第一篇：《禮物》讀后感
關(guān)于讀書(shū)，印象很深的是我藝術(shù)啟蒙老師，他給我們舉了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的事例：一個(gè)三歲的兒童書(shū)法家，憑著一幅“讀書(shū)”作品參展獲獎(jiǎng)，時(shí)隔一年，四歲了，還是一幅“讀書(shū)”作品參展獲獎(jiǎng)，又一年，兒童書(shū)法家五歲了，還是一幅“讀書(shū)”作品參展獲獎(jiǎng)。李虹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了三個(gè)字：讀死書(shū)！由此三個(gè)字引出一系列的變化方程式：死讀書(shū)，死書(shū)讀，書(shū)死讀，書(shū)讀死，讀書(shū)死，讀死書(shū)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很久很久以前老師總要求我們學(xué)生寫(xiě)觀后感，但總是用讀后抄應(yīng)付一下，混個(gè)七八十分的樣子，從未認(rèn)真過(guò)。前段日子收到一份《禮物》，認(rèn)真細(xì)讀了一遍又一遍，感觸就不多說(shuō)了，倒是有一種沖動(dòng)正而八經(jīng)地寫(xiě)編作文了。
觀后感，很多時(shí)指對(duì)所讀的文章內(nèi)有感而發(fā)的一種文體。網(wǎng)上對(duì)《禮物》一書(shū)的讀后感文章就很多很多了，有發(fā)自?xún)?nèi)心所述的，有因需綠要完成的任務(wù)的。當(dāng)我收這份《禮物》后向身邊的友人推薦，如書(shū)中所述：有人拒絕，有人水過(guò)鴨背匆忙一閱，也有人有感而發(fā)為之行動(dòng)，而我最大的觸動(dòng)是從如何讀這本《禮物》而有感。
一本構(gòu)思用了二十年，用5年時(shí)間編寫(xiě)的書(shū)，我們要用多少時(shí)間才能讀通讀懂？一背子？一個(gè)十年？一個(gè)月？一天？一小時(shí)？難怪書(shū)中提及到，有人一背子也得不到禮物，有人一時(shí)得到但又忘記了。
第二篇：《禮物》讀后感
《禮物》讀后感
第一次接觸到《禮物》這本書(shū)是在初三結(jié)束后的那個(gè)暑假里，當(dāng)時(shí)完全是被這本書(shū)的作者，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》作者spencer johnson,所吸引，而不是這本書(shū)本身。不過(guò)，在后來(lái)的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)我漸漸喜歡上了這本書(shū)。
《禮物》是一個(gè)追尋“禮物”的故事，也是一個(gè)年輕人的成長(zhǎng)歷程。從一位睿智的老人那里，年輕人聽(tīng)說(shuō)了一份神秘的“禮物”，據(jù)說(shuō)那是每個(gè)人能得到的最好的禮物——擁有它就會(huì)變得更快樂(lè)、更成功，但只能靠自己去找到它。年輕人用盡方法，四處探尋，但“禮物”始終沒(méi)有出現(xiàn)。直到有一天，他突然領(lǐng)悟了“禮物”的寓意：“禮物”就在我們的身邊——學(xué)會(huì)把握此刻，就能過(guò)上更加成功、更加幸福的生活。
《禮物》所教給我們的不是什么具體的技能或能力，而是一種心態(tài)，一種態(tài)度，一種思考人生的方式。人云：態(tài)度決定成敗。也就是說(shuō)，人做任何事情，必須首先對(duì)事情要有一個(gè)正確的態(tài)度，否則，將一事無(wú)成。這本書(shū)主要講的我認(rèn)為是以下幾點(diǎn)：
一、走過(guò)昨天，擁記曾經(jīng)的美好，從失敗中體驗(yàn)痛苦，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中寫(xiě)道：你無(wú)法改變過(guò)去，但可以從中學(xué)習(xí)。當(dāng)前進(jìn)的路上遇到與之前類(lèi)似后相同的事時(shí)，就可以采取一種更好的方式或方法處理，使之更成功。所以要不斷的從過(guò)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)去的不成功，并將之更好的應(yīng)用于現(xiàn)在和將來(lái)。
