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山東濰坊農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選多篇)

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第一篇:山東濰坊農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

山東濰坊農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“全國(guó)農(nóng)業(yè)看山東,山東農(nóng)業(yè)看濰坊”,201*年3月5日至3月11日,我們一行近50人在趙華副縣長(zhǎng)的帶隊(duì)下,“看”了濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀,真正體會(huì)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展的巨大推動(dòng)作用,也考察學(xué)習(xí)了濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。收獲也大,思考也多。

一、對(duì)濰坊農(nóng)業(yè)的總體認(rèn)識(shí)

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)各具特色。濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,由農(nóng)民自發(fā)自創(chuàng),政府大力推動(dòng)而逐漸形成“三大六小”發(fā)展模式。各有千秋。一是以諸城為代表的貿(mào)工農(nóng)一體化模式:即“企業(yè)+農(nóng)戶”。這是我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的開端模式,也是最早的訂單農(nóng)業(yè)模式。以諸城樂港集團(tuán)為例,企業(yè)提供農(nóng)戶雞苗、飼料、技術(shù)、防疫,農(nóng)民負(fù)責(zé)飼養(yǎng),成熟后,由企業(yè)收購(gòu)、加工和銷售,再由企業(yè)返還農(nóng)民利潤(rùn)。二是以壽光為代表的市場(chǎng)拉動(dòng)模式:即“市場(chǎng)+基地+農(nóng)戶”。眾所周知,暖冬大棚蔬菜是壽光的拳頭產(chǎn)品和叫響全國(guó)的品牌。壽光蔬菜批發(fā)市場(chǎng)聚集了天下農(nóng)民和物流者無(wú)限關(guān)注和期待的目光。每天把農(nóng)戶需要的生產(chǎn)資料運(yùn)進(jìn)來(lái),把農(nóng)戶生產(chǎn)的產(chǎn)品銷出去,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶開展社會(huì)化服務(wù),發(fā)展了一批與之相關(guān)的二、三產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)了“建一個(gè)專業(yè)市場(chǎng),帶動(dòng)農(nóng)戶專業(yè)生產(chǎn),培育一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè),形成一方區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶”的發(fā)展目標(biāo)。壽光已成為全國(guó)蔬菜批發(fā)交易中心、信息發(fā)布中心、價(jià)格形成平抑中心。三是以安丘為代表的出口外銷模式:即“企業(yè)+基地+農(nóng)戶”。主要靠出口加工龍頭企業(yè),自建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī);、商品化的蔬菜基地,按照國(guó)外訂單要求進(jìn)行生產(chǎn),然后加工包裝外銷。除三大模式外,還有“六小”模式:即以寒亭為代表的一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品模式;以高密為代表的區(qū)域化種、養(yǎng)、加模式;以奎寧為代表的城市農(nóng)業(yè)觀光旅游模式;以昌邑為代表的農(nóng)業(yè)科技示范園模式;以昌樂為代表隊(duì)的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式;以壽光農(nóng)業(yè)科技博覽園為代表的農(nóng)業(yè)高科技走廊模式等。

二、龍頭企業(yè)帶動(dòng)力強(qiáng)。經(jīng)過多年的滾動(dòng)發(fā)展,濰坊市一批龍頭企業(yè)開始在本行業(yè)獨(dú)占鰲頭,有的成為全國(guó)知名企業(yè)集團(tuán)。以諸城市為例,201*年全市有農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)1200多家,帶動(dòng)85%的農(nóng)民進(jìn)入國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng),全市70%的工業(yè)企業(yè)是“農(nóng)字號(hào)”,農(nóng)產(chǎn)品就地加工轉(zhuǎn)化,增值率達(dá)50%以上。

三、市場(chǎng)體系日臻完善。按照大流通、大市場(chǎng)的要求,濰坊市重點(diǎn)建設(shè)了一批設(shè)施齊全、功能完善、輻射帶動(dòng)能力強(qiáng)的大型農(nóng)副產(chǎn)品專業(yè)批發(fā)市場(chǎng),如壽光農(nóng)產(chǎn)品物流園,占地總面積3000畝,總投資20億元,可實(shí)現(xiàn)年蔬菜、水果及農(nóng)副產(chǎn)品交易量100億公斤,不僅為社會(huì)提供了數(shù)千個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)和近萬(wàn)人就業(yè),也促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品的區(qū)域化、規(guī);蛯I(yè)化生產(chǎn)。

