第一篇：高考1977觀后感1000字

高考1977觀后感

《高考1977》把焦點(diǎn)放在了高考這一個(gè)永不過(guò)時(shí)，一石激起千層浪的話題之上，那個(gè)時(shí)代的人有著自己實(shí)實(shí)在在的體會(huì)，現(xiàn)在的人對(duì)它也不陌生，既愛(ài)又恨。不禁窺探導(dǎo)演和制片人的精明。

《高考1977》講述了一群因文革而發(fā)配邊疆“北大荒”的上海知識(shí)青年。在1977年恢復(fù)高考的時(shí)候，大家對(duì)高考的執(zhí)著，以及“反面”角色革委會(huì)主任“孫海英”，對(duì)大家高考的態(tài)度……特別是當(dāng)高考那天，大家在孤立無(wú)援的時(shí)候，當(dāng)孫主任開(kāi)著帶著犁杖的拖拉機(jī)，載著一車人奔赴考場(chǎng)時(shí)，我已熱淚盈眶。故事的情節(jié)并不新穎，但是演員們真實(shí)的演出一次次讓我們從心里留下了眼淚。

主題是高考，一部電影不僅僅是告訴我們歷史，是讓我們聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)時(shí)代的聲音，高考的本身意義大于高考，史實(shí)本身意義高于史實(shí)。

因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)的緣故，因?yàn)椤昂谖孱悺钡木壒�，他們�(cè)缭绲木捅粍儕Z了讀書(shū)的權(quán)利。十年，二十年，時(shí)間太長(zhǎng)了，人生有幾個(gè)十年又有幾個(gè)二十年。他們渴望著人生的轉(zhuǎn)機(jī)，直到鄧小平的復(fù)出，知道高考制度的重新實(shí)施。新的高考制度不在考慮父母成分，不再需要組織蓋章，人終于又開(kāi)始有了自由。

在我們頻頻對(duì)高考質(zhì)疑的今天，看看電影當(dāng)中的人們對(duì)高考的期盼與感激，未嘗不使得我們?cè)僖淮畏此�，是我們要求的太多，還是高考制度本身有問(wèn)題。

前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，電影情節(jié)并不新穎，甚至可以說(shuō)是老套，但就是這老套的東西，往往也經(jīng)常是打動(dòng)人心的東西，談到這部電影當(dāng)中的打動(dòng)人心的地方就不能不談?wù)勲娪爱?dāng)中的親情。

父愛(ài)同母愛(ài)一樣無(wú)私，他不需要回報(bào)；父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形的一種感情，只有用心的人才能感受得到。在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛(ài)，就讓人深悟到父愛(ài)的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱悺�，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無(wú)法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢感到農(nóng)場(chǎng)去給女兒送復(fù)習(xí)資料�？墒谴藭r(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教育局的人來(lái)到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無(wú)意思顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類，想擺脫黑暗的社會(huì)給她帶的一切災(zāi)難。

然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲爸爸更是撕心裂肺，催人淚下。

電影，敘述了很多，本來(lái)就已經(jīng)說(shuō)過(guò)，電影本身傳達(dá)的東西比他本身多。電影當(dāng)中不乏令人遺憾的地方，有些情節(jié)純屬累贅，這些我們便無(wú)從在談?wù)摗?/p>

高考，人們永遠(yuǎn)談?wù)摰脑掝}。新的高考剛剛結(jié)束，又有多少是是非非讓人談?wù)撃亍?/p>

第二篇：全城高考觀后感1000字

全城高考觀后感

《全城高考》在著名的湖北黃岡中學(xué)以及黃岡師范學(xué)院拍攝，講述了四個(gè)高三學(xué)生以及老師、家長(zhǎng)、社會(huì)在一場(chǎng)青春無(wú)悔、感動(dòng)時(shí)代、見(jiàn)證風(fēng)華、牽動(dòng)每一個(gè)中國(guó)人神經(jīng)的高考大試面前的所思所求、所苦所樂(lè)，以考生的拼搏精神和遠(yuǎn)大理想折射時(shí)代精神，以父母的關(guān)切、以可憐天下父母心的情懷關(guān)注民生，以考生的不同命運(yùn)和不同選擇扣問(wèn)社會(huì)良知，以社會(huì)的百態(tài)反觀、反思高考制度，是一部相當(dāng)成功的電影。

我是通過(guò)同學(xué)介紹得知《全城高考》這部電影的，他們說(shuō)這部電影很勵(lì)志，情節(jié)很感人，最后還哭了，我就抱著好奇的心態(tài)觀看了它，果然和他們說(shuō)的一樣。說(shuō)著的，一開(kāi)始只把這部影片當(dāng)喜劇來(lái)看，里面有很多搞笑的情節(jié)。但是，看到后面，我發(fā)現(xiàn)里面有很多對(duì)人生的思考，值得我們?nèi)ヱv足仔細(xì)品味。

每當(dāng)我們靜下心來(lái)，去思考我們的人生，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多坎兒，看我們能不能邁過(guò)去，還是掉進(jìn)去。里面一有句話我覺(jué)得特別經(jīng)典，“考學(xué)不是考分?jǐn)?shù)”，對(duì)，考學(xué)就不是再考分?jǐn)?shù)，而是考興趣。只有興趣對(duì)頭，才能發(fā)揮無(wú)限的潛力。

《全城高考》這部電影貼近生活，真切反映了莘莘學(xué)子們的高三生活，有苦有樂(lè)。很適合作為勵(lì)志影片廣泛推廣，必會(huì)激勵(lì)一些有志青年奮發(fā)向上，起到積極的作用，我想這也是導(dǎo)演的初衷吧！回到現(xiàn)實(shí)，高三的學(xué)哥學(xué)姐馬上就要參加高考了，高考時(shí)人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，想要過(guò)上幸福美滿的生活，這一仗勢(shì)在必得，必須攻下，沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？你想開(kāi)寶馬，開(kāi)奔馳，沒(méi)有高考，你只能騎自行車。

一個(gè)人，成功不容易，需要經(jīng)過(guò)不懈努力和揮汗如雨的拼搏，如果能隨便成功的話，世界上就不會(huì)只有一個(gè)比爾蓋茨，就不會(huì)只有一個(gè)李嘉誠(chéng)了。當(dāng)別人在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，你在通宵打游戲；當(dāng)別人都入睡了，你才想起今天還沒(méi)有學(xué)習(xí)。這樣有用嗎，捫心自問(wèn)，你是不是在浪費(fèi)青春！

