第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

倪代紅

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們?cè)跀?shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分�！斌w驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過(guò)讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過(guò)程、參與思維的形成過(guò)程、參與問(wèn)題的解決過(guò)程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂(lè)、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們的第一條建議，可見(jiàn)體驗(yàn)的過(guò)程對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。體驗(yàn)學(xué)習(xí)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，調(diào)用各種器官去體驗(yàn)、去感受，能為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)之間架起一道無(wú)形的橋梁，是知情合一的學(xué)習(xí)。這就告訴我們：在教育教學(xué)中我們應(yīng)該提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率�？梢赃@樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

201*-10-26

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

劉艷菊

（歷史學(xué)院 歷史學(xué)專業(yè) 0812384）

摘要：從小到現(xiàn)在一直都在學(xué)數(shù)學(xué)，但是一直沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的意義，于是趁這次機(jī)會(huì)好好考慮一番。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)體會(huì)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)意義

從小學(xué)開(kāi)始，數(shù)學(xué)就一直是學(xué)習(xí)的主科目，然而一直都是很習(xí)慣的接受這樣的事實(shí)，并且很知道自己很喜歡數(shù)學(xué)，可是我一直都沒(méi)有認(rèn)真的考慮過(guò)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意義和目的。這幾天因?yàn)橐獙?xiě)數(shù)學(xué)的論文，便一直在想這個(gè)問(wèn)題。

入大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)高數(shù)，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有很在意，也沒(méi)有認(rèn)真的思考練習(xí)，想著高中的底子不錯(cuò)，上課也聽(tīng)得差不多，覺(jué)得應(yīng)該不會(huì)學(xué)的很差，結(jié)果期末成績(jī)和想象中的差的很遠(yuǎn)，這著實(shí)讓我很驚訝，不過(guò)因?yàn)橄聜�(gè)學(xué)期不再學(xué)數(shù)學(xué)便不再想這件事了�；蛟S是長(zhǎng)時(shí)間的慣性原因，不學(xué)數(shù)學(xué)了便覺(jué)得少了點(diǎn)什么，值得慶幸的是大二可以雙修金融了，又重新拿起數(shù)學(xué)書(shū)。這次我是認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)思考了，注意細(xì)節(jié)，比較，歸納，總結(jié)，加練習(xí)，才發(fā)現(xiàn)大一時(shí)候是很多很多問(wèn)題沒(méi)有想投的，只是泛泛的有個(gè)理解，深究其中緣由便無(wú)從知曉了。我開(kāi)始漸漸注意歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以下便是我積累的一些經(jīng)驗(yàn)方法：

1認(rèn)真預(yù)習(xí)，尋找疑惑(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)www.seogis.com)點(diǎn)：

因?yàn)楝F(xiàn)階段我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)仍是以課堂學(xué)習(xí)為主，根據(jù)老師講課的方法進(jìn)度有計(jì)劃的預(yù)習(xí)是必不可少的。在預(yù)習(xí)的時(shí)候盡量把握預(yù)習(xí)部分的知識(shí)框架，了解這部分的基本內(nèi)容、這部分內(nèi)容之間的聯(lián)系以及這部分內(nèi)容和前邊知識(shí)的聯(lián)系。并且在預(yù)習(xí)中找到自己不明白的地方，在聽(tīng)課時(shí)注意老師是怎么將這部分的，這樣在聽(tīng)課過(guò)程中便有了針對(duì)性，可以使聽(tīng)課更有效，也能更好的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2上課認(rèn)真聽(tīng)講：

雖然由前面的預(yù)習(xí)，找到的了疑惑點(diǎn)，但這并不說(shuō)明上課就可以只注意預(yù)習(xí)時(shí)不懂得地方，而忽略整體的上課內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在自己預(yù)習(xí)過(guò)程中有可能會(huì)有以部分內(nèi)容是自己沒(méi)能注意到的或者干脆就是理解錯(cuò)誤的，這些偏差都得在上課中找出來(lái)，否則有可能會(huì)影響后邊知識(shí)的理解。并且書(shū)上的內(nèi)容有可能是不太具體一帶而過(guò)的，這是在預(yù)習(xí)中難以注意到的，而老師在授課過(guò)程中會(huì)講解的很詳盡。還有重要的一點(diǎn)是老師上課會(huì)給我很生動(dòng)的直觀印象，更容易把知識(shí)牢記在大腦里。因而在聽(tīng)課過(guò)程中要注意兩個(gè)方面：

2.1體會(huì)老師怎樣表述所講內(nèi)容在數(shù)學(xué)體系中的位置作用，其與前后知識(shí)的聯(lián)系，與自己預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)相比較，糾正自己理解上的偏差，加深理解程度。