二、走進(jìn)今天，把握此刻�！爱�(dāng)你全身心投入你正在作的事情時(shí)，你的心思就不會(huì)游離不定。你下決心只關(guān)注那一刻發(fā)生的事情，那種集中和專(zhuān)注將帶你走向成功�！睂�(zhuān)注于現(xiàn)在所發(fā)生的事好的方面，全力做好最重要的事。珍惜和享受現(xiàn)在所擁有的一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么的富有，在如今的這個(gè)社會(huì)，不要把工作
學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)做是謀生的工具，將之真正當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做，這樣的人生才有意義。
三、走向明天，走向希望，走向夢(mèng)想�！皼](méi)有人能預(yù)知將來(lái)，也沒(méi)有人能操縱將來(lái)”，但是必須得對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)規(guī)劃，給自己的未來(lái)訂一個(gè)目標(biāo)“只有當(dāng)你的工作和生活有了明確的目標(biāo)，并對(duì)現(xiàn)在，過(guò)去和將來(lái)重要的事做出回應(yīng)的時(shí)候，一切才有了意義”從今天開(kāi)始你要努力做好每一件事，并盡最大努力使之成功，這樣你的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)，同時(shí)，也距離你的目標(biāo)越來(lái)越近，最后實(shí)現(xiàn)。
本書(shū)巧妙運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的妙喻：在英語(yǔ)里，present既可以指“禮物”，也可以指“現(xiàn)在”、“當(dāng)下”，人們總在尋尋覓覓有形的“禮物”，卻往往忽略了自己早已擁有的禮物——無(wú)形的“此時(shí)此刻”——才是最珍貴的。在這個(gè)充滿(mǎn)不安和焦慮的時(shí)代，《禮物》會(huì)幫助我們重新發(fā)現(xiàn)工作和生活的真諦。感同身受的是老人對(duì)年輕人的一席話(huà)“如果你沒(méi)有把握此刻，你就無(wú)法看清正在發(fā)生的事情；如果你沒(méi)有從過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)到東西，就無(wú)法計(jì)劃將來(lái)；如果你對(duì)將來(lái)沒(méi)有計(jì)劃，你就會(huì)搖擺不定。當(dāng)你把工作和生活用過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)組成的三腳架支撐起來(lái)的時(shí)候，你就會(huì)有一個(gè)更清晰的圖景。你才能夠更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)發(fā)生的任何事。”活在當(dāng)下，才有更多的機(jī)會(huì)去想過(guò)去，想過(guò)去和現(xiàn)在比較，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以學(xué)習(xí)；想未來(lái)，怎么想才是真是能實(shí)現(xiàn)的。陶行知先生告誡年輕人，要做到“年無(wú)廢月，月無(wú)廢日，日無(wú)廢時(shí)”，要珍惜人生的每一寸光陰，不要讓時(shí)間白白流逝。《禮物》這本書(shū)，讓我如此強(qiáng)烈地意識(shí)到，把握此刻是如此重要！成功在哪里？成功是在無(wú)數(shù)的艱辛與付出之后得到的，她不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，她在精心的耕作中，她在知識(shí)的寶庫(kù)里。運(yùn)用書(shū)里的一句話(huà)：從過(guò)去學(xué)到的東西越多，你的遺憾就會(huì)越少，你現(xiàn)在擁有的時(shí)間也就越多。
