第一篇：《感恩親人》讀后感

春天帶著泥土的氣息開(kāi)啟了四季的新一個(gè)輪回，樹(shù)兒發(fā)出了新芽，花兒含苞欲放。樹(shù)葉青了又黃，黃了又青，歲月啊，它唯一帶不走的是真情。當(dāng)哥哥抹著頭上的汗水，目送去上學(xué)的妹妹；當(dāng)姐姐用長(zhǎng)發(fā)換來(lái)的錢(qián)為弟弟買了一碗熱騰騰的面；當(dāng)姑姑在大雪紛飛的冬天，兜里裝著熱乎乎的雞蛋送到我的校園；當(dāng)別離的火車一聲?shū)Q響，有多少人的眼淚奪眶而出。這一切都因?yàn)槲覀儽池?fù)的不僅是行囊，還有親人深深的愛(ài)；因?yàn)槲覀兗词褂幸惶爝h(yuǎn)走他鄉(xiāng)，也走不出親人哪關(guān)心和期待的目光。他們的愛(ài)細(xì)水長(zhǎng)流，伴隨著我們的成長(zhǎng)。

《感恩親人》告訴您，親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香，是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永，是一首經(jīng)典老歌，青樓溫婉，是一方名貴絲綢，細(xì)膩柔滑。

因?yàn)榧彝コ煞植缓茫ǜ晦r(nóng)），爸爸經(jīng)常在生產(chǎn)隊(duì)里挨批斗，因此父親的身體不好，年輕時(shí)就很少去生產(chǎn)隊(duì)干活。大我二十歲的大哥七、八歲就開(kāi)始和母親一起料理家務(wù)，大哥長(zhǎng)大后，就是家里的頂梁柱。我上初中開(kāi)始父親就得了腦血栓，失去勞動(dòng)能力，母親要護(hù)理他，也不能下地干活。分家另過(guò)的大哥大嫂擔(dān)當(dāng)起了供我上學(xué)的重任。哥哥嫂子春種秋收，種地剩的錢(qián)給我交學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品以及我的日常開(kāi)銷。因?yàn)榧揖池毨�，我上初中時(shí)冬天穿著一件姐姐和三哥哥穿過(guò)的，袖子和衣襟都上了補(bǔ)丁的藍(lán)色棉襖。

這件事讓我記憶猶新，在泉頭中學(xué)上學(xué)時(shí)，同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真的上早自習(xí)，陳老師拿起我放在椅子上的棉襖，指著上面的補(bǔ)丁，在過(guò)道上邊走邊讓全班同學(xué)看，還不時(shí)的笑，我的臉頓時(shí)紅了、覺(jué)得渾身發(fā)熱，一下子就低下了頭，顧不上看同學(xué)的表情，當(dāng)時(shí)覺(jué)得是一種恥辱。放假回家和家人學(xué)了這件事，大嫂聽(tīng)了，拿出編炕席剩下的40元錢(qián)給我，我花了37元錢(qián)買了一件紅色的航空棉棉襖。這是我長(zhǎng)這么大買的第一件新棉襖。這件棉襖我格外珍惜，我珍藏了很久……大哥、大嫂的這種情誼深深地鼓勵(lì)著我、感動(dòng)著我，影響著我如何做事、做人。

結(jié)婚之后，每當(dāng)回娘家，和大嫂談?wù)撈鹌畔敝�間怎樣相處時(shí)，她都告訴我，誰(shuí)都有雙層父母，對(duì)待婆婆和自己的母親一樣，大嫂這樣說(shuō)的也是這樣做的，對(duì)我母親特別好，勝過(guò)我這做女兒的，她質(zhì)樸的話語(yǔ)時(shí)常在我耳邊縈繞。

父、母去世已多年，逢年過(guò)節(jié)回家看望大哥、大嫂時(shí)都格外親近，見(jiàn)面時(shí)總是問(wèn)寒問(wèn)暖，有說(shuō)不盡的話題，在一舉一動(dòng)，一顰一笑中都飽含著濃濃的親情。沒(méi)有大哥大嫂的鼎力支持，就沒(méi)有我的今天，大哥、大嫂我感謝你們！

和他們?cè)谝黄饡r(shí)候，我走不出親人的愛(ài)；和他們分開(kāi)的時(shí)候，我走不出對(duì)親人的思念。血濃于水，親人的愛(ài)已融進(jìn)我的血液，在漫漫人生旅途中時(shí)刻溫暖著我。

