第一篇:讀《把“不能”埋葬起來》讀后感
今天,我讀了《把“不能”埋葬起來》這個故事,我被故事中的唐娜深深感動了。
我也愿意做唐娜的學(xué)生,我也要把“我不能”先生埋葬。
在學(xué)習(xí)上,我經(jīng)常會遇到一些不會做的題,我總是不愿意思考,每次都是問媽媽,媽媽把答案告訴了我,我一聽,哦!原來這題這么簡單啊!如果我要是在做題時多動動腦筋,多想一想,這題我一定能解開。
在平時的生活中,更有些事讓我畏縮不前。比如說爬山,在去年暑假,我和爸爸媽媽回老家爬山,在爬山之前,我看著那高大的山,心里很害怕,我嘴里很不情愿地對爸爸媽媽說:“這山這么高這么陡峭,還要讓我爬,你們不怕摔下去,我還怕呢!再說,我是小孩,你們是大人,我一定不能爬上去的。”但在后來,在爸爸媽 媽的堅持和鼓勵下,我還是到達了頂峰,看到了山腳下所不能看到的美麗風(fēng)光。這時,我才知道爬山只要有毅力,并不是一件不能完成的任務(wù),在爬山開始前,我又何必抱怨呢?
是啊,今后,我一定要和唐娜的學(xué)生一樣,讓“不能”先生去安息吧,讓他永遠停留在墳?zāi)估。我要?ldquo;我可以”深深牢記心中,開動腦筋,排除險阻,知難而進,用實際行動證明&ldqu(更多文章請關(guān)注:www.seogis.com)o;我能行”!
附:《把“不能”埋葬起來》
唐娜是美國密歇根小學(xué)的教師,有一次她叫同學(xué)們把自己認為做不到的事情寫下來。等大部分同學(xué)寫滿一張之后,唐娜拿出一個箱子叫同學(xué)們把紙投進去。然后帶著箱子和同學(xué)們來到離操場最遠的角落里,挖了一個坑3尺多的洞,把箱子埋起來。這時,唐娜說:“各位朋友很榮欣能來參加‘我不能’先生的葬禮,希望她的姐妹‘我可以、我愿意’能代替他。但愿‘我不能’先生安息,阿門。”回到教室大家一起慶祝,唐娜用紙剪成了墓碑形,上面寫著:“我不行”安息吧。以后每當(dāng)有人不小心說出我不能……這句話的時候,唐娜會指指寫著“‘我不能’安息吧”的“墓碑”孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進而想出積極的解決方法。后來,唐娜所帶的這個班的學(xué)生在世業(yè)上都取得了非常大的成功。
第二篇:埋葬“我不能”
埋葬“我不能”
一、教學(xué)理念
學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信,他們做事就會有把握,就能很好地獨立處理問題,就容易獲得成功。因此,要讓學(xué)生建立自信,堅定“我能行”的思想,有助于學(xué)生健康成長。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生充分了解、認識自己。
2、學(xué)會欣賞和悅納自我。
3、樹立“我能行”的思想。
三、教學(xué)重難點
幫住學(xué)生消除膽怯,自卑的心理,樹立“我能行”的思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前要求每個小組共同制作一個面帶微笑的“不倒翁”。
3、《相信自己》的歌曲
五、教學(xué)流程
(一)、暖身活動
1、同學(xué)們,讓我們一起來玩玩我們自己動手做的“不倒翁”,請你從不同方向擊打它,觀察它的反應(yīng)。
(1)學(xué)生玩后討論。
(2)教師引導(dǎo)得出“不倒翁”的反應(yīng):面帶微笑,永遠不倒。
(二)、認識不自信
導(dǎo)語:同學(xué)們,你們小時侯就象這個不倒翁一樣,經(jīng)歷了無數(shù)次的摔倒,磕絆,又無數(shù)次的爬起,終于學(xué)會了走路,學(xué)會了很多知識……長成了今天的陽光少年。但是,在我們長大的日子里,總會有幾次不成功的經(jīng)歷,有的同學(xué)就會這樣:(出示課件)
a:唉,昨天的課文我到現(xiàn)在還不會背,我的記憶真不好!
b:考試考砸了,我真笨!
