第一篇：一個(gè)都不能少觀后感

「一個(gè)都不能少」觀後感七義孔素媚

看了兩次「一個(gè)都不能少」這齣電影，有兩種不同的感覺，前後截然不同，所感的對(duì)象亦有分別。再次重?電裏的細(xì)節(jié)，刻情的一點(diǎn)一滴也教我回味，亦引發(fā)我再度的思考。首次看畢「一個(gè)都不能少」，充滿整個(gè)腦子只是代課老師魏敏芝找回貧苦學(xué)生張慧科的故事情節(jié)，感人至深，扣人心弦；但第二次的焦卻落在貧困山區(qū)的教育工作上，有可悲亦有可喜。

可悲之處在於貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育推行之緩慢及推行者之其身不正。資源短缺、經(jīng)濟(jì)落後是基礎(chǔ)教育遲遲也未能在貧困山區(qū)中普及起來的最主要原因。自中國(guó)大陸於八十年代開始實(shí)行革開放，至今已有二十年，但富起來的只有一小撮沿岸地區(qū)的市民，更使貧富懸殊的問題加劇，大部份居於窮鄉(xiāng)僻壤適齡孩兒仍沒有入學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，有幸入學(xué)的卻又每一刻也在求學(xué)和生計(jì)間作拉鋸式的取捨。除了因?yàn)橘Y源短缺的緣故外，又有誰(shuí)會(huì)關(guān)注到政策推行的問題上呢？近十年來，中國(guó)政府和香港不少慈善團(tuán)體也紛紛籌集資金及物資，送往中國(guó)各貧困山區(qū)，弓興建「希望小學(xué)」，不斷推動(dòng)山區(qū)的教育工作。但一批批的資金及物資有多少能送到貧苦學(xué)生的手中，又有多少資源是真真正正的花在有需要的學(xué)生身上呢？正當(dāng)魏敏芝嚷著要到城裏找回學(xué)生張慧科，到村長(zhǎng)家中請(qǐng)求幫助，村長(zhǎng)卻一面收起一碟碟大魚大肉、吃餘吃剩的?，一面拒絕魏敏芝的請(qǐng)求，還說沒錢，想幫也幫不了。這是多麼的人憤怒。由村長(zhǎng)對(duì)魏敏芝的嚴(yán)厲態(tài)度，到賄賂張慧科說出擅跑學(xué)生的藏身之處，再到電視臺(tái)把魏敏芝、張慧科送回水泉鎮(zhèn)，村長(zhǎng)見到一大車文具及收到助學(xué)資金的眉飛色舞的樣子，都足見村長(zhǎng)唯利是圖的作風(fēng)。這不就是教育工作推行中的可悲嗎？

可幸的是，水泉小學(xué)仍然有一位鞠躬盡瘁，滿心熱摯的高老師，成為了黑夜中的一線曙光。在數(shù)月也沒有發(fā)工資，沒有錢買粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對(duì)二十多個(gè)學(xué)生不離不棄；面對(duì)老母病危在床，不得不趕回家採(cǎi)望的情況下。就在準(zhǔn)備出發(fā)的清晨仍?放不下心頭大石，此忑不安，不願(yuàn)把自己作為它師的身份放下，依然想過不回家探病。但現(xiàn)實(shí)卻不容許這事發(fā)生，唯有叮囑魏敏芝好好看管學(xué)生，「一個(gè)都不能少」，即使在極度貧困皂情況下仍然願(yuàn)意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態(tài)度之認(rèn)真，對(duì)學(xué)生就學(xué)的堅(jiān)持，對(duì)山區(qū)教育的不離不棄，正是山區(qū)教育工作推行的可幸之處。

「一個(gè)都不能少」整套電影以純真、樸實(shí)、自然的拍攝手法，帶出現(xiàn)今中國(guó)山區(qū)的基礎(chǔ)教育推行的實(shí)況和問題，流露出真摯皂情感、動(dòng)容的氣氛。片末只以學(xué)生用七彩縯紛的粉筆寫字的情景作結(jié)，並沒有交代水泉小學(xué)的及展及高老師的復(fù)職，給觀眾留下了想像的空間，這亦正是我們?cè)搶?duì)山區(qū)教育推行問題加以正視的地方。

「一個(gè)都不能少」觀後感七義黃玉芬

很多人都說「一個(gè)都不能少」這電影十分感人，說小主角敏芝很偉大……種種對(duì)此電影主角行為的讚美，我都不贊同。我看到的，只有中國(guó)人的市儈，按章辦事的迂腐以及對(duì)事物的短視以及教育制度失敗的悲哀。