第二篇：六2班《感恩親人》讀后感(孫念怡)

《感恩親人》讀后感

書(shū)，就是一個(gè)充滿知識(shí)與智慧的百花園，而我就像一只勤勞的小蜜蜂。我需要到每一朵花上采蜜。是小說(shuō)教會(huì)我做人的道理；童話教會(huì)我認(rèn)清楚善良和邪惡；古詩(shī)教會(huì)我要珍惜現(xiàn)在的美好生活。

從我記事起，書(shū)就與我成為了伙伴，我經(jīng)常遨游在有趣的故事世界里。讀書(shū)是一種快樂(lè)，它會(huì)讓你學(xué)會(huì)許多豐富多彩的知識(shí)，還會(huì)帶給你許多無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。而我每每讀起《感恩親人》這本書(shū)，都會(huì)有不同的感受和體會(huì)。

這本書(shū)的作者主編是曹外香。這本書(shū)通過(guò)哥哥抹著頭上的汗水，目送去上大學(xué)的妹妹；當(dāng)姐姐用長(zhǎng)發(fā)換來(lái)的錢(qián)為弟弟買了一碗熱騰騰的面；當(dāng)姑姑在大雪紛飛的冬天，扛著一袋面深一腳淺一腳地來(lái)到我家門(mén)前；當(dāng)別離的火車一聲?shū)Q響，有多少人的眼淚奪眶而出等一個(gè)個(gè)感恩故事的描述，讓我們懂得親人的愛(ài)細(xì)水長(zhǎng)流的伴隨著我們的成長(zhǎng)。當(dāng)這些故事，這些文字展現(xiàn)在眼前時(shí)，我們回憶，我們驚嘆，我們后悔，我們振奮。親情沒(méi)有大風(fēng)大浪，卻如此動(dòng)人。

當(dāng)你走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)聽(tīng)到雷鳴般的掌聲時(shí)，你是否內(nèi)心涌動(dòng)著感恩的淚水？是親人的愛(ài)鼓勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自己的理 1

想，不斷走上人生的新臺(tái)階。親情是大愛(ài)無(wú)言，體會(huì)親情是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。少年的無(wú)知會(huì)讓我們對(duì)家人充滿誤解，但他們往往沒(méi)有任何怨言。親情，它像家鄉(xiāng)的小路，時(shí)而曲折，時(shí)而順暢。

當(dāng)閱讀這些故事時(shí)，我們需要像飲茶一樣細(xì)細(xì)去品味�；蛟S讀著讀著，我們的心靈便此起彼伏：時(shí)而內(nèi)心翻滾，時(shí)而痛哭流涕，時(shí)而回憶起自己的親人、自己的成長(zhǎng)。讓我們用善良的心去行動(dòng)，去感染更多人，去愛(ài)需要愛(ài)的人，我們的親人一定會(huì)在背后露出甜蜜的笑容。因?yàn)樗麄冇米约旱膼?ài)讓我們懂得了回饋，學(xué)會(huì)了感恩。

《感恩親人》讓我們學(xué)會(huì)感恩生育我們的人，因?yàn)樗麄兪刮覀凅w驗(yàn)生命；感恩撫養(yǎng)我們的人，因?yàn)樗麄兪刮覀儾粩喑砷L(zhǎng)；感恩幫助我們的人，因?yàn)樗麄兪刮覀兌蛇^(guò)難關(guān)；感恩關(guān)懷我們的人，因?yàn)樗麄兘o我們溫暖；感恩鼓勵(lì)我們的人，因?yàn)樗麄兘o我們力量；感恩教育我們的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化我們的蒙昧……凡事感恩，學(xué)會(huì)感恩。

六（2）班孫念怡

指導(dǎo)老師：李翠娥

第三篇：感恩親人感謝愛(ài)

讓世界充滿愛(ài)