二、對(duì)我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的思考

濰坊是我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的先進(jìn)地區(qū)。通過學(xué)習(xí)考察,我們?cè)趯?duì)比中感受差距,觀摩中吸取經(jīng)驗(yàn),思考中激活思想。

一、正視差距。

我縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣,但不是農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣。與濰坊市相比,我們差距還很大,不僅差在發(fā)展速度、質(zhì)量、規(guī)模、效益和起點(diǎn)上,更是差在發(fā)展理念,差在體制機(jī)制創(chuàng)新,差在狠抓落實(shí)上。

一是發(fā)展理念欠缺。用工業(yè)化的思維謀劃農(nóng)業(yè),從戰(zhàn)略的高度重視農(nóng)業(yè),這是濰坊市推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的最主要經(jīng)驗(yàn),也是我們最大的差距。濰坊市立足農(nóng)業(yè)大市,將試驗(yàn)成功的大棚蔬菜種植作為全市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),在示范帶動(dòng)下,迅速實(shí)現(xiàn)了規(guī);a(chǎn)。

為了實(shí)現(xiàn)增效增收的目的,政府又出資建市場(chǎng),引導(dǎo)幫扶企業(yè),著眼提升競(jìng)爭(zhēng)力,發(fā)展以高科技、標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)公害為特征的現(xiàn)代農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級(jí)轉(zhuǎn)換。相比之下,我們還保守著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),求高產(chǎn)、輕質(zhì)量。

二是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。濰坊市各級(jí)組織從市場(chǎng)規(guī)律出發(fā),圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化提供服務(wù)、謀劃發(fā)展。我們的干部群眾則往往急功近利,缺乏持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神。

三是缺乏膽識(shí)干勁。從自然條件看,壽光的北部是鹽堿地,不適宜發(fā)展種植業(yè),但是從1989年起,三元朱村支書王樂義硬是組織黨員開展冬暖大棚蔬菜種植,蔬菜產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有、從小到大,享有中國(guó)“菜籃子”和“瓜果之都”的美譽(yù);而安丘則根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)需求,開展標(biāo)準(zhǔn)化種植,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和國(guó)際化。相比之下,我們還缺乏敢闖敢試的智慧和膽識(shí),缺少“要干就爭(zhēng)第一”的氣魄和虎勁。

四是體制機(jī)制不活。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要整合資源,強(qiáng)力推進(jìn),這也是濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的主要經(jīng)驗(yàn)。

我們存在的突出問題是:鄉(xiāng)鎮(zhèn)與部門及部門之間各自為政,工作活力不足;項(xiàng)目資金分散使用,投資強(qiáng)度不大、效益不高;土地流轉(zhuǎn)等改革措施滯后,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不大;激勵(lì)扶持政策不完善,引領(lǐng)帶動(dòng)作用不強(qiáng)等。

五是發(fā)展階段滯后。從1979年起,濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化先后經(jīng)歷了起步、結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)、新農(nóng)村建設(shè)等五個(gè)階段,目前該市農(nóng)業(yè)已初步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化和國(guó)際化,有力地促進(jìn)了農(nóng)民增收,201*年底,農(nóng)民人均純收入已達(dá)10406元,基本實(shí)現(xiàn)了小康目標(biāo)。

我縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)民收入的渠道主要還是賣初級(jí)產(chǎn)品,農(nóng)民增收難度大。201*年底,全國(guó)農(nóng)民人均純收入6977元,而我縣農(nóng)民人均純收入僅有5715元,仍處在溫飽線上下徘徊。

二、幾點(diǎn)思考

濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的做法和成功經(jīng)驗(yàn),值得我們學(xué)習(xí)借鑒,在今后工作中,圍繞縣委提出的“四化”戰(zhàn)略,特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略,我有以下幾點(diǎn)思考:

一是抓住關(guān)鍵,在思想理念上找轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)考察,我們深切地感受到:在濰坊,無(wú)論是產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng),還是農(nóng)村土地流轉(zhuǎn),都體現(xiàn)了超前的發(fā)展意識(shí)和先進(jìn)的發(fā)展理念。比如在國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策前,濰坊市一些農(nóng)民就開始嘗試以出租、轉(zhuǎn)讓、土地經(jīng)營(yíng)股份公司等形式實(shí)行土地流轉(zhuǎn),有效地提高了農(nóng)村資源配置率、土地產(chǎn)出率和勞動(dòng)生產(chǎn)率。特別是在優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)培育、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、規(guī)模化生產(chǎn)、市場(chǎng)化運(yùn)作等方面的經(jīng)驗(yàn),值得我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)和借鑒。

二是要立足當(dāng)前,在結(jié)構(gòu)調(diào)整上做文章。一是全力抓好示范點(diǎn)建設(shè)。整合農(nóng)業(yè)、畜牧、扶貧等部門項(xiàng)目資金,集中打造一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范點(diǎn)。通過扶持原有示范點(diǎn),創(chuàng)建新的示范點(diǎn),幫助群眾選對(duì)路子、學(xué)好技術(shù)、進(jìn)入市場(chǎng)、見到收益,以實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益引導(dǎo)“群眾跟著干”;二是著力提高農(nóng)民組織化程度,優(yōu)化區(qū)域布局。當(dāng)前,我縣要以核桃產(chǎn)業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖提升為重點(diǎn),加快建立優(yōu)質(zhì)核桃苗木繁育基地、優(yōu)質(zhì)核桃栽培示范園、特色養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)小區(qū),形成優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶?梢栽谝粋(gè)產(chǎn)業(yè)或區(qū)域內(nèi),先組建專業(yè)協(xié)會(huì)或合作社,擴(kuò)大生產(chǎn)交流與市場(chǎng)對(duì)接,提高農(nóng)民產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的組織程度;三是培育我縣農(nóng)產(chǎn)品知名品牌。以科技創(chuàng)新為先導(dǎo),打造農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌。以主導(dǎo)產(chǎn)品為基礎(chǔ),推進(jìn)同類品牌整合。以整合部門資源為保障,切實(shí)維護(hù)農(nóng)產(chǎn)品品牌專用權(quán)。

三是扭住根本,在基層組織建設(shè)上促創(chuàng)新。一是,要改變傳統(tǒng)的組織設(shè)置形式,努力做到支部有產(chǎn)業(yè),黨員有項(xiàng)目。農(nóng)村基層組織要把工作重心由上傳下達(dá)和一般性服務(wù),轉(zhuǎn)向抓產(chǎn)業(yè)、建項(xiàng)目、促增收上,使村級(jí)組織成為服務(wù)群眾、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)堡壘,村干部成為服務(wù)群眾、引領(lǐng)群眾致富奔小康的帶頭人;二是,注重從農(nóng)村致富能手、轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人、現(xiàn)任村干部等群體中,選拔優(yōu)秀人才作為村后備干部或推薦為村黨組織書記人選,堅(jiān)持培訓(xùn)先行,提高農(nóng)村能人素質(zhì),為我縣加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐提供人才保障;三是,走“能人強(qiáng)村”的發(fā)展路子。如何抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,三元朱村黨支部書記王樂義為我們指明了方法:一靠黨的政策,二靠科學(xué)技術(shù),三靠好的致富帶頭人。濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的成功實(shí)踐表明,選好配強(qiáng)村級(jí)黨組織帶頭人至關(guān)重要。

第二篇:山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

逸夫小學(xué) 劉瑋

六月十六日——六月二十二日,我們一行54人在山東濰坊進(jìn)行了六天的參觀學(xué)習(xí),可以說(shuō)是收獲頗多,現(xiàn)在我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、走進(jìn)校園

當(dāng)我走進(jìn)濰坊昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的時(shí)候,頓時(shí)有一種進(jìn)入公園的感覺。太美了!學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,各種花草樹木遍地,爭(zhēng)相開艷,中西建筑輝映,環(huán)境優(yōu)雅的辦公樓,高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓,溫馨和諧的餐廳,以及一流的操場(chǎng),都令我眼前一亮。

