有什么特別的呢？因?yàn)檫@節(jié)課我們要表演課本劇——《羚羊木雕》。

上課了，同學(xué)們立刻回到座位上坐好。我們各個(gè)小導(dǎo)演都想第一個(gè)演，最后老師為了公平，采取了抓鬮的辦法，我的手氣可不是蓋的，一下子就抓到了第七。

開始表演了，同學(xué)們各個(gè)都拿出了看家本領(lǐng)，都想爭(zhēng)個(gè)第一，同學(xué)們的表演惹得我們哈哈大笑，連老師也情不自禁地笑了起來，還趕緊拿起相機(jī)拍照呢！看我們班的幽默之星——小趙上場(chǎng)，他果然不同凡響，一上場(chǎng)就引得我們捧腹大笑，果然不愧他那幽默之星的稱號(hào)。其他同學(xué)也不甘示弱，正可謂百花齊放。在我們組結(jié)束表演后，老師又問了我們一些問題，之后便打響了下課鈴。

就這樣，這堂特別的語文課就這樣結(jié)束了，這種講課的方式不僅可以使我們理解課文內(nèi)容，更好的使我們明白了道理，而且還提高了我們的積極性，正可謂“一箭雙雕”。 （初一7班 羅帥）

《羚羊木雕》總結(jié)方法

這一篇文章，我們是以一種非常有趣的方法學(xué)習(xí)的，這種就是典型的“寓教于樂”，這種方法能增進(jìn)我們的學(xué)習(xí)興趣。

這次，我們用演的方式來學(xué)。這種方式的好處只能用滔滔江水來說，下列我一一列出：

1.提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.能多句讓同學(xué)們更加深刻的記住知識(shí)。

3.更加細(xì)致了解任務(wù)特點(diǎn)。

4.提升各方面的能力。

5.對(duì)文章的內(nèi)容有更好的理解。

學(xué)習(xí)中要有快樂，而“寓教于樂”適中，既能讓我們感受到快樂，又能在快樂中拾取知識(shí)。 (初201*級(jí)8班 晉一文)

《羚羊木雕》給我?guī)�來的思�?

……

文章一共只有幾個(gè)角色，多數(shù)采用了語言描寫。也揭示了大人們對(duì)友誼的看法，有人說：“ 友誼是金錢買不來的�！钡�文中“我”的父母親只為了一只名貴的羚羊木雕讓“我”做對(duì)朋友反悔的事，也揭露了大人們對(duì)孩子的教育僅僅只有以粗暴的方式來解決。從文中一句母親說的話中便可以看出，“你拿著，我呆會(huì)揍她“。還從她母親罰她站墻角，都可以看出大人對(duì)孩子的教育方式。大人在金錢與小孩的友誼中選擇了金錢，完全不顧我們的內(nèi)心感，自古以來流傳著軍姿一樣，駟馬難追的話，但為什么到了現(xiàn)在大人的眼中卻成了什么？所以，不管什么人都應(yīng)該珍惜這份友誼。（初一7班 何賢昆）

讀《羚羊木雕》讀后感

今天我們通過預(yù)習(xí)了解課文做了劇情表演，同學(xué)們都非常興奮，因此給我留下了深刻的印象，分析了文中每個(gè)人的性格。

文中的“我”呢？在文中體現(xiàn)得很委屈、無奈，看出她是一個(gè)很重情義的女孩，還是一個(gè)不敢不聽父母話的女孩

“我”的爸爸，他是一個(gè)平靜有理的人，遇事不慌不忙的很鎮(zhèn)定。有很多人可能要問爸爸文中所說的：“這貴重的東西不像一塊點(diǎn)心、一盒糖，怎么能自作主張呢？”既然爸爸讓自己女兒不要自作主張送人，而他自己卻送給了自己的女兒，讀后感《《羚羊木雕》讀后感》。 這并不是爸爸在撒謊，他而是把一家人就如他自己的。你ide就是我的，我的就是你的，不分你我。從這里看出爸爸把自己的女兒看做了非常高的地位，在爸爸心目中自己與女兒是不分你我的，看出的是父親與女兒之間無限感情，而不是說明爸爸在對(duì)女兒撒謊。

“我”的媽媽呢？則是一個(gè)在乎一家人有情感的人，而不為女兒?jiǎn)为?dú)一個(gè)人考慮，從這里看出媽媽的確有些傷害女兒，但并不能說媽媽是怎樣的無情無理，因?yàn)閶寢屢彩菬o可奈何。