世間有無(wú)數(shù)種情沉淀心底，無(wú)論你摸爬滾打在其中任何一種，總有幸福的氣息在你身邊播撒、孕育、悄悄成長(zhǎng)……

世間有無(wú)數(shù)種愛(ài)遨游心際，無(wú)論你游蕩飛翔在其中任何一個(gè)，總有溫馨的氣息在你身邊破土、發(fā)芽、悄悄開(kāi)花……

世間有無(wú)數(shù)種人環(huán)繞心扉，無(wú)論你彌漫穿梭在其中任何一人，總有快樂(lè)的氣息在你身邊飄飛、結(jié)果、悄悄蔓延……

孝敬父母

親人，很敏感的詞語(yǔ)包含很濃稠的愛(ài)，這人世間最不可割舍的情感。而我則贊嘆這造世主的瑰寶，讓我能擁有美好記憶的瞬間……

父母對(duì)的愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)，父母不僅從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，給我們基本的生活，還從思想道德上關(guān)懷、教育我們，教我們?nèi)绾巫鋈�，做一個(gè)好人。

也許我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?huì)和父母有爭(zhēng)吵，咄咄逼人的話語(yǔ)也許會(huì)灼傷父母的心，但那永遠(yuǎn)給不斷我們的情誼。青春期的我們也許在不經(jīng)意間會(huì)在父母光潔的心靈上劃傷，直到那顆心靈傷痕累累，我們可能才會(huì)明白自己的話過(guò)錯(cuò)。因此，我們更應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始加倍尊重、熱愛(ài)、回報(bào)父母。

熱愛(ài)朋友

在社會(huì)生活生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須于他人交往。只有在與朋友交往的過(guò)程中，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，也能體驗(yàn)到人生的快樂(lè)、悲傷、煩惱、愛(ài)與恨。

擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中完善自我。在與朋友交往中難免會(huì)有不愉快，但朋友永遠(yuǎn)是你的快樂(lè)。

朋友不止會(huì)分享你的快樂(lè)、分擔(dān)你的痛苦，而且在你憂傷時(shí)有人安慰，在你氣餒的時(shí)候有人鼓勵(lì)。

崇尚自然

神秘的宇宙是大自然魅力無(wú)窮；奇妙的生物讓大自然精彩紛呈；蔚藍(lán)的天空讓大自然清新秀麗。

因?yàn)閻?ài)，大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百鳥(niǎo)齊鳴；因?yàn)閻?ài)，大自然百花齊放、爭(zhēng)相比美；因?yàn)閻?ài)，大自然生機(jī)勃勃、活力四射。

善待大自然，大自然就會(huì)善待我們；感恩大自然，大自然就會(huì)感恩我們。在善待、感恩大自然的過(guò)程中，我們會(huì)感受到與大自然和諧相處的溫馨、與大自然相處的無(wú)限樂(lè)趣。

愛(ài)，讓世界更美好！

感恩，讓美好不斷延續(xù)……

第四篇：讀感恩親人有感

學(xué)會(huì)感恩

——讀《感恩親人》有感

桐鄉(xiāng)市鳳鳴小學(xué) 605班 沈丹丹

今年暑假，我讀了一本叫《感恩親人》的書(shū)，書(shū)中講述了85個(gè)刻骨銘心的親情故事。有飽經(jīng)風(fēng)霜、一心想著兒孫的外婆，有和藹可親的爺爺，也有任勞任怨的媽媽……每一個(gè)故事，都會(huì)給我一個(gè)深深的震撼。

我記得書(shū)中有這樣一個(gè)故事：在一場(chǎng)大火中，一個(gè)小男孩被燒傷了，做完手術(shù)后，他的祖母鼓勵(lì)他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。祖母拿出許多硬幣，一共是2角5分，她對(duì)小男孩說(shuō)：“只要你站起來(lái)一次，我就給你一個(gè)硬幣�！本瓦@樣，幾個(gè)月之后，小男孩完全康復(fù)了。后來(lái)，他問(wèn)母親：“祖母的硬幣是從哪兒來(lái)的？”“我想，那都不是她的�！蹦赣H說(shuō)。

祖母用一枚枚充滿愛(ài)的硬幣使孫子得到了康復(fù)，見(jiàn)證了一位老人對(duì)孫子濃濃的愛(ài)，為了孫子，她不辭辛勞，只是希望孫子能過(guò)得更好。面對(duì)祖母的一片愛(ài)心，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，用我們感恩的心去報(bào)答她。