你可以用聽(tīng)歌的時(shí)間記六個(gè)單詞，也可以用打一場(chǎng)游戲的時(shí)間背一篇課文，你總是抱怨不可能，可就是有人記完高中所有的英語(yǔ)單詞，背完高中所有的文言文。他們不也照樣是人嗎？

如果，全國(guó)參加高考的考生有900萬(wàn)人，有50萬(wàn)人因?yàn)榭荚噳毫Χ�放棄了，�?00萬(wàn)人在考試之前遲到，沒(méi)有獲得資格，有500萬(wàn)人與你不在同一個(gè)省，有40萬(wàn)人與你沒(méi)在同一個(gè)城市，有99999個(gè)人不如你。那么，你真正的對(duì)手只有你自己。放手一搏吧，戰(zhàn)勝了自己，你就是最棒的！

《全城高考》里有個(gè)叫賀帆的，給我印象很深，他在參加高考的路上出車禍了，但他堅(jiān)持參加高考，他的精神感動(dòng)了校方，專門(mén)為他設(shè)立了個(gè)特別考場(chǎng)。他全身被石膏裹著，口述答案，由老師代筆，在寫(xiě)作文時(shí)，他慷慨激昂，語(yǔ)言充滿文采，令人潸然淚下。他說(shuō)：“沒(méi)有翅膀，何以托起理想之重。”我們每個(gè)人，都需要插上一雙翅膀，我們才能飛翔。請(qǐng)給我一雙翅膀，我要飛翔！

第三篇：高考1977觀后感

看完高考1977這部電影給我的內(nèi)心帶來(lái)了很大的感觸。它講述的是30年前一群農(nóng)場(chǎng)知青經(jīng)由高考獲得自由與解放的故事。電影通過(guò)1977年恢復(fù)高考這一消息在東北某農(nóng)場(chǎng)發(fā)放前后，眾知青、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)以及與這些知青相關(guān)的親人們的思想、生活隨之而發(fā)生的各種改變，以及在那個(gè)年代特殊的大環(huán)境下他們之間所產(chǎn)生的一系列矛盾，展示出1977年“高考恢復(fù)”這一歷史事件在我國(guó)近代發(fā)展過(guò)程中的重大里程碑意義，說(shuō)明這個(gè)改革對(duì)于我國(guó)近代人才、文化、知識(shí)、科技乃至經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的重生、崛起與迅速發(fā)展的偉大作用，讓我們?cè)俅纬浞终J(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展不能離開(kāi)人才、知識(shí)、科學(xué)與文化的根本思想。一個(gè)人，不能沒(méi)有文化，沒(méi)有知識(shí)。一個(gè)民族，更需要文化、需要知識(shí)、需要科學(xué)。

1977年的高考，是癲狂的。人們以一種摧枯拉朽般的姿態(tài)，抱著“考不上這輩子就完了”的信念，費(fèi)盡心思就為了獲得一個(gè)報(bào)名資格，絞盡腦汁就為了追上開(kāi)往考場(chǎng)的火車。笑，是為了11年后重回學(xué)校的可能；哭，是為了一個(gè)不小心就錯(cuò)過(guò)了唯一的機(jī)會(huì)。高考，于那輩人而言，是命運(yùn)的咽喉，扼住了，便活；是救命的稻草，抓住了，便生�！半娪袄锬嵌巫坊疖嚨那楣�(jié)，其實(shí)是有隱喻的。火車就像是時(shí)代，面前是兩種結(jié)局，趕上或是被拋棄，這全在于每個(gè)人的努力和選擇�！�

當(dāng)年，重新開(kāi)放的高考為無(wú)數(shù)人生命轉(zhuǎn)折提供了巨大的歷史契機(jī)，將數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的年輕人從水深火熱的知青生涯中拯救了出來(lái)。而30年后的今天，高考卻變成了遭人詬病和不滿最多的一種國(guó)家制度形式。在這30年里，高考在中國(guó)社會(huì)生活中扮演的角色，可以說(shuō)經(jīng)歷了一場(chǎng)翻天覆地的變化。這種變化不僅容易在社會(huì)不同代際之間形成文化代溝，并且也由此造成不同年齡層次觀眾對(duì)這部影片觀影反應(yīng)的截然對(duì)立。30年前經(jīng)由高考改變了生活軌跡的人，今天說(shuō)起高考一定不會(huì)忘掉“感恩”二字。對(duì)那一代人來(lái)說(shuō)，這是完全可以理解的。假如不是當(dāng)年鄧小平當(dāng)機(jī)立斷決定在三個(gè)月后恢復(fù)高考，假如不是鄧小平力排眾議，決定把印刷毛選五卷的紙張調(diào)撥來(lái)用于印刷高考試卷，假如不是鄧小平從報(bào)考須知中刪去“組織批準(zhǔn)”這四個(gè)字，那今天中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，將面臨一種截然不同的命運(yùn)。但是，因?yàn)檫@個(gè)原因就可以把歷史演進(jìn)的動(dòng)因歸結(jié)到某個(gè)個(gè)人身上去嗎？因?yàn)槟硞�(gè)偉人在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻起過(guò)關(guān)鍵作用，就可以用一種夸張的英雄史觀來(lái)看待歷史的發(fā)展嗎？固然“感恩”二字可以代表一代人對(duì)于他們那個(gè)時(shí)代的一種認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值判斷。但這是一種被道德化了的歷史意識(shí)，很難作為一種普遍性的歷史哲學(xué)得到其他代際人群的共鳴.從這個(gè)意義上說(shuō)，影片旁白中所流露出的對(duì)偉人的感激和膜拜，那種抒情的言說(shuō)方式，似乎很難被作為晚輩的觀眾所普遍認(rèn)同。人們面對(duì)歷史，任何時(shí)候，僅(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：www.seogis.com)有激情都是不夠的。歷史的發(fā)展也很難用善惡、恩威這些簡(jiǎn)單的道德概念來(lái)解釋。大多數(shù)情況下，看待歷史還是更需要哪怕有點(diǎn)冷漠，卻相對(duì)比較中立和穩(wěn)妥的客觀和理性。從這個(gè)意義上說(shuō)，開(kāi)頭那一幕農(nóng)場(chǎng)知青在廣場(chǎng)上看露天電影，從銀幕上看到鄧小平復(fù)出的橋段，就遠(yuǎn)比抒情的旁白更有說(shuō)服力。它用一種不動(dòng)聲色，又質(zhì)樸內(nèi)斂的影像呈現(xiàn)，宣告了一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨。特別是中間忽然停電，知青用腳踏車發(fā)電繼續(xù)收看《新聞簡(jiǎn)報(bào)》的段落，應(yīng)該被看成是本片的一處神來(lái)之筆。它把知青內(nèi)心那種期待變革的饑渴和焦灼，不露痕跡卻又淋漓盡致地宣泄了出來(lái)。

