第一篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得

簡(jiǎn)談日語(yǔ)入門課的學(xué)習(xí)感受

專業(yè)：服裝121班姓名 孔語(yǔ) 從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，很多多少日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺(jué)得，究竟上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽�述都是一些表層的東西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。

一，課程基本情況

1． 課程名稱：日語(yǔ)入門

2． 課程性質(zhì)：公共選修課

3． 課時(shí)數(shù)量：24學(xué)時(shí)

4． 使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè) 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

二，選課目的

學(xué)習(xí)并掌握日語(yǔ)入門基本知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。

三，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容

日語(yǔ)的五十音圖的發(fā)音和基本寫法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來(lái)，其次還學(xué)習(xí)了通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語(yǔ)音，基本的語(yǔ)法知識(shí)和表達(dá)及詞語(yǔ)講解。

四，學(xué)習(xí)感受

時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來(lái)的日語(yǔ)課已接近尾聲，對(duì)課堂上的那種學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情卻依依不舍。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在日語(yǔ)作為一門小語(yǔ)種在中國(guó)很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因各有不同，有的為考研，有的為出國(guó)留學(xué)，有的為了將來(lái)能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛(ài)好等等�？傊�，我覺(jué)得比別人多掌握一門外語(yǔ)就是優(yōu)勢(shì)，無(wú)論將來(lái)做什么。

談起我學(xué)日語(yǔ)的興趣，可以說(shuō)是從高三就開(kāi)始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國(guó)際長(zhǎng)途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國(guó)，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)，現(xiàn)在對(duì)日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語(yǔ)肯定會(huì)有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情。所以從那時(shí)刻起，我開(kāi)始從網(wǎng)上查找、下載一些初級(jí)日語(yǔ)的教程來(lái)學(xué)習(xí)，開(kāi)始“”的學(xué)習(xí)起日語(yǔ)的五十音圖

來(lái)，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽(tīng)，一遍一遍的寫，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對(duì)日語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開(kāi)設(shè)了初級(jí)日語(yǔ)，所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開(kāi)始《初級(jí)日語(yǔ)》這門課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z(yǔ)的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說(shuō)他在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，外面的一切事物都與他無(wú)關(guān)，他的頭腦里只有日語(yǔ)單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。

課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來(lái)記憶日語(yǔ)單詞，也朗讀日語(yǔ)課文來(lái)掌握初級(jí)日語(yǔ)里的一些詞匯及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開(kāi)始學(xué)習(xí)起日語(yǔ)來(lái)，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問(wèn)好，我不斷地練習(xí)自我介紹“”，通過(guò)一遍又一遍的聽(tīng)、讀、寫、說(shuō)，我感覺(jué)我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂(lè)趣。我覺(jué)得學(xué)習(xí)日語(yǔ)就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽(tīng)和說(shuō)的能力，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門語(yǔ)言是需要時(shí)間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就。 總之，學(xué)外語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯，各個(gè)都很重要。但是什么最重要呢？當(dāng)然是聽(tīng)了！不然怎么會(huì)把“聽(tīng)”給排在第一位呢？

但是練習(xí)聽(tīng)力沒(méi)有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且在過(guò)程中，你可能感覺(jué)不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力有了明顯的提高的。練習(xí)聽(tīng)力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過(guò)程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常快，那么小孩是怎么學(xué)會(huì)語(yǔ)言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì)，不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫。但是他們可以用耳朵來(lái)聽(tīng)！這“聽(tīng)”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽(tīng)，聽(tīng)清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語(yǔ)言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽(tīng)，仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)，精聽(tīng)、泛聽(tīng)都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語(yǔ)原聲的動(dòng)漫劇、情景對(duì)話，在不知不覺(jué)的環(huán)境中來(lái)提高我的聽(tīng)力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫，老師也說(shuō)我們趕上了好時(shí)代，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過(guò)靈動(dòng)的圖畫來(lái)記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過(guò)同朋友們的交流，她們說(shuō)平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會(huì)對(duì)你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽(tīng)力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過(guò)之后只會(huì)做題，看看文章，不會(huì)聽(tīng)也不會(huì)說(shuō)，就成了啞巴日語(yǔ)了。它就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽(tīng)力能聽(tīng)懂，那么我們的讀寫譯也就變得容易了。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語(yǔ)同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橐�記憶日語(yǔ)的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說(shuō)，如果你們有機(jī)會(huì)出國(guó)一趟，在那樣的語(yǔ)言環(huán)境里待上一段時(shí)間，你就會(huì)了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒(méi)有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對(duì)著鏡子說(shuō)日語(yǔ)。要不然，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越覺(jué)得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺(jué)得學(xué)習(xí)日語(yǔ)的另外一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中感悟出來(lái)的，記得是當(dāng)時(shí)考六級(jí)時(shí)，我覺(jué)得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見(jiàn)得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說(shuō)