第三篇：禮物-讀后感
＜禮物＞讀后感
讀完了這本書(shū)我明白了這是一個(gè)追尋“禮物”的故事，也是一個(gè)年輕人的成長(zhǎng)歷程。從一位睿智的老人那里，年輕人聽(tīng)說(shuō)了一份神秘的“禮物”，據(jù)說(shuō)那是每個(gè)人能得到的最好的禮物——擁有它就會(huì)變得更快樂(lè)、更成功，但只能靠自己去找到它。(版權(quán)歸公文素材庫(kù)Wwww.seogis.com)年輕人用盡方法，四處探尋，但“禮物”始終沒(méi)有出現(xiàn)。直到有一天，他突然領(lǐng)悟了“禮物”的寓意：“禮物”就在我們的身邊——學(xué)會(huì)把握此刻，就能過(guò)上更加成功、更加幸福的生活。斯賓塞·約翰遜要告訴我們的東西，那個(gè)禮物就是此刻，就是專(zhuān)注于此刻，專(zhuān)注于此刻重要的事情，通過(guò)從往事中學(xué)習(xí)，通過(guò)著手創(chuàng)造未來(lái)，通過(guò)明了工作和生活的目標(biāo)，通過(guò)發(fā)掘出有意義的工作和生活的方法———而更好地把握此刻。
大自然是公平的，她給予每個(gè)生靈一樣重要、一樣長(zhǎng)久的禮物，只不過(guò)這禮物要靠每個(gè)人去發(fā)現(xiàn)。我們每一個(gè)人，其實(shí)都在面對(duì)斯賓塞·約翰遜的一次提問(wèn)：對(duì)這樣的禮物，在這樣的此刻，你意識(shí)到了嗎？ 注意到了嗎？
我們每一個(gè)人在剛參加工作的時(shí)候都雄心勃勃，興到盎然，然而不久，就感覺(jué)被程式化的生活束縛，每天重復(fù)著同樣的話(huà)，做著同樣的事情，瑣碎而平凡，后悔當(dāng)初的選擇,可當(dāng)我讀完了這本書(shū)以后我開(kāi)始明白：無(wú)論在那個(gè)崗位，只要真誠(chéng)奉獻(xiàn)，收獲得將會(huì)是充實(shí)與希望，于是每日迎著燦爛的陽(yáng)光，我們應(yīng)該努力做著自己應(yīng)該做的工作，露出燦爛笑臉，瀟灑而快樂(lè)地面對(duì)每一天。
以前面對(duì)如此多的“此刻”，我都沒(méi)有注意到，我分散過(guò)注意力，我言不由衷過(guò)，怯懦逃避過(guò)，含混不清過(guò)，隨意為之過(guò)??最終，時(shí)間是“過(guò)”了，但卻并未真正擁有“此刻”！人，多么需要“禮物”，那讓我們減少悔恨的“此刻”把握現(xiàn)在。
《禮物》是人生的寓言，“此刻”是人生真正的禮物。它呼喚我們，只要我們還在呼吸，就有發(fā)現(xiàn)禮物，讓生命更充實(shí)、更快樂(lè)、更有意義的可能。
《禮物》這本書(shū)還告訴我們：利用此時(shí)此刻來(lái)享受工作和生活的三種方法！“把握此刻”——當(dāng)你想過(guò)得更快樂(lè)更高效的時(shí)候，你得專(zhuān)注于現(xiàn)在好的方面，并全力做好現(xiàn)在最重要的事；“向過(guò)去學(xué)習(xí)”——當(dāng)你想讓現(xiàn)在比過(guò)去更好的時(shí)候，你得審視過(guò)去發(fā)生的事情，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今天就采取不同的做法；“著手創(chuàng)造將來(lái)”——當(dāng)你想讓將來(lái)比現(xiàn)在更好的時(shí)候，你得想象一個(gè)美好的將來(lái)是什么樣子，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，今天就做些事情使之成真。盡快明確自己的目標(biāo)，發(fā)掘讓自己的工作和生活更有意義的方法吧！
第四篇：讀后感禮物讀后感
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《禮物》讀后感
高二政治王立霞
