第一篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

這本書(shū)并不是我喜歡閱讀的類(lèi)型，讀起來(lái)也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵(lì)志類(lèi)的書(shū)籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關(guān)于對(duì)這類(lèi)書(shū)的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對(duì)讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書(shū)的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書(shū)而言對(duì)我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會(huì)起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒(méi)有人強(qiáng)迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度�！�他們只是非常嚴(yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣。由此可見(jiàn)父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是很重要的。

“嚴(yán)格但不強(qiáng)迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長(zhǎng)的故事中父母都是很?chē)?yán)格的，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴(yán)格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評(píng)出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書(shū)中不乏這樣的例子，父母?jìng)兛梢杂眠@種方式激勵(lì)自己的孩子。

“父母對(duì)孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無(wú)論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無(wú)法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。每一個(gè)人，都無(wú)法避免其成長(zhǎng)的歷史時(shí)期對(duì)他的影響，而如何在這種歷史大環(huán)境下，做最好的你自己，則是唯一留給我們發(fā)揮的空間。

第二篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，(本文來(lái)源公文素材庫(kù)www.seogis.comdash;—是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿(mǎn)意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以?xún)?nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�，去做一個(gè)有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

第三篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

讀《成長(zhǎng)比成功更重要》有感

像天才一樣成長(zhǎng)，但你不是天才，只是最好的“你自己”。

找到一個(gè)你可以完全信任的人，得到他的指引，堅(jiān)定的走下去！有幸讀到了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，對(duì)自己受益匪淺。

書(shū)中通過(guò)微軟亞洲中的30個(gè)“微軟小子”的真實(shí)事跡來(lái)表述了科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)定的信念，告訴我們做一個(gè)積極主動(dòng)、自信自律、快樂(lè)的人。

attitude is a little things that makes big difference. 態(tài)度是一件小事，卻能導(dǎo)致巨大的差別。

-----來(lái)自美國(guó)華盛頓州一所小學(xué)的墻上 學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，像武俠里，別人傳功力給自己那是不可能的，想成為武林高手，還是從菜鳥(niǎo)做起，一步一步來(lái)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)好好打基礎(chǔ).在思想上要占領(lǐng)高地，形式上要生動(dòng)活潑,讓學(xué)習(xí)成為一種態(tài)度，一種方式，一種生活。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種人生態(tài)度，這個(gè)人將會(huì)從內(nèi)向外自然流露出一種謙遜、寬容、開(kāi)放、坦蕩的氣質(zhì)及人格魅力；與學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的態(tài)度是抗拒，當(dāng)一個(gè)人在抗拒的狀態(tài)時(shí)，他會(huì)企圖證明自己是對(duì)的，他看不到新的可能性，他將活在過(guò)去而停止創(chuàng)造。

沒(méi)人比你去做，是你自己要去做，這就是主動(dòng)性。

-----張亞勤 所謂主動(dòng)性，是指人在完成某項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，來(lái)源于自身并驅(qū)動(dòng)自己去行動(dòng)的動(dòng)力的強(qiáng)度。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于采取行動(dòng)，

主動(dòng)的意義是在于沒(méi)有人要求的情況下，超乎工作預(yù)期和原有需要層級(jí)的努力，這些付出可以改善及增加的效益，以及避免問(wèn)題的發(fā)生，或創(chuàng)造一新的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持，當(dāng)面對(duì)障礙與困難也不放棄，善于了解及把握機(jī)會(huì)。能夠超出工作要求的績(jī)效表現(xiàn)。事先準(zhǔn)備面對(duì)一個(gè)尚未發(fā)生的特殊機(jī)會(huì)及問(wèn)題。

一個(gè)好的習(xí)慣比那種特別強(qiáng)烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要

-----張黔

一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪(fǎng)這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些�！豹�

可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們有著絕大的影響，因?yàn)樗�是一貫的，在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。��

亞里士多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣�！币粋�(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同

一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)3周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。��

人應(yīng)該看得遠(yuǎn)一些，為了更遠(yuǎn)的目標(biāo)，可能要舍棄一些眼前的東西

-----沈國(guó)斌

樹(shù)立明確的目標(biāo)。否則，就會(huì)像一艘沒(méi)有舵的船，漂泊不定，只會(huì)擱淺在失望的海灘。漫漫長(zhǎng)夜，我們需要北斗星的指引。漫長(zhǎng)的人生之路，我們同樣也需要一個(gè)方向的指引，這顆北斗星就是人生的目標(biāo)。不要為眼前的意氣、得失而迷失自己，不要被眼前的利益和虛榮蒙蔽自己。堅(jiān)定地走下去，無(wú)論擋在你前行腳步前的是荊棘還是蛋糕。努力的去增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)，多與人溝通理解，我相信明天與目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。

最后我想用書(shū)中的一首小詩(shī)來(lái)結(jié)尾，詮釋“輸”、“贏”的真諦。

《誰(shuí)最快樂(lè)，誰(shuí)就贏了》

在比賽的時(shí)候，

如果你不是為了名利，

如果你只是為了快樂(lè)，

那么你就已經(jīng)贏了。

如果你每一天都從賽場(chǎng)上學(xué)到一點(diǎn)，

那么你將是你自己最好的“追星族”。

在比賽開(kāi)始之前，

想一想吧，

然后說(shuō)：

“是的，我很快樂(lè)”。

誰(shuí)最快樂(lè)，

誰(shuí)就贏了！

金鑫

201*.11.02

人是需要成長(zhǎng)的，而且是不斷的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷很多改變，遇見(jiàn)諸多挫折，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生迷茫、不知所措。說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在的我就是很不知所措，改變自己的做人方式、約束自己的的言行舉止，有時(shí)自己很低落，很彷徨，一次次的自問(wèn)，一次次的自省，迷茫中去找尋，找尋著中去否定，否定后再次出現(xiàn)迷茫，可能，這就是改變的過(guò)程，蛻變的過(guò)程，我堅(jiān)信，雨天過(guò)后出現(xiàn)的是彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！只有放低自己的心態(tài)，踏實(shí)的去學(xué)習(xí)，才能不斷的去進(jìn)步，不斷的去成長(zhǎng)。

做人，與人為樂(lè)，尊重別人，別人才會(huì)尊重你。使別人快樂(lè)，你才會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)。其實(shí)獲得“大快樂(lè)”很簡(jiǎn)單，只要你把自己的快樂(lè)送給別人，別人也會(huì)把他自己的快樂(lè)贈(zèng)于你，這樣每個(gè)人的快樂(lè)都共享，就獲得了“大快樂(lè)”，正所謂“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”。 尊重別人，就是尊重自己，文化的產(chǎn)生就是從人與人之間的禮儀開(kāi)始的。如果一個(gè)人對(duì)自己有誤會(huì)，正說(shuō)明了你的“誠(chéng)信”在別人心中產(chǎn)生了偏差，這時(shí)候是反省的時(shí)候了，自己是否言行不一，是否存在態(tài)度偏差？

其實(shí)做人很簡(jiǎn)單，只要時(shí)時(shí)為別人著想，站在別人的角度上去看問(wèn)題，思考別人的得失。有的時(shí)候我自己以自己為中心，而忽略了別人的感受，這樣下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像是一個(gè)裝在套子里的人，封閉了自己。小河如果不連通大海，它將變成一灘死水，早晚都會(huì)枯竭。一個(gè)人如果沒(méi)有別人與之交流，他的生活會(huì)極其煩悶，事業(yè)也會(huì)一事無(wú)成。

第四篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

這個(gè)暑假我找到了一本書(shū)—《成長(zhǎng)比成功更重要》，我很喜歡，而她也帶給我很大的震撼。作者凌志軍是人民日?qǐng)?bào)社高級(jí)編輯，資深記者，當(dāng)今中國(guó)時(shí)政作家的代表性人物。他在《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)提出了一個(gè)新概念即“e學(xué)生”，既有很高的情商（eq），能快樂(lè)、享受學(xué)習(xí)（enjoy），并做到杰出（excellence）。全書(shū)以“起跑線(xiàn)”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，鋪陳展開(kāi)，一一闡述。

