第一篇：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

戴詩杰在進(jìn)入四年級(jí)以來，學(xué)習(xí)上取得了非常大的進(jìn)步，這與她認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開的，更與我們四（1）班各位老師的教誨和鼓勵(lì)分不開。學(xué)習(xí)上女兒沒有讓我們家長操多少心�；叵胍幌屡畠旱膶W(xué)習(xí)過程，我覺得孩子成績的好壞與她的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系。

自從女兒進(jìn)入小學(xué)后，我們會(huì)在餐桌上、茶余飯后等各種機(jī)會(huì)把學(xué)習(xí)對一個(gè)人的成長的重要性說給她聽。然后，告訴她，課堂要認(rèn)真聽講，要做到眼到、耳到、腦到、心到、手到，回家有時(shí)問問她今天的課堂內(nèi)容是什么，聽得怎么樣，有沒有不懂的地方，有沒有舉手發(fā)言等等。時(shí)間一久，她自然而然課堂表現(xiàn)就會(huì)非常棒。

首先，要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子回家后一定要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)有不會(huì)的地方先放一下，全部完成后再向我們請教。不會(huì)的題目我們也只是提醒，讓她自己思考，有的題目點(diǎn)到孩子就會(huì)明白，有的題目還是不會(huì)，那就要耐心啟發(fā)，一步步分析，直到她全部理解。有時(shí)間的話，我們會(huì)把同樣類型的題目再讓她做一遍，這樣鞏固一番，孩子不會(huì)的題目就越來越少了。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她一下，讓她覺得通過自己的努力問題是可以解決的，讓她有點(diǎn)滿足感。

其次，要養(yǎng)成有錯(cuò)就改的習(xí)慣。每門功課要配一本改錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目在改錯(cuò)本上抄寫重做，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候看看錯(cuò)題，不要再犯同樣的錯(cuò)誤。最近我在數(shù)學(xué)報(bào)上看到一個(gè)改錯(cuò)小常識(shí)，那就是試卷上做錯(cuò)的題目不能擦掉，而是要在旁邊重做，這樣以后可以知道自己犯的什么錯(cuò)誤，這一點(diǎn)非常好，我也開始這樣去要求戴詩杰了，希望對其他同學(xué)也有幫助。

第三，積極閱讀課外書，認(rèn)真對待寫作。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)真對待每一次寫作，把握好每次的練筆機(jī)會(huì)。

第四，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，大家都碰到孩子粗心馬虎的問題吧，的確，這個(gè)年齡段的孩子經(jīng)常犯這個(gè)錯(cuò)誤，戴詩杰這次語文考試中也是犯了這個(gè)錯(cuò)

誤。解決這一問題的關(guān)鍵在于審題，在于看題目時(shí)有沒有將題目中的字看清楚并放入大腦思考。這大多反映出孩子對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，或是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。大多數(shù)孩子屬于后一種原因�？磥砦覀兗议L在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要多洞察孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，稍有馬虎就要提醒，多講講馬虎的不良性、危害性，多多鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

對于孩子的教育是一個(gè)長遠(yuǎn)而持久的工程，家庭環(huán)境、孩子的個(gè)人性格、父母的素質(zhì)、學(xué)校老師的教育等等都是分不開的。每個(gè)孩子情況不同，習(xí)慣的養(yǎng)成也不同。希望我們每一位家長都做個(gè)有心人，多與孩子溝通，與老師溝通，克服急于求成的心態(tài)，做到勤檢查嚴(yán)督促，循序漸進(jìn)，直到孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

戴詩杰媽媽：尚明琳

第二篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣之心得

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

烏市第五十九小 一年級(jí)（4）班 郭奕安 興趣是最好的老師，這是作為家長的我們所應(yīng)該明白的。從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分。由此見得，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是孩子來到這個(gè)世界所必須擁有的能力。一個(gè)人養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣之后，他的那些自覺行為會(huì)漸漸內(nèi)化成為品德，并在學(xué)習(xí)、做人、做事方面表現(xiàn)出來，逐漸形成健康的人格。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：孩子對學(xué)習(xí)有一定興趣，能自覺的投入學(xué)習(xí)；自覺完成作業(yè)；主動(dòng)閱讀課外書籍；積極進(jìn)行復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，并能找到自己的問題，及時(shí)改正等。當(dāng)然了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與我們家長是不可分割的。下面談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、精心呵護(hù)孩子的好奇心

好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問、好動(dòng)，渴望通過自己的探索來了解世界，是孩子的天性。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？

對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。

當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接

回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望。 二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣 家長可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)

圖書，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。 四、發(fā)展孩子多方面的興趣

一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，很早就開始對畫畫或樂器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛好出現(xiàn)了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。 總之，我們要及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)孩子如同秧苗需要陽光和水分一樣。努力地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，慢慢地提高學(xué)習(xí)的積極性。多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩。正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@樣孩子的興趣慢慢就培養(yǎng)起來了。

孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過程，他們往往有了一種愛好以后，會(huì)逐步遷移到另一種愛好上，并發(fā)展為多種興趣愛好。在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過學(xué)習(xí)最近可能發(fā)展到的水平,并要及時(shí)肯定他們所取得的成績。父母要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn),因材施教。家長在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí),切忌粗暴干涉﹑硬性強(qiáng)制或教條主人的方法。家長應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,這種心理效應(yīng)對于激發(fā)孩子和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有著不可低估的作用。

只有在老師、家長、孩子三方面積極配合，孩子才會(huì)有一個(gè)很好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橐粋�(gè)好的習(xí)慣關(guān)乎著孩子一生的命運(yùn)。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，競爭不斷加劇，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是一件任重道遠(yuǎn)的事。我們家長要緊跟社會(huì)的腳步，從而把自己的小孩培養(yǎng)成國家的棟梁。

第三篇：吳桐家長的《培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得》

培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得俗話說：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。”這就是說：我們的思想每天在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)。可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要！回顧這幾年來，在對吳桐的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立孩子學(xué)習(xí)的信心開始。

樹立和鞏固吳桐對學(xué)習(xí)的自信心，就要讓吳桐正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，為每個(gè)學(xué)習(xí)階段指定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我想：必須盡快讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，針對自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)！于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“自我激勵(lì)卡”，讓孩子在卡上寫上自己的姓名，座右銘，近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。“自我激勵(lì)卡”完成后，我讓孩子親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子的夢想。激勵(lì)卡和心愿卡為樹立孩子學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

其次，培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

我對吳桐有一個(gè)要求：各科作業(yè)必須按時(shí)完成。作為家長的我們應(yīng)該做到：教孩子學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間寫作業(yè)。一般語文、數(shù)學(xué)課一上完，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了，孩子就知道把有些空余時(shí)間“擠”出來完成作業(yè)，我送給吳桐的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間完成作業(yè)后，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的潛能。

最后，培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣

為了培養(yǎng)吳桐愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，讓吳桐看完一本書就馬上在冊子上寫下自己的讀書感想。我會(huì)定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個(gè)“★”，并獎(jiǎng)紅旗貼在墻報(bào)上。孩子在“讀書有感”這本冊子上越寫越好，由原來的1~2句到后來寫一段話的都有，，這樣，既促進(jìn)了孩子的寫作，更激發(fā)了孩子讀書熱情，也為孩子語言文字的積累和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個(gè)長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉孩子意志、性格、品質(zhì)的過程。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)使孩子終生受益。

二（1）班吳桐家長皮元珍

第四篇：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

rolf dobelli 就曾調(diào)皮地說：“不是名校培養(yǎng)了學(xué)生，而是名校招進(jìn)來的學(xué)生，本身就屬于能成才的圈子。”孩子的成績好，正是因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣好。通過習(xí)慣的塑造，進(jìn)而幫助孩子躋身更高的圈層。

除了自覺安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有其他表現(xiàn)形式。上星期，有位家長給我的微博留言：“孩(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)Wwww.seogis.com)子很渴望交筆友，自己上了國外一個(gè)兒童交友網(wǎng)站，與一些國外的孩子發(fā)郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語非常好，甚至超過北歐的孩子。香港的小女生建議她閱讀英文小說，這才勾起她真正閱讀原版書的興趣，比我勸她一百遍還管用�！�

看完留言，我為家長高興，更為孩子高興。香港小女生一句話，就能激起孩子讀原版書的興趣，這就表明孩子對自己有要求，孩子認(rèn)為自己應(yīng)該和香港小朋友看齊，這種高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的范疇。一個(gè)具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，自然會(huì)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

讓孩子每天讀讀原版書吧。讀，還是不讀，這是“有”和“無”的區(qū)別，這是最本質(zhì)的區(qū)別。我們都希望孩子有每天閱讀原版書的習(xí)慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵(lì)孩子一直讀下去。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住 3 個(gè)，還是記住 30 個(gè)，皆大可不必在意。請相信時(shí)間積累的力量，孩子一旦開始擁有，總有一天，定能全部擁有。

第五篇：怎么培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎么培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從哪幾方面入手呢？ 第一，抓態(tài)度作風(fēng)，家長應(yīng)查看孩子是否專心讀書，是否按時(shí)完成作業(yè)，書寫是否工整，對學(xué)習(xí)中遇到的困難持何態(tài)度，有無持之以恒的學(xué)習(xí)精神等。

第二，抓作業(yè)，家長應(yīng)查看孩子放學(xué)回家是否自覺做作業(yè)，做作業(yè)前是否先復(fù)習(xí)，做完作業(yè)是否檢查，對老師指出的錯(cuò)題、錯(cuò)字是否更正了，作業(yè)本是否整潔等。 第三，抓技能技巧，家長應(yīng)查看孩子寫字是否又快又好，作文是否格式正確、內(nèi)容充實(shí)、語言生動(dòng)，手工、圖畫、唱歌是否合乎要求等。