戲中的小老師魏敏芝，本來就是一個(gè)個(gè)性剛烈、魯莽的農(nóng)村姑娘，她去代課的目的不在於作育英才，貢獻(xiàn)國(guó)家；她為的只是五十塊錢的工資。而推動(dòng)她堅(jiān)持學(xué)生「一個(gè)都不能少」的動(dòng)力，也只不過是高老師額外打賞的十塊錢而已。最記得還當(dāng)記者訪問她為何非要找回張慧科回鄉(xiāng)不可的原因時(shí)，她猶疑不語(yǔ)只懂痛哭的那段情節(jié)，可能連她自己也不知道答案，她的原因也只是自己多日來吃過的苦頭而哭。在我眼中，她根本與電視臺(tái)的接待員女士毫無分別，她們一樣是在「按章辦事」，一樣是沒工作熱眨�一樴]且宰暈依�益為踌\l點(diǎn)，魏敏芝多的只是一份?勁而已。

另外，電影想帶出的訊息是：中國(guó)人的短視。事實(shí)上，中國(guó)大陸又何止一間「水泉小學(xué)」，豈止一個(gè)張慧科？簡(jiǎn)陋的校舍、輟學(xué)的兒童，遍佈了中國(guó)各窮鄉(xiāng)之中，城市人看見的只是冰山的一角，為何他們只懂同情施予給一間水泉小學(xué)，一位小老師和一位輟學(xué)兒童，對(duì)其他卻漠不關(guān)心？只可說一句：他們短視、思想表面化，對(duì)深一層的問題，好像未曾顧及過。

這故事不但說出貧村小學(xué)不幸，更是說出整個(gè)中國(guó)的不幸，固執(zhí)功利的魏敏芝是一個(gè)幸，只有水泉小學(xué)才被關(guān)心正視也是一個(gè)不幸，中國(guó)人的思想到現(xiàn)在仍是單?發(fā)展更是一大不幸。

種種的不幸只可歸疚於教育制度的不完善。我想，導(dǎo)演開拍此電影的目的，可能是想中國(guó)人作一個(gè)反思，反思整個(gè)社會(huì)的前途，反思中國(guó)人的不良性格。

第二篇：一個(gè)都不能少觀后感

暑假愛國(guó)電影觀后感：《一個(gè)都不能少》

《一個(gè)也不能少》中主人公魏毓芝老師與學(xué)生張慧科之間矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，幾乎是影片的全部?jī)?nèi)容，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現(xiàn)出來了。

作為一個(gè)老師，魏毓芝有自身的缺點(diǎn)，然而作為一個(gè)人卻有著這些缺點(diǎn)如何也遮掩不住的閃光點(diǎn)。我們很容易想到不能成為一個(gè)合格的純粹意義上的人，而能成為一名合格的教師，反之，則是符合邏輯的。給人印象最深刻的是她那種盡職盡責(zé)、不達(dá)目的不罷休、一條道走到黑的精神。這對(duì)于全社會(huì)各行各業(yè)的男女老少難道不是更具指導(dǎo)意義嗎？對(duì)于那些在生活工作中對(duì)事業(yè)三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人來講，不是極具規(guī)勸意義嗎？

影片中“全班二十八個(gè)人，一個(gè)也不能少”的語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)很好地體現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。因?yàn)榘焉�命能量發(fā)揮到極致去實(shí)現(xiàn)自己的信念的精神總是讓人佩服且感動(dòng)的，試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠(chéng)實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待實(shí)際困難的又有幾人呢？尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質(zhì)文明的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動(dòng)人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會(huì)，不枉人間走一回。看看，多么瀟灑，多么豁達(dá)，在揮霍浪費(fèi)上面心比金堅(jiān)、勢(shì)不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時(shí)期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會(huì)享受不會(huì)創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個(gè)人利益凌駕于一切利益之上者，當(dāng)屬悲哀之中尤其悲哀者。

片中魏毓芝那被夕陽(yáng)拉長(zhǎng)的身影和電視臺(tái)大門口一聲接一聲的“你是臺(tái)長(zhǎng)嗎？”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對(duì)所有觀眾心底的理性呼喚——不管前面的困難，只認(rèn)準(zhǔn)了理當(dāng)如此。只是那么一個(gè)簡(jiǎn)單的理由：一個(gè)也不能少。關(guān)于這一點(diǎn)我覺得只有一個(gè)字可以概括：犟！犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷。

張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》，里面的情節(jié)甚是感人，這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片，讓我的心被深深地震憾了，我不禁為那個(gè)執(zhí)著的小魏老師而感動(dòng)，我盯著熒屏的雙眼被淚水模糊了多次。