電影情節(jié)并不新穎，甚至可以說(shuō)是老套，但就是這老套的東西，往往也經(jīng)常是打動(dòng)人心的東西，談到這部電影當(dāng)中的打動(dòng)人心的地方就不能不談?wù)勲娪爱?dāng)中的親情。

父愛(ài)同母愛(ài)一樣無(wú)私，他不需要回報(bào)；父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形的一種感情，只有用心的人才能感受得到。在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛(ài)，就讓人深悟到父愛(ài)的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱悺�，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無(wú)法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢感到農(nóng)場(chǎng)去給女兒送復(fù)習(xí)資料�？墒谴藭r(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教育局的人來(lái)到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無(wú)意思顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的

生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類，想擺脫黑暗的社會(huì)給她帶的一切災(zāi)難。

然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲爸爸更是撕心裂肺，催人淚下。 而給我印象最深的是這群知青們拼盡全力地追火車去高考的鏡頭。他們中一直有人摔倒，并互相攙扶，但還是不斷地有人掉隊(duì)。我在想，他們拼命追的不僅是火車，他們追的是希望，他們想要追回那被浪費(fèi)在深山雪嶺中的11年的青春。因?yàn)槟甏�的關(guān)系，也許我們不能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的知青們?cè)诿鎸?duì)恢復(fù)高考的時(shí)的心情。也許，參加高考對(duì)于他們的意義再也不用聽(tīng)老遲的“一個(gè)章子就能決定一個(gè)人的命運(yùn)”，從此以后就可以將命運(yùn)掌握在自己的手中，所付出的勞動(dòng)，揮灑出的汗水還有淚水，甚至是鮮血都有了切實(shí)的回報(bào)。文革結(jié)束鄧小平復(fù)出后，宣布恢復(fù)高考，這就是一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的新希望。

電影中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，格外真實(shí)，也格外感人�；脑�上，燒野草的燎原大火迅速蔓延，農(nóng)場(chǎng)知青高舉一臺(tái)收音機(jī)，所有人都屏息聽(tīng)著，里面?zhèn)鱽?lái)恢復(fù)高考的消息；寬闊的房間內(nèi)，算盤(pán)“嗒嗒”作響——當(dāng)年為了計(jì)算考分，請(qǐng)來(lái)了各地會(huì)計(jì)，用算盤(pán)“計(jì)算”恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生。

恢復(fù)高考比高考本身更重要，這是影片中最精華的一句話。這一句話不禁讓我思考：我們究竟是為了什么才跨入大學(xué)之門(mén)，開(kāi)始大學(xué)人生？一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語(yǔ)系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說(shuō)一口流利的外語(yǔ)，能夠?qū)㈤L(zhǎng)篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個(gè)跑到外國(guó)賣了幾年烤紅薯的人也能說(shuō)外語(yǔ)，甚至比大學(xué)生說(shuō)得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽(tīng)診器給病人看病，能夠憑借幾百萬(wàn)一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，照樣可以拿手術(shù)刀，古代中醫(yī)更沒(méi)有掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，但是照樣能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開(kāi)藥方并保證藥到病除。所以我覺(jué)得，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)并不是大學(xué)的全部，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法，這是一種主動(dòng)的、高效的、獨(dú)立的分析能力和思考能力，而不是被動(dòng)的、機(jī)械的、人云亦云的記憶能力。社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對(duì)的問(wèn)題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬(wàn)變的，如果沒(méi)有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書(shū)本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試得第一名，也絕對(duì)不可能在工作中脫穎而出。

但是反觀現(xiàn)在的我們，客觀物質(zhì)條件比當(dāng)年好了很多倍，大學(xué)也經(jīng)過(guò)多次擴(kuò)招，可以說(shuō)，如今考大學(xué)的難度已經(jīng)遠(yuǎn)不如30年前，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也小了不少，但是和他們相比，我們似乎少了些什么——我們沒(méi)有他們當(dāng)年讀書(shū)時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)，時(shí)代不同了，但是，追求知識(shí)的精神，我認(rèn)為永不過(guò)時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為永遠(yuǎn)都很重要。30年間，隨著科技的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的確豐富了很多，但是我們不能忘記“上大學(xué)”三個(gè)字的內(nèi)在含義——為了將來(lái)能夠獨(dú)立的解決問(wèn)題，更為了修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的人格。所以，我們要向影片中的人一樣，不畏任何的艱險(xiǎn)和困難，為著自己的夢(mèng)想一直拼搏。

第四篇：電影高考1977觀后感

電影《高考1977》觀后感

文化大革命十年，被塵封十年的課本，落滿了灰塵，被一道門(mén)整整鎖住了十年，使我更深刻的體會(huì)過(guò)來(lái)人的辛酸。我自己不是那個(gè)年代的人,現(xiàn)今的高考與那時(shí)已是兩個(gè)完全不同的概念,現(xiàn)在高考似乎已經(jīng)成為孩子的一個(gè)跳板，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)它在上一輩中試這么神圣，又何嘗理解的了32年前的一場(chǎng)考試改變了多少人的命運(yùn)？1966年文化革命中,高考制度被廢除。1968年,隨著毛主席的一聲號(hào)令"知識(shí)青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)的再教育很有必要",1700萬(wàn)城市青年奔赴農(nóng)村,奔赴邊疆。千百萬(wàn)年輕人的命運(yùn)隨之改變。1977年,關(guān)閉了11年的高考大門(mén)被打開(kāi),570萬(wàn)中國(guó)城鄉(xiāng)青年在同一時(shí)刻走進(jìn)考場(chǎng)。千百萬(wàn)年輕人的命運(yùn)又隨之改變。父母常這樣教育我們：“我們那個(gè)年代想讀書(shū)難那，你要好好珍惜�！毙�時(shí)候聽(tīng)到覺(jué)得好笑，幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)這些好像都天經(jīng)地義是每個(gè)孩子應(yīng)該受到的教育，不敢想象32年前有理想，有抱負(fù)的人想要得到這樣一次高考的機(jī)會(huì)是多么的來(lái)之不易，電影中一句話很經(jīng)典“恢復(fù)高考比高考本身更重要”，那些普通人為改變命運(yùn)做出的種種掙扎是現(xiàn)代孩子無(wú)法想象的!這種求知考試的欲望也正是現(xiàn)代小孩欠缺的！