學(xué)習(xí)日語(yǔ)也一樣，聽(tīng)力很重要，但是閱讀多了也會(huì)有效果的，俗話說(shuō)嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說(shuō)嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江�！笨梢�(jiàn)，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是行得通的。

此外，日語(yǔ)的語(yǔ)法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。

日語(yǔ)課即將結(jié)束，說(shuō)真的，老師教會(huì)了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的敲門磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì)以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語(yǔ)，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。

第二篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)日語(yǔ)，對(duì)中國(guó)人來(lái)講，其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧�，F(xiàn)在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。

一、日語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較

從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的，被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來(lái)自漢字的“安”的草體。

但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠�述都是一些表層的東西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都知道，grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架，它從一定程度上決定著一個(gè)語(yǔ)言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)�！�，在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。

另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)，我要說(shuō)的是，日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來(lái)記憶。

當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢？讓我們來(lái)看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。

二、日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較

我認(rèn)為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式；而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過(guò)去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語(yǔ)中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，日語(yǔ)中外來(lái)語(yǔ)增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來(lái)的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法，采用了英語(yǔ)的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來(lái)表示。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來(lái)發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date.這樣一來(lái)，西方人當(dāng)然覺(jué)得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說(shuō)不出來(lái)，仍然可以用英語(yǔ)來(lái)表示。但是，由于這些外來(lái)語(yǔ)都是用日本的語(yǔ)音發(fā)音，因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-.マ-ケット .這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)怪怪的。

當(dāng)然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)， culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀意愿的詞，比如i think， in my opinion， i"d like to say ，你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。

三、口語(yǔ)和聽(tīng)力

口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication，而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說(shuō)到謙虛，中國(guó)人應(yīng)該是很

擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說(shuō)すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。

而與口語(yǔ)聯(lián)系密切的聽(tīng)力也是讓我們頭疼的地方，在聽(tīng)同學(xué)做speech或者聽(tīng)磁帶的時(shí)候，聽(tīng)到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應(yīng)好長(zhǎng)時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫下來(lái)才知道。但這樣一來(lái)，下面的內(nèi)容就聽(tīng)不到了。另一點(diǎn)就是日語(yǔ)中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個(gè)是彈鋼琴的彈（彈く），一個(gè)是得感冒的得（ひく），還有一個(gè)是查辭典的查（引く）。這樣一來(lái)，聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得更困難了。我想這也多多少少和我們平時(shí)聽(tīng)得少有很大關(guān)系吧。但是，以后不管是考級(jí)還是考研，聽(tīng)力都是很重要的，所以今后一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三、部分日語(yǔ)句型和英語(yǔ)漢語(yǔ)的對(duì)比

1、て形

日語(yǔ)漢語(yǔ)英語(yǔ)

てぃます正在做某事be doing something

てもぃぃです可以做……

you can do something

てはぃけんません不能做……

you mustn"t do something

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……て，……

干完……之后緊接著就……

after doing sth， sb do sth

2、た形

日語(yǔ)漢語(yǔ)英語(yǔ)

たことがあります做過(guò)某事somebody did something.

たほうがいいです最好做某事you"d better do something.

たあとで，……

做完某事后再做do something after doing something.

