第一篇：小學(xué)雙聯(lián)系心得體會(huì)
小學(xué)雙聯(lián)系心得體會(huì)
早在1942年的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中就確定了"密切聯(lián)系群眾"是我黨的工作作風(fēng)。開(kāi)展"雙聯(lián)系"工作是我黨前期開(kāi)展的"三個(gè)代表"、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、"五級(jí)"書記帶頭大走訪等各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的延續(xù)和拓展，也是當(dāng)今黨員干部做好群眾工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更是我黨"密切聯(lián)系群眾"優(yōu)良工作作風(fēng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
**小學(xué)在開(kāi)展"雙聯(lián)系"活動(dòng)中，認(rèn)真組織落實(shí)。收到了一點(diǎn)實(shí)效。
首先學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨支部書記、校長(zhǎng)謝學(xué)農(nóng)同志擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。謝書記向全體黨員傳達(dá)了區(qū)教育黨工委"雙聯(lián)系"活動(dòng)精神，全體黨員統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)黨支部并沒(méi)有魯莽制定計(jì)劃，而是深入調(diào)查了解，再討論幫扶計(jì)劃。作為學(xué)校--一線教育單位，我們的幫扶對(duì)象為我們?nèi)杖战逃P(guān)愛(ài)的學(xué)生。校黨支部動(dòng)員所有班主任調(diào)查了解學(xué)生的基本狀況，將真正需要幫扶的對(duì)象摸清楚，上報(bào)給支部。校黨支部根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，安排了相應(yīng)的黨員及行政人員和他們結(jié)為幫扶對(duì)象。
201*年1月10日，**小學(xué)黨支部開(kāi)展了黨員行政"結(jié)對(duì)幫扶"活動(dòng)啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上謝學(xué)農(nóng)書記向黨員干部和受助對(duì)象宣讀了**小學(xué)黨員行政結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)辦法，并發(fā)放了"**小學(xué)黨員行政結(jié)對(duì)幫扶困難學(xué)生告家長(zhǎng)書"，向受助學(xué)生家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了**小學(xué)黨員行政幫扶辦法，并向家長(zhǎng)征求了活動(dòng)改進(jìn)意見(jiàn)。之后黨員行政和受助的困難學(xué)生進(jìn)行了談心，詳細(xì)詢問(wèn)了解每位受助學(xué)生的情況，制定有效的幫扶方案，并填寫幫扶情況聯(lián)系表。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每位黨員行政還向受助困難學(xué)生贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品。
受助的困難學(xué)生們接受了老師們的禮品，個(gè)個(gè)很激動(dòng)，你握一下他們的手，他們就會(huì)一股熱流暖心頭；你摸一下他的腦袋，他們對(duì)你的關(guān)懷一輩子都不忘懷。如：二（3）班有一學(xué)生叫胡文濤，這個(gè)小孩父母離異后一直跟著爸爸，他爸爸平日里做小生意，根本沒(méi)有時(shí)間管他，孩子學(xué)習(xí)能力較弱，行為習(xí)慣很差，特別是一到天冷上學(xué)就遲到。謝書記得知這一情況后，主動(dòng)和他結(jié)成幫扶對(duì)子。謝書記經(jīng)常利用下課時(shí)間和孩子聊天，啟發(fā)引導(dǎo)他，還經(jīng)常利用休息時(shí)間到孩子家看望，和孩子的家長(zhǎng)交流該如何教育孩子。謝書記還和孩子約定，只要受到老師表?yè)P(yáng)就有獎(jiǎng)勵(lì)，每當(dāng)孩子在班級(jí)受到老師表?yè)P(yáng)，一下課就會(huì)跑到校長(zhǎng)室，找謝書記要獎(jiǎng)勵(lì)。在謝書記的關(guān)心教育引導(dǎo)下，胡文濤不斷進(jìn)步著，期末考試語(yǔ)文居然考出了96分的好成績(jī)，數(shù)學(xué)也考了90分。胡文濤和他的爸爸見(jiàn)到老師們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地笑著打招呼。
在雙聯(lián)系的走訪中，獅小的黨員行政們向走親戚那樣勤，那樣親，他們放下架子，衣著樸素，懷揣包容之心，用通俗易懂的話和學(xué)生及家長(zhǎng)們進(jìn)行思想交流和溝通，讓老百姓感受到真情實(shí)感。
在雙聯(lián)系的走訪中，我們深深的體會(huì)到不能把自已當(dāng)救世主，不能只送點(diǎn)財(cái)物，要授人以漁，不要授人以魚(yú)。在今后的走訪中，要根據(jù)幫扶對(duì)象的實(shí)際情況，因地制宜，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行走訪聯(lián)系，要做到好雨知時(shí)節(jié)，雪中送炭，不能雪中送冰棒，雖然也甜也能吃，但不適時(shí)候。這樣就更順民意，更得民心。
第二篇：小學(xué)教師聯(lián)系農(nóng)戶工作心得體會(huì)
教師聯(lián)戶工作心得體會(huì)
今年以來(lái)，我市開(kāi)展了干部聯(lián)系農(nóng)戶活動(dòng)，隨著活動(dòng)的深入，我摸清了學(xué)生的家庭情況，和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通，對(duì)學(xué)生有了更全面的了解。同時(shí)，也讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心。干部聯(lián)系農(nóng)戶活動(dòng)讓我受益良多，現(xiàn)將工作心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、家家戶戶走訪，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