高考是一種所謂的經(jīng)歷，與此同時(shí)，它也決定著很多人的未來(lái)和夢(mèng)想，改變了許多人的命運(yùn)。因?yàn)槲覀兩钪�，那不僅是一場(chǎng)智力的較量，更是一場(chǎng)體力和毅力的考驗(yàn)。只要曾經(jīng)參與，無(wú)論成敗如何，它都已成為我們心底塵封的記憶。

影片給我留下了許多印象深刻的畫(huà)面：為了爭(zhēng)取回城的名額，在這個(gè)風(fēng)依舊刺骨的夜晚，背三百斤重的麻袋將小根寶回城的最后一點(diǎn)希望壓在了底線前，在倒下的那一刻，根寶失聲痛哭，如穿透墻壁的寒風(fēng)刺痛著每個(gè)同樣絕望的心，但根寶這一次沒(méi)能走，他代表了千百萬(wàn)知青中最虛弱那類人，虛弱的無(wú)法把握自己的命運(yùn)，只有呼嘯的寒風(fēng)會(huì)記得那絕望的哭聲；為給女兒陳瓊高考機(jī)會(huì)，被打成“歷史反革命”的父親陳甫德被迫私刻公章，偽造平反公函他臉上的迫切、恐懼、內(nèi)疚和不顧一切的匆匆腳步，我們看到了一個(gè)最慈祥的父親、一個(gè)被時(shí)代拋棄而踉蹌地快要站不住的父親、一個(gè)渴望用知識(shí)挽救中國(guó)的父親，他的那句：“知識(shí)乃人之該有，人不可離開(kāi)知識(shí)；若無(wú)知識(shí)，人和畜生還有什么兩樣？”宛如那個(gè)年代整個(gè)民族發(fā)出的一聲怒吼；為了按時(shí)趕去考場(chǎng)，男女知青們?cè)谘┑乩锲疵�追趕火車;為讓知青們趕上火車小夫妻在站長(zhǎng)面前下跪??

影片對(duì)當(dāng)下如此浮躁的社會(huì)來(lái)說(shuō)，也不失為一劑安慰的良方吧！一夜成名也好，大器晚成也罷，辛勤的付出總歸有豐厚的回報(bào)。不管這個(gè)社會(huì)如何發(fā)展，不管這個(gè)世界如何折騰，請(qǐng)記住你的知識(shí)永遠(yuǎn)是自己制勝的法寶，請(qǐng)珍惜每一次獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。我們今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就來(lái)之不易，必須珍惜！

我想，《高考1977》開(kāi)啟了一個(gè)偉大的時(shí)代，一個(gè)知識(shí)就是力量的新時(shí)代。

《高考1977》中栩栩如生的眾多人物形象是那個(gè)年代的真實(shí)寫(xiě)照。農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)老遲，50多歲的復(fù)員軍人，在他身上處處可見(jiàn)那個(gè)時(shí)代的印記:他絕對(duì)服從組織，熱愛(ài)農(nóng)場(chǎng)、熱愛(ài)土地，立志改變北大荒。在他合目中，打于對(duì)“組織”的忠誠(chéng)。他挑選了“根正苗紅”的潘志友做自己的接班人。當(dāng)知道潘志友和“出身不好”的上海知青陳瓊相戀時(shí)，他堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為這是對(duì)潘志友的最大愛(ài)護(hù)。潘志友提出參加高考，他認(rèn)為這是動(dòng)搖在農(nóng)場(chǎng)干革命的決心，他憤怒、他傷心。強(qiáng)子散布恢復(fù)高考的消息，立刻觸動(dòng)了他繃得緊緊的“階級(jí)斗爭(zhēng)之弦”，認(rèn)為這是斗爭(zhēng)的新動(dòng)向，在渙散人心，他要堅(jiān)決抵制。當(dāng)強(qiáng)子以絕食對(duì)抗他的錯(cuò)誤決定時(shí)，他認(rèn)為這是在跟組織叫板，對(duì)抗他就是對(duì)抗組織。這一切充分表現(xiàn)了那個(gè)年代的烙印。但他畢竟是一個(gè)正直的人，還有一顆善良的心。

當(dāng)看到上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年擁有了上大學(xué)權(quán)利的那一刻，當(dāng)看到他們渴望的目光奮力跑向考場(chǎng)的那一刻，當(dāng)看到他們分別被錄取而開(kāi)懷釋然的那一刻，我真的是用淚水洗面，同時(shí)也聯(lián)想起了自己。雖然幸運(yùn)地趕上了恢復(fù)高考的年代，但遺憾的是沒(méi)有把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己上大學(xué)的夢(mèng)想永遠(yuǎn)的沉睡不醒??還好，正是祖國(guó)醒了，恢復(fù)了考高，才有今天的社會(huì)與時(shí)俱

進(jìn)，才有今天迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，從而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)喚回我沉睡了三十年的夢(mèng)境??