たり……たりします一邊……，一邊……

doing and doing

3、未然形

日語(yǔ)漢語(yǔ)英語(yǔ)

（よ）うと思います打算做某事be going to do something

しなぃ不做某事don"t do something

4、其它

日語(yǔ)漢語(yǔ)英語(yǔ)

と思います我認(rèn)為i think

は~より…です…比…更~ is more than~

になります變得……，越來(lái)越……

more and more…

綜上所述，日語(yǔ)和漢語(yǔ)、英語(yǔ)是有很多共性的，同時(shí)它也有很多特性。我們所要做的就是經(jīng)常對(duì)這三者進(jìn)行比較，比較之后才會(huì)有進(jìn)步嘛。

第三篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

新東方日語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅

在來(lái)新東方系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前，因?yàn)閻?ài)好日本動(dòng)漫，所以一些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)口語(yǔ)倒也自學(xué)了不少。正好趁著暑假有空，就報(bào)了新東方的初級(jí)班，從假名開(kāi)始，正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。 第一堂課，教我們的是新東方的資深日語(yǔ)老師李老師。第一次見(jiàn)到李老師，就被老師嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍鈭?chǎng)震懾住了。李老師說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，平假名片假名是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，千萬(wàn)不可小看這個(gè)基石。以后日語(yǔ)學(xué)習(xí)之路能否走得更遠(yuǎn)，關(guān)鍵就看這基礎(chǔ)打的牢不牢。 于是從あい イう え お 開(kāi)始，跟著李老師一個(gè)假名一個(gè)假名的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，總離不開(kāi)大量的記憶工作。尤其是從零基礎(chǔ)開(kāi)始，五十音圖就覺(jué)得夠折騰了，怎么記都記不住。于是，為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率，看似嚴(yán)肅的李老師居然找來(lái)了超級(jí)萌超級(jí)日系的假名學(xué)習(xí)動(dòng)漫圖冊(cè)。一邊看著自己喜愛(ài)的動(dòng)漫圖冊(cè)，一邊學(xué)習(xí)假名，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，事半功倍。

在過(guò)了假名這一關(guān)后，才算正式開(kāi)始學(xué)習(xí)“講話”了。從“我是中國(guó)人”、“我不是日本人”，不再是機(jī)械地模仿動(dòng)漫里的發(fā)音，而是真的會(huì)讀會(huì)寫會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)，那是相當(dāng)有成就感啊。 我所報(bào)的日語(yǔ)班，帶班的除了嚴(yán)肅的李老師外，還有美麗的阮老師和長(zhǎng)的超像日本人的薛老師。

阮老師就是典型的日本女老師啊。日語(yǔ)講得相當(dāng)?shù)氐�，而且相�?dāng)?shù)娜障�。而且阮老師也是�?dòng)漫發(fā)燒友，和我們有好多共同話題。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動(dòng)漫。有一次，我們居然自己排了一個(gè)小短劇，模仿動(dòng)漫里的人物特征，自編自導(dǎo)自演，玩的不亦樂(lè)乎。盡管那時(shí)還只會(huì)講些很簡(jiǎn)單的句型，可是感覺(jué)一邊學(xué)一邊用，學(xué)的很扎實(shí)，也很有樂(lè)趣。課堂氣氛也很活躍，不是呆板的記憶和背誦�？傊�，學(xué)的很輕松。

薛老師最大特征是長(zhǎng)的很像日本人，笑起來(lái)就更像日本人。第一次課的時(shí)候，還以為是外教，有大膽的同學(xué)用日語(yǔ)問(wèn)：“您是日本人嗎？”結(jié)果得到的是地道日語(yǔ)的回答：“不，我是中國(guó)人呢�！痹谡J(rèn)識(shí)了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語(yǔ)，我們?cè)缫岩?jiàn)怪不怪，但是長(zhǎng)得這么“地道”的老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和，可是對(duì)我們的要求卻很嚴(yán)格，每次都很認(rèn)真地批改我們的作業(yè)。一個(gè)長(zhǎng)音的錯(cuò)誤，都會(huì)用紅筆仔細(xì)圈出來(lái)。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大不同之處在于是從句型開(kāi)始學(xué)起，這就導(dǎo)致在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，來(lái)來(lái)去去就只會(huì)說(shuō)那么固定的幾句，盡管平時(shí)看很多日劇動(dòng)漫，可是就是不會(huì)說(shuō)。當(dāng)我把這些困惑和老師們溝通后，得到了很多的鼓勵(lì)和幫助。尤其是李老師，如一位睿智的長(zhǎng)者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們說(shuō)，不積跬步無(wú)以至千里，當(dāng)量積累到一定程度就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵(lì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的小小努力，總算是很順利的學(xué)下來(lái)了。 當(dāng)然，平時(shí)的時(shí)候多看日劇動(dòng)漫還是很有幫助的，能很大程度的提高詞匯量和聽(tīng)力水平。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。