“我”的奶奶呢？非常愛自己孫女，在文中顯得有些偏袒，孫女這并不是化解一家人之間矛盾的因素，著多半是一些傷害孫女。

“我”的朋友萬芳呢？她也非常重情義，不愿意讓朋友受苦，這值得學(xué)習(xí)。

文中萬芳的媽媽顯得對(duì)萬芳很嚴(yán)格，但是一個(gè)不愿拿別人東西的母親。

文中的每個(gè)人都各有各的特點(diǎn)，生活中也如此，正因?yàn)槊總�(gè)的性格特征不同，所以才顯得更精彩。 （初一7班 代雪楊）

感悟《羚羊木雕》，打開奧秘之門

少年是單純善良的，我們正處于少年時(shí)期，需要探究其中的奧秘！

《羚羊木雕》中作者有一顆多么無暇的心，但被家長的重財(cái)輕義所逼，作者想用一個(gè)想用貴重物品看出自己多么愛她，但這種做法不可取之。我們用一顆真心來對(duì)待朋友，朋友是感受得到的，不能把太貴重的東西交易，但作者父母的做法極其不對(duì)，人生存在社會(huì)上，靠的是朋友，有個(gè)知心朋友，靠的是信用。已送出去的物品就不能再要回，無論多么貴重。還是對(duì)你多重要，都不能去要。棋盤上講“落地沾灰”，就是走了這一步棋，就沾了棋盤的灰，灰也無法洗去。古代，人們常說“一言既出，駟馬難追。”古人的話都對(duì)我們有很大啟發(fā)與教育！還有一點(diǎn)，母親逼著作者去拿木雕，這是錯(cuò)中之錯(cuò)，孔子曰：“己所不欲，勿施于人�！彪m然，父母可以要求孩子做事，可也要把握尺度！

再看看那萬芳的母親，她的做法與許多母親相似，為了臉面，就在別人面前批評(píng)自己的孩子，也不問黑與白，對(duì)與錯(cuò)。等別人走后便罵別人哪里錯(cuò)了，又安慰。我認(rèn)為這種人用一個(gè)詞表示：變態(tài)！還是用“雙面人”文明一點(diǎn)！

孩子們逐漸長大，父母也漸漸衰弱，父母總埋怨子女又不誠信不文明······我要告訴父母也要打開那奧秘之門：

我們是孩子時(shí)，父母所做的一切將被鏡子照射回去，開始照射的時(shí)間，正是孩子長大，父母變老的時(shí)間！ （初201*級(jí)8班 李淮川）

演《羚羊木雕》有感

這一課有許多人物，我在劇中扮演“萬芳”，我邊扮演邊體會(huì)，我知道本文是從羚羊木雕這個(gè)玩物的珍貴，而發(fā)起這一件事，突出“我”與萬芳的友情比天還高，比海還深！也讓我們學(xué)到了許多寫作上的方法。本次學(xué)習(xí)的方法看：1.這次我們上這課是自己預(yù)習(xí)，在不知道任何“知識(shí)”下，把自己當(dāng)做里面的一員，來認(rèn)真扮演······感受作者與其他的人的心里想法。2.我們還多讀了很多遍課文······

本文中有一個(gè)角色臺(tái)詞最少——奶奶，本文的奶奶雖沒有做外貌描寫，但那一句話就讓我們感覺她老人家很慈祥，不愿看到家庭起矛盾，而又很疼愛自己孫女的老人，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使這篇課文更生動(dòng)。

本文還有很多演員，都是為了突出一個(gè)重點(diǎn)：那就是“我”與萬芳的友誼是多么珍貴的······ (初201*級(jí)8班 肖潤琳)

《羚羊木雕》讀后感

我學(xué)習(xí)了《羚羊木雕》這篇課文之后，覺得這篇課文很值得人去思考。

標(biāo)題“羚羊木雕”是本文的線索和文眼，文章就圍繞它來組織材料，展開情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展。本文通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾，向我們提出一個(gè)問題：父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情，孩子應(yīng)怎樣才能既敬重父母，又能增進(jìn)朋友間的友誼。我由此覺得應(yīng)該這樣解決這個(gè)問題：財(cái)富不是朋友，而朋友正是財(cái)富。父母應(yīng)該理解孩子的，尊重他們的友誼。生活中，我們多一個(gè)思考，多一份理解，就會(huì)多一分溫馨。我覺得這篇課文里的“我”是一個(gè)很珍惜友情的好孩子，我們（指兒童、少年）正在悄悄地長大，對(duì)許多事情已有了主見。有時(shí)候?qū)δ承﹩栴}同，我們可能不得不面對(duì)面與父母的分歧，它也許讓我們無奈、傷心甚至落淚。少年世界里一個(gè)珍視友情的世界，成人世界則是一個(gè)重財(cái)輕義的世界（例如這篇由中國著名作家張之路寫的小說《羚羊木雕》里面我“我”的父母?jìng)兙褪莻鹘y(tǒng)型的父母，母親對(duì)女兒的愛，是以對(duì)女兒的過于嚴(yán)格地要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的，如“我”的新褲子劃破，不敢告訴母親，這體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的嚴(yán)厲，同進(jìn)她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子，或者與孩子進(jìn)行溝通。為了一件工藝品（羚羊木雕）就傷孩子的心，表現(xiàn)出大人的重財(cái)輕義，母親的特點(diǎn)，父親身上也具有類似的，父親還具有一定的家長思想。如：他認(rèn)為東西雖給了女兒，卻并不允許她送人。友誼真是一樣最神圣的東西，不光值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪婪的死敵，它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。小朋友間真摯無私的友誼，做父母的應(yīng)該理解們的心理，尊重他們的友誼。兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害了(轉(zhuǎn)載需注明來源www.seogis.com)他們的心靈。孩子們的心靈比任何貴重的東西的更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。 （初201*級(jí)8班 苗濤）