你們有類似的情況嗎?,當(dāng)時怎么想的,怎么做的,結(jié)果如何?
(學(xué)生討論)
(三)、感受自信
1、聽了同學(xué)們自己的故事,讓我想到了一頭大象的經(jīng)歷。我給你們講講吧:
身上帶著細鏈子的大象(圖)。
一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住,經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后,它的力量足以掙脫鏈子了,然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定,它也不會去努力。這是為什么?
(學(xué)生討論)
2、舉起你們的不倒翁,想象不倒翁會對這頭大象說些什么?
3、這些不倒翁說得真好,F(xiàn)在,把不倒翁面對小組的同學(xué),面對剛才覺得自己不行的同學(xué),也送給他們幾句話吧。ㄐ〗M活動)
四、尋找自信
在生活中,我們因信心不足,會失去一些機會,其實只要我們善于發(fā)揚自己的優(yōu)點或特長,大膽嘗試,就一定能行!可是我們自己的優(yōu)點往往我們自己卻看不到,因此對自己也就沒有信心。下面我們來玩幾個小小的游戲,找回我們的自信。
活動一:優(yōu)點轟炸
要求:小組成員輪流被別人指出優(yōu)點,每個人只對被談?wù)撜咧赋鲆粋確實存在的優(yōu)點(不能重復(fù)),被談?wù)撜咧辉试S靜聽,不必做任何表示。注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。
討論:
1、被大家指出優(yōu)點時有何感受?
2、指出別人的優(yōu)點時你有何感受?
活動二:目光炯炯
要求:同桌兩人對坐,目光對視一分鐘,輪流說出自己的一個優(yōu)點,態(tài)度肯定,大聲說三遍。
討論:每一遍說優(yōu)點時的感覺有什么不同?
小結(jié):沒想到吧,你還有這么多優(yōu)點。在生活中,我們只要發(fā)揚自己的優(yōu)點,正視自己的缺點,一定可以找回我們的自信心。(板書:發(fā)揚 正視)
(五)、說到做到
同學(xué)們,一個自信的人,他的想法常常顯示出很大的威力,可以改變、控制自己的想法和情緒。下面,老師要采訪剛開始上課時發(fā)言的幾位同學(xué):
1、這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了自己有哪些優(yōu)點?
2、以后遇到自己難辦的事時,會怎么辦?
總結(jié):相信你們,一定能行,你們是最棒的!大拇指送給你們,全體起立,豎起大拇指對著自己大聲講:“我能行,我是最棒的!”
自信的感覺好嗎?但是自信不可過度,必須付諸于一定的努力,才可以成功。
(六)、結(jié)束
伴隨著零點樂隊的《相信自己》為自己寫一句鼓勵的話!
總結(jié):讓我們用行動和自信,去實現(xiàn)我們的夢想,相信我們一定行!