對(duì)于人而言，在這個(gè)世界上有很多的東西是彌足珍貴的，比如燦爛明媚的陽(yáng)光、清新雋永的空氣、樂(lè)觀向上的心態(tài)??也許你可以輕易獲得陽(yáng)光和空氣，但擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度卻并不是那么容易的。無(wú)論世事如何變遷，人生最簡(jiǎn)單的幸福就是恪守人性中最本質(zhì)的正面的價(jià)值觀，也許你只是一個(gè)平凡的人，但也可能會(huì)有不平凡的故事去和你的家人、朋友去溝通，當(dāng)然，最重要的還是你要和自己的心靈進(jìn)行對(duì)話(huà)。約翰遜博士的《禮物》彰顯的就是樂(lè)觀向上的人文精神，倡導(dǎo)健康、平衡、陽(yáng)光、積極的幸福生活新概念。他認(rèn)為幸福的人就是凡事都要看積極的一面，憑借自己的智慧和信念去爭(zhēng)取，要有良知，只有這樣才能與周?chē)娜撕椭C相處，這就是為什么一個(gè)幸福的家庭、一個(gè)幸福的人都有一顆積極向上的心，一份和諧的環(huán)境。
近幾年來(lái)文學(xué)界流行用簡(jiǎn)單明了的童話(huà)故事來(lái)揭示淺顯易懂的道理。約翰遜博士的上一本聞名于世的書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》就是其中最著名的一本。《禮物》延續(xù)了約翰遜博士一貫的寫(xiě)書(shū)風(fēng)格，照樣用一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的小故事說(shuō)明了禮物的珍貴。《禮物》講述的是一個(gè)追尋“禮物”的故事，也是一個(gè)年輕人成長(zhǎng)的旅程。當(dāng)他還是個(gè)小男孩的時(shí)候，有一位充滿(mǎn)智慧的老人對(duì)他說(shuō)，世界上有一個(gè)特別的“禮物”，這個(gè)禮物會(huì)讓他的人生變得更快樂(lè)、更成功！可是這個(gè)禮物，只有他自己才能找得到。年輕人用盡了各種方法，四處探尋，渴望得到這份能讓他快樂(lè)的“禮物”。但他越是拼命去尋找，反而越覺(jué)得自己不快樂(lè)，他的“禮物”也始終沒(méi)有出現(xiàn)。直到有一天，年輕人決定暫時(shí)放下這一切，不再汲汲營(yíng)營(yíng)地盲目追尋，他才赫然發(fā)現(xiàn)，那份“禮物”，原來(lái)一直就在他的身邊??
這本書(shū)，用寫(xiě)故事的方式來(lái)告訴我們所遺忘的事情。讓長(zhǎng)大后的我們?cè)谒伎际虑榈臅r(shí)候要從多個(gè)角度出發(fā)。悲劇從另一個(gè)角度看就可能是喜劇。“禮物”不一定是實(shí)體的東西，真正的禮物是成長(zhǎng)的禮物。原來(lái)，小時(shí)候的我們都曾經(jīng)擁有，但是長(zhǎng)大后卻遺忘了它。這是一本發(fā)人深省的好書(shū)。上帝讓我們來(lái)到人間—－這就是一份禮物，禮物有各式各樣的形式，等著我們一層層的剝開(kāi)慢慢的去品嘗。每個(gè)人的禮物都不一樣! 所以色彩也就不相同，不過(guò)上帝給的時(shí)間是公平的，禮物這本書(shū)觀念對(duì)每個(gè)人都有指導(dǎo)意義。
上帝讓我們來(lái)到世間走一遭，無(wú)論是好是壞，都是一份大禮。我們會(huì)品味到人生中酸甜苦辣的滋味，會(huì)嘗盡親情友情和愛(ài)情！最后學(xué)習(xí)生與死！禮物好好珍惜吧！把握現(xiàn)在, 活在當(dāng)下，吸取過(guò)去的教訓(xùn), 從中學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃....這些不都是我們很熟悉的老生常談嗎？但是......你做到了嗎？或許......從今天起, 你可以試著這樣做，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我活在當(dāng)下時(shí)，我真的有些改變?..如果你愿意試試，也許你也會(huì)得到自己意想不到的收獲。
《禮物》告訴我們要利用此時(shí)此刻來(lái)享受工作和生活的方法：要注意把握此刻。當(dāng)你想要過(guò)得更快樂(lè)更幸福的時(shí)候，專(zhuān)注于現(xiàn)在好的方面，并全力做好現(xiàn)在最重要的事；向過(guò)去學(xué)習(xí)。當(dāng)你想讓現(xiàn)在比過(guò)去更好的時(shí)候，要審視過(guò)去發(fā)生的事情，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從今天開(kāi)始就采取不同的做法；著手創(chuàng)造將來(lái)。想象一個(gè)美好的將來(lái)是什么樣子的，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，今天就做些事情并且使之成真。明確你自己的目標(biāo)，發(fā)掘讓你的工作和生活變得更有意義的方法。
