第一篇：高考1977觀后感

看完高考1977這部電影給我的內(nèi)心帶來了很大的感觸。它講述的是30年前一群農(nóng)場知青經(jīng)由高考獲得自由與解放的故事。電影通過1977年恢復(fù)高考這一消息在東北某農(nóng)場發(fā)放前后，眾知青、農(nóng)場場長以及與這些知青相關(guān)的親人們的思想、生活隨之而發(fā)生的各種改變，以及在那個(gè)年代特殊的大環(huán)境下他們之間所產(chǎn)生的一系列矛盾，展示出1977年“高考恢復(fù)”這一歷史事件在我國近代發(fā)展過程中的重大里程碑意義，說明這個(gè)改革對(duì)于我國近代人才、文化、知識(shí)、科技乃至經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的重生、崛起與迅速發(fā)展的偉大作用，讓我們再次充分認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國家的發(fā)展不能離開人才、知識(shí)、科學(xué)與文化的根本思想。一個(gè)人，不能沒有文化，沒有知識(shí)。一個(gè)民族，更需要文化、需要知識(shí)、需要科學(xué)。

1977年的高考，是癲狂的。人們以一種摧枯拉朽般的姿態(tài)，抱著“考不上這輩子就完了”的信念，費(fèi)盡心思就為了獲得一個(gè)報(bào)名資格，絞盡腦汁就為了追上開往考場的火車。笑，是為了11年后重回學(xué)校的可能；哭，是為了一個(gè)不小心就錯(cuò)過了唯一的機(jī)會(huì)。高考，于那輩人而言，是命運(yùn)的咽喉，扼住了，便活；是救命的稻草，抓住了，便生�！半娪袄锬嵌巫坊疖嚨那楣�(jié)，其實(shí)是有隱喻的�；疖嚲拖袷菚r(shí)代，面前是兩種結(jié)局，趕上或是被拋棄，這全在于每個(gè)人的努力和選擇�！�

當(dāng)年，重新開放的高考為無數(shù)人生命轉(zhuǎn)折提供了巨大的歷史契機(jī)，將數(shù)以十萬計(jì)的年輕人從水深火熱的知青生涯中拯救了出來。而30年后的今天，高考卻變成了遭人詬病和不滿最多的一種國家制度形式。在這30年里，高考在中國社會(huì)生活中扮演的角色，可以說經(jīng)歷了一場翻天覆地的變化。這種變化不僅容易在社會(huì)不同代際之間形成文化代溝，并且也由此造成不同年齡層次觀眾對(duì)這部影片觀影反應(yīng)的截然對(duì)立。30年前經(jīng)由高考改變了生活軌跡的人，今天說起高考一定不會(huì)忘掉“感恩”二字。對(duì)那一代人來說，這是完全可以理解的。假如不是當(dāng)年鄧小平當(dāng)機(jī)立斷決定在三個(gè)月后恢復(fù)高考，假如不是鄧小平力排眾議，決定把印刷毛選五卷的紙張調(diào)撥來用于印刷高考試卷，假如不是鄧小平從報(bào)考須知中刪去“組織批準(zhǔn)”這四個(gè)字，那今天中國千千萬萬個(gè)家庭，將面臨一種截然不同的命運(yùn)。但是，因?yàn)檫@個(gè)原因就可以把歷史演進(jìn)的動(dòng)因歸結(jié)到某個(gè)個(gè)人身上去嗎？因?yàn)槟硞�(gè)偉人在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻起過關(guān)鍵作用，就可以用一種夸張的英雄史觀來看待歷史的發(fā)展嗎？固然“感恩”二字可以代表一代人對(duì)于他們那個(gè)時(shí)代的一種認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值判斷。但這是一種被道德化了的歷史意識(shí)，很難作為一種普遍性的歷史哲學(xué)得到其他代際人群的共鳴.從這個(gè)意義上說，影片旁白中所流露出的對(duì)偉人的感激和膜拜，那種抒情的言說方式，似乎很難被作為晚輩的觀眾所普遍認(rèn)同。人們面對(duì)歷史，任何時(shí)候，僅有激情都是不夠的。歷史的發(fā)展也很難用善惡、恩威這些簡單的道德概念來解釋。大多數(shù)情況下，看待歷史還是更需要哪怕有點(diǎn)冷漠，卻相對(duì)比較中立和穩(wěn)妥的客觀和理性。從這個(gè)意義上說，開頭那一幕農(nóng)場知青在廣場上看露天電影，從銀幕上看到鄧小平復(fù)出的橋段，就遠(yuǎn)比抒情的旁白更有說服力。它用一種不動(dòng)聲色，又質(zhì)樸內(nèi)斂的影像呈現(xiàn)，宣告了一個(gè)新時(shí)代的來臨。特別是中間忽然停電，知青用腳踏車發(fā)電繼續(xù)收看《新聞簡報(bào)》的段落，應(yīng)該被看成是本片的一處神來之筆。它把知青內(nèi)心那種期待變革的饑渴和焦灼，不露痕跡卻又淋漓盡致地宣泄了出來。

電影情節(jié)并不新穎，甚至可以說是老套，但就是這老套的東西，往往也經(jīng)常是打動(dòng)人心的東西，談到這部電影當(dāng)中的打動(dòng)人心的地方就不能不談?wù)勲娪爱?dāng)中的親情。

父愛同母愛一樣無私，他不需要回報(bào)；父愛是一種默默無聞，寓于無形的一種感情，只有用心的人才能感受得到。在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛，就讓人深悟到父愛的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱悺�，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢感到農(nóng)場去給女兒送復(fù)習(xí)資料�？墒谴藭r(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教育局的人來到農(nóng)場時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無意思顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的

生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類，想擺脫黑暗的社會(huì)給她帶的一切災(zāi)難。

然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲爸爸更是撕心裂肺，催人淚下。 而給我印象最深的是這群知青們拼盡全力地追火車去高考的鏡頭。他們中一直有人摔倒，并互相攙扶，但還是不斷地有人掉隊(duì)。我在想，他們拼命追的不僅是火車，他們追的是希望，他們想要追回那被浪費(fèi)在深山雪嶺中的11年的青春。因?yàn)槟甏�的關(guān)系，也許我們不能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的知青們在面對(duì)恢復(fù)高考的時(shí)的心情。也許，參加高考對(duì)于他們的意義再也不用聽老遲的“一個(gè)章子就能決定一個(gè)人的命運(yùn)”，從此以后就可以將命運(yùn)掌握在自己的手中，所付出的勞動(dòng)，揮灑出的汗水還有淚水，甚至是鮮血都有了切實(shí)的回報(bào)。文革結(jié)束鄧小平復(fù)出后，宣布恢復(fù)高考，這就是一個(gè)民族，一個(gè)國家的新希望。

電影中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，格外真實(shí)，也格外感人。荒原上，燒野草的燎原大火迅速蔓延，農(nóng)場知青高舉一臺(tái)收音機(jī)，所有人都屏息聽著，里面?zhèn)鱽砘謴?fù)高考的消息；寬闊的房間內(nèi)，算盤“嗒嗒”作響——當(dāng)年為了計(jì)算考分，請來了各地會(huì)計(jì)，用算盤“計(jì)算”恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生。