第三篇:埋葬了“我不能”
9月7日這天孩子們和我都很開心,因為大家一起埋葬了“我不能”先生,迎接了“還沒有”先生。
這天的晚自習(xí)我沒有讓孩子們做作業(yè),而是進行了一次班隊活動,讓大家尋找自信,認識自我。孩子們剛步入三年級,我感覺到他們變化很大,很想表現(xiàn)自己和認識自己,想讓我們都知道他們長大了,但是這些孩子又被自己的不足和缺點所困繞著,就頻繁出現(xiàn)紀律上的問題,比如上課的多動,下課后的大聲喧嘩,站隊時的拖拉或者是不聽從指揮。他們不是不想做好,也不是做不好,只是想證明自己的存在,讓我們?nèi)リP(guān)注他,讓大家去關(guān)注他。還有些孩子認為自己在老師心中是個壞孩子,自己的壞毛病已經(jīng)記在老師的心里,他就破罐子破摔,沒有信心,自己的缺點沒辦法控制的放大。為了幫助孩子們能夠快樂的度過這個時期,我決定在本學(xué)期對他們進行心理成長的訓(xùn)練,埋葬“我不能”先生就是認識自我的一個訓(xùn)練。
訓(xùn)練的經(jīng)過是這樣的,我在黑板上寫下埋葬“我不能”先生,并告訴孩子們今天晚自習(xí)我們不做作業(yè),我們一起來做一個活動,活動的主題就寫在黑板上,馬上就有孩子問我:“老師,誰是‘我不能’先生?”接著又有孩子提問:“我們要怎么埋葬他?”我沒有做出回答,而是神秘的一笑,馬上就讓孩子們準(zhǔn)備兩張紙,在第一張紙上寫下自己不能做到的事,再讓他們把這寫好的東西,按照自己喜歡的方式丟進事先準(zhǔn)備好的塑料盒子里,接著就對他們宣布的“我不能”先生已經(jīng)死掉了,你們已經(jīng)親手把他丟進了“棺材”里,下課后老師就把他埋到土里去。”接著讓孩子們面對塑料盒子,鞠躬并大聲的說“‘我不能’先生安息吧~!”后面又做了“他”的死亡標(biāo)志,貼在了班上。聰明的孩子立馬就笑了,大聲的說我知道了,我知道“我不能”先生是誰了。我示意他發(fā)言說說自己的“我不能”先生,他想了想,抓抓頭,不好意思的說:“老師,我不太記得后面的了,我只記得一兩個!蔽议_心的對他說:“沒關(guān)系,把這一兩個‘我不能’先生說出來,這一兩個才是你真正的‘我不能’先生。”孩子聽完馬上就說出自己不能做到的事。接著我又讓其他的孩子說說自己的“我不能”先生,讓我記憶最深刻的是戴西同學(xué)所說的“我不能”先生,他告訴我:“老師,我不能按時完成作業(yè),我不能認識字,我不能管住自己!钡韧瑢W(xué)們都說完自己的“我不能”先生后,我發(fā)現(xiàn)大家基本上都有同一個“我不能”先生,那就是不能很好的控制住自己,我也有這樣一個“我不能”先生。我把他告訴了我的孩子們:“饒老師的‘我不能’先生是,不能時常冷靜的面對我的學(xué)生,害怕他們的吵鬧。不過從今天起這個‘我不能’先生已經(jīng)死掉了,我把‘還沒有’先生請了出來,現(xiàn)在老師‘還沒有’學(xué)會怎樣冷靜的面對你們的吵鬧,但是已經(jīng)開始努力學(xué)習(xí)了,相信馬上就能學(xué)會做好的!蓖瑢W(xué)們聽完送給我熱烈的掌聲還有微笑。
“謝謝大家,現(xiàn)在請大家把自己的‘還沒有’先生請出來,相互介紹介紹,然后把他記錄在另一張紙上。下次再碰見這件事,記得提醒自己,不是‘我不能’做到而是‘還沒有’做到!焙⒆觽兟犕犟R上開始說著寫著,真的很用心。我知道這一次的活動不能馬上讓他們改變什么,但是我相信可以影響他們,讓他們有想改變自己的信心,孩子加油~!老師同你們一起成長
唐娜是美國密歇根州一個小鎮(zhèn)上的小學(xué)老師。
一天上課,她要求全班同學(xué)把“我不能??”寫出來,諸如“我不能做3位數(shù)以上的除法”,“我不能聚精會神地聽課”??她也跟同學(xué)一樣在紙上寫。
大約過了15分鐘,大部分同學(xué)已經(jīng)寫滿了一整張紙,然后按順序依次來到老師的講臺前,把紙投進一個空的鞋盒里。
等所有學(xué)生的紙都投完以后,唐娜老師把自己的紙也投了進去。然后,她把盒子蓋上,夾在腋下,領(lǐng)著學(xué)生走出教室。到運動場最遠的角落里,開始挖起坑來。學(xué)生們你一鍬我一鍬地輪流挖著,10分鐘后,一個3英尺深的坑就挖好了。他們把盒子放進坑里,這樣,每個人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了這個“墓穴”里,埋在了3英尺深的泥土下面。
唐娜老師注視著圍繞在這塊“墓地”周圍的31個10多歲的孩子,神情嚴肅地說:“孩子們,現(xiàn)在請你們手拉著手,低下頭,我們準(zhǔn)備默哀!
