第一篇：《眼睛與大腦的距離》讀后感

今天，我讀了一篇題目叫《眼睛與大腦的距離》的文章，深有感觸。

文章寫了圖德和朋友一起游玩，圖德看見(jiàn)了河上的冰，從而把冰銷售到了世界各國(guó)，科學(xué)家們從中受到啟發(fā)，發(fā)明了冰箱。文章對(duì)兩個(gè)孩子形成了鮮明的對(duì)比，圖德是一個(gè)有心人，而圖德的朋友則是個(gè)只會(huì)看表面，不思考的人。文章最后一段點(diǎn)明宗旨，意義深刻。

正如文中所說(shuō)的那樣：天才與常人的區(qū)別也許就在于一雙眼睛和一顆心。對(duì)于一些事物，有些人只能看到表面，想到當(dāng)前；而有些人卻能看到內(nèi)涵，想到以后。擦亮你的眼睛，敞開(kāi)你的心靈，去迎接生命中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，相信你一定會(huì)迎來(lái)成功的曙光。

是啊，天才與常人的區(qū)別也許就在于一雙眼睛和一顆心。常人就像眼睛，不去思考，只看表面，不看本質(zhì)。而天才就像一顆心，懂得思考，看清事物的內(nèi)在本質(zhì)，探索其中的奧秘。“成功人士是會(huì)有一雙慧眼的。”這句話固然不錯(cuò)，但其根本便是要會(huì)思考、會(huì)推敲。人的任何發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都離不開(kāi)思想。其實(shí)生活中也是一樣的。只有做一個(gè)生活中的有心人，做一個(gè)懂得思考的人，你才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。歌謠中也講“人有兩件寶，雙手和大腦。”我們做事需要大腦的判斷和準(zhǔn)確的分析。

記住，成功的人是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的人，但實(shí)際上更是一個(gè)懂得認(rèn)真思考，看透內(nèi)涵的人！

第二篇：大腦能“看見(jiàn)”的東西比眼睛更多

大腦能“看見(jiàn)”的東西比眼睛更多

這并不是新鮮的發(fā)現(xiàn)，從走馬燈時(shí)代甚至更早，我們就對(duì)這個(gè)原理完全掌握并靈活運(yùn)用，現(xiàn)在最先進(jìn)的3d電影和軍用雷達(dá)技術(shù)等也都與此密切相關(guān)。過(guò)去它被稱為大腦的錯(cuò)覺(jué)，現(xiàn)在看來(lái)卻是大腦專門進(jìn)化發(fā)展而來(lái)的關(guān)乎生存的能力。當(dāng)然，這項(xiàng)研究表明我們已從利用原理向探討生物學(xué)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變，從研究果蠅大腦對(duì)24個(gè)光點(diǎn)的處理起步，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，去逐漸揭開(kāi)思維本身的奧秘。

最近，美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)通過(guò)研究果蠅幼蟲(chóng)的視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，在“觀看”時(shí)，視力的重要性可能遠(yuǎn)不如大腦把光點(diǎn)加工處理成復(fù)雜圖像的能力。相關(guān)論文發(fā)表在最近的《自然·通訊》雜志網(wǎng)站上。

果蠅幼蟲(chóng)的眼睛只有24個(gè)光受體（人眼包含的光受體超過(guò)1.25億），從它們眼睛輸入的光勉強(qiáng)夠大腦把這些光點(diǎn)加工成像。弗吉尼亞大學(xué)文理學(xué)院神經(jīng)生物學(xué)家巴利·康德倫領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在研究果蠅幼蟲(chóng)的神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)把一條幼蟲(chóng)控制在培養(yǎng)皿底部時(shí)，它會(huì)用力扭動(dòng)以擺脫控制，而其他幼蟲(chóng)就會(huì)被吸引到它身邊。這一現(xiàn)象令人吃驚，因?yàn)樗鼈儙缀跏窍棺�，視力極其有限。

顯然其他幼蟲(chóng)是看到了受困幼蟲(chóng)的扭動(dòng)才爬過(guò)去。研究人員發(fā)現(xiàn)，這些幼蟲(chóng)會(huì)來(lái)回?fù)u擺它們的頭，以一種類似于掃描的方式來(lái)探測(cè)事物，并非只能通過(guò)聽(tīng)聲音、聞氣味或感受震動(dòng)的方式來(lái)感知同伴。