恢復(fù)高考比高考本身更重要，這是影片中最精華的一句話。這一句話不禁讓我思考：我們究竟是為了什么才跨入大學(xué)之門，開始大學(xué)人生？一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，能夠?qū)㈤L篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個(gè)跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，能夠憑借幾百萬一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，照樣可以拿手術(shù)刀，古代中醫(yī)更沒有掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，但是照樣能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開藥方并保證藥到病除。所以我覺得，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)書本的知識(shí)并不是大學(xué)的全部，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法，這是一種主動(dòng)的、高效的、獨(dú)立的分析能力和思考能力，而不是被動(dòng)的、機(jī)械的、人云亦云的記憶能力。社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對(duì)的問題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試得第一名，也絕對(duì)不可能在工作中脫穎而出。

但是反觀現(xiàn)在的我們，客觀物質(zhì)條件比當(dāng)年好了很多倍，大學(xué)也經(jīng)過多次擴(kuò)招，可以說，如今考大學(xué)的難度已經(jīng)遠(yuǎn)不如30年前，競爭激烈程度也小了不少，但是和他們相比，我們似乎少了些什么——我們沒有他們當(dāng)年讀書時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭。可能有人會(huì)說，時(shí)代不同了，但是，追求知識(shí)的精神，我認(rèn)為永不過時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為永遠(yuǎn)都很重要。30年間，隨著科技的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的確豐富了很多，但是我們不能忘記“上大學(xué)”三個(gè)字的內(nèi)在含義——為了將來能夠獨(dú)立的解決問題，更為了修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的人格。所以，我們要向影片中的人一樣，不畏任何的艱險(xiǎn)和困難，為著自己的夢想一直拼搏。

第二篇：電影高考1977觀后感

電影《高考1977》觀后感

文化大革命十年，被塵封十年的課本，落滿了灰塵，被一道門整整鎖住了十年，使我更深刻的體會(huì)過來人的辛酸。我自己不是那個(gè)年代的人,現(xiàn)今的高考與那時(shí)已是兩個(gè)完全不同的概念,現(xiàn)在高考似乎已經(jīng)成為孩子的一個(gè)跳板，卻從來沒有想過它在上一輩中試這么神圣，又何嘗理解的了32年前的一場考試改變了多少人的命運(yùn)？1966年文化革命中,高考制度被廢除。1968年,隨著毛主席的一聲號(hào)令"知識(shí)青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)的再教育很有必要",1700萬城市青年奔赴農(nóng)村,奔赴邊疆。千百萬年輕人的命運(yùn)隨之改變。1977年,關(guān)閉了11年的高考大門被打開,570萬中國城鄉(xiāng)青年在同一時(shí)刻走進(jìn)考場。千百萬年輕人的命運(yùn)又隨之改變。父母常這樣教育我們：“我們那個(gè)年代想讀書難那，你要好好珍惜。”小時(shí)候聽到覺得好笑，幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)這些好像都天經(jīng)地義是每個(gè)孩子應(yīng)該受到的教育，不敢想象32年前有理想，有抱負(fù)的人想要得到這樣一次高考的機(jī)會(huì)是多么的來之不易，電影中一句話很經(jīng)典“恢復(fù)高考比高考本身更重要”，那些普通人為改變命運(yùn)做出的種種掙扎是現(xiàn)代孩子無法想象的!這種求知考試的欲望也正是現(xiàn)代小孩欠缺的！

高考是一種所謂的經(jīng)歷，與此同時(shí)，它也決定著很多人的未來和夢想，改變了許多人的命運(yùn)。因?yàn)槲覀兩钪�，那不僅是一場智力的較量，更是一場體力和毅力的考驗(yàn)。只要曾經(jīng)參與，無論成敗如何，它都已成為我們心底塵封的記憶。

影片給我留下了許多印象深刻的畫面：為了爭取回城的名額，在這個(gè)風(fēng)依舊刺骨的夜晚，背三百斤重的麻袋將小根寶回城的最后一點(diǎn)希望壓在了底線前，在倒下的那一刻，根寶失聲痛哭，如穿透墻壁的寒風(fēng)刺痛著每個(gè)同樣絕望的心，但根寶這一次沒能走，他代表了千百萬知青中最虛弱那類人，虛弱的無法把握自己的命運(yùn)，只有呼嘯的寒風(fēng)會(huì)記得那絕望的哭聲；為給女兒陳瓊高考機(jī)會(huì)，被打成“歷史反革命”的父親陳甫德被迫私刻公章，偽造平反公函他臉上的迫切、恐懼、內(nèi)疚和不顧一切的匆匆腳步，我們看到了一個(gè)最慈祥的父親、一個(gè)被時(shí)代拋棄而踉蹌地快要站不住的父親、一個(gè)渴望用知識(shí)挽救中國的父親，他的那句：“知識(shí)乃人之該有，人不可離開知識(shí)；若無知識(shí)，人和畜生還有什么兩樣？”宛如那個(gè)年代整個(gè)民族發(fā)出的一聲怒吼；為了按時(shí)趕去考場，男女知青們在雪地里拼命追趕火車;為讓知青們趕上火車小夫妻在站長面前下跪??

影片對(duì)當(dāng)下如此浮躁的社會(huì)來說，也不失為一劑安慰的良方吧！一夜成名也好，大器晚成也罷，辛勤的付出總歸有豐厚的回報(bào)。不管這個(gè)社會(huì)如何發(fā)展，不管這個(gè)世界如何折騰，請記住你的知識(shí)永遠(yuǎn)是自己制勝的法寶，請珍惜每一次獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。我們今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就來之不易，必須珍惜！

我想，《高考1977》開啟了一個(gè)偉大的時(shí)代，一個(gè)知識(shí)就是力量的新時(shí)代。

《高考1977》中栩栩如生的眾多人物形象是那個(gè)年代的真實(shí)寫照。農(nóng)場場長老遲，50多歲的復(fù)員軍人，在他身上處處可見那個(gè)時(shí)代的印記:他絕對(duì)服從組織，熱愛農(nóng)場、熱愛土地，立志改變北大荒。在他合目中，打于對(duì)“組織”的忠誠。他挑選了“根正苗紅”的潘志友做自己的接班人。當(dāng)知道潘志友和“出身不好”的上海知青陳瓊相戀時(shí)，他堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為這是對(duì)潘志友的最大愛護(hù)。潘志友提出參加高考，他認(rèn)為這是動(dòng)搖在農(nóng)場干革命的決心，他憤怒、他傷心。強(qiáng)子散布恢復(fù)高考的消息，立刻觸動(dòng)了他繃得緊緊的“階級(jí)斗爭之弦”，認(rèn)為這是斗爭的新動(dòng)向，在渙散人心，他要堅(jiān)決抵制。當(dāng)強(qiáng)子以絕食對(duì)抗他的錯(cuò)誤決定時(shí)，他認(rèn)為這是在跟組織叫板，對(duì)抗他就是對(duì)抗組織。這一切充分表現(xiàn)了那個(gè)年代的烙印。但他畢竟是一個(gè)正直的人，還有一顆善良的心。

當(dāng)看到上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年擁有了上大學(xué)權(quán)利的那一刻，當(dāng)看到他們渴望的目光奮力跑向考場的那一刻，當(dāng)看到他們分別被錄取而開懷釋然的那一刻，我真的是用淚水洗面，同時(shí)也聯(lián)想起了自己。雖然幸運(yùn)地趕上了恢復(fù)高考的年代，但遺憾的是沒有把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己上大學(xué)的夢想永遠(yuǎn)的沉睡不醒??還好，正是祖國醒了，恢復(fù)了考高，才有今天的社會(huì)與時(shí)俱

進(jìn)，才有今天迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，從而通過網(wǎng)絡(luò)喚回我沉睡了三十年的夢境??