二、走進(jìn)課堂

通過聽?zhēng)孜焕蠋煹恼n,我對(duì)昌樂外國(guó)語(yǔ)的課堂有了充分的認(rèn)識(shí):

1昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)學(xué)校的課堂是以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的課堂

2.昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課堂把“小組合作,自主探究”的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)了

3.師生關(guān)系融洽,老師與學(xué)生互相尊重的課堂

4.學(xué)生整體素質(zhì)高,基本功扎實(shí)

5.教師教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,能從課本知識(shí)延伸到學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中去

6.師生互動(dòng)多,課堂氣氛活躍,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

7.昌樂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課堂是高效、愉悅的課堂

三、走近班主任

通過和幾位班主任的接觸,使我對(duì)如何當(dāng)一個(gè)合格的班主任有了更新的認(rèn)識(shí)

1.當(dāng)班里有了犯錯(cuò)誤的孩子,要站在孩子的角度,為孩子著想,寬容他們

2.當(dāng)班里有了基礎(chǔ)差的孩子,要鼓勵(lì)他,相信他,能行

3.要讓孩子信任你,而不是害怕你,做孩子們可靠的肩膀

4.班級(jí)制度必須合乎邏輯,讓學(xué)生做到的,自己必須先做到,也就是說(shuō),教師就是最直接的榜樣

最后,我想說(shuō)一下,通過在濰坊的的幾天學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足,我暗暗下定決心,在以后的教學(xué)中,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課上積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者,課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在以后的教學(xué)中,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,把課堂還給學(xué)生,打造自主互助合作性課堂,打造高效愉悅的課堂,爭(zhēng)取做一名研究型的教師。

第三篇:赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

按照縣組織部的統(tǒng)一安排和部暑?我們31人前往濰坊市考察學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)?我非常重視此次考察學(xué)習(xí)?也異常珍借這次難得的機(jī)會(huì)?每到一個(gè)地方?我都積極認(rèn)真聽、學(xué)、記,希望能帶回有用的東西,造福村里百姓。

在濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾天里?我們受到了濰坊市委的深切照顧和關(guān)懷,細(xì)致安排好了我們生活和學(xué)習(xí)的方方面面,專家教授授課與實(shí)地參觀相結(jié)合,我也嚴(yán)格遵守干部培訓(xùn)的要求,努力認(rèn)真上課聽講,這次赴山東濰訪的考察培訓(xùn)使我對(duì)濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了新認(rèn)識(shí)?在理念和直觀上有了新的收獲。

一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、區(qū)域化。濰坊市農(nóng)業(yè)有了很大發(fā)展,改善了農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)條件,利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的同時(shí)又朝向大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)和現(xiàn)代化的管理方式;主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理;市場(chǎng)體系逐步完善,輻射帶動(dòng)能力增強(qiáng);科技對(duì)農(nóng)業(yè)的支持力度不斷增大。

二是濰坊有較寬的銷售渠道,市場(chǎng)體系比較完善、穩(wěn)定、暢通。濰坊有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì),交通也比較發(fā)達(dá),不僅有較寬的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),也有較寬的國(guó)際市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。濰坊所建立的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定暢通,這對(duì)濰坊農(nóng)產(chǎn)品的流通起了很大的作用,此外,濰坊注意提高市場(chǎng)的整體性和系統(tǒng)性;積極興建綜合市場(chǎng),既搞零售市場(chǎng),又搞批發(fā)市場(chǎng);充分發(fā)揮市場(chǎng)的功能,努力做到建設(shè)一處市場(chǎng),帶起一個(gè)產(chǎn)業(yè),繁榮一方經(jīng)濟(jì)。

三是濰坊注重發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),堅(jiān)持推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步,以科技服務(wù)農(nóng)業(yè),帶動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。他們的具體措施是建立健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系,全市普遍建立了試驗(yàn)、推廣、培訓(xùn)、服務(wù)四位一體的農(nóng)業(yè)推廣中心,初步形成了市、縣、鄉(xiāng)、村多層次科技服務(wù)體系;狠抓對(duì)勞動(dòng)者的教育和培訓(xùn),以各類成人職業(yè)學(xué)校為基地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行培訓(xùn),提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì);加強(qiáng)科研開發(fā)和新技術(shù)、新成果的引進(jìn)、推廣和應(yīng)用;強(qiáng)化對(duì)科技人員的組織管理,把各種科技人員組織到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化體系中去,保證了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化始終朝著科技進(jìn)步的方向發(fā)展。