是的，“一個(gè)老人，一個(gè)智者叫醒了我們??”這位老人不僅僅叫醒了上山下鄉(xiāng)的青年，他叫醒了整個(gè)中華民族！正向影片中所一再重申的，“恢復(fù)高考比高考本身更重要！”從而看出，鄧小平從思想與靈魂上喚醒了沉睡的中國(guó)！

影片所描述的上世紀(jì)70年代，中國(guó)廣大知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，準(zhǔn)備用實(shí)際行動(dòng)支援祖國(guó)建設(shè)，在經(jīng)歷了孤獨(dú)、嚴(yán)寒、遠(yuǎn)離親人的各種考驗(yàn)后，他們認(rèn)識(shí)到只有改變自己才能去適應(yīng)這樣的生活環(huán)境。于是聰明肯干的番志友，家庭成份不好的陳瓊，義氣上進(jìn)的強(qiáng)子，敏感弱小的根寶，都在經(jīng)歷了苦悶掙扎后默默接受了現(xiàn)實(shí)。一切聽(tīng)從組織安排，績(jī)效考核、組織審查、群眾投票，為了爭(zhēng)幾個(gè)工農(nóng)兵上大學(xué)的名額，身體孱弱的小根寶300多斤的大包也拼命去扛了，身為女性的陳瓊當(dāng)修路先遣隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的拼命也當(dāng)了，這些大家都有目共睹。為了夢(mèng)想、為了將來(lái)努力奮斗著。當(dāng)鄧小平同志復(fù)出發(fā)表講話，貌似已經(jīng)習(xí)慣了農(nóng)村小天地的知青們都預(yù)感到，一場(chǎng)大變革將迅速在全國(guó)蔓延�！�變革’倆字放在21世紀(jì)的今天可能不足為奇，社會(huì)以前所未有的速度向前發(fā)展，這一秒和上一秒也大相徑庭。然而十年文革對(duì)知識(shí)的破壞和對(duì)尊嚴(yán)的踐踏，已使我們的國(guó)家千瘡百孔，所以陳瓊的父親會(huì)說(shuō)，恢復(fù)高考比高考本身更有意義！雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那樣的年代，但是我同樣經(jīng)歷過(guò)高考，經(jīng)歷過(guò)高考的艱難滄桑，留下了難以忘懷的記憶。不同的是80后的我只能把高考當(dāng)作我人生中一個(gè)必經(jīng)的旅程，一段記憶深刻的日子，一個(gè)為夢(mèng)想、為學(xué)校、為家庭、同樣為自己奮斗努力過(guò)的階段。但我想，片中那個(gè)年代的人肯定會(huì)把高考記憶當(dāng)成彌足珍貴的財(cái)富，因?yàn)槠渲谐錆M著激情，充滿著跳躍的心。那一代人經(jīng)歷著時(shí)代的巨大變革，從單位推薦、組織審查、群眾投票上大學(xué)到自愿報(bào)名、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取上大學(xué)，這變化，是很大的變化，是天翻地覆的變化。個(gè)人的奮斗在時(shí)代面前顯得如此微不足道，那個(gè)時(shí)代的生命太脆弱，如螻蟻一般，而那個(gè)時(shí)代的人也夠堅(jiān)強(qiáng)，在十年的磨難中依然維持著對(duì)生活的熱情，依然有驕傲，依然有愛(ài)情，依然能幽默，依然有改變命運(yùn)的執(zhí)著。不去探究他們的動(dòng)機(jī)，相比其它而言，那些無(wú)足輕重——單單這份執(zhí)著地奮斗就足夠令我折服了。我感動(dòng)著，不僅僅因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的渴望，也被他們的奮斗精神所折服，他們是了不起的一代，是中國(guó)社會(huì)大變革中經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪仍屹立不倒的一代。 “那是 老人、 智者，叫醒 ，他說(shuō)，孩子們，走， 讀書(shū)去??”

1977年12月高考制度的恢復(fù)是“總設(shè)計(jì)師”鄧小平書(shū)就的大手筆，也為日后 社會(huì)的變革埋下 的伏筆。

本片故事 于東北某農(nóng)場(chǎng)三分場(chǎng)一堆來(lái)自北京和上海的知青， 中有被分場(chǎng)革委會(huì)主任（老遲）看好的接班人（北京知青潘志友），更多的則是不堪農(nóng)場(chǎng)生活，苦苦期待“知識(shí)青年”命運(yùn)的青年人（上海知青強(qiáng)子、陳瓊、小根寶等）。在那個(gè)意義非凡的年份的夏秋之際，鄧小平的復(fù)出，高考制度的變革讓幾乎在苦中作樂(lè)的環(huán)境中 麻木的 看到了希望??，就 所處的年代和環(huán)境，要想真正走出“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的一步，甚至僅僅是 嘗試的資格都談何容易，志愿報(bào)考和 推薦的顛覆、青春的萌動(dòng)和農(nóng)場(chǎng)管理者思維的差異、渴望 命運(yùn)和家庭成分歷史“斑點(diǎn)”之間的鴻溝??不同的人， 著小小的紅色公章，做著命運(yùn)的搏擊。強(qiáng)子的絕食、小根寶的意外棄世、陳瓊的反革命父親風(fēng)波?? 的身上凝縮著“知青” 特殊類群所承受的歷史苦難。

結(jié)局是喜劇的，所 矛盾在“人性”這兩個(gè)字中悄然冰融，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)跨越歷史的理想主義。而在紀(jì)念改革開(kāi)放30周年的現(xiàn)在，當(dāng) 回味恢復(fù)高考制度前后那并不長(zhǎng)久卻異常凝重的時(shí)刻時(shí)，終于可以說(shuō)：它 歷史的一頁(yè)，畢竟 翻 了！

上周三幼兒園組織了一次政治學(xué)習(xí)——觀看電影《高考1977》，這是一部反映高考重新恢復(fù)后，一代青年“向著自由，向著未來(lái)，勇于追求自己的權(quán)利，”的影片。

1977年7月剛剛恢復(fù)工作的小平同志，力挽狂瀾，當(dāng)機(jī)立斷決定當(dāng)年恢復(fù)文革中中斷了“10年”的高考，為渴望讀書(shū)的年青一代打開(kāi)了通往知識(shí)殿堂的大門(mén)。說(shuō)實(shí)話，在觀看電影之前，