是的，“一個(gè)老人，一個(gè)智者叫醒了我們??”這位老人不僅僅叫醒了上山下鄉(xiāng)的青年，他叫醒了整個(gè)中華民族！正向影片中所一再重申的，“恢復(fù)高考比高考本身更重要！”從而看出，鄧小平從思想與靈魂上喚醒了沉睡的中國！

影片所描述的上世紀(jì)70年代，中國廣大知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，準(zhǔn)備用實(shí)際行動(dòng)支援祖國建設(shè)，在經(jīng)歷了孤獨(dú)、嚴(yán)寒、遠(yuǎn)離親人的各種考驗(yàn)后，他們認(rèn)識(shí)到只有改變自己才能去適應(yīng)這樣的生活環(huán)境。于是聰明肯干的番志友，家庭成份不好的陳瓊，義氣上進(jìn)的強(qiáng)子，敏感弱小的根寶，都在經(jīng)歷了苦悶掙扎后默默接受了現(xiàn)實(shí)。一切聽從組織安排，績效考核、組織審查、群眾投票，為了爭幾個(gè)工農(nóng)兵上大學(xué)的名額，身體孱弱的小根寶300多斤的大包也拼命去扛了，身為女性的陳瓊當(dāng)修路先遣隊(duì)隊(duì)長的拼命也當(dāng)了，這些大家都有目共睹。為了夢想、為了將來努力奮斗著。當(dāng)鄧小平同志復(fù)出發(fā)表講話，貌似已經(jīng)習(xí)慣了農(nóng)村小天地的知青們都預(yù)感到，一場大變革將迅速在全國蔓延�！�變革’倆字放在21世紀(jì)的今天可能不足為奇，社會(huì)以前所未有的速度向前發(fā)展，這一秒和上一秒也大相徑庭。然而十年文革對(duì)知識(shí)的破壞和對(duì)尊嚴(yán)的踐踏，已使我們的國家千瘡百孔，所以陳瓊的父親會(huì)說，恢復(fù)高考比高考本身更有意義！雖然沒有經(jīng)歷過那樣的年代，但是我同樣經(jīng)歷過高考，經(jīng)歷過高考的艱難滄桑，留下了難以忘懷的記憶。不同的是80后的我只能把高考當(dāng)作我人生中一個(gè)必經(jīng)的旅程，一段記憶深刻的日子，一個(gè)為夢想、為學(xué)校、為家庭、同樣為自己奮斗努力過的階段。但我想，片中那個(gè)年代的人肯定會(huì)把高考記憶當(dāng)成彌足珍貴的財(cái)富，因?yàn)槠渲谐錆M著激情，充滿著跳躍的心。那一代人經(jīng)歷著時(shí)代的巨大變革，從單位推薦、組織審查、群眾投票上大學(xué)到自愿報(bào)名、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取上大學(xué)，這變化，是很大的變化，是天翻地覆的變化。個(gè)人的奮斗在時(shí)代面前顯得如此微不足道，那個(gè)時(shí)代的生命太脆弱，如螻蟻一般，而那個(gè)時(shí)代的人也夠堅(jiān)強(qiáng)，在十年的磨難中依然維持著對(duì)生活的熱情，依然有驕傲，依然有愛情，依然能幽默，依然有改變命運(yùn)的執(zhí)著。不去探究他們的動(dòng)機(jī)，相比其它而言，那些無足輕重——單單這份執(zhí)著地奮斗就足夠令我折服了。我感動(dòng)著，不僅僅因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的渴望，也被他們的奮斗精神所折服，他們是了不起的一代，是中國社會(huì)大變革中經(jīng)歷過大風(fēng)大浪仍屹立不倒的一代。 “那是 老人、 智者，叫醒 ，他說，孩子們，走， 讀書去??”

1977年12月高考制度的恢復(fù)是“總設(shè)計(jì)師”鄧小平書就的大手筆，也為日后 社會(huì)的變革埋下 的伏筆。

本片故事 于東北某農(nóng)場三分場一堆來自北京和上海的知青， 中有被分場革委會(huì)主任（老遲）看好的接班人（北京知青潘志友），更多的則是不堪農(nóng)場生活，苦苦期待“知識(shí)青年”命運(yùn)的青年人（上海知青強(qiáng)子、陳瓊、小根寶等）。在那個(gè)意義非凡的年份的夏秋之際，鄧小平的復(fù)出，高考制度的變革讓幾乎在苦中作樂的環(huán)境中 麻木的 看到了希望??，就 所處的年代和環(huán)境，要想真正走出“鯉魚跳龍門”的一步，甚至僅僅是 嘗試的資格都談何容易，志愿報(bào)考和 推薦的顛覆、青春的萌動(dòng)和農(nóng)場管理者思維的差異、渴望 命運(yùn)和家庭成分歷史“斑點(diǎn)”之間的鴻溝??不同的人， 著小小的紅色公章，做著命運(yùn)的搏擊。強(qiáng)子的絕食、小根寶的意外棄世、陳瓊的反革命父親風(fēng)波?? 的身上凝縮著“知青” 特殊類群所承受的歷史苦難。

結(jié)局是喜劇的，所 矛盾在“人性”這兩個(gè)字中悄然冰融，甚至可以說有點(diǎn)跨越歷史的理想主義。而在紀(jì)念改革開放30周年的現(xiàn)在，當(dāng) 回味恢復(fù)高考制度前后那并不長久卻異常凝重的時(shí)刻時(shí)，終于可以說：它 歷史的一頁，畢竟 翻 了！

上周三幼兒園組織了一次政治學(xué)習(xí)——觀看電影《高考1977》，這是一部反映高考重新恢復(fù)后，一代青年“向著自由，向著未來，勇于追求自己的權(quán)利，”的影片。

1977年7月剛剛恢復(fù)工作的小平同志，力挽狂瀾，當(dāng)機(jī)立斷決定當(dāng)年恢復(fù)文革中中斷了“10年”的高考，為渴望讀書的年青一代打開了通往知識(shí)殿堂的大門。說實(shí)話，在觀看電影之前，

