第一篇：沙盤游戲治療學(xué)習(xí)心得

體驗(yàn)沙游,回味曼妙——沙盤游戲治療學(xué)習(xí)心得

對于沙盤學(xué)習(xí)已經(jīng)久仰了，這次公費(fèi)學(xué)習(xí)真是覺得賺大了�；ü�家的錢，成長了自己。為此，呵呵，得向給我學(xué)習(xí)買單的政府說聲：“謝謝！”。

初初體驗(yàn)了一下久仰的沙盤游戲，感覺神清氣爽，沙盤真是表達(dá)內(nèi)心世界的良好有趣的方式。有機(jī)會做了一下咨詢師的角色，盡管真是陪伴，但感覺溫暖、流暢。陪他人和被陪伴的感覺都是那么的溫馨，感謝這次培訓(xùn)。

一、做個(gè)案，很幸福

第一次用自己的手觸摸細(xì)沙，感覺很是親切，溫馨。第一次用沙盤大膽表達(dá)自己的當(dāng)下現(xiàn)狀，我很投入，感覺當(dāng)下這個(gè)世界只有我自己和沙具。沙具是那么形象生動(dòng)，鮮活得似乎可以跟我對話，替我展現(xiàn)出我的內(nèi)心世界。在沒有展現(xiàn)出來之前，我覺得自己似乎挺了解自己了。但沙盤卻讓我更加清晰明朗，似乎幫我表達(dá)了更多豐富的內(nèi)涵。當(dāng)我做完沙盤，口中說好了時(shí)，看著整副完整的作品，我感動(dòng)了，真是一幅完美的藝術(shù)畫。我感嘆于我們語言表達(dá)力的匱乏，驚嘆于沙盤無限的表達(dá)力。

體會了咨詢師的默默陪伴，對我這個(gè)個(gè)案是多大支持。沙盤 “自由而安全的空間”輔導(dǎo)理念，體驗(yàn)了，這正是我所亟需的。咨詢師耐心的傾聽我對自己沙盤的解釋，關(guān)愛的提問引導(dǎo)，讓我更加覺得自己正被積極關(guān)注和無條件的接納著。我真是覺得當(dāng)下，我是多么重要的人物。

感謝跟我結(jié)對學(xué)習(xí)扮演咨詢師的老師，是他的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我體驗(yàn)了做個(gè)案的幸福感，體驗(yàn)了如何秉持一個(gè)咨詢師的輔導(dǎo)態(tài)度。

二、做咨詢師，很享受

之后，有幾個(gè)老師邀請我當(dāng)他們的咨詢師，我努力嘗試營造我理解的自由而安全的空間，不敢分析，只是陪伴。陪伴中，我向個(gè)案們學(xué)習(xí)了他們豐富的表達(dá)自己創(chuàng)造力，深深覺得每一副作品都是表達(dá)藝術(shù)。我默默欣賞、關(guān)注、好奇、陪伴著，傾聽他們娓娓動(dòng)聽的解釋。我表達(dá)自己的好奇，當(dāng)我問：“你對這個(gè)作品哪里感覺最好？”時(shí)，個(gè)案滿臉微笑的向我傾訴很多自己的感覺，我總是會不斷的鼓勵(lì)他們對此多說一些。當(dāng)我問到：“你對哪里會有些小遺憾？”時(shí)，個(gè)案一般都不會去調(diào)整，而表達(dá)了自己某些糾結(jié)、矛盾。

呵呵，我似乎沒做什么，只是陪伴而已。但聽到個(gè)案說謝謝時(shí)，我感覺到我的陪伴還是有幫助的，是被需要的。感謝他們對我的肯定，讓我覺得自己本次學(xué)習(xí)收獲不少。

談不上學(xué)到了什么技術(shù)，初步領(lǐng)略了輔導(dǎo)態(tài)度。只是在平時(shí)的談話個(gè)輔中，當(dāng)老師總是會hould不住，要多說。但沙盤游戲治療中，咨詢師似乎更能管住自己的嘴，讓個(gè)案也更能多表達(dá)、多說。