學(xué)生們相互拉著手,在“墓地”四周圍成了一個圓圈,然后都低下頭來靜靜地等待著。
“朋友們,今天我很榮幸能夠邀請到你們前來參加‘我不能’先生的葬禮!碧颇壤蠋熐f重地念著悼詞,“‘我不能’先生在世的時候,曾經(jīng)與我們每個人朝夕相處,影響著、改變著我們每個人的生活,有時甚至比任何人對我們的影響都要深刻得多,F(xiàn)在,我們已經(jīng)把‘我不能’先生安葬在了這里,并且立下了墓碑,刻上了墓志銘。希望您能夠安息。同時,我們更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’,還有‘我立刻去做’等等能夠繼承您的事業(yè)!
“愿‘我不能’先生安息吧,也祝愿我們每一個人都能夠振奮精神,勇往直前!阿門!”
接下來,唐娜老師帶著學(xué)生又回到了教室。大家一起吃著餅干、喝著果汁,慶祝他們越過了“我不能”這個心結(jié)。
唐娜老師,沒有給少不更事的孩子們講,每個人都要有“自信心”的深奧人生道理,而是巧用孩子們最喜歡的做“游戲”的方式,將“我不能”擬人化。最有意思的是,老師語重心長地對孩子們說,希望“我不能”先生的兄弟姐妹“我可以”、“我愿意”,還有“我立刻去做”等等能夠繼承他的事業(yè),寓意雋永,在孩子們幼小的心靈中埋下了“自信”的種子,將對他們健康成長產(chǎn)生不可估量的影響。
他山之石,可以攻玉。唐娜老師與孩子們“埋葬‘我不能’先生”的游戲,使孩子們在快樂中接受了教育,寓“教”于“樂”,讓人在開開心心中懂得了道理,潛移默化地學(xué)習(xí)到知識,對我們,尤其是老師、教育工作者、家長,無疑是一個很好的啟示。
【名人名言】先相信自己,然后別人才會相信你!_曼·羅蘭
成功法則:埋葬“我不能”
唐娜是密西根小學(xué)的資深老師,再過兩年便要退休了。她志愿參加全市教職員在職訓(xùn)練。這個訓(xùn)練主要是借助一些表達的方式,來鼓勵學(xué)生對自己有信心,進而愛惜自己的生命。唐娜的工作則是借助參與訓(xùn)練,進而將這些理念實現(xiàn)。這一天,著名的教育學(xué)家默門去密西根小學(xué)采訪唐娜老師并訪查這些活動。唐娜帶的是小學(xué)四年級,默門剛走進去就覺得仿佛有件神秘的事要發(fā)生。
默門在班級后面的一個空位子坐下來。每個學(xué)生都坐在位子上絞盡腦汁地寫
著什么。有個小朋友偷偷告訴默門,她要在紙上填寫所有她自認“做不到”的事情。
她的紙上寫著:“我無法將足球踢超過第二條底線!薄拔也粫鋈粩(shù)以上的除法!薄拔覜]辦法讓黛比喜歡我!彼浅UJ真地填寫,即使已寫了半張紙,她仍舊沒有停下來的意思。默門沿著各排巡視每個學(xué)生,每個人都在紙上寫下他們所不能做的事。諸如:
“我沒法做十次的仰臥起坐。”
“我發(fā)球無法超過左邊的球網(wǎng)!
“我不能只吃一塊餅干就停止。”
這個活動引起默門的好奇心,默門決定去看看唐娜在做些什么。默門接近她的時候,發(fā)現(xiàn)她也忙著填寫:“我無法不用體罰的方法好好管教亞倫!