在聯(lián)系農(nóng)戶過(guò)程中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了真心交流和溝通，對(duì)學(xué)生的在校情況作了正確的評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解了自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。同時(shí)通過(guò)觀察、詢問(wèn)和傾聽(tīng)，了解了學(xué)生家庭環(huán)境及在家的學(xué)習(xí)情況。我校學(xué)生大多為留守兒童，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人溺愛(ài)孩子，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的家長(zhǎng)不識(shí)字，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不能很好的教育學(xué)生；有的家庭貧困或者因父母離異等原因，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生，家校聯(lián)合，形成教育合力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、積極幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題
在這次干部聯(lián)系農(nóng)戶活動(dòng)中家長(zhǎng)向我反映了一些問(wèn)題事項(xiàng)：1、留守兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題：大多數(shù)學(xué)生父母外出打工
或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人對(duì)晚輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，回家不寫作業(yè)，晚上看電視、玩游戲時(shí)間過(guò)晚，不聽(tīng)管教等。2、特殊家庭孩子的教育問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生來(lái)自單親家庭或者再組家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了學(xué)生驕縱的心理，在家有吃飯?zhí)羧龗�，�?ài)耍脾氣，亂買零食等不良行為。
針對(duì)家長(zhǎng)提出的諸多待解決的實(shí)際問(wèn)題，我積極與家長(zhǎng)溝通，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)校里，我召開(kāi)主題班會(huì)，與學(xué)生談心交流，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，自主性，糾正一些不良行為；關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助一些學(xué)生辦理了貧困生補(bǔ)助，讓他們感受到溫暖。
三、聯(lián)戶工作的一點(diǎn)體會(huì)與收獲
在干部聯(lián)系農(nóng)戶時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)大多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，聽(tīng)到的最多的一句話就是“老師多費(fèi)心”。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。對(duì)如何更好地教育學(xué)生有了一些全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深切意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生在家里，都是家長(zhǎng)的百分之百，被寄托了厚厚的期望。我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要多看到
學(xué)生的閃光點(diǎn)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我覺(jué)得這是非常有意義的事情，看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，我有一種深深的幸福感。在以后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，上好每一堂課，不辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望，更好地為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)。
第三篇：“雙有雙講”心得體會(huì)
“雙有雙講”心得體會(huì)
“雙有雙講” 即“有理想，有激情，講團(tuán)結(jié)，講規(guī)范”。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界，作為基層管理的我們，要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我改善，建設(shè)一支追求理想、團(tuán)結(jié)至上、葆有激情、合乎規(guī)范的干部隊(duì)伍。通過(guò)對(duì)“雙有雙講”的學(xué)習(xí)，明白了只有被理想充實(shí)的人們才會(huì)充滿對(duì)生活的愛(ài)，才會(huì)找到果實(shí)累累的金秋，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆；對(duì)工作要帶有敢于拼搏，超越自我的激情，才能使我們?cè)酱煸接�，享受到成功的喜悅；�?duì)待事物要顧全大局、以團(tuán)體利益為重的團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)椤皥F(tuán)結(jié)才是力量、團(tuán)結(jié)才出戰(zhàn)斗力”�！盁o(wú)規(guī)矩，不成方圓”，只有守規(guī)守紀(jì)，才會(huì)促進(jìn)企業(yè)、科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧。我們只有將自己的知識(shí)層次和素質(zhì)層次同時(shí)提高到企業(yè)所要求的那樣，我們才能收到企業(yè)的歡迎，才能真正人盡其才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