我愛好聊天，是一個(gè)有很強(qiáng)語言表達(dá)欲望的多話女人，平時(shí)跟朋友交往中，總是我說別人聽的多。這次培訓(xùn)體驗(yàn)讓我覺得自己老是搶占話語權(quán)的行為是多么的霸道。其實(shí)，別人的訴說也可以是很精彩，傾聽也可以是很享受，領(lǐng)略了。

“一沙一天堂，一草一世界”，沙盤游戲治療世界值得深入探索。

第二篇：沙盤游戲治療簡介

沙盤游戲治療技術(shù)簡介

什么是沙盤游戲

沙盤游戲治療是目前國際上流行的心理治療方法。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，身心失調(diào)、社會適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題也在沙盤中得以化解。

一盤細(xì)沙，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本的要素！而就在這簡易的設(shè)置中，把一些內(nèi)心沖突和不良情緒無意識地釋放和投射在沙盤中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。 沙盤世界就像一座“心靈花園”，像一個(gè)來訪者展示心靈的容器，使其內(nèi)心世界和外在生活在這里得到逐步呈現(xiàn)和自我揭示。

沙盤游戲治療并不是一種心理測驗(yàn)，而是一種心理咨詢和心理治療技術(shù)。沙游為來訪者提供了接觸內(nèi)在感覺或心靈的通道，他用意象來呈現(xiàn)發(fā)生在無意識世界和現(xiàn)實(shí)世界的事情，通過使內(nèi)心的東西具體化，他把與自己的關(guān)系帶到外在現(xiàn)實(shí)，這種無意識內(nèi)容被具體形象地呈現(xiàn)，可以把他被壓抑的或未知的東西帶入到意識中。

所以，沙盤游戲是非語言性心理治療技術(shù)，是通過有形的沙盤世界表達(dá)自己的語言。

沙盤游戲療法的應(yīng)用

游戲已經(jīng)在世界各地被廣泛運(yùn)用，心理治療師可用沙盤作為心理分析、心理治療以及心理疾病診斷，對于神經(jīng)癥、人格障礙都有非常好的效果，也被一些經(jīng)驗(yàn)豐富的沙盤游戲心理分析師用于精神病人的治療。由于我國的512大地震急需要有效的心理危機(jī)干預(yù)手段，上海復(fù)旦大學(xué)的申荷永教授率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)率先將沙盤游戲運(yùn)用于北川中學(xué)的受傷的孩子，至今已經(jīng)工作了將近三年，效果非常好，孩子們都很接受。

沙盤游戲治療的適用對象

1、沙盤游戲特別適合兒童，因?yàn)樵趧?chuàng)造性的游戲和塑造玩具中，他們能擁有一種持續(xù)的快樂，這也因?yàn)樗麄儗λ�使用沙具的象征性語言仍保持著一種天生的理解力，沙盤游戲優(yōu)于其它游戲的最大不同在于能觸及兒童內(nèi)心深層的問題，這使得他們在游戲中能平衡外在現(xiàn)實(shí)和內(nèi)在現(xiàn)實(shí)，逐步達(dá)到自我治愈，從而改變行為。

對兒童自閉癥、多動(dòng)癥、攻擊行為，注意力不集中，作業(yè)及考試拖拉，自控能力差、抽動(dòng)、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良，兒童抑郁癥、恐懼癥等特別適應(yīng)，其實(shí)很多孩子在學(xué)習(xí)困難的背后根源是有兒童神經(jīng)癥的。

2、根據(jù)沙盤的原理和特神奇的作用，也特別適合成人，尤其對一些神經(jīng)癥如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、社交恐懼癥、產(chǎn)后抑郁癥和更年期綜合癥很有效果；對一些感情困擾、擇業(yè)、工作壓力過大、夫妻婚姻關(guān)系也有很好的療效。