“我們每個(gè)人都有很多相同之處：我們都在努力，我們都有恐懼，我們都想得到我們所追求的東西。這本書(shū)就是為我們這些人所寫(xiě)的�！�
“你的工作不順利嗎？你的生活亂成一團(tuán)嗎？你的愛(ài)情總是起伏不定嗎？”那么不妨和我們一道來(lái)翻開(kāi)斯賓塞·約翰遜的這本新作《禮物》，聽(tīng)聽(tīng)這位擅長(zhǎng)講寓言故事的醫(yī)學(xué)博士這次又是怎樣來(lái)解答人們心中的困惑，解決人們生活中的難題的。
大家也許看過(guò)雜技團(tuán)表演結(jié)束時(shí)登場(chǎng)的大象吧。
為了不讓大象到處走動(dòng)，人們會(huì)在它的腳上拴上鐵鉤并系在一個(gè)小木樁上。如果仔細(xì)看看這個(gè)小木樁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是傾斜的。那是因?yàn)樯碥|龐大的大象總是在一個(gè)方向用力拉動(dòng)樁子而使它傾向一邊，好像要被拔出來(lái)一樣。但是，大象并沒(méi)有逃亡的念頭，這不是很奇怪嗎？
其實(shí)，這其中隱藏著一個(gè)天大的秘密。人們對(duì)大象的馴養(yǎng)都是從它們幼年時(shí)期開(kāi)始的。
當(dāng)然，幼象一開(kāi)始也為想回到母親身邊而嘶叫著，全身掙扎著，然而卻無(wú)法拔出那個(gè)小木樁。就這樣過(guò)了幾天之后，在精疲力竭之后最終不得不放棄。幾年后，幼象長(zhǎng)大了，力氣也大了。可是卻依然被拴在那根木樁上。它一點(diǎn)要逃跑的念頭都沒(méi)有，這是為什么呢？
“用我的力量是拔不出那根木樁的！”
這樣的想法已深深的地印在大象的腦海里。它被幼年時(shí)的思維所束縛，無(wú)法認(rèn)清自己。其實(shí)憑借此刻自己的力量是完全可以輕松拔掉那根木樁的。由此可見(jiàn)，錯(cuò)誤的想法一旦根深蒂固是多么的可怕。
或許，有很多孩子正是在不知不覺(jué)中被這樣的“木樁”所困住了吧。
那些像大象一樣受困于木樁而動(dòng)彈不得的人們必須要好好讀一讀斯賓塞·約翰遜的《禮物》這本書(shū)。當(dāng)然，它不會(huì)直接告訴你擺脫束縛的方法，但是，它會(huì)給你一些小小的領(lǐng)悟，讓你正確地認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的能力和才華。
這樣的領(lǐng)悟?qū)⒆觽円埠苤匾踔劣谠谀撤N意義上有著更寶貴的價(jià)值�，F(xiàn)在，作者欣然同意給孩子們這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)來(lái)獲得一些領(lǐng)悟，真的非常感激。這本書(shū)會(huì)給孩子們帶來(lái)一些思考：“我究竟該給自己塑造一個(gè)什么形象呢？”
接著，他們會(huì)努力去具備他們所渴望的能力，并為了這一自身的改變而付出辛勞的汗水。
更為寶貴的是，要實(shí)現(xiàn)這些改變和成就決非易事，孩子們必須嘗到那時(shí)時(shí)伴隨而來(lái)的寂寞與痛苦，和那無(wú)人相助的孤獨(dú)。但這所有的殘酷現(xiàn)實(shí)將使自信得以重生。
這是一本解開(kāi)“綁在木樁上的思維”的故事書(shū)。
這將是送給孩子們及其大人們最好的“禮物”。
《禮物》是人生的寓言，“此刻”是人生真正的禮物。它呼喚我們，只要我們還在呼吸，就有發(fā)現(xiàn)禮物，讓生命更充實(shí)、更快樂(lè)、更有意義的可能。
這是一本相當(dāng)棒的勵(lì)志書(shū)，用簡(jiǎn)單的故事方式引導(dǎo)你去改變對(duì)于生活的想法與做法�！抖Y物》告訴我們，人生最珍貴的禮物就是：把握此刻！
第五篇：《麥琪的禮物》讀后感