看著書(shū)中的祖母，我不禁想起了我的媽媽。有一次，我因?yàn)楹蛬寢尦臣芏�跑了出去，不知過(guò)了多久，突然下起了蒙蒙細(xì)雨，沒(méi)過(guò)兩三分鐘，天上就下起了傾盆大雨，突降的大雨使我的衣服都濕透了，這時(shí)，我又想起了在和我斗嘴時(shí)，媽媽那幾句狠心的話，它深深刺痛著我的心，一瞬間覺(jué)得好委屈，甚至懷疑她到底是不是我的親生母親，幾顆豆大的淚珠不知不覺(jué)已滴落在地上，我覺(jué)得越想越氣，便不顧一切地在大雨里大哭、大喊起來(lái)，哭累了，喊累了，覺(jué)得又冷又餓，便蹲在路邊不知所措。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在向我慢慢靠近，是媽媽！媽媽快速向我走來(lái)，說(shuō)：“丹丹，是媽媽不好，我的語(yǔ)氣可能是重了一點(diǎn)，但我的出發(fā)點(diǎn)是好的呀！你餓了吧，我給你做了幾道平時(shí)你最喜歡吃的點(diǎn)心，趕快回家洗個(gè)澡，換身衣服，不然你會(huì)生病的！”聽(tīng)了媽媽的話，我覺(jué)得很慚愧，這十三年來(lái)媽媽為我付出了那么多，卻不求回報(bào)，我不但不感謝她，居然還惹她生氣，真是太不應(yīng)該了！想到這兒，我忍不住想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起！”

經(jīng)歷那次“吵架”之后，我們母女倆的感情更多了，當(dāng)媽媽疲憊不堪的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫媽媽捶背，當(dāng)媽媽傷心時(shí)，我會(huì)去安慰她……從中，我悟出了一個(gè)道理：感恩不一定要口頭表達(dá)，生活中很平常的小事，就無(wú)一例外地體現(xiàn)了感恩。

如果每個(gè)人都學(xué)會(huì)感恩，那么社會(huì)就會(huì)多一份和諧，生活就會(huì)多一份美好，家庭也會(huì)多一份快樂(lè)！

第五篇：《再見(jiàn)了親人》讀后感

《再見(jiàn)了，親人》聽(tīng)后感

《再見(jiàn)了，親人》本課時(shí)的流程分為六步。在這節(jié)課中，教師的語(yǔ)言及教學(xué)藝術(shù)讓我耳目一新，精辟的語(yǔ)言把課堂氣氛帶到了高漲、熱烈，而教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，更使教學(xué)實(shí)效性得到了落實(shí)發(fā)展，在教學(xué)課文最后一個(gè)自然段時(shí)，教師運(yùn)用播放當(dāng)時(shí)的背景圖片，并配以適合的音樂(lè)，教師聲情并茂的介紹，把課堂推向了高潮，通過(guò)學(xué)生找重點(diǎn)詞句，到體會(huì)并朗讀深化理解，把知識(shí)也推向了一個(gè)新的高度，積于這節(jié)課的欣賞，讓我更加意識(shí)到靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方式，對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要性，力求在今后自己的教學(xué)道路上也能為之所用。

于老師憑著嫻熟的教學(xué)基本功和獨(dú)特的教學(xué)構(gòu)思，領(lǐng)著學(xué)生憑借語(yǔ)言文字，讀出了疑問(wèn)、讀出了感悟、讀出了意蘊(yùn)、也讀出了語(yǔ)文課堂行云流水般的樂(lè)章。

閱讀教學(xué)不僅要通過(guò)語(yǔ)言文字的載體理解內(nèi)容，而且要關(guān)注語(yǔ)言文字載體本身的物質(zhì)存在。所以，語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是從根上長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)。沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言的深入理解，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育將無(wú)從談起。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)工具性與人文性并舉，如果我們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其精髓，要么會(huì)穿新鞋走老路，把語(yǔ)文課上成乏味的工具性訓(xùn)練課，無(wú)視文本豐富的思想內(nèi)涵，無(wú)視師生課堂生命的活力。要么容易高舉人文大旗，忽略了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，把語(yǔ)文課異化為品德等思想教育課。我想，如果把我們的語(yǔ)文課堂比作生命的話(推薦打開(kāi)范文網(wǎng)：www.seogis.com)，那么人文好比生命的精神，語(yǔ)言文字好比生命的肌體：精神脫離了肌體無(wú)法存在，肌體缺失了精神也就沒(méi)有了價(jià)值和意義。只有二者有機(jī)融合，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出勃勃的生命力量。

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