3、沙盤游戲療法適合語言表達(dá)不清自己的內(nèi)心困惑的人群。

4、適合對夫妻、企業(yè)、學(xué)生、教師隊(duì)伍等各類人群進(jìn)行團(tuán)體治療，為人們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)和感悟他人心理的途徑，對增加團(tuán)體凝聚力，加強(qiáng)人際關(guān)系有極大的好處。

沙盤游戲治療積極的治療作用

1、心靈有一種自然的傾向，即在合適的條件下會治愈自己。

2、情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決，不是通過理性的澄清，而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3、沙盤游戲治療能夠?qū)⒛：�的身體感覺和情緒，通過沙盤中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗，讓心理治療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命，建立直接而深入的接觸與溝通。

4、創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的“大地母親”聯(lián)系起來，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5、審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識里發(fā)生的事情。

6、治療師在一旁靜觀默察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7、沙盤也可以看成是一個(gè)“容器”，承載來訪者心靈中很多未被知曉的無意識內(nèi)容。

通過沙盤游戲的治療方法，挖掘孩子學(xué)習(xí)、成長的內(nèi)動(dòng)力。

問題一：面對做事情磨蹭、馬虎、拖拉、沒有時(shí)間觀念的孩子怎么辦？

做事情磨蹭、拖拉馬虎、注意力不集中是學(xué)生中，特別是小學(xué)生中普遍存在的問題，也是家長們最最頭疼的問題。當(dāng)磨蹭成為一種習(xí)慣、當(dāng)家長給孩子貼了“磨蹭”的標(biāo)簽時(shí)，相應(yīng)的對抗問題就上升成了孩子的心理問題。

沙盤療法干預(yù)：分析個(gè)案中的不同情況，來自的問題源很多。單一的輔導(dǎo)和團(tuán)體沙盤訓(xùn)練的有效結(jié)合，會對這樣的學(xué)生有明顯的幫助、改進(jìn)作用。在孩子開始沙盤游戲治療前，幫助他們分清楚其磨蹭、馬虎的原因，先行做4-6次的個(gè)體沙盤訓(xùn)練，然后在團(tuán)隊(duì)中去呈現(xiàn)自己平時(shí)磨蹭、馬虎給其他同學(xué)，以及對自己的學(xué)習(xí)會帶來那些影響，12次訓(xùn)練后孩子會有明顯的改變。實(shí)踐中有些相對比較磨蹭、動(dòng)作慢的孩子，五次做了沙盤游戲后，已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

問題二、面對考試焦慮應(yīng)該怎么辦？

考試焦慮是學(xué)生中普遍存在的一種消極情緒，對學(xué)生的身心健康、成長會造成不良影響，且影響了學(xué)生智力、能力的發(fā)揮，對他們的考試成績造成消極影響。這樣的焦慮情緒如果得不到有效的、及時(shí)的救助，慢慢地心理問題就會升級成嚴(yán)重的心理問題，焦慮情緒也許就會演繹成神經(jīng)性焦慮癥。

沙盤療法干預(yù)：可以在使用沙盤療法進(jìn)行前測和壓力釋放，并且在可能的情況下，進(jìn)行6周左右的自由沙盤制作（每周一次），同時(shí)進(jìn)行肌肉放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法等針對性強(qiáng)的心理減壓法進(jìn)行全面干預(yù)，一般可以使學(xué)生的考試焦慮的焦慮值從最初的高分值（81分以上）降低到中低分值（65分以下）。

問題三：面對人際交往困難、不會交朋友的孩子怎么辦？

我走訪過許多學(xué)校、班級，低年齡段的孩子不會交朋友時(shí)表現(xiàn)為用手拽、有腳踢，以表示要和同學(xué)一起玩的心愿；高年級的孩子隨著心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)發(fā)展到了伙伴關(guān)系超越了對媽媽依戀的時(shí)候，沒有朋友、沒有人跟他們玩，就會感到孤單、無助、有自卑感，遇到困難時(shí)就會表現(xiàn)出退縮、恐懼、不自信。這些由于人際交往困難而引起的現(xiàn)象就會逐漸的成為了一種心理問題。