對(duì)于我來說那樣的一段歷史是非常陌生的，雖然知道在那10年里，有千千萬萬的中國青年的學(xué)習(xí)被荒廢了，但對(duì)于生活的影響、對(duì)于社會(huì)的影響對(duì)我來說是非常遙遠(yuǎn)的。但是在電影中，我深刻感受到了那個(gè)時(shí)代的人是多么的渴望知識(shí)，他們對(duì)知識(shí)的饑渴已經(jīng)超出了我們能夠想象的范圍。影片中有這樣一個(gè)畫面，為了能在高考中取得好成績，幾個(gè)知青去偷書被抓進(jìn)警局，放出來時(shí)一名警察還給他書包時(shí)在里面偷偷塞進(jìn)教科書�？梢娔莻�(gè)年代，想讀書是多么的困難，不讀書就只能永遠(yuǎn)留在農(nóng)村種地，無法發(fā)揮自己的光和熱，無法去實(shí)現(xiàn)自己的理想！“讀書”也成了一種奢侈。再看看現(xiàn)在的我們，很多東西被我們遺忘甚至拋棄，現(xiàn)在的人可以一天不看書卻不可以一天不上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的誘惑實(shí)在是對(duì)精神世界的高度沖擊。對(duì)于我，一直無法理解那種狀態(tài)下對(duì)書的渴望，因?yàn)楝F(xiàn)在的書唾手可得，我的書架上擺滿了書卻是厚厚的一層灰塵，每天只是看一看，望一望——我還是有很多書的。想想真正認(rèn)真看了幾本，真正讀到心靈深處的恐怕沒有多少。太安逸的環(huán)境造就了墮落，造就了沒有多少精神實(shí)質(zhì)的日復(fù)一日的平凡生活。當(dāng)一樣?xùn)|西變得唾手可得時(shí)，反而沒有人去珍惜了，真的很可悲。 影片最后，知青們坐著拖拉機(jī)去參加考試，當(dāng)拖拉機(jī)半路壞掉后，他們只好奮力跑往火車站，有些人互相攙著跑，還有些倒下跑不動(dòng)的叫著叮囑前面的人一定要好好考。這樣的畫面讓即使沒有經(jīng)歷過的我們也深深地被感動(dòng)了，其實(shí)這列火車就是命運(yùn)的火車，一旦錯(cuò)過，也許就永遠(yuǎn)趕不上了。影片中說：“恢復(fù)高考比高考本身更重要！恢復(fù)高考具有重大意義”。黨中央根據(jù)中國的實(shí)際情況做出的決策反映了當(dāng)代人的需求，改變了中國的命運(yùn)!三十年來，通過恢復(fù)高考涌現(xiàn)了多少各行各業(yè)的骨干力量和領(lǐng)軍人物，為中國的建設(shè)開疆拓土。

影片中各地的下鄉(xiāng)知識(shí)青年為了擺脫痛苦的現(xiàn)狀，為了改變自己的命運(yùn)，為了對(duì)知識(shí)的渴望，紛紛涌向考場。通過這次活動(dòng)，我們又重新回顧了歷史，重新審視了自我，提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性。

命運(yùn)，是無數(shù)的偶然和必然在特定的時(shí)空里的排列組合??

1968年，那些原本應(yīng)該在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的半大青年，那些原本生活在大城市的男男女女，高喊著“到農(nóng)村去，到祖國最需要的地方去�！钡目谔�(hào)，激情滿懷奔赴黑龍江屯墾戍邊。影片《高考1977》為我們揭示了這樣的故事背景。

整整8年，繁重的勞作麻痹了神經(jīng)，勞作之余，思緒如潮水般洶涌而來。價(jià)值的旁落，前途的渺茫，絲絲縷縷切割著年輕的心靈。逃離，想盡一切的逃離，戰(zhàn)天斗地的表象下暗流涌動(dòng)。生命在非常態(tài)下扭曲，為了獲得保送上大學(xué)的機(jī)會(huì)，小根寶背起像山一樣壓在自己瘦小身軀上的麻包踉蹌著前行。他是在跟自己較勁，跟命運(yùn)較勁。那撕心裂肺的哭聲是內(nèi)心尖銳的絕望。

“恢復(fù)高考，自主報(bào)名，擇優(yōu)錄用”，1977年鄧小平同志復(fù)出作出的重要指示，對(duì)于墾區(qū)的人們來說是一個(gè)天大的喜訊。機(jī)遇的大門不再是一張薄而沉重的推薦表，而是向每個(gè)急于改變命運(yùn)的知青打開了。再也不必爭奪組織推薦的名額，再也不會(huì)擔(dān)心人數(shù)的限制，誰都有報(bào)考的權(quán)利。消息像風(fēng)一樣傳遍了農(nóng)場，在冰天雪地中，人們看到了希望的曙光。影片以這條消息的傳聞，證實(shí)，到最后的落實(shí)為主線。塑造了以潘志友、陳瓊和強(qiáng)子等為代表的知青頑強(qiáng)進(jìn)取改變命運(yùn)的形象。同時(shí)也塑造了以農(nóng)場革委會(huì)主任老遲為代表的老一輩工作者善良淳樸，鞠躬盡瘁的形象。

知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)60年代影響最為深遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)，他使許許多多年輕人的命運(yùn)發(fā)生了意想不到的轉(zhuǎn)折。這是一個(gè)沉重的話題，多年以后，張賢亮、劉心武、梁曉聲、阿城、顧城、楊沫等許多作家用自己的作品再現(xiàn)了那段艱難的心路歷程，誕生了現(xiàn)代文學(xué)史上特有的思潮——“尋根文學(xué)”，“反思文學(xué)”，“傷痕文學(xué)”。

整整耽誤了10年，當(dāng)人們重新坐回到課堂，鬢角的白發(fā)，額頭的皺紋時(shí)時(shí)提醒著他們都已不再年輕。為了追回這失去的歲月，他們瘋狂學(xué)習(xí)拼命工作，尋求心靈上的安慰，由此誕生了一個(gè)個(gè)如雷貫耳的名字“張藝謀、陳凱歌、海巖、趙季平??”。他們中的更多人在

蠻荒的歲月中，失去了繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。人到中年，在洶涌的改革大潮中，平靜的生活再掀波瀾。他們是飽受命運(yùn)顛沛的一代！

1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，影片集中了眾多的矛盾沖突，濃縮了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和精神面貌。愛情、親情、友情打上了那個(gè)時(shí)代特有的烙印。