書(shū)中講的是那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，我認(rèn)為事實(shí)上“他們”離“我們”很遙遠(yuǎn)！他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常：有的是少年班，有的小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的高材生。同樣的他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：“在追求成功的過(guò)程中，最重要的并不是‘打敗別人’，而是做一個(gè)‘最好的自己’！”

現(xiàn)在，社會(huì)上關(guān)于成功學(xué)的教育太多了，我們幾乎把成功作為人生的終極目標(biāo)。但我始終認(rèn)為，成長(zhǎng)比成功更重要。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生。人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有哪一朵盛開(kāi)的鮮花不是在風(fēng)吹雨打后綻放的，沒(méi)有哪一次成功不是在摸爬滾打的磨礪中堆積起來(lái)的！而我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以不成功但不可以不成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿(mǎn)意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

《成長(zhǎng)比成功更重要》，是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路。但這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)會(huì)讓我胸有成竹，有時(shí)會(huì)讓我沒(méi)精打采，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多的是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長(zhǎng)比成功更要》這本書(shū)，我茅塞頓開(kāi)，書(shū)中質(zhì)樸、平凡、意味深長(zhǎng)的小故事，幫我理清了思緒，讓我悟出了如何做最好的“你自己”。 沒(méi)有能夠更優(yōu)秀，不是因?yàn)樘焐�不夠聰明，而是因�(yàn)椴皇前凑兆约旱南敕ㄈナ褂寐斆鳎�而總是按照別人的標(biāo)準(zhǔn)使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂(lè)，是因?yàn)榭傉J(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。做人做事，道理是有一樣的，不應(yīng)該總是跟著別人走，也沒(méi)有必要看別人怎么評(píng)價(jià)你。做你自己！就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個(gè)地方。熟悉到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就可以看到價(jià)值就在那里。

看完這本書(shū)，對(duì)自己的學(xué)習(xí),工作和將來(lái)也有很大的意義。面對(duì)生活中的挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槲抑�道成長(zhǎng)是無(wú)止境的，生活中很多是難以把握的，甚至愛(ài)情，你可能會(huì)變，那個(gè)人也可能會(huì)變；但是成長(zhǎng)是可以把握的，這是對(duì)自己的承諾。我們雖然再努力也成為不了劉翔，但我們?nèi)匀荒芟硎鼙寂艿倪^(guò)程�？赡軙�(huì)有人會(huì)妨礙你的成功，卻沒(méi)人能阻止你的成長(zhǎng)。換句話(huà)說(shuō)，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長(zhǎng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取、超越自我、堅(jiān)定信念，在今后的人生中，我會(huì)越活越出色，因?yàn)槲抑�道了，我不需要成為“最好的”，但我�?huì)成為“最好的我自己”。更知道

成長(zhǎng)中有很多的事情需要我們來(lái)把握，成功永遠(yuǎn)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)確實(shí)永遠(yuǎn)的，一直以來(lái)我們都是這樣的度過(guò)，我們都需要更多的發(fā)展，這些都是要注意的，我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了！就像于丹所說(shuō)的：“成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成功是一個(gè)結(jié)論；成長(zhǎng)是相關(guān)于生命的評(píng)價(jià)，成功是相關(guān)于社會(huì)的評(píng)價(jià)；成長(zhǎng)是一個(gè)內(nèi)在的系統(tǒng)，成功是一個(gè)外在的體系。我更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標(biāo)簽。”撕下外層的偽標(biāo)簽，領(lǐng)略?xún)?nèi)在的真實(shí)！

第五篇：《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感

我很喜歡凌志軍先生的著作《成長(zhǎng)比成功更重要》。

作者凌志軍是人民日?qǐng)?bào)社高級(jí)編輯，資深記者，當(dāng)今中國(guó)時(shí)政作家的代表性人物。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)提出了一個(gè)新概念：“e學(xué)生”，既有很高的情商（eq），能快樂(lè)、享受學(xué)習(xí)（enjoy），并做到杰出（excellence）。全書(shū)以“起跑線(xiàn)”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，鋪陳展開(kāi)，一一闡述。