四是注重打造產(chǎn)業(yè)品牌。濰坊非常注重打造屬于自己的品牌優(yōu)勢(shì),例如像壽光的蔬菜一樣,他們都有屬于自己的品牌,品牌優(yōu)勢(shì)可以讓企業(yè)在市場(chǎng)上有更好的信譽(yù)、更好的口碑,從而增加產(chǎn)品的銷售量,讓企業(yè)在市場(chǎng)上占據(jù)不倒的優(yōu)勢(shì)。

通過在山東濰坊的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益頗多,相對(duì)濰坊,我們新立村目前存在諸多急需調(diào)整改善的地方,例如產(chǎn)業(yè)化單一,沒有龍頭企業(yè)等。通過此次學(xué)習(xí)考察,我有以下幾點(diǎn)思考;

一是調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新發(fā)展格局。此次沿途考察山東各市縣區(qū),在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面都有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是依托資源優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè),做大做強(qiáng),形成農(nóng)民增效和增收的支柱產(chǎn)業(yè),壽光和諸城的做法就是很好的應(yīng)證。相比,我村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一,因此,學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì).新要求.積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,真正做大蔬菜、香

瓜、畜牧等特色農(nóng)業(yè)。

二是努力開拓市場(chǎng),擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道。農(nóng)產(chǎn)品銷售是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),而農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要“瓶頸”,此次濰坊實(shí)地考察學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到開拓農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、暢通農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道是一項(xiàng)艱巨任務(wù),我們應(yīng)該加快拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道的步伐,努力營(yíng)造屬于我們自己的農(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò),提高農(nóng)產(chǎn)品銷售數(shù)量,做大做強(qiáng)我們自己的特色農(nóng)業(yè)。

三是打造品牌農(nóng)業(yè)。品牌是衡量產(chǎn)品銷售非常重要的一項(xiàng),打造品牌農(nóng)業(yè)將改變我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀,品牌將會(huì)使我們的產(chǎn)品銷售更加暢通,使我們的產(chǎn)品在市場(chǎng)上占據(jù)更有利的位置。

總之,這次考察不僅讓我開了眼界、看到了山東日新月異的變化,還讓我看到了我們與之相比需要改變的地方,我也希望我在山東的所見所學(xué)在我未來(lái)的工作中能夠有所運(yùn)用。

201*年12月9日

第四篇:山東濰坊教育考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

山東濰坊教育考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

榆林市一中分校 艾波

201*年5月,我們**區(qū)53人帶著仰慕、激情與疑惑一起赴山東濰坊考查學(xué)習(xí)。此行我感受的是震撼,收獲的是轉(zhuǎn)變!通過聽專家講座、課堂觀摩、互動(dòng)交流,我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),我們覺得不虛此行,現(xiàn)將此行的收獲和感悟作如下匯報(bào)。

此次讓我感受最深的就是山東至上而下對(duì)教育的重視,他們的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、求真務(wù)實(shí)品質(zhì),確實(shí)值得我們教育工作者學(xué)習(xí)。特別是昌樂二中的“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”和堅(jiān)持“素質(zhì)+個(gè)性 規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色,很值得我們借鑒。走進(jìn)昌樂二中的校園,一種濃厚的校園文化氣息撲面而來(lái),整個(gè)校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成,布局優(yōu)雅大方。每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊,教室內(nèi)部的布置并非傳統(tǒng)模式,教室有前黑板和后黑板,共分成九組展示區(qū),墻壁貼有“三力”(自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力)建設(shè)評(píng)價(jià)表、班訓(xùn)的標(biāo)牌等,都是為“271”課堂模式配套的。我們一走進(jìn)昌樂二中,就有一種大氣的感覺,有一種心情舒暢的感覺。學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。在課堂上,學(xué)生個(gè)個(gè)自信,積極向上,主動(dòng)參與,積極思考,認(rèn)真討論,大方展示。教室內(nèi)黑板上方都張貼標(biāo)語(yǔ),而且各班都不同,調(diào)動(dòng)著學(xué)生的每一根神經(jīng),激勵(lì)他們學(xué)好每一節(jié)課。同時(shí)每個(gè)班級(jí)的布置都很豐富,雖然張貼很多標(biāo)語(yǔ)、圖片等,但是一點(diǎn)也不顯凌亂,對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。