對(duì)于我來(lái)說(shuō)那樣的一段歷史是非常陌生的，雖然知道在那10年里，有千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)青年的學(xué)習(xí)被荒廢了，但對(duì)于生活的影響、對(duì)于社會(huì)的影響對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常遙遠(yuǎn)的。但是在電影中，我深刻感受到了那個(gè)時(shí)代的人是多么的渴望知識(shí)，他們對(duì)知識(shí)的饑渴已經(jīng)超出了我們能夠想象的范圍。影片中有這樣一個(gè)畫(huà)面，為了能在高考中取得好成績(jī)，幾個(gè)知青去偷書(shū)被抓進(jìn)警局，放出來(lái)時(shí)一名警察還給他書(shū)包時(shí)在里面偷偷塞進(jìn)教科書(shū)�？梢�(jiàn)那個(gè)年代，想讀書(shū)是多么的困難，不讀書(shū)就只能永遠(yuǎn)留在農(nóng)村種地，無(wú)法發(fā)揮自己的光和熱，無(wú)法去實(shí)現(xiàn)自己的理想！“讀書(shū)”也成了一種奢侈。再看看現(xiàn)在的我們，很多東西被我們遺忘甚至拋棄，現(xiàn)在的人可以一天不看書(shū)卻不可以一天不上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的誘惑實(shí)在是對(duì)精神世界的高度沖擊。對(duì)于我，一直無(wú)法理解那種狀態(tài)下對(duì)書(shū)的渴望，因?yàn)楝F(xiàn)在的書(shū)唾手可得，我的書(shū)架上擺滿了書(shū)卻是厚厚的一層灰塵，每天只是看一看，望一望——我還是有很多書(shū)的。想想真正認(rèn)真看了幾本，真正讀到心靈深處的恐怕沒(méi)有多少。太安逸的環(huán)境造就了墮落，造就了沒(méi)有多少精神實(shí)質(zhì)的日復(fù)一日的平凡生活。當(dāng)一樣?xùn)|西變得唾手可得時(shí)，反而沒(méi)有人去珍惜了，真的很可悲。 影片最后，知青們坐著拖拉機(jī)去參加考試，當(dāng)拖拉機(jī)半路壞掉后，他們只好奮力跑往火車站，有些人互相攙著跑，還有些倒下跑不動(dòng)的叫著叮囑前面的人一定要好好考。這樣的畫(huà)面讓即使沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我們也深深地被感動(dòng)了，其實(shí)這列火車就是命運(yùn)的火車，一旦錯(cuò)過(guò)，也許就永遠(yuǎn)趕不上了。影片中說(shuō)：“恢復(fù)高考比高考本身更重要！恢復(fù)高考具有重大意義”。黨中央根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況做出的決策反映了當(dāng)代人的需求，改變了中國(guó)的命運(yùn)!三十年來(lái)，通過(guò)恢復(fù)高考涌現(xiàn)了多少各行各業(yè)的骨干力量和領(lǐng)軍人物，為中國(guó)的建設(shè)開(kāi)疆拓土。

影片中各地的下鄉(xiāng)知識(shí)青年為了擺脫痛苦的現(xiàn)狀，為了改變自己的命運(yùn)，為了對(duì)知識(shí)的渴望，紛紛涌向考場(chǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們又重新回顧了歷史，重新審視了自我，提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性。

命運(yùn)，是無(wú)數(shù)的偶然和必然在特定的時(shí)空里的排列組合??

1968年，那些原本應(yīng)該在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的半大青年，那些原本生活在大城市的男男女女，高喊著“到農(nóng)村去，到祖國(guó)最需要的地方去�！钡目谔�(hào)，激情滿懷奔赴黑龍江屯墾戍邊。影片《高考1977》為我們揭示了這樣的故事背景。

整整8年，繁重的勞作麻痹了神經(jīng)，勞作之余，思緒如潮水般洶涌而來(lái)。價(jià)值的旁落，前途的渺茫，絲絲縷縷切割著年輕的心靈。逃離，想盡一切的逃離，戰(zhàn)天斗地的表象下暗流涌動(dòng)。生命在非常態(tài)下扭曲，為了獲得保送上大學(xué)的機(jī)會(huì)，小根寶背起像山一樣壓在自己瘦小身軀上的麻包踉蹌著前行。他是在跟自己較勁，跟命運(yùn)較勁。那撕心裂肺的哭聲是內(nèi)心尖銳的絕望。

“恢復(fù)高考，自主報(bào)名，擇優(yōu)錄用”，1977年鄧小平同志復(fù)出作出的重要指示，對(duì)于墾區(qū)的人們來(lái)說(shuō)是一個(gè)天大的喜訊。機(jī)遇的大門(mén)不再是一張薄而沉重的推薦表，而是向每個(gè)急于改變命運(yùn)的知青打開(kāi)了。再也不必爭(zhēng)奪組織推薦的名額，再也不會(huì)擔(dān)心人數(shù)的限制，誰(shuí)都有報(bào)考的權(quán)利。消息像風(fēng)一樣傳遍了農(nóng)場(chǎng)，在冰天雪地中，人們看到了希望的曙光。影片以這條消息的傳聞，證實(shí)，到最后的落實(shí)為主線。塑造了以潘志友、陳瓊和強(qiáng)子等為代表的知青頑強(qiáng)進(jìn)取改變命運(yùn)的形象。同時(shí)也塑造了以農(nóng)場(chǎng)革委會(huì)主任老遲為代表的老一輩工作者善良淳樸，鞠躬盡瘁的形象。

知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)60年代影響最為深遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)，他使許許多多年輕人的命運(yùn)發(fā)生了意想不到的轉(zhuǎn)折。這是一個(gè)沉重的話題，多年以后，張賢亮、劉心武、梁曉聲、阿城、顧城、楊沫等許多作家用自己的作品再現(xiàn)了那段艱難的心路歷程，誕生了現(xiàn)代文學(xué)史上特有的思潮——“尋根文學(xué)”，“反思文學(xué)”，“傷痕文學(xué)”。

整整耽誤了10年，當(dāng)人們重新坐回到課堂，鬢角的白發(fā)，額頭的皺紋時(shí)時(shí)提醒著他們都已不再年輕。為了追回這失去的歲月，他們瘋狂學(xué)習(xí)拼命工作，尋求心靈上的安慰，由此誕生了一個(gè)個(gè)如雷貫耳的名字“張藝謀、陳凱歌、海巖、趙季平??”。他們中的更多人在

蠻荒的歲月中，失去了繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。人到中年，在洶涌的改革大潮中，平靜的生活再掀波瀾。他們是飽受命運(yùn)顛沛的一代！

1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，影片集中了眾多的矛盾沖突，濃縮了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和精神面貌。愛(ài)情、親情、友情打上了那個(gè)時(shí)代特有的烙印。