第三篇：《一個(gè)不能少》觀后感

《一個(gè)不能少》觀后感

看完《一個(gè)不能少》這部電影后，我不禁流下了眼淚。它主要講了水泉小學(xué)唯一的一位高老師，因母親生病，要回家探望，不得不暫時(shí)請(qǐng)假回家。村長(zhǎng)從隔壁的村子找來一個(gè)十三四歲的女孩魏敏芝來代替高老師上課。

張慧科同學(xué)因?yàn)榧依锔F，母親又病臥在床，所以他不得不到城里打工掙錢。魏敏芝得知情況后，為了找回學(xué)生，她不怕辛苦勞累，率領(lǐng)全班26位學(xué)生幫磚廠搬磚；為了找回學(xué)生，她不怕冒險(xiǎn)擠車，步行進(jìn)城；為了找回學(xué)生，她吃殘?jiān)�剩飯，睡墻角；為了找回學(xué)生，她幾天守候臺(tái)長(zhǎng)，終于感動(dòng)了縣城的人，錄制了電視節(jié)目，找回了學(xué)生。

看完后，我深受感動(dòng)。僅僅十三四歲的臨時(shí)代課老師，為了保證班上同學(xué)一個(gè)都不能少而拼命完成自己的諾言。她倔強(qiáng)的脾氣，堅(jiān)定的信念，尋找學(xué)生時(shí)的焦急心情都讓我感動(dòng)的流淚了。

在今后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該向魏敏芝學(xué)習(xí)，要有堅(jiān)定的信念，倔強(qiáng)的品性；在生活中，不管做什么事情，都應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任，不是嗎？

第四篇：一個(gè)都不能少觀后感

一個(gè)都不能少觀后感.doc

張藝謀將農(nóng)村教育拍攝得真實(shí)，而純樸，映照的是真正的人性——人的本真。我們的教育現(xiàn)狀如何呢？校舍、師資力量、環(huán)境的優(yōu)越性暫且不談，單講課堂授課，我覺得尚且不如電影上魏敏芝的那堂數(shù)學(xué)課來的更生動(dòng)，更真誠(chéng)純樸，很多時(shí)候我們都過于講求什么教法、課堂紀(jì)律、教具準(zhǔn)備，因此講課講得抽象有余，而情感吐露不足，課堂成了教師展示“自己高超教學(xué)基本功”的舞臺(tái)，而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和需求程度。

為什么呢？

我覺得，究其原因應(yīng)該是對(duì)于農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)沒有更清晰的認(rèn)識(shí)，急于追求向城里教育看齊，而在個(gè)方面造成趕鴨子上架的現(xiàn)狀。結(jié)果雖然給豬的鼻子插上蔥，很有些像大象，但怎么也擺脫不了農(nóng)村孩子相比城里孩子缺乏品德教養(yǎng)這一弊端。

沒錯(cuò)，我們現(xiàn)在的師資力量確實(shí)相比過去要上一個(gè)大的臺(tái)階，絕大部分教師都接受過高等教育，在教法、知識(shí)儲(chǔ)備等各方面都高于貧困地區(qū)，但我們運(yùn)用教法的宗旨、目標(biāo)就是適合學(xué)生，讓學(xué)生真正明白，真正懂得，正真會(huì)算（數(shù)學(xué)課）。可是我們這樣啟發(fā)，那樣規(guī)定，如此訓(xùn)練，如此這般講解，不管學(xué)生是否愛聽，不管學(xué)生是否能夠理解，強(qiáng)硬地施以我們認(rèn)為成功的教育，結(jié)果是：教師不明就里，學(xué)生如墜云霧。

我們不妨站在旁觀者的地位來看孩子，將他們向電影里的孩子一樣看。來揣摩他們的心思，來同他們進(jìn)行真心的對(duì)話，共同實(shí)踐一個(gè)目標(biāo)。真誠(chéng)才是高超教學(xué)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的法寶

第五篇：《一個(gè)都不能少》觀后感

《一個(gè)都不能少》觀后感

劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個(gè)都不能少�？墒遣痪茫瑥埢劭埔�?yàn)榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下他終于找到了張慧科。水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒�？墒遣还芙淌叶嗝雌婆f，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。

劇中的魏老師對(duì)她的學(xué)生那么好，我們的王老師對(duì)我們也不差。老師為了讓我們長(zhǎng)大有出息，無時(shí)無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己的休息時(shí)間去看望同學(xué)，為同(收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問www.seogis.com)學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們。我們要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師。

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