暑假的時(shí)候，盡管天氣很熱，學(xué)習(xí)很辛苦，但是我們班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)中途退課的。在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)后，都順利的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在向老師們咨詢后，決定寒假的時(shí)候繼續(xù)報(bào)名新東方中級(jí)班的學(xué)習(xí)課程。到時(shí)候拿下三級(jí)考試絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。

第四篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

日本語(yǔ)を?qū)Wんで得たもの

日本語(yǔ)が上手になって、必ず毎日學(xué)んでいます。日本語(yǔ)が中國(guó)語(yǔ)に深い影響を知っているので、私たち中國(guó)人は日本語(yǔ)を?qū)Wびに利點(diǎn)があります、特に文字、語(yǔ)彙に。でも、日本語(yǔ)の漢字は中國(guó)の漢字と區(qū)別が必ずはっきり変わります。次は私の學(xué)んで得たものです。

一、趣味を発展

「趣味はいい教師だ」と言うことがあります。わたしは日本語(yǔ)がすきです、わたしは日本語(yǔ)を?qū)Wぶことが好きです、わたしは先生も好きです……毎日毎日に私はそんな言葉と言います。もし、趣味がないとよく勉強(qiáng)できないと思います。趣味があって、すべてのことも可能になります

二、いい本を探して読みます

私が初心者です、大きいセンテンスもわかるまで難しいところがあります。そして、いい文章によって、內(nèi)容がだいたい分かたあと、単語(yǔ)と語(yǔ)彙を結(jié)んで暗誦します。その方法がいいと思います。例えば、「天聲人語(yǔ)」とか、「日本世情」とかのような本がいい本です。學(xué)んで疲れた時(shí)リラックスになって、日本語(yǔ)の歌を聞きます。聞くとともに単語(yǔ)の暗誦と聴解の練習(xí)をします。

三、教えてもらうのを恥がありません

外國(guó)語(yǔ)を勉強(qiáng)するのが恥かしいと思ってはいけません。毎日読んだり、覚えたりばかりでなく、まだ聞くのがなければなりません。

先生と日本の友人に聞きます。分らないものがよく聞いてもいいです。當(dāng)日のことが當(dāng)日でしなければなりません。

四、書くのも重要です

作文のほかに、日記を書くのが重要です。毎週日本語(yǔ)で日記を書き、上手になります。いい文章を書くために、いい辭典を買うのが必要です。

要するに、千里の道も一歩から。石の上にも三年。

第五篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語(yǔ)突飛猛進(jìn)。接下來(lái)，我談一下我對(duì)這次日語(yǔ)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽(tīng)老師介紹，這是北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次到北京未名天的日語(yǔ)培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺(jué)那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞。然后去聽(tīng)寫幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。

然后是語(yǔ)法，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來(lái)，這樣我們把容易混淆的語(yǔ)法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀，我感覺(jué)閱讀做的首頁(yè)很到位。我們有課文，有對(duì)話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時(shí)對(duì)我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺(jué)真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。

最后我談一下聽(tīng)力，聽(tīng)力是我一直以來(lái)都沒(méi)有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來(lái)能看懂，但是一旦讓我去聽(tīng)，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語(yǔ)所遇到的問(wèn)題。在未名天培訓(xùn)的過(guò)程中，我的聽(tīng)力有很大的提升。我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?tīng)，這一點(diǎn)我感覺(jué)很重要。

我大體講了一下我在北京未名天日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。我感覺(jué)這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的教師。

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