為進(jìn)一步研究幼蟲(chóng)是怎樣看見(jiàn)這種小動(dòng)作的，他們讓幼蟲(chóng)觀看一段受困幼蟲(chóng)扭動(dòng)的視頻，以排除震動(dòng)、聲音和氣味的影響。他們發(fā)現(xiàn)，幼蟲(chóng)仍能探測(cè)并找到在視頻里掙扎的幼蟲(chóng)。但如果放慢或加快視頻的速度，幼蟲(chóng)就會(huì)更少地或根本不會(huì)被吸引到視頻里幼蟲(chóng)旁邊。死亡的真實(shí)幼蟲(chóng)或另一種動(dòng)物的被困幼蟲(chóng)，也不能吸引它們。它們發(fā)現(xiàn)昏暗中的受困幼蟲(chóng)也很困難。

“這讓我們重新思考，對(duì)于能否?看見(jiàn)?，視覺(jué)輸入可能不如其背后的大腦那么重要�！笨档聜愓f(shuō)，“果蠅幼蟲(chóng)能只用24個(gè)光點(diǎn)，并把這些光點(diǎn)處理成可以認(rèn)知的圖像。”

康德倫認(rèn)為，果蠅幼蟲(chóng)靠快速擺動(dòng)頭部來(lái)掃描審視，如此能收集更多光點(diǎn)，讓大腦構(gòu)建出一幅活動(dòng)的全景圖，清晰到足以“看見(jiàn)”事物。搖頭掃描能幫幼蟲(chóng)把更多視覺(jué)輸入收集在一起，那些嚴(yán)重視力下降的人在光線昏暗時(shí)也常常來(lái)回?cái)[動(dòng)他們的頭，以此采集足夠的光線來(lái)形成大腦圖像。

康德倫表示，果蠅可以是一種研究神經(jīng)元的絕佳模型，它們只有201*0個(gè)神經(jīng)元，人類有近1000億個(gè)，但二者的神經(jīng)工作原理卻有很多相似之處。他們正在繪制果蠅的完整神經(jīng)系統(tǒng)，將幫助人們更好地理解動(dòng)物，包括人類的神經(jīng)元在處理信息、加工圖像時(shí)所起的作用。

第三篇：人類的大腦讀后感

人類的大腦讀后感

以前，從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)楚明瑞，也不覺(jué)得自己因此就缺少什么，人類的大腦讀后感�？催^(guò)此書(shū)后，感覺(jué)吃了一個(gè)口味不錯(cuò)的雞蛋，倒想著有朝一日能認(rèn)識(shí)下蛋的母雞。從封底作者簡(jiǎn)介來(lái)看，1965年楚先生已經(jīng)畢業(yè)于山東大學(xué)無(wú)線電電子學(xué)系，可推測(cè)現(xiàn)已大約六十過(guò)五。此書(shū)后語(yǔ)云，書(shū)稿成于北京。若楚先生退休并安家在北京，有機(jī)會(huì)倒是應(yīng)該拜訪面談一番。

以自己神經(jīng)生物學(xué)家的身份來(lái)理解，本書(shū)作者構(gòu)建了一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)明的統(tǒng)一的模型，利用這個(gè)模型解釋一些認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)(主要涉及單不限于此)的問(wèn)題卻相當(dāng)有效。本書(shū)的部分觀點(diǎn)和論述令人印象深刻，自己當(dāng)然也有一些疑問(wèn)，錄取如下：

1.作者旗幟鮮明、堅(jiān)決徹底地反對(duì)元認(rèn)知、元記憶、腦中“小人”(即控制者的后方還有控制者，反復(fù)無(wú)窮)。國(guó)內(nèi)一般學(xué)者似乎比國(guó)外超級(jí)牛人都順暢地理解這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)是哲學(xué)思想的影響。

2.作者提出意識(shí)區(qū)的概念，并以此為核心構(gòu)建自己的神經(jīng)信息系統(tǒng)。但是，意識(shí)區(qū)定位在大腦皮質(zhì)何處?該結(jié)構(gòu)是離散狀網(wǎng)狀分布還是集中某區(qū)?

