第一篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

道橋092劉浩091426

在本學(xué)期的課堂中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的工具“TRIZ理論”。我是土木工程學(xué)院的學(xué)生，我覺(jué)得土木行業(yè)里的每一項(xiàng)工程都是唯一的，她的唯一性體現(xiàn)在她所處的地質(zhì)環(huán)境，她的外貌形勢(shì)，建造她的技術(shù)條件管理組織形式等等。她的唯一性決定了她的不斷變化，但是變化卻不能是隨機(jī)無(wú)序的，盲目的，每項(xiàng)工程都需要保證她的經(jīng)濟(jì)，質(zhì)量，工期，安全，美觀，環(huán)保等。作為一個(gè)不斷變化的事物，在這個(gè)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)她的經(jīng)濟(jì)效益，質(zhì)量保證，美學(xué)要求等越來(lái)越苛刻，所以，一個(gè)好的創(chuàng)新理論非常重要。而TRIZ理論就是這樣一種專注于發(fā)明創(chuàng)新的比較系統(tǒng)的理論工具，她能消除盲目，減少資源浪費(fèi)，節(jié)約時(shí)間，勞力，為城市建設(shè)，道路管理的設(shè)計(jì)提供捷徑。“工欲善其事，必先利其器”，一個(gè)國(guó)家通過(guò)創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟(jì)不斷得到發(fā)展，一個(gè)企業(yè)通過(guò)創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場(chǎng)中不斷獲取滾滾財(cái)源而立于不敗之地。

對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個(gè)單詞或作為一個(gè)詞意來(lái)理解，其實(shí)不然：發(fā)明――是指通過(guò)思維或?qū)嶒?yàn)過(guò)程首先為一項(xiàng)科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。

遺憾的是我國(guó)的背景不佳，以往不重視創(chuàng)新方法的教育，也不重視創(chuàng)新方法的技能的培訓(xùn)，絕大多數(shù)的情況下，人們，包括我們?cè)S多的高級(jí)專家，也只能在簡(jiǎn)單選擇方案的基礎(chǔ)上，運(yùn)用傳統(tǒng)的方法，使

用低效的試錯(cuò)法提出新的思想，發(fā)明出新的產(chǎn)品。

在TRIZ概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；明白了創(chuàng)新不是隨機(jī)的靈光一現(xiàn)，也有章法；TRIZ是一種全世界都在實(shí)踐高效的創(chuàng)新方法。

通過(guò)微笑曲線，使我們知道，生產(chǎn)制造利潤(rùn)低、資源消化高、環(huán)境污染嚴(yán)重。從而通過(guò)創(chuàng)新去占領(lǐng)微笑曲線的兩端。

美國(guó)研發(fā)的“觸摸式發(fā)聲地球儀”案例，(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫(kù)www.seogis.comiddot;阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬(wàn)份專利中取出符合要求的四萬(wàn)份作為各種發(fā)明問(wèn)題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認(rèn)為，TRIZ更多的是一種思想或者方法，人們應(yīng)該通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)掌握它，計(jì)算機(jī)是無(wú)法完全取代人的作用的。并且運(yùn)用TRIZ理論，結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機(jī)械許多設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新問(wèn)題。

現(xiàn)實(shí)中的沖突是千差萬(wàn)別的，如果不加以歸納則無(wú)法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論歸納出39個(gè)通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴(kuò)充到48個(gè)，并且提出了商用參數(shù)共31個(gè)）。

現(xiàn)實(shí)中的矛盾是千差萬(wàn)別的，如果不加以歸納則無(wú)法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對(duì)TRIZ理論最感興趣的地方。TRIZ理論歸納出40個(gè)通用工程參數(shù)描述矛盾。實(shí)際應(yīng)用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個(gè)工程參數(shù)中的至少2個(gè)來(lái)表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法 ，通過(guò)老師的講解，我學(xué)到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實(shí)際問(wèn)題矛盾的源頭方法，通過(guò)認(rèn)真分析問(wèn)題，運(yùn)用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、usb接口正反不對(duì)稱、杠推門，等等，這些生活中的小細(xì)節(jié)，都是可以通過(guò)TRIZ理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢(shì)，擴(kuò)展我們的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)又提供了科學(xué)的問(wèn)題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問(wèn)題的創(chuàng)新性解決辦法。 物-場(chǎng)模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過(guò)建立物場(chǎng)模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系，運(yùn)用76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)節(jié)，就可以輕松的得出我們想要的答案。

通過(guò)5天的TRIZ理論學(xué)習(xí)，我初步體會(huì)到了創(chuàng)造和解決問(wèn)題的樂(lè)趣，并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把TRIZ理論笑話吸收，并且更好的運(yùn)用到實(shí)際工作中，除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，還要熟練的運(yùn)用40個(gè)原理來(lái)分析問(wèn)題。根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)解來(lái)選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓TRIZ理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)自己使用這種先進(jìn)的思維方法。