對(duì)新組建的產(chǎn)線來(lái)說(shuō)，要想盡快讓新員工快速成長(zhǎng)，為課室擔(dān)當(dāng)，并保質(zhì)保量的完成計(jì)劃，首先要有一個(gè)明確的規(guī)劃，如：產(chǎn)能爬坡，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們的產(chǎn)能一天比一天遞增，直向目標(biāo)沖刺。其次是在生產(chǎn)過(guò)程中，不斷的宣貫員工的操作規(guī)范，以及6s與4m1e的規(guī)范，在員工的共同努力下，保障了我們產(chǎn)品的品質(zhì)。再次就是對(duì)各項(xiàng)完成情況的審核，查看有無(wú)不符項(xiàng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改，大家一起討論，動(dòng)用腦筋找出方式方法，避免了后期不良的發(fā)生。最后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，好的保持，壞的改造，大家一起去完善、去執(zhí)行，達(dá)到最終目的。要讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)盡快融入進(jìn)這個(gè)大家庭，就要讓每位員工都充滿自信，充滿責(zé)任感，不斷的去完善，去提升自己的能力。
理想是自己一生的目標(biāo)，我們對(duì)待理想要具備正確的價(jià)值觀和人生觀。高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)就越有益”。
作為21世紀(jì)的我們，要有活力，有不甘于現(xiàn)狀，敢于拼搏，超越自我的激情。對(duì)待事業(yè)抱有激情，有創(chuàng)新精神，并能積極付諸于行為；日清日高，日事日畢，執(zhí)行力強(qiáng)；在困難與危機(jī)面前，不氣餒，不妥協(xié)。作家尼爾•西蒙曾說(shuō)：激情是主宰和激勵(lì)他一切才能的力量。以“勤勉創(chuàng)業(yè)，成就事業(yè)”的激情，開(kāi)展工作，以“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的激情，營(yíng)造工作氛圍。
在一個(gè)企業(yè)工作，除了抱有激情，團(tuán)結(jié)是必不可少的。五湖四海聚一廠，情同手足友誼長(zhǎng) 。每名員工都要提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，做到工作中互相支持，生活上互相關(guān)心，最大限度地發(fā)揮集體的智慧和力量，而創(chuàng)造更大的價(jià)值。
在基于目標(biāo)、激情和團(tuán)結(jié)的前提下，我們還要具備優(yōu)秀的職業(yè)操守，樹(shù)立規(guī)范的各項(xiàng)制度與流程。在工作中，就要保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，面對(duì)矛盾和問(wèn)題要深思熟慮，準(zhǔn)確把握，尋找突破口，要一如既往，能吃苦，鍥而不舍地去完成�？傊�，講規(guī)范，既是政治原則和行為準(zhǔn)則，也是人生追求和道德規(guī)范，更是的迫切需要。
理想+奮斗＝成功�！芭_(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，我相信，我們只要為理想而奮斗，為理想而拼搏，理想并不遙遠(yuǎn)。 一分耕耘，一分收獲。讓我們?yōu)榱死硐攵冻雠�，為理想播下種子，為理想而耕耘。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”希望公司全體同仁能居安思危，互相勉勵(lì)，不斷認(rèn)識(shí)自我，完善自我，爭(zhēng)做“雙有雙講”人才，贏得自己和公司的未來(lái)！
第四篇：雙新 心得體會(huì)
“雙新”心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)“雙新”的報(bào)告，我深深地明確了“雙新”課堂的真諦，下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)“雙新”的理解：
一、“雙新”是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。
“雙新”有個(gè)基本的要點(diǎn)，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)： 一是效率的最大化：也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。 二是效益的最優(yōu)化：也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。
二、“雙新”的意義：只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。
三、“雙新”課堂教學(xué)的組成要素：課堂教學(xué)效率至少包含以下三個(gè)要素，即：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果�？梢詮娜齻�(gè)方向和三個(gè)層面進(jìn)行定義分析：教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。
學(xué)生層面教學(xué)效率 = 教學(xué)對(duì)所有學(xué)生的一切影響的總和／學(xué)生所用的時(shí)間總和。
這里強(qiáng)調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)，即全體性。所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識(shí) + 學(xué)生形成的有用能力 + 學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負(fù)面的影響”。
時(shí)間方面，課堂教學(xué)效率＝ 有效教學(xué)時(shí)間 / 實(shí)際教學(xué)時(shí)間 × 100％ 。所以，“雙新”課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠(yuǎn)是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計(jì)算”，只是為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當(dāng)時(shí)間被用到極限時(shí)，教學(xué)必然從有效走向高效。