沙盤療法干預(yù)、團(tuán)體沙盤訓(xùn)練可以有效改善孩子的人際交往障礙，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過程中，每個(gè)人都有和別人合作的機(jī)會、每個(gè)人都有用語言表達(dá)自己心愿的機(jī)會、每個(gè)人都可以在自由的空間中將自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭的教育方式、人的價(jià)值觀念等等從潛意識里拉出來，分享的環(huán)節(jié)就是在別人的眼里看到我自己、在自己的眼里正確的認(rèn)識我自己。通過自我認(rèn)識的提高、在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)

會包容、接納不同的意見，達(dá)到自我改變、自我能量提升的效果，12次（每周一次）三個(gè)月的時(shí)間里，人際交往困難的問題就會發(fā)生明顯的變化。

問題四、如果學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，臨場卻不能很好的發(fā)揮，那該怎么辦？

答案可能很多，但當(dāng)學(xué)生把考試不佳歸因于運(yùn)氣不佳時(shí)，則呈現(xiàn)出的是一種心理問題。

沙盤療法干預(yù)：學(xué)生個(gè)體參與2－4次無主題沙盤制作，系統(tǒng)參與8次團(tuán)體沙盤訓(xùn)練，再由沙盤指導(dǎo)（治療）師、教育顧問老師對其進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，如果需要還可以進(jìn)行1—2次主題沙盤，一般約12次左右的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，可以有效的幫助學(xué)生重構(gòu)自我價(jià)值感，確定辨證、積極的自我概念。

沙盤游戲常見問答

問：沙盤游戲療法只適用于兒童么？

答：沙盤游戲療法用于成人的效果和用于兒童一樣好。一些沙盤治療師通常會只與成人工作。 問：沙盤中使用微縮沙具雕塑的目的是什么？

答：使用來自文化和生活中的模型和客體來象征我們內(nèi)在和外在生活的事件和情形。我們通過選擇和擺放沙具以及擺弄沙子來創(chuàng)造一個(gè)能表達(dá)我們最深層的貫注的心理情景。

問：沙盤的規(guī)格是多大?為什么一個(gè)治療師要有兩個(gè)沙盤？

答：沙盤尺寸與歐洲標(biāo)準(zhǔn)不同：28.5 x 22.5 x 3（英寸）。一個(gè)是干的沙子一個(gè)是濕的沙子。干沙和濕沙是兩種不同的表達(dá)媒介，有不同的表達(dá)功用。

問：為什么沙盤的內(nèi)部要涂成藍(lán)色的?

答：邊上的藍(lán)色可以表示天空，底面上的藍(lán)色可以表示水—湖泊，河流或者海洋。

問：為什么稱作沙盤“游戲”？

答：游戲是大腦最高級的功能之一；一種精神能量偶然發(fā)現(xiàn)的“游戲”，這種能量并不是固定呆在大腦的某個(gè)區(qū)域里。在這種純粹的精神游戲里，我們在沙子上創(chuàng)造著最能描述我們心理情形的世界，我們通過就近移動(dòng)以解決內(nèi)在心理沖突。

問：為什么沙盤游戲治療被稱作為“非語言”治療？

答：深層心靈表達(dá)自己時(shí)會用到意象和象征，而不僅僅是語言，所以沙盤游戲通過運(yùn)用外部事物和雕塑來表達(dá)心理內(nèi)在。語言治療通常要先于沙盤游戲療法。

問：所有的兒童都可以應(yīng)用沙盤游戲治療么？

答：在一個(gè)自由和受保護(hù)的空間，絕大多數(shù)的兒童可以在沙盤游戲中獲益良多。但是，對于一些還沒有準(zhǔn)備好的兒童來說，在玩沙之前其他形式的游戲方式可能會更適合于他們。

問：成人還仍然會玩么?

