第一篇：棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感

棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感

201*年9月27日，我有幸參加了在薛城區(qū)開展的“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會”活動。在這短短一天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了6位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

（一）從這次觀摩活動中，我感到我們的數(shù)學(xué)課堂有以下優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：

1、實(shí)在的數(shù)學(xué)課堂

這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考的時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂的抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

2、積極的數(shù)學(xué)課堂

上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知

欲，從而滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。

3、暢所欲言的數(shù)學(xué)課堂

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究，課堂上每一位教師都耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生敢說樂說，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言又激起學(xué)生智慧的火花和表達(dá)的欲望。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人參與到學(xué)習(xí)中來，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

4、生活化的數(shù)學(xué)課堂

各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念. 在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展. 讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯�活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.

（二）在這次聽課活動中，給我印象最深的是第三節(jié)課，執(zhí)教教師是來自山亭區(qū)山城柴林小學(xué)的牛會老師。她講的是一年級的加法的意義（6以內(nèi)的加法），這節(jié)課自始至終貫穿著故事情境，并與生動的多媒體課件相得益彰，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題環(huán)節(jié)，由于孩子年齡小入學(xué)時(shí)間短，他們總是答非所問或亂說一氣，教師總是很耐心地積極引導(dǎo)，不厭其煩的一次又一次的進(jìn)行糾正，直至學(xué)生會說為止。在練習(xí)環(huán)節(jié)教師以闖關(guān)游戲呈現(xiàn)，這種練習(xí)形式是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整堂課讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，學(xué)生在不經(jīng)意間，就掌握了了本節(jié)課的知識。在本節(jié)課結(jié)尾時(shí)教師有效地利用這節(jié)課生成的資源，即讓大家根據(jù)得到桃子最多的小組的學(xué)生來列算式。這不僅鞏固了這節(jié)課的知識，而且告訴了學(xué)生生活中處處有數(shù)學(xué)。教師甜美而親切的話語使得孩子們下課了還舍不得離開。我想這應(yīng)該就是我們所說的一堂好課的最高境界吧！當(dāng)然這節(jié)課也存在一些不足之處，忽視了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以至一些教學(xué)環(huán)節(jié)有些多余。

（三）在本次聽課活動中，評委老師的及時(shí)、精彩的點(diǎn)評為我們?nèi)绾紊虾脭?shù)學(xué)課指明了方向。老師的點(diǎn)評讓我頓悟了兩點(diǎn)：1、數(shù)學(xué)課堂上要敢于向?qū)W生提大問題，要充分相信學(xué)生的潛力，因?yàn)橹挥写髥栴}才能發(fā)展學(xué)生的大智慧。2、課堂上教師要說的少、說的精，而應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，娓娓道來。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師不要打斷學(xué)生的思路，或許他們看似零亂的表達(dá)會讓我們收獲意外的驚喜。

這次觀摩活動，帶給了我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，我還必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考推敲，三要勤于動手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。

第二篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

—山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽觀后感 4月17日至22日，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委派，我和王敏老師有幸參加了在山東德州五中和九中舉辦的省級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。來自全省各地市的42位優(yōu)秀教師進(jìn)行了說課，18位教師進(jìn)行了講課，專家和評委進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評。這次聽課給了我們很大的震動，使我們大開眼界。

在這次聽課學(xué)習(xí)期間，我們始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟他們的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對這次聽課的機(jī)會我們都十分珍惜。從第1天說課開始，來自濟(jì)南和東營的幾位老師精彩的說課就深深地吸引了我們，為了每天都能聽的清、看的見，我們都是提前近半個(gè)小時(shí)就在多媒體教師門口等著，力求每次都能坐在最好的聽課位置，幾天下來，雖然有些累，但確實(shí)學(xué)到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在這次評選活動中，來自濟(jì)南的教師普通話都非常的標(biāo)準(zhǔn)，語言都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學(xué)生情不自禁的就跟著老師走，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動起來了，能主動參與到學(xué)習(xí)的活動中去。其他地區(qū)的教師在語言上也是非常的簡潔、準(zhǔn)確，沒有拖泥帶水的現(xiàn)象。這讓我們感覺到自身的不足，必須

在今后的教學(xué)過程中狠下功夫。

二、教師無一例外的都使用了多媒體

信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，在這次說課、講課的活動中，教師無一例外的都使用了課件。這就說明多媒體已經(jīng)成為我們的課堂教學(xué)中一種非常重要的手段。

多媒體的使用一個(gè)最重要的效果就是“創(chuàng)設(shè)情境”，“創(chuàng)設(shè)情境”一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面就是激起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾沖突。很多老師都把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，例如：西部地區(qū)的干旱、地球環(huán)境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術(shù)手段最根本的原則是要為課堂教學(xué)服務(wù)，要本著能優(yōu)化我們的課堂教學(xué)這一原則。

《平行四邊形的性質(zhì)》 一課的教學(xué)中有一位教師在情境引入時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)教室的場景,并讓學(xué)生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個(gè)情境是學(xué)生熟悉的，這樣一個(gè)生活場景的出現(xiàn)及問題的提出，馬上把學(xué)生的思維引向數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系上，讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的事物。再看濟(jì)南的一位老師《不等式性質(zhì)》一課的教學(xué)，教師先給學(xué)生呈現(xiàn)了喜羊羊的動畫，然后問學(xué)生：“你們知道它是誰嗎？”學(xué)生回答“喜羊羊”。接著又呈現(xiàn)了灰太狼的動畫，又問“它呢？”“灰太狼�！苯又鴴伋鰡栴}：“我們知道灰太狼經(jīng)常給喜羊羊制造難題，現(xiàn)在幫助喜羊羊解決這幾個(gè)問題嗎？”學(xué)生的積極性馬上被(更多精彩內(nèi)容請?jiān)L問首頁www.seogis.com.taobao.com/item.htm?id=13661449452（拍1件30元觀看一年，拍2件60元永久觀看）

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專輯: 344 小學(xué)數(shù)學(xué)微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（合作類）12

專輯: 345 小學(xué)數(shù)學(xué)微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（實(shí)驗(yàn)類）11

專輯: 346 小學(xué)數(shù)學(xué)微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（講授類）41

專輯: 347 小學(xué)數(shù)學(xué)微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（探究類）81

專輯: 348 小學(xué)數(shù)學(xué)微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（其它類）19

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443 北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄

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