2.2認(rèn)真聽(tīng)老師講解具體內(nèi)容，注意老師的思路，糾正自己在知識(shí)理解上的錯(cuò)誤，牢固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3課后加強(qiáng)練習(xí)：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不練習(xí)是不可以的，練習(xí)可以幫助我們學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)，還可以幫助加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，使對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)更高的層次。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程可以幫助我更準(zhǔn)確牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但仍然是不夠的，要更深入的把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)性東西還需要其他的工作。

4歸納、總結(jié)：

假期在家里，有一次我收拾書(shū)本，翻到在上高中時(shí)的一個(gè)筆記本，打開(kāi)來(lái)一看發(fā)現(xiàn)是

以前做的數(shù)學(xué)錯(cuò)題筆記，記得當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)老師是要求每個(gè)學(xué)生都要做的。那時(shí)候我很認(rèn)真的把每次練習(xí)和考試的錯(cuò)題一道一道的收錄其中，漸漸便不再是僅僅把錯(cuò)題抄錄下來(lái)了，漸漸變有“同**頁(yè)**題”的字樣了。現(xiàn)在想來(lái)不就是把相似的題目放在一起，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這類題目的相似思路了，也會(huì)注意到其中思路的細(xì)微不同，會(huì)看到一些細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，總之是很有趣的發(fā)現(xiàn)，并且在發(fā)現(xiàn)這些之后會(huì)很有成就感。

把這些相似題目歸納起來(lái)可以幫助我條理出很清晰的思路，之后形成一條一條的總結(jié)。以前的學(xué)習(xí)就一直是這樣做的，但一直都沒(méi)有考慮過(guò)這樣做的作用在哪里。再對(duì)比大一上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既不預(yù)習(xí)也不練習(xí)，上課也是半聽(tīng)半不聽(tīng)，歸納總結(jié)更是無(wú)從談起，于是既沒(méi)有形成完整的知識(shí)框架也沒(méi)有把握住具體的知識(shí)內(nèi)容，最后的結(jié)果就可想而知了。

5經(jīng)常復(fù)習(xí)：

學(xué)得再扎實(shí)過(guò)了一段時(shí)間之后知識(shí)還是會(huì)漸漸模糊的，這就需要經(jīng)常的回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)，或者在做練習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到之前的知識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這部分知識(shí)不再熟悉時(shí)便會(huì)返回去再仔細(xì)看一遍，找一兩道題目練習(xí)一下，讓記憶恢復(fù)過(guò)來(lái)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只依靠一些學(xué)習(xí)方法還是難以說(shuō)很完善的，如果對(duì)它沒(méi)有興趣不了解學(xué)習(xí)的意義還是很難靜下心來(lái)在這上面下功夫的。

數(shù)學(xué)是門(mén)很古老的學(xué)科，不論是西方的古希臘還是東方的中國(guó)，數(shù)學(xué)都是非常重要的一門(mén)學(xué)科，盡管東西方的側(cè)重各不相同。在近代社會(huì)，數(shù)學(xué)更是幾乎全部自然科學(xué)的基礎(chǔ)，并且廣泛應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)商學(xué)等領(lǐng)域，儼然成為最為重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。

數(shù)學(xué)以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S著稱，并且有其獨(dú)特的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，甚至形成數(shù)學(xué)文化，散發(fā)著其獨(dú)特魅力。下面就我個(gè)人的體會(huì)說(shuō)說(shuō)我感受到的數(shù)學(xué)意義：

1嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C讓我感覺(jué)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)肅性，它是一個(gè)不容開(kāi)玩笑的學(xué)科，一切結(jié)論都必須有理有據(jù)，更是不可馬虎大意，“失之毫厘謬以千里”絕不是駭人聽(tīng)聞。

2用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)出的公理公式結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，是理性思維的產(chǎn)物，有著迷人的形式美，在美學(xué)領(lǐng)域中也發(fā)揮著重要作用。

3數(shù)學(xué)還是一種工具，實(shí)用性強(qiáng)，在各個(gè)自然科學(xué)中都作為一種基礎(chǔ)性知識(shí)發(fā)揮著重要作用。

4數(shù)學(xué)思維是一種邏輯性、科學(xué)性強(qiáng)的思維模式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我在遇到問(wèn)題時(shí)使思維更有條理性，而不是像無(wú)頭的蒼蠅亂撞。

5數(shù)學(xué)是一種文化，它體現(xiàn)了求真求實(shí)的科學(xué)精神，是理性主義的最好詮釋。

總之一句話：數(shù)學(xué)是一門(mén)可以幫助我在多方面提升自身素質(zhì)的學(xué)問(wèn)。

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

各位同學(xué)，我學(xué)數(shù)學(xué)有以下幾點(diǎn)