影片中的陳瓊，潘志友是一對(duì)戀人，在復(fù)雜的社會(huì)背景里，他們的命運(yùn)多粲。潘志友是農(nóng)場的民兵連長，是老遲青睞的接班人，而陳瓊卻是歷史反革命的女兒，她和潘志友是跨越階級(jí)界限的戀人，在那個(gè)時(shí)代，這需要相當(dāng)?shù)挠職�。為了留住潘志友，老場長欲擒故縱，不惜重用陳瓊，制造機(jī)會(huì)讓陳瓊離開潘志友。愛情并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在發(fā)生在錯(cuò)誤的時(shí)間和空間。他們的愛情從一開始就不被看好，結(jié)局更是讓人心生勞燕紛飛的隱憂。潘志友終于把陳瓊送進(jìn)了考場，他卻把考卷帶出了考場，實(shí)踐自己向老遲許下的留在農(nóng)場的諾言。影片的結(jié)尾，老遲用他特有的粗糙、擰巴的嗓門大聲宣布1977年農(nóng)場高考錄取名單，陳瓊被北大錄取了。影片把想象的空間留給了觀眾。在那個(gè)年代，愛情在重重的阻隔面前，不知上演了多少悲喜劇，聚聚散散中包含了多少心酸、無奈。九十年代，上海作家葉辛根據(jù)知青經(jīng)歷創(chuàng)作了《孽債》，一代人的錯(cuò)誤兩代人消化，由此引發(fā)了一系列社會(huì)倫理問題，反響強(qiáng)烈。

在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛，讓人深悟到父愛的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱悺�，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢趕到農(nóng)場去給女兒送復(fù)習(xí)資料。為了幫助陳瓊救強(qiáng)子，他冒充國家干部；為了讓陳瓊有資格參加高考，他不惜私刻公章。能做的他做了，不能做的他也做了�？墒谴藭r(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教委干部來到農(nóng)場時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無一絲顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類，想擺脫社會(huì)給她帶來的一切災(zāi)難。

然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲“爸爸”更是撕心裂肺，催人淚下。 影片中還有一個(gè)人物不得不順便提到，那就是小根寶。小根寶在電影中無疑是一個(gè)懦弱而膽小的人，從他兩次想自殺便可看出。但在危難關(guān)頭，他卻挺身而出，救了強(qiáng)子一命，自己卻被沉重的喇叭砸了個(gè)正著，血一下染紅了雪地，那景象不禁使人震撼。他是這場轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)的犧牲品。他沒有強(qiáng)健的體魄，憑出色的表現(xiàn)獲得保送大學(xué)對(duì)他來說是沒有希望的。他也沒有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，當(dāng)所有人為恢復(fù)高考相互慶祝時(shí)，他卻選擇了輕生逃避現(xiàn)實(shí)。 “ 我來不及了，不是我不努力，我上五年級(jí)的時(shí)候他們就告訴我，不用去上，要去鬧革命 。上到初中的時(shí)候，他們又說復(fù)出鬧革命，他們總在革命，從來都沒有好好地教過我，從來都沒有！”他喊出了當(dāng)時(shí)許多失去求學(xué)機(jī)會(huì)的人們都想說的話。

影片中的有兩個(gè)道具也很耐人尋味。一是那兩枚公章，他是影片中最發(fā)人深省的影像符號(hào)。第一枚公章，是永遠(yuǎn)別在老遲褲腰上的農(nóng)場革委會(huì)的公章。它是組織與權(quán)力的象征。在那個(gè)年代，一切個(gè)人命運(yùn)都取決于這枚公章，一個(gè)人的生老病死、穿衣吃飯，每一個(gè)與活著相關(guān)的細(xì)節(jié)都必須蓋上相當(dāng)于組織認(rèn)可的公章。離開了公章，一個(gè)人就如同被剝奪了生的權(quán)利。于是，老遲因?yàn)閾碛泄�章而成為一個(gè)側(cè)身于權(quán)力巔峰的人，對(duì)于農(nóng)場知青來說，他不是別的什么，而是掌握知青生殺大權(quán)的上帝。

而陳甫德這樣一個(gè)在社會(huì)底層掙扎的歷史反革命，竟然毫無顧忌地用私刻公章的方式，向組織和權(quán)威發(fā)起了挑戰(zhàn)。在當(dāng)年，這極可能為他帶來殺身之禍。但為了向女兒贖罪，為了她的前途，他甚至不惜鋌而走險(xiǎn)。也許這是出于陳甫德的一種道德自信：當(dāng)所有人都對(duì)他另眼相看的時(shí)候，他卻一如既往地堅(jiān)信自己的清白。于是，他私刻公章就不再是一種作奸犯科，而是為親情自我犧牲的偉大的父愛。

與兩枚公章相映成趣的是農(nóng)場中那個(gè)整天哇啦哇啦叫喚的大喇叭和高高在上的了望塔。高音喇叭也是一個(gè)組織權(quán)威的象征，是中國集權(quán)時(shí)代話語霸權(quán)的獨(dú)特符號(hào)。從大喇叭里傳出的是組織權(quán)威的聲音，它可以隨時(shí)隨地昂首闊步地闖入每個(gè)人的私人生活。只要喇叭一響，所有個(gè)人空間立刻四分五裂，每個(gè)人的自我意識(shí)也會(huì)在組織強(qiáng)大的聲浪中土崩瓦解。藝術(shù)是濃縮了的生活，導(dǎo)演用反復(fù)的手法把這兩個(gè)意象不斷回閃，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)背景，使影片積極明朗中不失凝重。縱觀整部電影如同一澗溪流，在山石間流淌回旋——緩急，張弛，起伏，節(jié)奏盡出。

1977年12月已經(jīng)成為過去，而他作為“一個(gè)國家和時(shí)代的拐點(diǎn)”卻永遠(yuǎn)的被人記住。在影片中，有句話是這樣說的：“恢復(fù)高考比高考本身更有意義，你是否參加高考并不重要，能否錄取并不重要，重要的是對(duì)知識(shí)的尊重�！边@句話，值得我們永遠(yuǎn)銘記。30年前的高考，不僅僅改變個(gè)體的命運(yùn)，更是改變了國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)。影片對(duì)那個(gè)時(shí)代的人們來說是一份沉重的回憶，對(duì)于后一輩的我們來說更是一種激勵(lì)。高考，1977！

第三篇：電影《高考1977觀后感》

電影《高考1977》觀后感

早就聽說過《高考1977》，但是自認(rèn)為影片無非是在講述一段歷史故事，應(yīng)該沒有什么特色。今天早上看了這部影片，剛看了開頭，就被深深地吸引了。電影的風(fēng)格是我喜歡的類型�？戳藙∏閷⒔榻B明白了它是一部歷史勵(lì)志劇。

該電影以1977年改革開放總設(shè)計(jì)師“鄧小平”宣布恢復(fù)高考為大背景，講述了東北某農(nóng)場三分廠，許多來自北京和上海的知青不堪農(nóng)場生活，苦苦期待改變“知識(shí)青年”命運(yùn)的高考的到來。他們?yōu)榱藚⒓痈呖伎嗫鄴暝�著，該片講述了他們積極爭取參加高考的故事。