昌樂二中的班級(jí)建設(shè)也值得我們學(xué)習(xí),主要突出了兩個(gè)重點(diǎn):家庭式的親情關(guān)系的建立;自主管理和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。只有當(dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時(shí),才會(huì)有真正學(xué)習(xí),讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律;才會(huì)真正讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友,讓濃濃的親情充滿在老師和學(xué)生中。用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍,班主任非常注重學(xué)生之間的關(guān)系,關(guān)注每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都要享受到家庭式的溫暖,享受到在父母身邊的安全,讓孩子生活在希望之中,不讓一個(gè)孩子感到孤獨(dú)和無(wú)助。班主任把管變?yōu)閷?dǎo),引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展、變?yōu)榕嘤?xùn),在班級(jí)中開展各種活動(dòng),以活動(dòng)促親情。如給每一位同學(xué)過一個(gè)感動(dòng)終生的生日,集體過生日,有“愛”才有家,建立班級(jí)生日榜,全班同學(xué)給一個(gè)同學(xué)過生日,買賀卡,唱生日快樂歌,送祝福,讓孩子感動(dòng),讓孩子感悟,讓他發(fā)言,談體會(huì)。試想一個(gè)被感動(dòng)了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律、能不好好學(xué)習(xí)嗎?在學(xué)生過生日的時(shí)候給自己家長(zhǎng)打電話,感動(dòng)他的同時(shí)也感動(dòng)一下他的家長(zhǎng)。

昌樂二中的“271”高效課堂更值得我們借鑒,“271”含義一:(學(xué)生的劃分)每個(gè)班20%的特優(yōu)生,70%的優(yōu)好生,10%的優(yōu)生。其實(shí)就是我們常說(shuō)的好中差學(xué)生。含義二:(課堂內(nèi)容的劃分)每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學(xué)生自己可以解決,70%的知識(shí)分組討論,相互交流能夠掌握,10%的內(nèi)容需要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后完成。含義三:(課堂時(shí)間的劃分)每節(jié)課20%的時(shí)間學(xué)生自學(xué),70%的時(shí)間分組討論、展示、點(diǎn)評(píng),10%的時(shí)間教師講解。含意四:(生活學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分)20%的時(shí)間是體育鍛煉,70%的時(shí)間是閱讀、實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng),10%的時(shí)間用于處理個(gè)人事務(wù)。含義五:(課下時(shí)間的劃分)20%的時(shí)間用于完成學(xué)案和訓(xùn)練案中的作業(yè),70%的時(shí)間用于下課的預(yù)習(xí),10%的時(shí)間用于預(yù)習(xí)的自查。

教師教學(xué)的具體操作是這樣的:

1、課前。要在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。這樣看來(lái),起著“穿針引線”作用的導(dǎo)學(xué)案就尤為重要了。

2、課中。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何合作、如何發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。學(xué)會(huì)展示,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、在課后。就是要認(rèn)真做好教學(xué)反思,通過反思來(lái)促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。

在昌樂二中看到的是一個(gè)完全真正釋放了的課堂,目堵的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上,協(xié)作學(xué)習(xí),分享成果,這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài),F(xiàn)在我們合作教學(xué)才起步階段,要把握好合作學(xué)習(xí)流程,讓學(xué)生形成概念,養(yǎng)成習(xí)慣,盡快將所學(xué)所看的東西運(yùn)用到課堂中,并在以后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,結(jié)合教材形成我們自己的特色的合作教學(xué)模式。

201*年5月 濰坊

第五篇:赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

榆林市十二中 田鳳軍

201*年5月,帶著太多的仰慕和激情,以及諸多的疑惑,我們一行53人在區(qū)教研室的組織和帶領(lǐng)下赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)。為期一周的學(xué)習(xí),通過聽專家講座、課堂實(shí)地聽課、與山東學(xué)校的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流,讓我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個(gè)匯報(bào)。