影片中的陳瓊，潘志友是一對(duì)戀人，在復(fù)雜的社會(huì)背景里，他們的命運(yùn)多粲。潘志友是農(nóng)場(chǎng)的民兵連長(zhǎng)，是老遲青睞的接班人，而陳瓊卻是歷史反革命的女兒，她和潘志友是跨越階級(jí)界限的戀人，在那個(gè)時(shí)代，這需要相當(dāng)?shù)挠職�。為了留住潘志友，老�?chǎng)長(zhǎng)欲擒故縱，不惜重用陳瓊，制造機(jī)會(huì)讓陳瓊離開(kāi)潘志友。愛(ài)情并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在發(fā)生在錯(cuò)誤的時(shí)間和空間。他們的愛(ài)情從一開(kāi)始就不被看好，結(jié)局更是讓人心生勞燕紛飛的隱憂。潘志友終于把陳瓊送進(jìn)了考場(chǎng)，他卻把考卷帶出了考場(chǎng)，實(shí)踐自己向老遲許下的留在農(nóng)場(chǎng)的諾言。影片的結(jié)尾，老遲用他特有的粗糙、擰巴的嗓門(mén)大聲宣布1977年農(nóng)場(chǎng)高考錄取名單，陳瓊被北大錄取了。影片把想象的空間留給了觀眾。在那個(gè)年代，愛(ài)情在重重的阻隔面前，不知上演了多少悲喜劇，聚聚散散中包含了多少心酸、無(wú)奈。九十年代，上海作家葉辛根據(jù)知青經(jīng)歷創(chuàng)作了《孽債》，一代人的錯(cuò)誤兩代人消化，由此引發(fā)了一系列社會(huì)倫理問(wèn)題，反響強(qiáng)烈。

在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛(ài)，讓人深悟到父愛(ài)的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱悺�，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無(wú)法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢趕到農(nóng)場(chǎng)去給女兒送復(fù)習(xí)資料。為了幫助陳瓊救強(qiáng)子，他冒充國(guó)家干部；為了讓陳瓊有資格參加高考，他不惜私刻公章。能做的他做了，不能做的他也做了。可是此時(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教委干部來(lái)到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無(wú)一絲顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類，想擺脫社會(huì)給她帶來(lái)的一切災(zāi)難。

然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲“爸爸”更是撕心裂肺，催人淚下。 影片中還有一個(gè)人物不得不順便提到，那就是小根寶。小根寶在電影中無(wú)疑是一個(gè)懦弱而膽小的人，從他兩次想自殺便可看出。但在危難關(guān)頭，他卻挺身而出，救了強(qiáng)子一命，自己卻被沉重的喇叭砸了個(gè)正著，血一下染紅了雪地，那景象不禁使人震撼。他是這場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)的犧牲品。他沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，憑出色的表現(xiàn)獲得保送大學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)是沒(méi)有希望的。他也沒(méi)有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，當(dāng)所有人為恢復(fù)高考相互慶祝時(shí)，他卻選擇了輕生逃避現(xiàn)實(shí)。 “ 我來(lái)不及了，不是我不努力，我上五年級(jí)的時(shí)候他們就告訴我，不用去上，要去鬧革命 。上到初中的時(shí)候，他們又說(shuō)復(fù)出鬧革命，他們總在革命，從來(lái)都沒(méi)有好好地教過(guò)我，從來(lái)都沒(méi)有！”他喊出了當(dāng)時(shí)許多失去求學(xué)機(jī)會(huì)的人們都想說(shuō)的話。

影片中的有兩個(gè)道具也很耐人尋味。一是那兩枚公章，他是影片中最發(fā)人深省的影像符號(hào)。第一枚公章，是永遠(yuǎn)別在老遲褲腰上的農(nóng)場(chǎng)革委會(huì)的公章。它是組織與權(quán)力的象征。在那個(gè)年代，一切個(gè)人命運(yùn)都取決于這枚公章，一個(gè)人的生老病死、穿衣吃飯，每一個(gè)與活著相關(guān)的細(xì)節(jié)都必須蓋上相當(dāng)于組織認(rèn)可的公章。離開(kāi)了公章，一個(gè)人就如同被剝奪了生的權(quán)利。于是，老遲因?yàn)閾碛泄�章而成為一個(gè)側(cè)身于權(quán)力巔峰的人，對(duì)于農(nóng)場(chǎng)知青來(lái)說(shuō)，他不是別的什么，而是掌握知青生殺大權(quán)的上帝。

而陳甫德這樣一個(gè)在社會(huì)底層掙扎的歷史反革命，竟然毫無(wú)顧忌地用私刻公章的方式，向組織和權(quán)威發(fā)起了挑戰(zhàn)。在當(dāng)年，這極可能為他帶來(lái)殺身之禍。但為了向女兒贖罪，為了她的前途，他甚至不惜鋌而走險(xiǎn)。也許這是出于陳甫德的一種道德自信：當(dāng)所有人都對(duì)他另眼相看的時(shí)候，他卻一如既往地堅(jiān)信自己的清白。于是，他私刻公章就不再是一種作奸犯科，而是為親情自我犧牲的偉大的父愛(ài)。

與兩枚公章相映成趣的是農(nóng)場(chǎng)中那個(gè)整天哇啦哇啦叫喚的大喇叭和高高在上的了望塔。高音喇叭也是一個(gè)組織權(quán)威的象征，是中國(guó)集權(quán)時(shí)代話語(yǔ)霸權(quán)的獨(dú)特符號(hào)。從大喇叭里傳出的是組織權(quán)威的聲音，它可以隨時(shí)隨地昂首闊步地闖入每個(gè)人的私人生活。只要喇叭一響，所有個(gè)人空間立刻四分五裂，每個(gè)人的自我意識(shí)也會(huì)在組織強(qiáng)大的聲浪中土崩瓦解。藝術(shù)是濃縮了的生活，導(dǎo)演用反復(fù)的手法把這兩個(gè)意象不斷回閃，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)背景，使影片積極明朗中不失凝重�？v觀整部電影如同一澗溪流，在山石間流淌回旋——緩急，張弛，起伏，節(jié)奏盡出。