大家又寫了十分鐘。大部分人填滿了一整張紙,甚至有人開始了下頁。這時,唐娜告訴學(xué)生,把寫完的這張紙對折,依次投到一個空的鞋盒內(nèi)。
把所有學(xué)生的紙張收齊之后,唐娜把自己的也投了進去。她把盒子蓋上,塞在腋下,帶頭走出教室,沿著走廊走。學(xué)生跟著老師走了出去,而默門則尾隨其后。
唐娜帶著學(xué)生來到守衛(wèi)室,找出鐵鏟的鐵鍬,大家一起來到運動場最遠的角落邊。唐娜帶鄰大家開始挖了起來。原來,他們打算埋葬“我不能”。每個孩子要輪流挖著,十分鐘后,洞有三尺深了,他們將盒子放進洞,立刻用泥土把盒子完全埋葬,這些“我不能”就被埋在三尺泥土下了。這時,唐娜說:“ 小朋友,現(xiàn)在手牽手,低頭默哀。” 31個小孩子很快牽手圍繞著“我不能”先生的墓地,個個低頭默哀,唐娜念道:
“各位朋友,今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候,參與我們的生命,甚至比任何人影響我們還深。他的名字,我們幾乎天天掛在嘴邊,出現(xiàn)在各種場合,如學(xué)校、市政府、議會,甚至白宮!
“現(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜地安息,并為他立下墓碑,上面刻著墓志銘。死者已矣,來者可追,希望你的兄弟姊妹‘我可以’、‘我愿意’能繼承你的事業(yè)。[中華勵志網(wǎng)]雖然他們不如您來得有名、有影響力。如果你地下有知,請幫助他們,讓他們對世界更有影響力!
“愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓勵更多人站起來,向前邁進。阿門!”
孩子們靜靜地聽著,唐娜的這種正面鼓勵深刻地印在了每個孩子的心上。然后,唐娜帶領(lǐng)學(xué)生回到教室。大家一齊吃餅干、爆米花、果汁,慶祝他們越過了“我不能”的心結(jié)。唐娜則用紙剪下墓碑形狀,上面寫著“我不能”,中間加“安息吧!”三個字,再把日期填上。
從那天開始,這個紙墓碑一直掛在唐娜的教室里。每當(dāng)有學(xué)生說出:“我不能??”這句話的時候,唐娜只要指著這個象征死亡標(biāo)志,孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進而想出積極的解決方法。
每一個人都會遇到自己不能做的事情,而且,生活中,你也會經(jīng)常聽到別人告訴你“這是你不能做的”,這時候,你會怎么評價自己呢?其實,“ 能”與“不能”完全取決于你的信念,你認為自己行,你就能行!
事實上,幾乎每一個偉大的構(gòu)想在開始的時候,沒有幾個人能想到它真的可行。在飛機發(fā)明之前,科學(xué)家認為飛行是不可能的;在麻醉藥發(fā)明之前,醫(yī)生堅信無痛手術(shù)是不可能的;在原子彈發(fā)明之前,科學(xué)家也都相信原子是不可能分裂
的,原子彈的構(gòu)想根本是無稽之談。在蒸汽機發(fā)明之前,就有人數(shù)落富爾頓:“先生,你有沒有搞錯?你要在甲板下生起一團火,讓船能夠乘風(fēng)破浪地航行?” 但結(jié)果富爾頓不但實現(xiàn)了目標(biāo),還因此發(fā)明了蒸汽機。
可見,“能”與“不能”全在你的態(tài)度,從今天開始埋葬“我不能”先生,讓自己成為凡事都“能”的人!