～-6-10 字?jǐn)?shù)：1127他們用自己美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無(wú)價(jià)之寶。而這件無(wú)價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì)，也不能給予的禮物。
圣誕節(jié)是西方國(guó)家最重要的節(jié)日之一。每年的12月25日，人們都會(huì)在歡樂(lè)的氣氛中互贈(zèng)禮物以表祝福。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂。但是，怎樣的禮物才是最珍貴的呢？美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利為我們描述了一個(gè)普通卻內(nèi)意深刻的故事——《麥琪的禮物》。耶酥誕生之日，三位麥琪贈(zèng)送給他三樣禮物，那些禮物預(yù)示著耶酥的一生。而歐·亨利《麥琪的禮物》中所講述的故事，是一個(gè)圣誕節(jié)里發(fā)生在社會(huì)下層的小家庭中荒唐卻感人的故事。男主人公吉姆是一位薪金僅夠維持生活的小職員，女主人公德拉是一位賢惠善良的主婦。他們的生活貧窮，但吉姆和德拉各自擁有一樣極珍貴的寶物——吉姆祖?zhèn)鞯囊粔K金表就算“地下室堆滿(mǎn)金銀財(cái)寶、所羅門(mén)王又是守門(mén)人的話(huà)，每當(dāng)吉姆路過(guò)那兒，準(zhǔn)會(huì)摸出金表，好讓那所羅門(mén)王忌妒得吹胡子瞪眼睛”；德拉一頭美麗的瀑布般的秀發(fā)則可以“使那巴示女王的珍珠寶貝黔然失色”。為了能在圣誕節(jié)送給對(duì)方一件禮物，吉姆賣(mài)掉了他的金表為德拉買(mǎi)了一套“純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶”的梳子；德拉賣(mài)掉了自己的長(zhǎng)發(fā)為吉姆買(mǎi)了一條白金表鏈。他們都為對(duì)方舍棄了自己最寶貴的東西，而換來(lái)的禮物卻因此變得毫無(wú)作用了。
也許有人會(huì)認(rèn)為，吉姆和德拉都很“傻”，他們極不明智地為了對(duì)方而犧牲了他們最最寶貴的東西，歐亨利的小說(shuō)似乎顯得荒誕無(wú)意義。其實(shí)不然，故事里出現(xiàn)的有些夸張的偶然，讓兩位生活在困窘中的主人公顯得有些捉襟見(jiàn)肘，而通過(guò)這個(gè)帶著些悲劇情調(diào)的故事，我們從一個(gè)角度感受到歐亨利為我們傳達(dá)的從蒼涼中透出的溫暖——關(guān)于“禮物”的價(jià)值。
吉姆和德拉，即使只是生活在社會(huì)底層的小人物，卻擁有著對(duì)生活的熱情和對(duì)對(duì)方的深?lèi)?ài)，在這些溫暖的感情面前，貧困可以變得微不足道。在圣誕節(jié)前夕，兩個(gè)人還想著要為對(duì)方買(mǎi)一件禮物互贈(zèng)，多么浪漫多么溫馨。即使這一份禮物似乎失去了使用的價(jià)值，它們卻成了世間最珍貴的禮物，變成一份真摯的愛(ài)贈(zèng)給了對(duì)方。
麥琪是聰明人，聰明絕頂?shù)娜�，由于他們是聰明人，毫無(wú)疑問(wèn)，他們的禮物也是聰明的禮物。而我們的吉姆和德拉，雖然極不明智地為了對(duì)方而犧牲了他們最最寶貴的東西。不過(guò)，讓我們對(duì)現(xiàn)今的聰明人說(shuō)最后一句話(huà)，在一切饋贈(zèng)禮品的人當(dāng)中，那兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無(wú)論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們用自己美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無(wú)價(jià)之寶。而這件無(wú)價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì)，也不能給予的禮物。圣誕節(jié)又快來(lái)臨了，親愛(ài)的朋友們，你們是否已經(jīng)想好
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