經(jīng)驗(yàn)，跟大家共同分享一下。

一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)緊跟老師的思路。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。要認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。并且在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)。

二、適當(dāng)做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，做題是難免的。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的

習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，有時(shí)間的話再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程比較并找出自己的錯(cuò)誤所在，及時(shí)更正。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚嚧蟛糠值氖腔�礎(chǔ)性的題目，其次，在解答考題時(shí)，對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水

平正常甚至超常發(fā)揮。要注意的是，在解題過(guò)程中，要調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，不斷鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找

到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。謝謝！

第四篇：離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

姓名：周燕班級(jí)：12計(jì)本（2）班學(xué)號(hào)：1201*1201*

當(dāng)老師說(shuō)這門(mén)課快要結(jié)束的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這門(mén)課的學(xué)習(xí)以經(jīng)接近尾聲了。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得離散數(shù)學(xué)是一們很有意思的課程，不同于以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)類知識(shí)的大量的運(yùn)算，離散數(shù)學(xué)更多的是培養(yǎng)邏輯推理方面的，掌握基本的方法并加以運(yùn)用就能很好地掌握。下面我來(lái)整理一下我這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)思路。

第一章學(xué)習(xí)的是命題邏輯的基本概念，介紹了命題的定義，連接詞以及命題公式的賦值。然后學(xué)習(xí)了命題邏輯的等值演算，等值式即兩個(gè)命題公式為重言式。判斷等值式的方法通常有列真值表，等值演算等。本章還給出了命題公式的兩種規(guī)范的表示方法。析取范式和合取范式，本章還介紹了連結(jié)詞的完備集。第三章介紹的是命題邏輯的推理理論，在自然推理系統(tǒng)中，命題的推理證明。第四章是對(duì)前面推理證明的補(bǔ)充與完備，前三章中，命題邏輯具有一定的局限性，有時(shí)候無(wú)法判斷一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單推理，于是我們引進(jìn)了一階邏輯命題。第五章便是一階邏輯等值演算的推理。第二部分學(xué)習(xí)集合論，介紹了集合論的基本概念，集合的運(yùn)算集合恒等式，第七章關(guān)于二元關(guān)系，關(guān)系的性質(zhì)，著重介紹了自反性，對(duì)稱性，傳遞性。第三部分學(xué)習(xí)圖論，圖的基本概念，通路與回路，以及圖的連通性，然后學(xué)習(xí)了樹(shù)，樹(shù)的性質(zhì)樹(shù)的生成。最后是代數(shù)系統(tǒng)。

以上就是本學(xué)期離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，很開(kāi)心能有華老師帶我們學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)。華老師可以說(shuō)是我上大學(xué)以來(lái)遇到的最負(fù)責(zé)任的老師了，教書(shū)很認(rèn)真，每次上課聲音都很洪亮，可以照顧到后座的同學(xué)。最喜歡老師的幽默了，大學(xué)的學(xué)生并不再是高中時(shí)候埋頭苦干的書(shū)呆子了，很需要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我很支持老師能夠?qū)⒖贪宓闹�識(shí)講解的精彩生動(dòng)，偶爾的幽默是很好的方法。

我對(duì)于老師的教學(xué)并沒(méi)有太多的建議，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)做得很好了。希望老師繼續(xù)保持這種良好的狀態(tài)，最后希望老師越來(lái)越可愛(ài)！

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(二)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得（二）

通過(guò)網(wǎng)上研修，我懂得了數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，不僅傳遞給學(xué)生豐厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，純熟的技能，更應(yīng)該有思考方法的領(lǐng)悟、思想精神的啟迪，更應(yīng)該留給學(xué)生多元而立體的影響，這就是數(shù)學(xué)的精髓——數(shù)學(xué)思想，課堂的本質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要充分利用好符號(hào)化思想對(duì)數(shù)學(xué)的推動(dòng)作用，用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生思維，提高解題技能。以前，我沒(méi)有系統(tǒng)地運(yùn)用符號(hào)，結(jié)果學(xué)生的解題思路打不開(kāi)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差。自從聽(tīng)了專家的講座以后，我在暑假后的教學(xué)實(shí)踐中大膽的使用符號(hào)化思想的教學(xué)策略。效果很好。尤其在解答應(yīng)用題時(shí)，用字母符號(hào)列出方程，思維簡(jiǎn)單，正確率高。實(shí)踐證明了數(shù)學(xué)專家所講的“小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略”對(duì)教學(xué)實(shí)踐很有幫助。我要很好地學(xué)習(xí)它、運(yùn)用它，以利于更好地改進(jìn)教學(xué)。

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