四、我所理解的“雙新”課堂的基本模式為10+30+5；分為三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
在45分鐘的課堂上，教師占用的時(shí)間不多于10分鐘，包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點(diǎn)撥、歸納提升、組織測(cè)評(píng)。
課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘�！半p新”課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對(duì)學(xué)(同質(zhì)對(duì)子合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。
5分鐘為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)間。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)不同于傳統(tǒng)意義上的試卷測(cè)試或者作業(yè)，而
是通過(guò)學(xué)習(xí)小組，組織進(jìn)行對(duì)子之間的“兩兩”檢測(cè)，形式靈活多樣，既可以采用當(dāng)堂“小紙條”測(cè)評(píng)，也可以簡(jiǎn)單到“口頭”測(cè)評(píng)。
五、具體措施：在課堂教學(xué)中，我決定采取以下模式：10+35
我可支配時(shí)間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為35分鐘。
三大板塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋
預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。
展示——展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。
反饋——反思和總結(jié)，對(duì)(更多文章請(qǐng)關(guān)注：www.seogis.com)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫。
六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)交流——學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況；
明確目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；
展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
我相信通過(guò)自己的努力，我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
自貢市21中方首人
201*年11月
第五篇：宋雙心得體會(huì)
我們公司開(kāi)展“立足新起點(diǎn)、制定新目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)新跨越、
進(jìn)
軍500強(qiáng)”大討論活動(dòng)。集團(tuán)公司已優(yōu)化了發(fā)展戰(zhàn)略，提出“十二五”再翻兩番、進(jìn)軍世界500強(qiáng)的奮斗目標(biāo)。即到“十二五”末，銷售收入、利潤(rùn)及黃金資源量分別達(dá)到1360億元，96億元和4400噸。新的目標(biāo)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。。作為新一代的我們，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極努力工作。為生產(chǎn)一線保駕護(hù)航。不畏艱險(xiǎn)，穩(wěn)步前行；用個(gè)人的價(jià)值創(chuàng)造為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值，為自己創(chuàng)造一個(gè)精彩的人生，黨領(lǐng)導(dǎo)我們要積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，做好帶頭的榜樣；是的，我們更應(yīng)該這樣做，不但做還要做得更好；雖為我們的應(yīng)盡的職責(zé)，這樣不但是在教育我們?cè)谖磥?lái)的的十二個(gè)五年計(jì)劃成長(zhǎng)更快，學(xué)得更多，處事更周全；在未來(lái)的社會(huì)里，我們不但要積極向上，還要有一個(gè)健康的人生，要腳踏實(shí)地的工作，努力做好在未來(lái)人生起跑線上的準(zhǔn)備；歌德說(shuō)：“你若要喜歡自己的價(jià)值，你就得給全世界創(chuàng)造價(jià)值”。作為一個(gè)黨員就應(yīng)該知道自己的價(jià)值，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，黨員的原則就應(yīng)該遵守，認(rèn)認(rèn)真真做一名合格的黨員，不管在科學(xué)文化上學(xué)好，做人處事上都要以身作則；歷史教育我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。每個(gè)時(shí)刻都要謹(jǐn)記先人訓(xùn)詞，俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，學(xué)了還有所用，用了還有所為。 中國(guó)共產(chǎn)黨從1953年開(kāi)始制以五年一個(gè)時(shí)間段來(lái)做國(guó)家的中短期規(guī)劃的，第一個(gè)“五年計(jì)劃”，主要是將落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變