看了這部電影，忽然想起自己的高三生活。那時(shí)候我們雖然沒有從事繁重的體力勞動(dòng)，但是因?yàn)樾闹杏袎粝�，所以也是和他們一樣為了高考，不顧其它的一切，起早貪黑的出入于教室和寢室之間。因?yàn)橛锌忌洗髮W(xué)，改變父輩命運(yùn)的抱負(fù)，我也曾像他們一樣求知若渴，再看看現(xiàn)在，覺得自己已經(jīng)失去了方向，在迷茫中度過本應(yīng)該充滿朝氣和活力的大學(xué)生活。看了這部片子我又重拾了曾經(jīng)的熱情，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

整部片子洋溢著青春的激情。三十年前的高考，不僅僅改變了個(gè)體的命運(yùn)，更是改變了國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)。所以拍攝這樣一部題材的電視劇，是非常有意義的。它讓我們思考，激勵(lì)著現(xiàn)代的年輕人，也讓我們不忘歷史，再接再勵(lì)。它承載著歷史的意義，更多地改變了我們青年學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

該片中提到了剛剛復(fù)出的鄧小平同志，他關(guān)心和思考著國家的

命運(yùn)和復(fù)興大計(jì)，構(gòu)思著振興中華民族的偉業(yè)。改革開放30多年來，中國經(jīng)歷了翻天覆地的變化，證實(shí)了鄧小平同志的高瞻遠(yuǎn)矚。在他重新任國務(wù)院副總理之前，他對(duì)中國的國情已經(jīng)了如指掌。他首先想到的是改革教育、科研方面的正常秩序，其中就包括恢復(fù)高考，為國家選拔和培養(yǎng)各種建設(shè)人才。沒有優(yōu)秀的技術(shù)人才，一切高喊振興國家都是空話，一切建設(shè)社會(huì)強(qiáng)國都是空中樓閣。它是改革開放的領(lǐng)路人，對(duì)他的敬仰而非個(gè)人崇拜，在影片中也通過這些知識(shí)青年深刻的體現(xiàn)出來。

這部片子中，對(duì)于我們的上輩人來說，他可能是他們曾經(jīng)走過的路，也許他們看到的是那段苦澀的心路歷程。作為一名在校大學(xué)生，我以一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的旁觀者的身份，從中找到了一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做什么的方向。影片中所反映的時(shí)代精神鼓舞著一代又一代青年人。

那個(gè)年代，想讀書是多么的困難，不讀書就只能永遠(yuǎn)留在農(nóng)村種地。劇中最令我感動(dòng)的地方就是他們得知可以參加高考時(shí)的那種激動(dòng)，那種對(duì)知識(shí)的渴望。我們這一代年輕人，享受著極大豐富的物質(zhì)生活，但是太多人接受知識(shí)卻是被迫的，大好的青春時(shí)光可能被叛逆消耗殆盡。試想，如果現(xiàn)在還是當(dāng)年那種的推薦制度，上大學(xué)要靠政治背景，以我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，又有多少人能進(jìn)入大學(xué)的課堂呢？如果還是那樣，也許我們就不會(huì)再那么厭惡高考制度了吧。所以，我們要珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，好好利用大學(xué)的資源，盡可能的去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為我們的祖國，為我們自己的未來奠定好基礎(chǔ)。

這部影片所給我們的啟示不僅僅是關(guān)于高考的深思，或許還有

對(duì)于人生的思考。作為一個(gè)從小衣來伸手，飯來張口的90后，我們面的挫折、苦難更是少之又少。正是這樣，我們才需要好好地思考，對(duì)比與上一代的不同，我們從中可以學(xué)到我們?nèi)狈Φ那趭^、節(jié)儉。 高考，從來都被我們看作人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在看了電影以后，對(duì)于高考我又重新審視了高考。通過高考，我們體會(huì)到的更是人生的意義。無論最終是否能考上大學(xué)，并不是最重要的。重要的是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，追求夢想的精神。

《高考1977》是一部歷史題材的勵(lì)志電影，那些知識(shí)青年為了能參加高考并且通過它而頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的的精神深深感染著我。劇中的高潮部分，一群知識(shí)青年追趕火車的場面讓我記憶猶新。他們猶如新生的太陽，冉冉升起。新中國的快速崛起很大一部分是由他們支撐起來的。我們要學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜眼前的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭取最大限度地努力學(xué)習(xí)，不但為自己打下良好的基礎(chǔ)，也為祖國的發(fā)展，民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》作業(yè)：

電

影

觀

后

感

院系：歷史文化學(xué)院 專業(yè)：文化產(chǎn)業(yè)管理 姓名：白倩倩 學(xué)號(hào)：100244048

第四篇：電影《高考1977》——觀后感

觀后感 看完《高考1977》這部電影后，內(nèi)心只有一種感覺——感動(dòng)。十年的文革動(dòng)蕩，破滅了廣大學(xué)子的大學(xué)夢，而沒有經(jīng)歷過文革的我們，無法體驗(yàn)?zāi)欠N夢碎的痛苦。當(dāng)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平宣布恢復(fù)高考的時(shí)候，一個(gè)民族，一個(gè)國家的新希望就此誕生了。然而，生活在二十一世紀(jì)的我們要深深地感到慶幸，在這樣一個(gè)沒有戰(zhàn)爭，動(dòng)亂的社會(huì)下，我們在一個(gè)健康舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)，沒有任何的外界壓力，所以更應(yīng)該我們應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)，努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

在電影的末尾出現(xiàn)了這樣的一些數(shù)字，這些數(shù)字說明了一件事，恢復(fù)高考，發(fā)展教育事業(yè)，是使我們中華民族富強(qiáng)，進(jìn)步的重要一步和歷史性的一步。1966年6月中國終止了高等院校的招生制度

1977年10月中國恢復(fù)了高等院校的招生制度

1977年全國報(bào)考人數(shù)570萬錄取人數(shù)27、297萬

1978年全國報(bào)考人數(shù)610萬錄取人數(shù)40、2萬

1977年恢復(fù)的高考改變了中國的命運(yùn)改變了一代人的命運(yùn)

1977年恢復(fù)的高考拉開了中國改革開放的序幕

一大批優(yōu)秀青年由此成為了民族進(jìn)步的中流砥柱 《高考1977》中，一批因文革而發(fā)配至東北勞作的知識(shí)青年，在1977年恢復(fù)高考的時(shí)候，受到過上層領(lǐng)導(dǎo)的阻攔和脅迫，但他們熱血沸騰，以絕食相威脅，決不能在希望面前留下遺憾。那種對(duì)高考的執(zhí)著鼓舞了我，給我樹立了榜樣。看完整部電影，有一個(gè)片段給我留下來深刻的印象。就是知青們拼盡全力追趕火車去高考的情景。他們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕�在雪天早早起床，坐著拖拉機(jī)去火車站乘坐開往縣城的火車。但半路上拖拉機(jī)拋錨了，時(shí)間不等人，他們便索性跑步去追趕即將到站的火車。一路上充滿艱辛，但他們相互鼓勵(lì)、相互攙扶、跌倒了再爬起來，有幾個(gè)學(xué)子摔倒后實(shí)在無法走了，就大聲鼓勵(lì)其余考生，臉上全是遺憾，那一場景令我十分感動(dòng)。他們追趕的是一列希望列車。