每一次我看完這本書(shū)，都有一股強(qiáng)烈的震顫在心中回蕩，讓我久久不能釋?xiě)选?“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)。《成長(zhǎng)》這本書(shū)記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，談的正是這批被稱(chēng)為“微軟小子”的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。書(shū)中描繪了一篇篇引人入勝、意味深長(zhǎng)的小故事。在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本書(shū)里，我看到一大批聰明、主動(dòng)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的師長(zhǎng)用勞動(dòng)和心血為學(xué)生的成長(zhǎng)之路默默付出??《成長(zhǎng)》像一本故事集，《成長(zhǎng)》更像一部奏鳴曲，《成長(zhǎng)》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。 每次看這部《成長(zhǎng)》，我都心潮澎湃。

翻開(kāi)《成長(zhǎng)》，在開(kāi)篇有這樣一句話(huà)：“所有天才都是可以教育出來(lái)的�！痹趶氖陆逃�事業(yè)長(zhǎng)達(dá)幾十年的時(shí)間里，我希望通過(guò)授課、與學(xué)生交流等方式來(lái)分享和分擔(dān)這個(gè)時(shí)代年輕人的生存感受，并且盡可能地提供一些我的經(jīng)驗(yàn)讓他們選擇參考。我希望自己能夠成為像這些“微軟小子”在關(guān)鍵的時(shí)候遇到的優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師一樣，讓我的學(xué)生懂得如何在現(xiàn)實(shí)中放飛自己的理想，進(jìn)而明白成長(zhǎng)的意義。讓他們知道：“成長(zhǎng)比成功更重要”。

從一份責(zé)任感出發(fā)，我在從事教育事業(yè)的過(guò)程中感受到了充實(shí)和滿(mǎn)足，也有一種莫大的幸福感將我圍繞。這種幸福感，來(lái)源于學(xué)生們給予我的信任，也來(lái)源

于他們不斷成長(zhǎng)所帶給我的鼓勵(lì)，更來(lái)源于我深深感到我生命的價(jià)值。投入教育工作的每一天都帶給我無(wú)比的振奮，每一刻都讓我留下了深沉的回憶。

隨著時(shí)間的推移，在從事教育事業(yè)的過(guò)程中，我感到的不只是責(zé)任，我在工作中的收獲也讓我對(duì)教育有了更深層次的思考。凌志軍先生把《成長(zhǎng)》一書(shū)結(jié)論歸納為“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法”。而我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己：“在國(guó)家大的教育背景下，我如何通過(guò)教育端正學(xué)生對(duì)教育的看法?怎么能把‘e學(xué)生’的精髓傳授給我的學(xué)生？”。

在過(guò)去的工作中，我有幸在與青年學(xué)生接觸密切的學(xué)生工作處、招生就業(yè)處等部門(mén)任職，有幸看到一批又一批青年學(xué)生的成長(zhǎng)和成功。然而成功是一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)則是達(dá)到目標(biāo)的道路，是成功必經(jīng)的過(guò)程，在青年學(xué)生的成長(zhǎng)中有很多的事情需要注意，這過(guò)程并非一帆風(fēng)順。讀完這本書(shū)，使我更加明白了優(yōu)秀的、讓人難以忘懷的老師在這些學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到的巨大作用。

《成長(zhǎng)》一書(shū)對(duì)我一直以來(lái)從事的教育事業(yè)具有積極的指導(dǎo)作用，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)艱苦而快樂(lè)的過(guò)程，教育的力量在與引導(dǎo)，在于矯正，在于關(guān)愛(ài)。我相信，在優(yōu)秀的老師幫助和指導(dǎo)下，他們成功的概率將會(huì)大大增加。作為一名教育工作者，我將時(shí)刻帶著教育的使命感和責(zé)任心去幫助青年學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

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