接觸TRIZ的時(shí)間很短，老師也只是起到引導(dǎo)的作用，對(duì)于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析TRIZ理論的過(guò)程中，可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來(lái)思考，查找問(wèn)題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機(jī)械的運(yùn)用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應(yīng)用，在其他學(xué)科中一樣對(duì)我有所幫助，并且確實(shí)是行之有效的。希望更多的人可以體會(huì)到TRIZ理論的優(yōu)勢(shì)，這樣一門課程對(duì)我們將來(lái)的工作會(huì)有很大的幫助。

第四篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

解決問(wèn)題，要從分析問(wèn)題開(kāi)始，分析問(wèn)題需要運(yùn)用一定的思維方法。正確的思維方法能夠幫助我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，找到最有效的方法，使問(wèn)題得到解決。在求解發(fā)明問(wèn)題時(shí)應(yīng)該重視創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造方法與工具的選擇，它們?cè)趧?chuàng)新中的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其自身價(jià)值的總和。利用解決發(fā)明問(wèn)題求解的技術(shù)沖突的解法，既方便實(shí)用又可提高發(fā)明與解決問(wèn)題的效率。TRIZ理論正是提供了這樣一種分析問(wèn)題的方法，它將矛盾細(xì)化，并逐個(gè)加以解決。TRIZ理論從一個(gè)全新的角度去看待創(chuàng)新，它認(rèn)為基于知識(shí)的創(chuàng)新符合創(chuàng)新活動(dòng)的客觀規(guī)律。對(duì)于創(chuàng)新的大量研究表明，創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，在某一領(lǐng)域中被視為創(chuàng)新性問(wèn)題而提出的技術(shù)問(wèn)題往往在其他技術(shù)領(lǐng)域已有類似問(wèn)題得到解決。也就是說(shuō)，不同領(lǐng)域的問(wèn)題解決，采用的核心技術(shù)可能是一樣或者類似的。將一個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用到另一個(gè)領(lǐng)域，往往能給我們帶來(lái)意想不到但極富成效的創(chuàng)新效果。通過(guò)對(duì)專利及其所針對(duì)問(wèn)題的分析，我們可以從中總結(jié)出兩類規(guī)律：一類是可以將專利針對(duì)的問(wèn)題及解決問(wèn)題所采用的核心技術(shù)或原理抽取出來(lái)，并且這些技術(shù)和原理是可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域的創(chuàng)新中去的。另一類是更具一般性的解決問(wèn)題的規(guī)律，即針對(duì)某一特定事物的專利，往往都遵循著一些規(guī)律。像生物進(jìn)化法則一樣，這些規(guī)律描述的是解決問(wèn)題的技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性。TRIZ理論將這些規(guī)律具體化，總結(jié)出40個(gè)技術(shù)矛盾的解決方法。

通過(guò)對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的分析，找出主要技術(shù)矛盾，再利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)矛盾解決方法便可以很方便的解決技術(shù)矛盾，極大的提高效率。TRIZ理論所總結(jié)的發(fā)明方法的有效性已經(jīng)被許多現(xiàn)有的發(fā)明創(chuàng)造所證實(shí)。但隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和工程科學(xué)的發(fā)展，在本世紀(jì)初已經(jīng)總結(jié)出更多的發(fā)明方法。可以預(yù)期，這種趨勢(shì)將保持，因?yàn)榻裉斐瑢?dǎo)、愛(ài)因斯坦凝聚態(tài)、約束理論toc或廣義約束理論等的運(yùn)用，光-物質(zhì)逆變效應(yīng)的應(yīng)用，亨利定律的應(yīng)用、過(guò)程效應(yīng)的運(yùn)用和信息技術(shù)的快速發(fā)展等都預(yù)示著將會(huì)出現(xiàn)新的發(fā)明問(wèn)題求解和沖突求解的方法。所以，人們應(yīng)該把TRIZ理論看成極為有用而可以發(fā)展和不斷完善的發(fā)明問(wèn)題求解技術(shù)、方法與工具的集合，充分加以利用。

三、下一步的工作、學(xué)習(xí)

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但針對(duì)TRIZ理論的探討和學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。在培訓(xùn)班上所掌握的只是TRIZ理論的初級(jí)知識(shí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強(qiáng)自學(xué)，鞏固現(xiàn)有知識(shí)的同時(shí)，更深入的了解TRIZ理論的精華部分，使自己能夠上升到布道者的水平，做好下一階段TRIZ理論在我省的推廣、普及工作。因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新是國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，這不僅得到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，也受到各國(guó)政府的特別關(guān)注。推廣應(yīng)用較成熟的創(chuàng)新理論，提高產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，特別是老工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義，符合中國(guó)國(guó)情和新時(shí)期建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。在今后的工作中有針對(duì)性地做好科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具三個(gè)層面的創(chuàng)新工作，做好創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)和推廣普及工作，為我省全面提升自主創(chuàng)新能力營(yíng)造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件，改進(jìn)研究方法，提高人員素質(zhì)，為建設(shè)科技強(qiáng)省和創(chuàng)新型省份多作貢獻(xiàn)！