答：回答是肯定的。只要通過一些釋放我們意識的練習(xí)，我們就能夠順著我們的手和眼睛的意愿在我們的心理內(nèi)在中游戲。

第三篇：沙盤游戲治療技術(shù)培訓(xùn)

201*年3月博遠(yuǎn)心理健康咨詢中心

治療技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間安排

? 催眠課程初級班共26課時(shí)；

3天每天8課時(shí)；上午8：30-11：50下午13：00-17：30費(fèi)用1800元/人 ? 沙盤游戲治療技術(shù)課程33課時(shí)；

4天每天8課時(shí)；上午8：30-11：50下午13：00-17：30費(fèi)用880元/人；

溫馨提示：

心理分析與繪畫評估及治療技術(shù)課程是由華人心理分析協(xié)會專家主講，通過視頻授課，催眠治療技術(shù)課程與沙盤游戲治療技術(shù)是現(xiàn)場授課

課程報(bào)名電話：

0791—67850311376715509615979002177

聯(lián)系人：王老師

地址：南昌市民德路245號（狀元橋西側(cè)70米處二樓）博遠(yuǎn)心理健康咨詢中心

201*年3月8日星期日

第四篇：沙盤游戲治療技術(shù)歷史

沙盤游戲治療技術(shù)歷史

瑪格麗特·洛溫菲爾德（margaret lowww.seogis.com)考試不佳，卻總是怪自己運(yùn)氣不佳，或者找其他的理由。這說明學(xué)生本人的心理控制源沒有做好，是非適應(yīng)性的外在心理控制源的表現(xiàn)。

心理控制源是一種重要的信念形式。心理控制源作用于學(xué)習(xí)成績領(lǐng)域則可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，即對學(xué)習(xí)的結(jié)果（學(xué)習(xí)成績）進(jìn)行不同傾向的歸因，同時(shí)也反作用于學(xué)習(xí)成績（強(qiáng)化結(jié)果）。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中也有學(xué)生認(rèn)為自己成績不良是因?yàn)樽约褐橇�、能力不足，缺乏學(xué)習(xí)根本動(dòng)力，放棄努力。這是出現(xiàn)了消極的內(nèi)在心理控制源表現(xiàn)。

針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這些心理問題，漳州二中于201*年暑期，利用學(xué)生放假時(shí)間，對初三年級共43名高度內(nèi)控或外控學(xué)生進(jìn)行了沙盤療法干預(yù)，每位學(xué)生參與2－4次，共126人次，幫助學(xué)生重構(gòu)自我價(jià)值感，確定辨證、積極的自我概念，取得了不錯(cuò)的效果。

有一名初一男生，平時(shí)考試成績一直在班級前10名，但是一到期中、期末考的時(shí)候，總擔(dān)心自己考不好，成績跌落在30名之后�？荚嚽跋�總失眠，進(jìn)入考場前出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)表現(xiàn)：雙手發(fā)抖、兩腳發(fā)軟，無法集中注意力于考試。經(jīng)過3次沙盤療法干預(yù)后，原來出現(xiàn)的生理情緒性反應(yīng)現(xiàn)象基本消失，到第5次沙盤療法干預(yù)時(shí)，自我感覺明顯好轉(zhuǎn)，考試成績也回升前10名。

2、面對考試焦慮應(yīng)該怎么辦呢？

考試焦慮是學(xué)生中普遍存在的一種消極情緒，對學(xué)生的身心健康成長會造成不良影響，且影響了學(xué)生智力、能力的發(fā)揮，對他們的考試成績造成消極影響。

漳州二中于201*年2月至3月、201*年8月至11月運(yùn)用沙盤療法、放松訓(xùn)練等方法對初中部（主要是初三畢業(yè)班學(xué)生）共27位學(xué)生分別進(jìn)行了5－20次不等的干預(yù)，共計(jì)124人次。接受沙盤療法干預(yù)的學(xué)生，他們的考試焦慮大部分都從最初的高分值（81分以上）降低到中低分值（65分以下）。有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