第四篇:《甲午大海戰(zhàn)》:不能被埋葬的希望
《甲午大海戰(zhàn)》:不能被埋葬的希望
作者:浦東分公司政工部張玉鋒
這部片子的票房并不高。
這部片子被放在影訊的角落,在豆瓣上被打出了1.5分的低分,還被罵得體無完膚,有些人說害怕回顧這段歷史,有些人揪住細節(jié)不放,還有些人說自己是文青,太堅硬的故事會傷了自己的玻璃心。
這部片子有很多的不足,據(jù)說因為投資商不看好市場,找不到大牌明星出演,電影后期的劇本、剪輯、特效均有馮小寧一人完成,所以我們可以看到海水中的鐵甲有些像泳池中的紙船,我們可以看到簡陋的特效如同二十年前,我們還可以看到字體或者發(fā)音等很多細節(jié)的紕漏。
但我們可以看到導(dǎo)演的血性,演員們的用心,那些外露的吶喊,甚至痕跡有些重,但我們不要忘了電影的背后,是一個人帶著一群人,模型需要來做,鏡頭需要人拍,群眾演員的盒飯也要有人來發(fā)。在這個浮躁倉促的時候,還有人堅守著理想,肯拍一些注定不被“主流”認同的片子,這遠比一些在鍵盤上敲打耍小聰明的人要難得多。
這不是血性的唯一表達方式,但是人需要血性的,說到底,這是一群理性主義拍給另一群理性主義的片子,而我們最缺的就是理想。
片子的音樂很震撼,片頭的溫柔靈性映襯著自強的少年,學(xué)童們?nèi)x家時轉(zhuǎn)為氣勢恢宏,與綿延廣闊的大海融為一體,到了北洋艦隊與日本軍人浴血搏殺時,卻又慷慨悲涼,有心殺賊,無力回天。
最難忘是少年們乘船那一幕,稚嫩的嗓音念道,“此去西洋,深知中國自強之計,舍此無所他求。背負國家之未來,求盡洋人之科學(xué),赴七萬里長途,別祖國父母之邦,奮然無悔!”童子之齡,肩負國家之恥、自強之任,越洋跨海,問道于洋人,那驚天的一跪,讓人心如鼓擂!
前線疆場浴血殺敵,深宮大院的老佛言仍沉醉于聲色犬馬,天朝之大,物產(chǎn)豐盈,量中華之物力,結(jié)外國之歡心;不識世事的光緒帝以為一個雞蛋需要五兩銀子,而世面上一兩銀子可以買八百個。與此同時,雙腿殘疾的明治天皇帶頭節(jié)儉,為了購買鐵甲艦,捐出了自己十分之一的薪俸,取消了所有奢侈的花銷。到甲午戰(zhàn)爭前,明治天皇甚至干脆用餓肚皮的方法,給他的文臣武將起“帶頭作用”——前線那些饑寒交加的日本軍人,得知天皇每天僅僅吃一餐飯的時候,人人涕淚橫流,呼號喧囂之聲響遏行云。
大廈將傾,孤木難支,唯一的中興之臣李鴻章左支右絀,他知道內(nèi)務(wù)府做了假賬,花掉了皇帝的銀子,卻沒有揭發(fā),因為購買鐵甲艦之事,還需要閹人們從中周旋;他買來了鐵甲艦,也兼職與老佛爺使用,沒有深宮老嬤的首肯,北洋艦隊開不出海港;日軍大舉進攻,兵臨城下,威海衛(wèi)危在旦夕,北洋艦隊困守劉公島,大清國的大員們卻作壁上觀,不以家國為念,因為他們認為北洋艦隊是李鴻章的私人財產(chǎn)。
躺在醫(yī)院的病床上,李鴻章老淚縱橫,謀局半生,嘔心瀝血,終因慈禧的昏聵和群臣的掣肘而功虧一簣,甚至成為了千古罪人;頤和園中,大雪如鴻毛般紛紛而下,年輕的光緒淚雨滂沱,“失寸土者不得入先祖靈位”,此去有何顏面見列祖列宗?東瀛列島,日本上下已經(jīng)國庫告罄窮得吃豌豆糊,但天皇告訴他們再堅持一個月,就會有來自中國的賠款和肥美的土地。
一個人死并不可怕,血性也不是肢體橫飛,慘叫震天,血流漂櫓,太多如《鴉片戰(zhàn)爭》和《南京大屠殺》一樣的片子,只會讓民族精神更加病態(tài)和萎靡。它是一種張力,一種老大民族面對強敵壓境,臥薪嘗膽的堅韌和心酸,而不是無助的哭泣和抱怨。它是林永升四面包圍,卻仍不投降直至被炸得腦漿迸裂的慷慨;它是丁汝昌因彈藥供不力,有心殺賊卻手腳被縛的絕望;他是鄧世昌無力回天慨然赴死,與艦偕亡的悲涼。