一、濃厚的校園文化

5月7日,我們走進(jìn)昌樂二中,上午進(jìn)課堂觀摩,下午聽取“271”高效課堂專題報(bào)告。5月8日走進(jìn)濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,上午觀摩了三節(jié)公開課,下午聽取了《例談導(dǎo)學(xué)案新解》的專題報(bào)告。5月9日在濰坊五中觀摩了三節(jié)公開課,并聆聽了《發(fā)現(xiàn)課程》專題報(bào)告。5月10日又參觀了濰坊一中“容雅”校園文化。很多老師都注意到昌樂二中各班教室外墻報(bào)和隨處可見的中英文對(duì)照的名人名言等,包括廁所里都有,還有樓道外的英語(yǔ)常見句型300句等等。昌樂二中的教育者們真的是別具匠心。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間,在上廁所的一瞬間,在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語(yǔ)句子,一個(gè)小小的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn),這一份細(xì)心感動(dòng)了我。走到濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、走到濰坊五中都是這樣。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營(yíng)造外,獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方,他們開展了豐富多彩的德育活動(dòng),提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”。清晨朗朗的讀書聲,做操前的手捧課本的快速記憶;學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi),各班走廊的展示墻,教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái)邊、書架上,學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁(yè)上,甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語(yǔ),處處都有教育的體現(xiàn),處處都在彰顯學(xué)校的文化!正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍,才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展,應(yīng)該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學(xué)

三所學(xué)校的課堂命名各不相同,昌樂二中是“271”高效課堂,濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是生態(tài)課堂,濰坊五中是高效合作課堂,雖然名稱不同,但我認(rèn)為,其實(shí)質(zhì)是相同的,那就是把課堂交給學(xué)生,讓課堂活起來(lái)。我著重談?wù)剬?duì)昌樂二中是“271”高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

(一)“271”高效課堂得益于“六大解放”:

1、解放學(xué)生的頭腦,學(xué)生的頭腦不只是用于記憶,還用于思考。

2、解放學(xué)生的雙手,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。

3、解放學(xué)生的眼睛,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,觀察自然,觀察社會(huì),觀察生活。

4、解放學(xué)生的嘴巴,給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)交流、演講、評(píng)價(jià)。

5、解放學(xué)生的空間,讓學(xué)生走出去,讓學(xué)生自由發(fā)展。

6、解放學(xué)生的時(shí)間,學(xué)生的高效學(xué)習(xí),確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)外的其他活動(dòng)。

(二)“271”高效課堂立足于三個(gè)轉(zhuǎn)變:

1、教師角色的轉(zhuǎn)變:由師長(zhǎng)變?yōu)閷W(xué)生,由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者,變“教”為“啟”,變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變:學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變:使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”,使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。“教學(xué)”被詮釋為--教給學(xué)生如何學(xué)習(xí),邊學(xué)邊習(xí)。

在昌樂二中271的高效課堂上,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演,總之課堂完全的交給了學(xué)生。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與,課堂活而不亂,課堂知識(shí)信息量大,課堂效率得到了最大化,這就是高效課堂的“7”。而老師作為最高層的幫助者,傾聽并參與討論,進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié),這就是高效課堂模式的“2”。在當(dāng)堂檢測(cè)的“1”中,方法靈活多樣,有書面,有口頭;可以是教師查,也可學(xué)生們互查;也可以進(jìn)行組與組的競(jìng)賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升,教學(xué)相長(zhǎng);學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求,學(xué)習(xí)成為享受,學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

(三)“271高效課堂”的三駕馬車

“271高效課堂”的有效載體--動(dòng)車組之一的高效學(xué)習(xí)小組

每班共9個(gè)小組,每組6人,(昌樂二中為九組,我們?yōu)榱M)小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配,采用aa、bb、cc組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式,c層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng),正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí),副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī),另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng),也叫分組長(zhǎng),使每個(gè)人都有職務(wù),這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過重,又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開展,例如收作業(yè),平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此,表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究,學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià),每節(jié)課由學(xué)科班長(zhǎng)(更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.seogis.com)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組,每周一匯總,評(píng)選出本周優(yōu)秀小組,頒發(fā)最佳小組組牌,下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。