其中一位初三年級女生，有明顯的重度考試焦慮現(xiàn)象，接受沙盤療法干預(yù)之前，她的考試焦慮得分為84分，總擔(dān)心自己考不好，擔(dān)心其他同學(xué)超過自己，致使考試過程中緊張、出汗、忘記本來已會的知識，成績一直走下坡路。經(jīng)過6次的干預(yù)，她的考試焦慮得分降低為45分，且期中考試成績較上一學(xué)期期末考試成績有了顯著的進(jìn)步。

利用沙盤療法，在學(xué)生中開展一系列有目的、有針對性的主題心理咨詢，在國外和國內(nèi)都已經(jīng)取得較理想的效果，是一個(gè)方便、安全、有效的游戲性心理輔導(dǎo)訓(xùn)練方法。

典型案例之三：成人

隨著社會壓力的增大，成人心理的不穩(wěn)定性也越來越大。到心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助的人也越來越多。但其中一部分的人產(chǎn)生心理問題的主要根源卻不太明了，特別是對自閉癥，抑郁癥的人群，就更為困難。如何在最短時(shí)間內(nèi)讓來訪者表達(dá)真實(shí)的自我意愿，對咨詢機(jī)構(gòu)而言極為重要。

我機(jī)構(gòu)于201*年初開始，對所有來咨詢的來訪者均優(yōu)先使用沙盤訓(xùn)練分析。通過近一年的工作，更加深了對沙盤訓(xùn)練的認(rèn)識。以下是幾個(gè)典型例子：

某女，28歲，未婚。因與相戀5年的男朋友分手兩個(gè)月，心情不佳，多次萌生自殺意愿。到我機(jī)構(gòu)咨詢時(shí)，本人體重已經(jīng)下降近10公斤。因來訪者無法將詳細(xì)病情說清，建議進(jìn)行沙盤訓(xùn)練。剛開始來訪者只放了兩個(gè)沙具后就沒有興趣繼續(xù)下去。但在她不經(jīng)意把沙子撥開，發(fā)現(xiàn)了淡蘭色的“湖面”后，就完全的放開了。“長河把男子與女子分開在兩岸，男子附近還有一只老虎。。。。。�！�！一個(gè)生動(dòng)的畫面在她不經(jīng)意的時(shí)候就展現(xiàn)在她的面前。通過沙盤的引導(dǎo)，她終于打開了心門，向咨詢師說出了那段往事。咨詢師通過沙盤的表現(xiàn)，做出了更為針對性的引導(dǎo)。一個(gè)星期她再次來咨詢，一個(gè)月后，她終于走出了心理困境。

某男，36歲，三年前因“精神分裂癥”在某院治療后“治愈”出院。近來因幻聽和幻視等癥狀而到我機(jī)構(gòu)咨詢。患者雖然長期服用藥物，但就診時(shí)仍有明顯的幻聽，訴說小鳥在說他閑話，流水聲音在罵他。有時(shí)興奮，激動(dòng)，行為暴烈，交流困難。患者在沙盤治療室發(fā)現(xiàn)了沙具后，感覺非常好。自行將沙具放在桌子上。經(jīng)引導(dǎo)，放置于沙盤中。經(jīng)過15分鐘，患者做好了初始沙盤，此時(shí)患者明顯安靜、平和。分析整個(gè)沙盤都是動(dòng)物類，以兇猛類動(dòng)物為主，缺乏水源，沒有人類及植物類沙具。此時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)患者曾經(jīng)受到某人的重大傷害，因此不再相信周圍的人，攻擊性強(qiáng)。在此后的咨詢中，逐步引導(dǎo)患者在沙盤中加入植物類、社會類沙具，兩個(gè)月再后逐步加入人物類�；颊咴诖诉^程中，對他人的接受程度明顯增加。三個(gè)月后，患者攻擊性也明顯下降。

以上幾個(gè)病例，僅僅是我機(jī)構(gòu)接待的一小部分病人，對于更廣泛的群體，特別是針對心理壓力較大人群的壓力釋放，更是效果明顯。今后，我們還要加強(qiáng)與使用沙盤的更多機(jī)構(gòu)合作和交流，為更多人群提供有效服務(wù)。

李經(jīng)理 qq774986726

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