影片無時(shí)無刻都折射出一系列社會(huì)劣態(tài)。“一個(gè)章子就能決定一個(gè)人的命運(yùn)”，這是主人公老遲起先面對(duì)知青說的最多的一句話，沒有他的蓋章誰都不許參加高考。老遲層層阻攔知青參加高考，而其目的只是為了不減少“北大荒”工程

中的收入。直到女主人公陳瓊的父親為了女兒高考，冒著風(fēng)險(xiǎn)偽造證明，并把證明和一封給女兒充滿深情的信寄給老遲。老遲這才被打動(dòng)，并開始支持高考，最后成了知青們順利參加高考的關(guān)鍵人物。

在電影里我最喜歡的是：“人可以無力，但不能無知，恢復(fù)高考比高考本身要偉大得多，我覺得這句話說到了根上，他把知識(shí)還給了人們，因?yàn)槲覀兊拿褡逍枰�更多有知識(shí)的人去完成被無知所耽誤的時(shí)間，今天1977年12月10日，一定有很多人從四面八方走來，走進(jìn)考場，我們沉睡了十一年的民族，醒了，那是一個(gè)老人，一個(gè)智者叫醒了我們，他說：孩子們，走，我們?nèi)プx書”。 現(xiàn)在，恢復(fù)高考已經(jīng)30多年了， “沒有經(jīng)歷過高考的人生是不完整的人生”說明高考已經(jīng)成為我們?nèi)松�的一部分，所以在現(xiàn)今如此優(yōu)越的環(huán)境之下，我們應(yīng)懂得珍惜，用汗水書寫這段美好的時(shí)光�，F(xiàn)在我已經(jīng)參加了入黨積極分子的培訓(xùn)，如今，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)在的我們，環(huán)境是多么的好，復(fù)習(xí)資料又是那么的齊全。我們這樣的生活是黨給予我們的。

然而，面對(duì)如此美好的上大學(xué)的機(jī)會(huì)，我們在輕松自由的大學(xué)生活中，是那么容易的迷失自我，我們是否應(yīng)該反映一下。作為一個(gè)大學(xué)生，我們因該不斷地批評(píng)與自我批評(píng)，在對(duì)自己的觀察審視中不斷成長。在學(xué)習(xí)方面，要樹立正確的目標(biāo)，不管是哪一方面，都要通過自己的實(shí)際行動(dòng)不斷的去實(shí)現(xiàn)。跟隨黨的指導(dǎo)思想，以一種蓬勃向上的精神去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；在工作方面，要積極的參加學(xué)校的活動(dòng)，位同學(xué)服務(wù)的同時(shí)不斷的培養(yǎng)自己的能力，為步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

第五篇：《高考1977》觀后感

為了夢想而奮斗 ——《高考1977》觀后感

時(shí)間對(duì)于剛過二十歲的我們似乎有很多，每一天,除了寥寥無幾的幾節(jié)課，有很多自由的時(shí)間任我們支配，相比高中，大把的時(shí)間在不知不覺間流逝。當(dāng)時(shí)選擇《走進(jìn)中外大學(xué)》這門課時(shí)，并沒有想太多，每次上課聽到老師講述那些一線大學(xué)是如何優(yōu)秀如何先進(jìn)的時(shí)候，總是自動(dòng)忽略心中那泛起的漪漣，在經(jīng)歷過那人生中獨(dú)一無二的六月時(shí)，回憶高考更需要勇氣。

——引子

兩節(jié)課的時(shí)間經(jīng)歷了電影中有血有淚的故事，安靜中伴隨著那為之感動(dòng)而喜悅的笑聲，整個(gè)過程竟是異常慢，看到那為回復(fù)的高考兒燃起的一團(tuán)團(tuán)熱火，心情也跟著激動(dòng)，看到在學(xué)習(xí)的道路上竟是如此艱辛?xí)r，真的不自覺地想起自己的親身經(jīng)歷。不過是三十年的光景，竟然是天壤之別，可是，不管目的是否相同，那為之付出的努力卻絲毫沒有差別，一切都是為了高考，一切又不單單是為了高考。

被譽(yù)為“民生史詩片”的《高考1977》在全國公映后引起廣泛響應(yīng)，“高考我們是經(jīng)歷的一代，也是成功的一代�！鄙虾Ｃ佬g(shù)設(shè)計(jì)公司張明之這樣說道。高考，于那輩人而言，是命運(yùn)的咽喉，扼住了，便活；是救命的稻草，抓住了，便生。他們面對(duì)時(shí)代，會(huì)是兩種結(jié)局，趕上或是被拋棄，這全在于每個(gè)人的努力和選擇�！耙粋�(gè)農(nóng)場，一個(gè)車站，一片荒野，這就是《高考1977》的舞臺(tái)。一份承諾，一段愛情，一枚公章，一套復(fù)習(xí)資料……一場露天電影，一場扛包較量，一場火�；脑�，一場命運(yùn)狂奔。”這段話摘自《高考1977》導(dǎo)演江海洋的創(chuàng)作手記，是對(duì)電影畫面最簡單的勾勒。1977年冬，在鄧小平的過問和布置下，關(guān)閉11年之久的高考考場大門終于重新打開。江海洋導(dǎo)演選了一個(gè)側(cè)面，用東北知青這個(gè)群體，展現(xiàn)了1977年恢復(fù)高考對(duì)整個(gè)民族轉(zhuǎn)折性的意義。

我們感慨那個(gè)時(shí)代的黑暗，感慨民族的落后，批判著文革的殘酷，就如同如今的我們批判憎惡高考一樣。然而，絕望處總有希望的曙光，那位代表著落后時(shí)代的農(nóng)場主人，心靈受到年輕人的觸動(dòng)，將冒充干部的“歷史反革命”中途放走，明知公章有假，仍放進(jìn)“陳瓊”的檔案，當(dāng)這群年輕人陷入困境時(shí)，開著拖拉機(jī)將他們送進(jìn)考場......這也是《高考1977》的靈魂，深深地打動(dòng)了我的心。這是我們整日來所懼怕的高考嗎？我們無法將自己傳遞到另一個(gè)時(shí)空去感受那個(gè)時(shí)代求知的渴望，對(duì)高考的敬仰，但我們至少，看到了高考的初衷，奮斗的初衷，看到了高考肩上所承擔(dān)的重負(fù)。