高效學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)--動(dòng)車組的分動(dòng)力機(jī)

①小組長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué),帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

②小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑,確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況,做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小組長(zhǎng)要建立針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制,每周總結(jié)公布一次評(píng)價(jià)結(jié)果,以督促小組成員不斷反思,不斷進(jìn)步。

⑤小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí),根據(jù)a、b、c分層完成訓(xùn)練學(xué)案,并及時(shí)收齊上交。

⑥小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律,檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。

“271高效課堂” 的有效載體--動(dòng)車組之二的科研小組建設(shè)

每個(gè)學(xué)科設(shè)立一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組,每個(gè)小組由9人組成,每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組,基本是各組中該科成績(jī)最好的同學(xué)。每個(gè)小組都設(shè)立一名組長(zhǎng),該組長(zhǎng)即為該科的學(xué)科班長(zhǎng)。如果在平時(shí)授課過程中,遇到冷場(chǎng)的問題時(shí),此時(shí)該成員可發(fā)揮作用,必須有人回答問題。高效學(xué)習(xí)科研小組召開一次由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì),和老師一起研究學(xué)科教學(xué)問題。每科任課教師都要對(duì)本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),也可對(duì)其加營(yíng)養(yǎng)餐。

“27l高效課堂”的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式的改變,使學(xué)生的主體地位更為突出,既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí),走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的孤立局面,成為新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)。

實(shí)踐證明,學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí),時(shí)刻有目標(biāo),時(shí)刻有管理,時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng),事事有控制,事事有評(píng)價(jià),課堂教學(xué)才能真正高效。為了更好地打造“271高效課堂”,需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組,使其成為教學(xué)相長(zhǎng)的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。

“271高效課堂” 的有效載體--動(dòng)車組之三的行政管理小組

每個(gè)班實(shí)行常務(wù)班委、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)制度,實(shí)行班務(wù)承包制,班級(jí)管理權(quán)下放,“人人當(dāng)班長(zhǎng),個(gè)個(gè)是主人”,我為人人,人人為我,從自律、自理開始走向自強(qiáng)。

值日班長(zhǎng)制,就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長(zhǎng),使每一個(gè)人都能站在班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)為班級(jí)負(fù)責(zé),維護(hù)班級(jí)利益,審視班級(jí)所發(fā)生的一切事情,體會(huì)班干部的辛苦、老師的辛苦,讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)體諒別人,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

為了保證值日班長(zhǎng)工作的有效性、連續(xù)性,值日班長(zhǎng)要向班主任或常務(wù)班長(zhǎng)匯報(bào)工作思路,要接受班主任或常務(wù)班長(zhǎng)的建議,每天值日結(jié)束要寫出班級(jí)日志,對(duì)自己每天的工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)第二天值日班長(zhǎng)工作提出建議。責(zé)任心,對(duì)自己負(fù)責(zé)之心,對(duì)別人負(fù)責(zé)之心,對(duì)集體負(fù)責(zé)之心,對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)之心,對(duì)世界負(fù)責(zé)之心,都要從最小的事情做起來(lái)。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式,昌樂二中是“271”高效課堂,濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是生態(tài)課堂,濰坊五中是高效合作課堂,這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上,協(xié)作學(xué)習(xí),分享成果,這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài),達(dá)到課堂高效。我們也常說(shuō):教學(xué)有法,教無(wú)定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中,要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情,進(jìn)一步完善我校的高效課堂模式,讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

“271”也罷,生態(tài)課堂也罷,只是一種名稱,是適合本校實(shí)際情況的一種教學(xué)模式,而理解濰坊的教育理念是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)--素質(zhì)教育是我國(guó)教育的方向,是關(guān)系到我們國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者,我們不能怨天尤人,要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定適合自己學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃,努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式,再加內(nèi)容;先轉(zhuǎn)變觀念,再付諸于行動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育,調(diào)動(dòng)全體師生的積極性,細(xì)化管理,充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,打造屬于我們自己的高效課堂!

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