為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)；二五規(guī)劃，繼續(xù)進(jìn)行以重工業(yè)為中心的工業(yè)建設(shè)，推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)改造，建立中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化的鞏固基礎(chǔ)。繼續(xù)完成社會(huì)主義改造，鞏固和擴(kuò)大集體所有制和全民所有制。三五規(guī)劃是以大力發(fā)展農(nóng)業(yè),解決人民的衣食問(wèn)題。努力突破尖端技術(shù)，加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。一直到201*-201*年這個(gè)時(shí)間段國(guó)家提出來(lái)的“五年計(jì)劃”的第11個(gè)；在“十二五”規(guī)劃，是中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要。“十二五”規(guī)劃的起止時(shí)間201*-201*年。規(guī)劃編制工作大體包括前期調(diào)研、編制起草、論證銜接、審批發(fā)布四個(gè)階段。在制定程序上，全國(guó)在201*年下半年初步完成本領(lǐng)域、本地區(qū)的規(guī)劃統(tǒng)一匯總到國(guó)務(wù)院，編制全國(guó)的“十二五”規(guī)劃，就在今年的中共十七屆五中全會(huì)上討論建議，而后提交201*年3月份的全國(guó)兩會(huì)上審議通過(guò)付諸實(shí)施。目前，各部委省市區(qū)的“十二五”前期課題調(diào)研均已展開(kāi)。在這次規(guī)劃中是以“富民”的任務(wù)，以人為本，要把加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程和各領(lǐng)域，提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性，堅(jiān)持在發(fā)展中促轉(zhuǎn)變、在轉(zhuǎn)變中謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
10月15日，黨的十七屆五中全會(huì)召開(kāi)后，全黨在全國(guó)展開(kāi)了深入的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了十七屆五中全會(huì)精神，在這次會(huì)議中，讓我了解到不但要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)外，還要在了解和牢記黨在這次會(huì)議中的主要精神；它是制定“十二五”規(guī)劃建議，見(jiàn)勾勒出中國(guó)未來(lái)五年經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民主民生方面的發(fā)展路徑和圖景，這
些有利于黨清晰未來(lái)的發(fā)展方向，在健全市場(chǎng)配置資源機(jī)制、加快調(diào)整國(guó)民收入分配格局、破除城鄉(xiāng)二元體制、創(chuàng)新公共服務(wù)體制等方面，提出重大改革任務(wù)�！笆晃濉奔磳⒔Y(jié)束之際，五中全會(huì)的主要議程是研究關(guān)于制定“十二五”規(guī)劃的建議。人的一生是短暫的，我們要珍惜時(shí)間；從平淡的生活中悟出自己的人生，在時(shí)間和生命的交界處讓自己有那么一點(diǎn)作用，因?yàn)闀r(shí)間在刷新歷史，在推動(dòng)風(fēng)云變幻，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到中國(guó)解放，從中國(guó)解放到改革開(kāi)放，從落后挨打走向繁榮富強(qiáng)，從國(guó)際之外走向國(guó)際之內(nèi)；中國(guó)真辛苦，面臨這樣一個(gè)歷史古國(guó)，改變需要不斷進(jìn)步，而作為當(dāng)代大學(xué)生，目前，面對(duì)的是我們必須要有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀來(lái)洞悉世界，用正確的符合人民根本利益的思維方式來(lái)服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家、為人民服務(wù)我們微薄之力。而在近期黨小組學(xué)習(xí)中，中國(guó)繼在改革開(kāi)放之后再次站在轉(zhuǎn)型的十字路口。這是中國(guó)在即前一個(gè)五年計(jì)劃以來(lái)的成果上的有一個(gè)跳躍點(diǎn)。
在“十二五”規(guī)劃與前相比有著本質(zhì)的差別，以為過(guò)去的規(guī)劃追求“國(guó)強(qiáng)”，然而“十二五”規(guī)劃追求的是“民富”，“國(guó)強(qiáng)”“民富”轉(zhuǎn)變成為公眾的焦點(diǎn)，也是十七屆五中全會(huì)亮點(diǎn)�！皣�(guó)強(qiáng)”“民富”讓中國(guó)又見(jiàn)曙光之日。讓國(guó)家的發(fā)展又上一個(gè)新臺(tái)階。
但依然關(guān)注民生，黨在發(fā)展中取得進(jìn)展都是都是以民生為關(guān)注點(diǎn) 。在這十二個(gè)五年計(jì)劃中怎樣持續(xù)、又穩(wěn)、又快的發(fā)展，是黨面臨的最大任務(wù)。在過(guò)去的五年是不平凡的五年，在今后的
五年更是不平凡的五年，因?yàn)樵谶@十二個(gè)五年計(jì)劃中，黨和國(guó)家及人民都有新的起點(diǎn)。在前一個(gè)五年計(jì)劃中溫家寶說(shuō)過(guò)：“中國(guó)是一個(gè)多難興邦”，而在這個(gè)多難興邦的國(guó)家，曲折伴隨著黨和人民的成長(zhǎng)，一天天一年年，最終黨和人民都是以勝利為最終目的。
不管在將來(lái)，還是在過(guò)去；作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，一個(gè)預(yù)備黨員；在科學(xué)文化上要加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善，在生活中要有一個(gè)良好素養(yǎng)；做到“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；納于言而敏于行，敏于事而慎于行”，為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)一份應(yīng)有的力量；事事時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員身份準(zhǔn)則去履行，同時(shí)向大家宣傳十七屆五中全會(huì)內(nèi)容，讓大家了解會(huì)議議程，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解會(huì)議主要內(nèi)容，快速提升自己。
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