3.作者否認(rèn)了“潛意識(shí)”和“內(nèi)隱記憶”的獨(dú)立存在，但提出了“假注意”的概念。如何用實(shí)驗(yàn)證明其否認(rèn)是對(duì)的?

4.作者認(rèn)為，“意象”的無(wú)意識(shí)表達(dá)也要經(jīng)過(guò)意識(shí)區(qū)�？墒�，“意象”的對(duì)應(yīng)英文是什么?感覺(jué)不應(yīng)該是“image”。

5.作者對(duì)幾個(gè)名詞定義得非常簡(jiǎn)明，如，注意是使目標(biāo)意象在意識(shí)區(qū)里以足夠的強(qiáng)度保持足夠長(zhǎng)的時(shí)間;靈感是客體意象與主體意象載體之間共鳴的自我感受;情緒是機(jī)體對(duì)體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的反射行為的體內(nèi)外表現(xiàn);情感是機(jī)體對(duì)上述反射行為的自我感受。

6.作者認(rèn)為，事物和事物的意象均可激活反射中樞。深以為然，作為佐證，記得science曾發(fā)表過(guò)一篇論文，表明軀體性疼痛和社會(huì)性傷害激活的腦結(jié)構(gòu)類似，讀后感《人類的大腦讀后感》。

7.作者提供了一些奇妙的比喻，如，帶有環(huán)境變化的刺激信息像是收音機(jī)接受的電磁波，而腦血流像是收音機(jī)自身的電池。前者能量較小，但富含信息;后者能量很大，卻不傳遞信息。收音機(jī)播放出電臺(tái)聲音，需要兩個(gè)部分的共同激勵(lì)。

8.作者簡(jiǎn)明地解釋了巴甫洛夫條件反射(特定條件下無(wú)關(guān)刺激可引起非條件反射)和格拉斯現(xiàn)象(一些包含相似項(xiàng)目的假命題更容易被否定)。

9.以進(jìn)化的觀點(diǎn)看(轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源：www.seogis.comotivation”。所以，隱蔽排卵期和表現(xiàn)性高-潮可能是協(xié)同進(jìn)化!

11.如果人腦真如作者刻畫(huà)的模式來(lái)工作的話，此模型能否解釋抉擇情境(如分錢游戲)理性和情緒成分之間的關(guān)系?能否解釋一些病理性變化，如藥物成癮。

第四篇：《人類的大腦》讀后感

《人類的大腦》讀后感

華成小學(xué)五年二班林夢(mèng)影

讀了《人類的大腦》這本書(shū)，我知道了人類的大腦是由腦干、腦橋、海馬、中腦、扁桃體、下丘腦、丘腦、間腦、布羅卡皮層區(qū)、前皮層、右半球、左半球、胼胝體、小腦、頭蓋骨、顱骨、頂葉、韋尼克氏區(qū)、小腦、腦室組成的。

人出生的時(shí)候，腦部就成型了，大腦里的腦細(xì)胞每天都在分裂，慢慢地長(zhǎng)成健全的腦部，腦里大約有1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，以及幾十億個(gè)其他類型的細(xì)胞。

我們每天都要睡覺(jué)，其實(shí)，我們的睡眠有四個(gè)階段，一個(gè)階段比一個(gè)階段深。

第一階段：睡得很淺，第二階段：快速腦波大大減少，第三四階段是慢波睡眠。

人每天需要睡多久？初生的嬰兒睡覺(jué)就像馬拉松，每天會(huì)睡20小時(shí)；三到五歲的小孩每天睡11到13小時(shí)；五到十二歲的孩子睡得少一點(diǎn)，每晚睡10到11小時(shí)；多數(shù)成年人每天需要睡7到8小時(shí)。難怪，我晚上作業(yè)做晚了，第二天就不想起床了，原來(lái)是睡眠不夠�。�

如果缺少睡眠，是十分危險(xiǎn)的，可能導(dǎo)致車禍、疾病甚至幻覺(jué)。我經(jīng)常在新聞中看到，大部分車禍都是因?yàn)樗緳C(jī)睡眠不夠?qū)е萝嚉�人亡，發(fā)生重大交通事故。缺少睡眠還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不集中、記憶力不好、學(xué)習(xí)效果也不好。有時(shí)晚上背書(shū)總是背不會(huì)，干脆就不背了，第二天早上很快就背會(huì)了，這是因?yàn)橥砩夏X子里裝的東西太多了，休息好了，就容易記住。所以在重大考試之前，不應(yīng)該熬夜臨時(shí)抱佛腳，而是要好好休息，好好睡覺(jué)。

大腦是人最重要的器官，所以，我們要好好的了解它，開(kāi)發(fā)它，保護(hù)它。

第五篇：《人類的大腦》讀后感

《人類的大腦》讀后感

在大千世界里無(wú)奇不有，我們根據(jù)已知的事物進(jìn)行挖掘發(fā)現(xiàn)新的未知，通過(guò)探索新的未知，我們發(fā)現(xiàn)更多有趣而又奇妙的新事物。我們可以通過(guò)淺淺的皮膚看到一條條青色的血管感受到血液的奔騰，但我們?cè)谒伎紩r(shí)，我們不知我們的大腦究竟是否會(huì)閃動(dòng)智慧的靈光？

生命是神奇而又偉大的，而人類作為一種富有神奇色彩的生物，以擁有高度智慧的大腦而傲視生物界。人們常說(shuō)自己是高級(jí)生物，其實(shí)值得夸耀的還是大腦，我們?nèi)祟愲m無(wú)虎豹的爪牙之利，也無(wú)牛馬的筋骨之強(qiáng)，但我們?nèi)祟惸苌嫌斡钪嫣�空，下探海底深淵，是我們大腦的功勞啊，然而我卻對(duì)這一人類功臣了解得很小很小，讀完這本書(shū)，我深感大腦的偉大。

大腦并不能進(jìn)行百分之百的開(kāi)發(fā),40%的開(kāi)發(fā)程度,就已經(jīng)是大腦剩余空間的極限了。 如果要增加大腦的開(kāi)發(fā)比例,新的神經(jīng)中樞代理必不可少�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)————微小的人腦構(gòu)成人類社會(huì)的中心，它時(shí)刻在制造情感，判斷，邏輯。是真正意義的一個(gè)無(wú)人工廠。這個(gè)無(wú)人工廠的產(chǎn)品是各種思維，這些產(chǎn)品主導(dǎo)了我們每個(gè)人的行為，思想。隨著對(duì)腦組織研究的加深，人們?cè)桨l(fā)可以用腦這一物質(zhì)來(lái)解釋過(guò)往認(rèn)為不可琢磨的思維。過(guò)往和現(xiàn)代的越來(lái)越多的腦科學(xué)的研究表明，人的各種情感，行為，思維在人的腦組織中有著相對(duì)固定的區(qū)域分工，也就是說(shuō)人類在幾百萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中，各種行為和功能都在腦中有著相應(yīng)的對(duì)應(yīng)組織承繼各種功能遺傳密碼。它們并不是承繼了人類生活所需要的具體知識(shí)，而是“學(xué)習(xí)該類知識(shí)和能力”。因此即使你一生下來(lái)就是天才，但你沒(méi)有繼承人類千百年來(lái)的珍貴知識(shí)，你仍要學(xué)習(xí)。否則你將步方仲永的后塵。

看到大腦皮層的褶皺，彎彎曲曲的，恰似迷宮，里面卻藏有我豐富的情感和五味陳雜的記憶。是的，大腦帶領(lǐng)我們認(rèn)知世界，他是個(gè)盡職盡責(zé)的老師，直到生命的最后的那一刻，他仍絮絮叨叨講授著生命歷程。由新生到凋零，陪伴左右，不離不棄，擁有了大腦，我們?nèi)祟悢[脫行尸走肉的生活。我們感謝大腦同時(shí)，也要感謝神經(jīng)元，神經(jīng)元在大腦里起著很關(guān)鍵的作用，沒(méi)有它大腦就不能正常地控制身體、做自己喜歡做的事情，沒(méi)有它我們也無(wú)法感知什么是輕，什么是重。

正是因?yàn)榇竽X上每一個(gè)部位都是那么重要，不可或卻，我們才被大腦所吸引，有大腦的人類才活出五味的人生。

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