面對(duì)電影中那當(dāng)年的奮發(fā)、當(dāng)年的激情，當(dāng)年奮力趕往火車站的場景，唯有經(jīng)歷當(dāng)年的人，才有切膚體會(huì)。我們看到那樣的鏡頭會(huì)哭，會(huì)感動(dòng)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)體會(huì)不到當(dāng)事人的百感交集。電影的主題是懷念，卻不單單是懷念， 1977年，高考報(bào)考人數(shù)570萬人，錄取27萬人，錄取率約為4.7%。而到了201*年高考報(bào)考人數(shù)1010萬人，計(jì)劃招生567萬人，錄取率約為56%。人數(shù)上升了，比例上升了，可是有很多人說含金量低了，到處都是大學(xué)生，考上大學(xué)似乎已不是值得光榮的事。他們不知道的是，三流仰望一流的痛，明明付出相同的努力，卻是不一樣的結(jié)果，我們感嘆不公的同時(shí)，也不得不接受命運(yùn)的安排。電影里反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)一句臺(tái)詞：恢復(fù)高考比高考本身更重要！我們感恩高考的恢復(fù)，可又不得不說，高考仍需要改革。他給了我們重新選擇命運(yùn)的機(jī)會(huì)，但與此同時(shí)，也不得不讓我們看清現(xiàn)實(shí)的殘酷。201*年河南省高考報(bào)考人數(shù)85.5萬人，然而清華北大招收卻均不足百人，這又是一個(gè)怎能公平的比例。面對(duì)考出省外的同學(xué)，我們委實(shí)佩服，他們付出的是十倍甚至百倍的努力才能跳出人群之外，可是我們同樣付出超越考試本身五倍八倍努力，卻最終成為了滯留者。

在平時(shí)生活中，總是聽到朋友感嘆：“我怎么會(huì)來這里？我怎會(huì)這個(gè)專業(yè)？”當(dāng)初，曾經(jīng)，在家長的期盼下，在那張高考志愿書上，我們究竟是如何選擇了自己的命運(yùn)？江海洋說

起現(xiàn)在的孩子：“他們太苦了！他們是心靈的苦，比我們當(dāng)年更苦。我們知道問題在哪里，但他們是無處申冤。那些壓力都來自于家長和社會(huì)，無形的壓力�！彼�希望年輕人明白：“高考是一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，努力上分?jǐn)?shù)線，就是在爭取這(請收藏好 范 文，請便下次訪問WWwww.seogis.com)樣的機(jī)會(huì)。很多考生填志愿都是家長幫著選的，這樣對(duì)他們的人生發(fā)展反而不利。只有選擇自己喜歡的東西，才會(huì)有所成績；在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，才會(huì)百折不撓。”他說得很現(xiàn)實(shí)，可他不知道的是，我們對(duì)于這樣的苦已經(jīng)麻木，現(xiàn)實(shí)告訴我們，夢想太過遙遠(yuǎn)，我們只能妥協(xié)。太多的人放棄心中所想，選擇我們不喜歡卻又不得不走的路。

09年六月，高考前異常平靜，日子像畫圓規(guī)般倒計(jì)時(shí)。我清晰地記得，第一天考試結(jié)束后，在操場的看臺(tái)上站了很久，考試失利似乎對(duì)一年中無數(shù)次失敗一樣，依然是壓抑的透不過氣，卻沒有像以前一樣哭泣。好像突然明白，哭泣改變不了結(jié)局，高考委實(shí)教會(huì)了人堅(jiān)強(qiáng)，站在錄取線上抉擇的那一刻仍是猶疑的。走還是不走？我是否該用一年的時(shí)間去換一個(gè)機(jī)會(huì)？看著身邊的朋友都不回頭地選擇了復(fù)讀，我卻遲遲下定不了決心，我實(shí)在沒有勇氣再讓高考評(píng)判一次自己的命運(yùn)。于是就來到了這里，時(shí)間是一道不能反轉(zhuǎn)的門，很快的又是第三年。我再一次審視三年前的自己時(shí)，感受雖有不同，但那份勞心勞力的感覺仍然清晰可見，那份抉擇的艱難仍然滯留在腦海里。

77年高考的一代人，知識(shí)匱乏，一本復(fù)習(xí)資料都來之不易，所以那一代人在拼命地汲取知識(shí)。再看看二十一世紀(jì)的我們，書已經(jīng)是最落后的知識(shí)來源，然而，那些來自網(wǎng)絡(luò)電視的信息中卻夾雜著太多誘惑和不良信息，面對(duì)這個(gè)繽紛的世界，我們面對(duì)太多的選擇，對(duì)于未來的路尤其不確定�？吹诫娪爸懈呖记埃�男一號(hào)潘志友問陳瓊：“準(zhǔn)備好了嗎”，陳瓊堅(jiān)定的回答：“沒準(zhǔn)備好也要準(zhǔn)備好，已經(jīng)準(zhǔn)備十一年了�！笔�一年的時(shí)間換取一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會(huì)，他們怎能錯(cuò)失？如今的我們，夢想已經(jīng)不叫夢想，有的更多是隨波逐流，聽從家里人的安排。夢想在如今已經(jīng)太過廉價(jià)，在嫁人要有車有房，沒有物質(zhì)就沒有愛情，現(xiàn)在的一切都物質(zhì)化了。在看到劇中的知青們?yōu)榱粟s上火車，拼命奔跑時(shí)，真的萬分感動(dòng)，為他們對(duì)夢想的執(zhí)著，為他們那份追逐夢想的心，為了他們種種艱辛的努力，也為著自己而慚愧。慚愧自己如此輕易放棄夢想.。

大學(xué)的多數(shù)時(shí)光在放棄中翩然而過，來到這里時(shí)難過中伴隨著心死，夢想也成為一紙空談，步伐跟隨者水流一步步地淌著，卻不知究竟該如何走下去，只是走著而已。不知是夢想放棄了自己還是自己放棄了夢想，總之，心中再也沒有追逐的力量，好像那種激情已隨著高考而遠(yuǎn)去，生活中沒有奮斗一詞，我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇了妥協(xié)和放棄，看到《高考1977》里那種為了學(xué)習(xí)可以拼命的勇氣，我實(shí)在為自己慚愧。一味地訴說高考的不公正，卻不曾想正是高考，才給了我們一次追逐夢想的機(jī)會(huì)，高考制度雖不完善，但我們要以感恩之心去看待它。

曾經(jīng)以為，夢想已經(jīng)隨著高考而覆滅，卻從未想起夢想一直存在，我失去的只是追逐夢想的心，看到那句“走，我們讀書去!”,那種激情深深感染了我，有夢想是幸福的，追逐的過程雖然艱辛，卻充滿了意義，仿佛人一下子找到了力量，找到創(chuàng)造自己美好生活的力量。想起小學(xué)畢業(yè)老師所贈(zèng)的祝福：用自己的手創(chuàng)造屬于自己的幸福生活！自己的命運(yùn)自己做主，讓高考成為過去，讓曾經(jīng)那為之追逐的心重新燃燒起來，幸福之路上畢竟艱辛，追逐的路卻就在自己腳下，以勇敢的心去看待未來，用自己的手去爭取，去創(chuàng)造幸福！走，我們讀書去！走，讓夢想重新成為支持生命的力量！讓奮斗的心重新找回力量！

高考，我們是滯留者，卻從未被生活放棄，我們不能先放棄自己。夢想依然存在，讓我們用坦誠之心去審視自己的夢，為了夢想為奮斗，為了夢想去追逐幸福！

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