我是萬芳

大家好！我叫萬芳，我有一個(gè)十分好的伙伴，我跟她上幼兒園時(shí)我們就在一起，我們倆形影不離，語文老師管我叫“二合一”，只不過，最近有一件事發(fā)生在了我們身上。

昨天下午，她邀請(qǐng)我到她家去玩，我到了她家目光就被她桌子角上那只羚羊木雕所吸引了，她看著我一直在看木雕，便拿起來遞到我的手上說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友……永遠(yuǎn)！”當(dāng)時(shí)，我也挺激動(dòng)的，便從我的兜里掏出一把我收藏已久的小藏刀送給了她。

可是，今天她出現(xiàn)在了我的家門前，沒有打傘，我問她是不是挨揍了，她不說。我拉她進(jìn)屋，可她卻走到門口就不走了。不一會(huì)兒，她從兜里掏出我送她的小刀，說：“沒有，萬芳，你可不可以把羚羊還我……”我聽到她一說，馬上就生氣了：“你昨天不是說送給我了嗎，你怎么能這樣呢！”她微微抬起頭望了我一眼，臉早已通紅。這時(shí)我媽媽出來了問我：“萬芳，你是不是拿人家什么東西了��？”

我看了她一眼，馬上跑回房里拿羚羊木雕，媽媽接過東西一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西！”我媽一邊把羚羊遞到她手上一邊說：“好好拿著，別難過，看我待會(huì)兒揍她！”她拿著木雕，把小刀還我，對(duì)我媽媽說：“阿姨這事不怪她，全是我的錯(cuò)。”我拿著木雕飛快的跑回了房間，蓋著被子傷心地哭，哭著哭著，我又想到了她送我東西，從不會(huì)要回去，這次一定有急事，她才會(huì)要回去，于是，我飛快的跑向她回家的小路上，跑著跑著我看見了一個(gè)影子便大叫她的名字，我急忙跑過去，把我的小藏刀塞到她的手中：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

她望我，呆呆的流下眼淚，我們倆在月光的照射下，緊緊地抱在了一起。

（初一8班 梁瑀鑫）

《中國教師報(bào)》李炳亭主任曾說過：“當(dāng)大多數(shù)人都開始學(xué)著‘指點(diǎn)江山’時(shí)，我相信，彎下腰實(shí)踐力行的人才是課改的脊梁�！蔽以府�(dāng)這脊梁中的一員。讓教室變學(xué)室，課堂變學(xué)堂。雅斯貝爾斯說：“教育須有信仰，沒有信仰就不能成為教育�！倍�教育的信仰是“學(xué)生”�！白屆恳粋�(gè)生命得到尊重�！薄白屆恳粋�(gè)生命精彩絕倫”。是我們每一位教師的責(zé)任，為了責(zé)任我們要堅(jiān)持課改，并一路走下去，讓課改的春風(fēng)永綠巴蜀大地。

第四篇：《羚羊木雕》讀后感

《羚羊木雕》讀后感

這個(gè)周末，胖胖同學(xué)的老師給家長布置了一份回家作業(yè)：寫一篇300字左右的《羚羊木雕》的讀后感。這是一篇初中預(yù)備班語文書上的文章。對(duì)于我來說是極少去接觸教科書上的文章的。說實(shí)話，讓我寫讀后感，心里是有點(diǎn)發(fā)虛的。因?yàn)橐呀?jīng)有很長時(shí)間沒有對(duì)著文章寫讀后感了，那大概還是在自己做學(xué)生的時(shí)候吧�，F(xiàn)在看文章僅僅只是看看而已，極少去思考一些深層次的問題，也懶得去思考。這樣一來，也是不會(huì)思考了。所以以下的一點(diǎn)讀后感看來仿佛是有些牽強(qiáng)附會(huì)的了。