第四，抓能力，家長應(yīng)查看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫作、心算的能力，會(huì)不會(huì)朗讀、復(fù)述、背誦故事和詩篇等。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該注意些什么：

第一，必須從“強(qiáng)制”入手。孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，也無所謂習(xí)慣，所以，孩子開始學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定要嚴(yán)格要求，耐心講高溫齒輪泵解，比如，孩子寫作業(yè)時(shí)，從握筆姿式，到書寫內(nèi)容，家長都要仔細(xì)觀察，隨時(shí)糾正，直到孩子養(yǎng)成正確的習(xí)慣后，再放手。

第二，要具體指導(dǎo)。家長應(yīng)廢除空洞的說教，而要一點(diǎn)一滴地具體糾正孩子學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣。孩子善于模仿，家長應(yīng)以自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來影響孩子。 第三，要因勢利導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要因勢利導(dǎo)。如果你發(fā)現(xiàn)了孩子自覺學(xué)習(xí)的行為，就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，使之鞏固，逐漸形成習(xí)慣。

第四，不斷提出新要求。家長對孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵(lì)。孩子在學(xué)習(xí)上取得了成績，家長不要過分夸獎(jiǎng)，而應(yīng)在肯定成績的同時(shí)指出不足，提出新的要求，這樣，孩子就不會(huì)驕傲自滿，固步自封，而會(huì)向更高的目標(biāo)前進(jìn)了。 第五，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)條件。孩子寫字需要桌椅、文具，閱讀要有圖書家長應(yīng)想力、法為孩子創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件？如果讓孩子坐若小板凳，趴在椅子上做功課，不但不能使其養(yǎng)成正確的寫字姿勢，還容易駝背。

培養(yǎng)孩子的智慧應(yīng)從小盡早

孩子的智慧是老天賦予的，這是大家都這樣認(rèn)為的。但在實(shí)際的生活中，孩子的智慧取決于生活環(huán)境和遺傳因素這兩個(gè)方面。大家公認(rèn)的是遺傳因素占大多多數(shù)，而環(huán)境因素只占40%而已。

從古到今，智商高的家族千千萬萬。就像我們熟知的巴赫音樂家，還有韋伯和莫扎特世家中，在之后的幾帶人在都有很多的音樂家出現(xiàn)。另外還有，遠(yuǎn)在我國南北朝時(shí)期著名的祖沖之的兒子祖桓之科學(xué)家、機(jī)械發(fā)明家孫子祖皓都是。他們也是著名的天文學(xué)家與數(shù)學(xué)家。像這樣一個(gè)家族幾代人出現(xiàn)這樣的高人，剛好說明了先天和后天因素對才藝天賦的作用。

不管是爸爸還是媽媽都會(huì)遺傳個(gè)孩子的，很多方面的天賦都有很大的希望遺傳給后代。這樣后代就繼承了爸爸媽媽ycb齒輪泵的天賦。在有些方面很突出。所以，在周圍的環(huán)境影響下，父母的天賦如果適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行開發(fā)，很有可能給孩子的智慧帶來意想不到的發(fā)展。

其次，環(huán)境對孩子的智慧也有很大的因素。后天的影響對孩子的智慧有很重要的影響。早教是我們做父母一直提倡的。從懷孕開始，發(fā)育腦細(xì)胞的第一高峰會(huì)在10~18周的時(shí)候，第二高峰會(huì)在寶寶出生后的3~6個(gè)月之間。如果希望孩子智力發(fā)育的很好時(shí)，首先要在懷孕時(shí)注意營養(yǎng)的吸收。其次就是在出生后喂養(yǎng)的時(shí)候。這些都是對孩子的智慧發(fā)育有很大的幫助。

七分靠努力，三分天注定。這句千古名言。還有長期研究過很多智商在140分以上的孩子的人，他們發(fā)現(xiàn)這些孩子大長大一直保持優(yōu)秀的才能，這些的孩子的智商大多數(shù)在128分左右，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平常孩子的智慧。也有那些精神先天缺陷者，他們的孩子有精神缺陷或反應(yīng)遲鈍。智商，情商不算是在遺傳中。

情商就是人的個(gè)性啊、脾氣啊、處事能力啊、交際能力啊等方面的。孩子有的方面會(huì)像爸爸，有的方面會(huì)像媽媽。這些都是不一定的。

從小培養(yǎng)孩子的智慧是最好的。從早也是少不了的。長輩要教孩子怎樣去觀察事物的好與壞，要與別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和想法的時(shí)候，教他一定要說出來，做出來，更進(jìn)一步。

培養(yǎng)孩子的智慧不是說一下子就可以培養(yǎng)起來的。要在孩子很小的時(shí)候就教導(dǎo)他。什么是好，什么是壞。教的他們懂的去發(fā)現(xiàn)新生事物。要經(jīng)常鼓勵(lì)他對孩子的智慧給予鼓勵(lì)，這是他們努力的最好的動(dòng)力了。

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