一張照片緩緩地飄落海底,銹蝕的鐵甲上爬滿了珊瑚,猙獰的船首像無聲的悲鳴,但愿歷史不要重演。
第五篇:把愛埋葬在時光里.1doc
把愛埋葬在時光里
她從沒想到,一句戲言,把她卷入了一場感情的漩渦。他從來不在乎,而她,直至現(xiàn)在,還在苦苦掙扎。
她和他相識在游戲,也止于游戲。4月16日,她第一次走進家園游戲世界。那個名叫清風(fēng)閣的仙盟終是影響了她的游戲態(tài)度。她是第一個進入那個初生的盟,而那個后來叫姐夫的人讓她決定從此安定。以后的日子里,她就是在日復(fù)一日的練小號,捐資金中度過,沒事的時候去盟里聊聊天,現(xiàn)實寡言淡漠的她在那里徹底改變。而他,是和另一個男生一起出現(xiàn)在盟里的,后來另一個男生因為高考離開,而他還是留在了那,她和他在多次交流中熟了起來。在游戲的世界里,聘夫聘妻是件很平常的事,她玩久了覺得無聊,讓他幫忙去論壇聘夫,他說肥水不流外人田,就我可否,她應(yīng)了句好,這樣,他們就在了一起。那天晚上與姐夫說起時姐夫勸告她,他那只是小號,而那時的她沒放在心上,她只不過想找個游戲的伴而已。只是,后來她習(xí)慣了晚上臨睡前和他聊天,道聲晚安;習(xí)慣了一上線就去看他是否在;習(xí)慣了在大家說他的時候維護他。。。。。。那時候的她,懵懂無知,還不知道這意味著什么。當(dāng)他說他離開游戲的時候,她是失望的,卻也沒挽留,在后來的日子里,她上線的時間越來越短,最后終以現(xiàn)實太忙為借口離開了那個世界。
4個月后,她重回清風(fēng)閣,卻已是物是人非。她退了盟,決定塵封在這的一切,返回家園,玩遍所有的游戲,幾天后,聯(lián)系到當(dāng)初的朋友,進入到他們所在的游戲,才知道他也在。她進了他所在的盟,第一眼看到的是大家追問他和一個女生的喜糖。彼時,她的心涼透,那時,她才察覺自己對他的在乎。因為在乎,所以才期待他說的晚安;因為在乎,所以才在離開后還每日注意他的空間言語;因為在乎,所以才在知道他的存在后馬上去到他的身邊。只是太多的在乎,也抵不過時間的距離,她終究只能隱藏。整日看著他們的對話,她選擇沉默,她終于明白,無論曾經(jīng)還是現(xiàn)在,她始終在他的世界之外,她的心逐漸麻木,她學(xué)會與那些人聊天,只是她一直當(dāng)自己是路人,她知道自己終有一天會離開,不再打擾。
幾天后,出了新游,她立馬轉(zhuǎn)向了新游,給了自己心的解脫,后來她去的少了,再后來,她因為對姐夫的愧疚退了盟,徹底離開了他所在的游戲。在新游里,她開始了新的生活,有了新的幸福,那個從她回來就帶給她溫暖的男生,終究在她的心中留下不可磨滅的痕跡,即使現(xiàn)在的她還是忘不了他。
后來,她和他淡了聯(lián)系,后來的很多東西,讓她逐漸對他失望,只是還是習(xí)慣去注意他的消息。直至有一天,和他開玩笑問喜糖時他說如果有,他就不會離開,那時她明白,原來當(dāng)初的離開只是因為他對自己的不在乎;直至有一天他說游戲只是游戲,又何必在乎,她終于徹底心碎。
現(xiàn)在的她,回到了他所在的游戲,卻再沒和他見過一面,或許曾經(jīng)她還在守候,而現(xiàn)在,她卻只是打發(fā)時間。她對他的感情隨時間的流逝而埋葬,如今的她,很幸福,她也相信那個笨笨的男生會陪她到游戲的終點,即使她和他之間沒了愛情。而他,在她的生命里成了一個過路人。
她的故事仍在繼續(xù),卻再也沒了他的存在。那些曾經(jīng)的在乎,那些受過的傷,自此在時間的長河里埋葬。
201*-10-17
星期四
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