“珍貴”究竟為何物？物質(zhì)、金錢？親情、友情？兩相比較，此刻在“我”父母的眼里，大概那個(gè)價(jià)值不菲的羚羊木雕要比“我”和萬芳的友誼珍貴的多吧。父母心中“珍貴“的東西大概就是那個(gè)看得見摸得著的物質(zhì)世界。然而，在我看來我和萬芳之間的友誼才是那個(gè)木雕所無法比擬的。

“我們要能多得到深摯的友誼，允許還有多多注意自己怎樣做人，不辜負(fù)好友們的知人之明。”（鄒韜奮）但是在父母的威懾下，我不得不向“友誼”發(fā)出了挑戰(zhàn)。向別人要回已經(jīng)送出去的東西，那種感受是難以名狀的，“我”做了一件很不光彩的事情。然而萬芳卻把“我”還給她的小刀塞到“我”的手里并且堅(jiān)信“咱倆”還是好朋友。萬芳對(duì)于友誼的珍視給“我”好好地上了一課。

父母與孩子之間的溝通應(yīng)該也是值得一提的�！拔摇毕蛉f芳要回羚羊木雕完全是在父母的絕對(duì)堅(jiān)持下，萬不得已才做出的。整個(gè)過程中，“我”的父母似乎沒有給“我”太多的申辯的機(jī)會(huì)，而是“緊緊盯著我”，讓“我”感受到他們的“十分嚴(yán)厲”甚至是爸爸那種不可抗拒的力量，即使是在“我”哭著喊“不”的時(shí)候，也是沒有理由不去要回已經(jīng)送出去的東西。

的確，父母?jìng)兒芏鄷r(shí)候總是以自己的思維方式在左右著孩子們，卻很少站在孩子們的立場(chǎng)去思考問題。當(dāng)發(fā)生分歧時(shí)，也只是以父母的威嚴(yán)來使得孩子們不得不順從。這樣，表面看來問題解決地很順利，但事實(shí)上可能只是“口服心不服”，甚至在孩子們的心里留下陰影。久而久之，父母與孩子之間的溝通會(huì)越來越少，越來越不順暢。所以，父母和孩子的溝通問題的確不可小覷。

第五篇：五年級(jí)上《羚羊木雕》讀后感

《羚羊木雕》讀后感

錢灝

炎炎夏日，吹著涼涼的空調(diào)，躺著床上津津有味地讀著張之路的《羚羊木雕》，五年級(jí)上《羚羊木雕》讀后感。這本書中的每個(gè)故事都很精彩，引人入勝。而我最喜歡這本書中第一個(gè)故事《羚羊木雕》。

這個(gè)故事發(fā)生在雪花飛舞的冬天。書中的主人公新宇把爸爸從非洲帶回來的珍貴的羚羊木雕，送給了形影不離的朋友萬方。同時(shí)，萬方也把心愛的小刀送給了新宇�？珊髞�，新宇的爸爸媽媽發(fā)覺了，追問羚羊木雕去哪兒了，新宇不敢隱瞞，只好告訴了媽媽。沒想到媽媽硬要新宇把木雕拿回來，還說這么貴重的東西怎么能隨便送人呢！新宇雖然很生氣，但還是向萬方家走去。

當(dāng)新宇告訴萬方這事后，萬方很氣憤。可萬方的媽媽卻勸萬方把木雕還給新宇。當(dāng)新宇在雪地里慢慢地走著。萬方卻氣喘吁吁地向新宇飛奔而來，把刀和自己為木雕做的玻璃罩子硬塞到新宇手里，雪白的花兒飄落在了萬方的頭上，讀后感《五年級(jí)上《羚羊木雕》讀后感》。 最后，萬方還請(qǐng)新宇第二天去打雪仗。新宇呆呆地站在雪地上，哭了，號(hào)啕大哭起來。雪花和淚水一起落在了玻璃罩上……

當(dāng)我讀完《羚羊木雕》這篇故事以后，感覺新宇的爸爸媽媽太壞了，一點(diǎn)也不了解孩子的心。我希望爸爸媽媽們應(yīng)站在我們孩子的角度去看問題，我們有自己的主見，有自己的觀察力，多替我們小孩子想想。

另外，我覺得萬方是一個(gè)說到做到，講義氣的人。而新宇也是一個(gè)講義氣，重友情的人。他們間的友誼，深深感動(dòng)了我，令我覺得：友誼的力量竟是這么的強(qiáng)大，無論兩人之間有什么誤會(huì)，只要相互理解，這兩個(gè)人之間的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。我要學(xué)習(xí)他們的這種精神，把友誼放在第一位。并且，我深深地體會(huì)到，和朋友相處應(yīng)該講信用，不出爾反爾。這正如希羅多德說的“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的東西了�！�

我想，今后我一定會(huì)用一顆赤誠的心去交朋友，也會(huì)珍視朋友間的友誼。

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