1977年12月已經(jīng)成為過(guò)去，而他作為“一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的拐點(diǎn)”卻永遠(yuǎn)的被人記住。在影片中，有句話是這樣說(shuō)的：“恢復(fù)高考比高考本身更有意義，你是否參加高考并不重要，能否錄取并不重要，重要的是對(duì)知識(shí)的尊重�！边@句話，值得我們永遠(yuǎn)銘記。30年前的高考，不僅僅改變個(gè)體的命運(yùn)，更是改變了國(guó)家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)。影片對(duì)那個(gè)時(shí)代的人們來(lái)說(shuō)是一份沉重的回憶，對(duì)于后一輩的我們來(lái)說(shuō)更是一種激勵(lì)。高考，1977！

第五篇：電影《高考1977觀后感》

電影《高考1977》觀后感

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《高考1977》，但是自認(rèn)為影片無(wú)非是在講述一段歷史故事，應(yīng)該沒(méi)有什么特色。今天早上看了這部影片，剛看了開(kāi)頭，就被深深地吸引了。電影的風(fēng)格是我喜歡的類型�？戳藙∏閷⒔榻B明白了它是一部歷史勵(lì)志劇。

該電影以1977年改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師“鄧小平”宣布恢復(fù)高考為大背景，講述了東北某農(nóng)場(chǎng)三分廠，許多來(lái)自北京和上海的知青不堪農(nóng)場(chǎng)生活，苦苦期待改變“知識(shí)青年”命運(yùn)的高考的到來(lái)。他們?yōu)榱藚⒓痈呖伎嗫鄴暝�著，該片講述了他們積極爭(zhēng)取參加高考的故事。

看了這部電影，忽然想起自己的高三生活。那時(shí)候我們雖然沒(méi)有從事繁重的體力勞動(dòng)，但是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想，所以也是和他們一樣為了高考，不顧其它的一切，起早貪黑的出入于教室和寢室之間。因?yàn)橛锌忌洗髮W(xué)，改變父輩命運(yùn)的抱負(fù)，我也曾像他們一樣求知若渴，再看看現(xiàn)在，覺(jué)得自己已經(jīng)失去了方向，在迷茫中度過(guò)本應(yīng)該充滿朝氣和活力的大學(xué)生活。看了這部片子我又重拾了曾經(jīng)的熱情，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

整部片子洋溢著青春的激情。三十年前的高考，不僅僅改變了個(gè)體的命運(yùn)，更是改變了國(guó)家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)。所以拍攝這樣一部題材的電視劇，是非常有意義的。它讓我們思考，激勵(lì)著現(xiàn)代的年輕人，也讓我們不忘歷史，再接再勵(lì)。它承載著歷史的意義，更多地改變了我們青年學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

該片中提到了剛剛復(fù)出的鄧小平同志，他關(guān)心和思考著國(guó)家的

命運(yùn)和復(fù)興大計(jì)，構(gòu)思著振興中華民族的偉業(yè)。改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了翻天覆地的變化，證實(shí)了鄧小平同志的高瞻遠(yuǎn)矚。在他重新任國(guó)務(wù)院副總理之前，他對(duì)中國(guó)的國(guó)情已經(jīng)了如指掌。他首先想到的是改革教育、科研方面的正常秩序，其中就包括恢復(fù)高考，為國(guó)家選拔和培養(yǎng)各種建設(shè)人才。沒(méi)有優(yōu)秀的技術(shù)人才，一切高喊振興國(guó)家都是空話，一切建設(shè)社會(huì)強(qiáng)國(guó)都是空中樓閣。它是改革開(kāi)放的領(lǐng)路人，對(duì)他的敬仰而非個(gè)人崇拜，在影片中也通過(guò)這些知識(shí)青年深刻的體現(xiàn)出來(lái)。

這部片子中，對(duì)于我們的上輩人來(lái)說(shuō)，他可能是他們?cè)��?jīng)走過(guò)的路，也許他們看到的是那段苦澀的心路歷程。作為一名在校大學(xué)生，我以一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的旁觀者的身份，從中找到了一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做什么的方向。影片中所反映的時(shí)代精神鼓舞著一代又一代青年人。

那個(gè)年代，想讀書(shū)是多么的困難，不讀書(shū)就只能永遠(yuǎn)留在農(nóng)村種地。劇中最令我感動(dòng)的地方就是他們得知可以參加高考時(shí)的那種激動(dòng)，那種對(duì)知識(shí)的渴望。我們這一代年輕人，享受著極大豐富的物質(zhì)生活，但是太多人接受知識(shí)卻是被迫的，大好的青春時(shí)光可能被叛逆消耗殆盡。試想，如果現(xiàn)在還是當(dāng)年那種的推薦制度，上大學(xué)要靠政治背景，以我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，又有多少人能進(jìn)入大學(xué)的課堂呢？如果還是那樣，也許我們就不會(huì)再那么厭惡高考制度了吧。所以，我們要珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，好好利用大學(xué)的資源，盡可能的去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為我們的祖國(guó)，為我們自己的未來(lái)奠定好基礎(chǔ)。

這部影片所給我們的啟示不僅僅是關(guān)于高考的深思，或許還有

對(duì)于人生的思考。作為一個(gè)從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的90后，我們面的挫折、苦難更是少之又少。正是這樣，我們才需要好好地思考，對(duì)比與上一代的不同，我們從中可以學(xué)到我們?nèi)狈Φ那趭^、節(jié)儉。 高考，從來(lái)都被我們看作人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在看了電影以后，對(duì)于高考我又重新審視了高考。通過(guò)高考，我們體會(huì)到的更是人生的意義。無(wú)論最終是否能考上大學(xué)，并不是最重要的。重要的是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，追求夢(mèng)想的精神。

《高考1977》是一部歷史題材的勵(lì)志電影，那些知識(shí)青年為了能參加高考并且通過(guò)它而頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的的精神深深感染著我。劇中的高潮部分，一群知識(shí)青年追趕火車的場(chǎng)面讓我記憶猶新。他們猶如新生的太陽(yáng)，冉冉升起。新中國(guó)的快速崛起很大一部分是由他們支撐起來(lái)的。我們要學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜眼前的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)取最大限度地努力學(xué)習(xí)，不但為自己打下良好的基礎(chǔ)，也為祖國(guó)的發(fā)展，民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》作業(yè)：

電

影

觀

后

感

院系：歷史文化學(xué)院 專業(yè)：文化產(chǎn)業(yè)管理 姓名：白倩倩 學(xué)號(hào)：100244048

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