第五篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)體會(huì)

TRIZ理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)課程TRIZ理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)TRIZ理論有了更新更深的了解。TRIZ理論的核心思想主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，無(wú)論是一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式；其次，各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過(guò)程的動(dòng)力；第三，技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實(shí)現(xiàn)最大效益的功能。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，TRIZ第一就是將系統(tǒng)中存在的問(wèn)題最小化，原則是在系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)其必要功能的前提下，盡可能不改變或少改變系統(tǒng)；第二是定義系統(tǒng)的技術(shù)矛盾，并為矛盾建立“問(wèn)題模型”；然后分析該問(wèn)題模型，定義問(wèn)題所包含的時(shí)間和空間，利用物－場(chǎng)分析法分析系統(tǒng)中所包含的資源；接下來(lái)，定義系統(tǒng)的最終理想解。

課程中分形勢(shì)與任務(wù)、創(chuàng)新的理論和工具兩部分。通過(guò)講課使我深刻領(lǐng)悟了創(chuàng)新一詞的重要性和可行性。眾所周知，生活中的事物是不斷發(fā)展變化的，針對(duì)不同的事物就必須要用不同的解決方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們正在步入一個(gè)高智能的時(shí)代，其主要特征是需要人們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造知識(shí)的能力，也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力。“工欲善其事，必先利其器”，一個(gè)國(guó)家通過(guò)創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟(jì)不斷得到發(fā)展，一個(gè)企業(yè)通過(guò)創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場(chǎng)中不斷獲取滾滾財(cái)源而立于不敗之地。下面我依據(jù)TRIZ這個(gè)理論和結(jié)合自己的生活實(shí)際談點(diǎn)膚淺的感受:TRIZ理論具有鮮明的特點(diǎn) 1

和優(yōu)勢(shì)。它成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程，而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程，并能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問(wèn)題情境，快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)或者矛盾，它能夠準(zhǔn)確確定問(wèn)題探索方向，不會(huì)錯(cuò)過(guò)各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢(shì)，以新的視覺(jué)分析問(wèn)題，進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思維，還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，幫助我們開(kāi)發(fā)富有競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)和富有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到，要想真正把TRIZ理論消化吸收，并更好地運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中，除了要掌握系統(tǒng)的進(jìn)化法則，有效利用系統(tǒng)現(xiàn)成資源和派生資源，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，熟練運(yùn)用技術(shù)矛盾索引表，查找解決路徑，按照技術(shù)矛盾解決40法這些工具，實(shí)現(xiàn)由技術(shù)矛盾到技術(shù)解法的過(guò)渡，根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)選擇最佳解法外，更要注意的是要改變我們的思維慣性。要想真正把TRIZ理論為我所用，就要打破傳統(tǒng)的思維方式，用積極的思維方法，培養(yǎng)一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創(chuàng)新能力。引申到公司的發(fā)展上，作為一名銷售人員，更要有愛(ài)崗敬業(yè)和銷售創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)銷售知識(shí)，把握市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，搶占市場(chǎng)先機(jī)，運(yùn)用TRIZ理論來(lái)分析、找準(zhǔn)癥結(jié)所在，利用最新最有效的方法解決一系列的瓶頸問(wèn)題。從而確保公司整體效益、利益的最大化！說(shuō)到這里，我們就可以問(wèn)，是誰(shuí)在控制著

社會(huì)文明的發(fā)展？我們的未來(lái)之路是不是有依可尋？我們能不能在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出更大的科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)繁榮？如果你研究過(guò)TRIZ理論，那么你就可以對(duì)上述的問(wèn)題進(jìn)行有效的回答。在這里，引用一下mTRIZ專家米哈伊爾〃奧爾洛夫的話：TRIZ理論能教會(huì)您創(chuàng)造發(fā)明！TRIZ理論能教會(huì)您設(shè)計(jì)未來(lái)！TRIZ理論能改變您的思維，改變整文明！

問(wèn)題：在北方嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，在大客車和小客車的車窗上經(jīng)常結(jié)上厚厚的霜，直接影響了乘務(wù)員和乘客觀察外部環(huán)境，經(jīng)常導(dǎo)致乘客坐過(guò)站，帶來(lái)乘客出行的不便問(wèn)題：如何在不改變車內(nèi)溫度的條件下解決車窗結(jié)霜問(wèn)題。

班級(jí)：電子信息工程二班姓名：洪飛學(xué)號(hào)：1167117230

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