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美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 11:47:36 | 移動(dòng)端:美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的心得體會(huì)

第一篇:美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的準(zhǔn)備,我參加了xx年**市高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)。一堂優(yōu)質(zhì)課需要的是綜合素質(zhì)的呈現(xiàn),包括對(duì)課題的挖掘,課件制作,課堂環(huán)節(jié)組織,課堂語(yǔ)言組織等等。由于是第一次參加此類比賽,整個(gè)過(guò)程顯得倉(cāng)促緊張,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、 選擇課題

課題的選擇一定要堅(jiān)定,選擇好課題后要堅(jiān)持做進(jìn)去。

我想起漫畫《挖井人》,覺(jué)得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段,我不停地挖課題,但還沒(méi)怎么做進(jìn)去,就中途放棄,選擇另外的課題,為這此比賽總共試過(guò)五個(gè)課題,這過(guò)程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己,到最后每一個(gè)課題挖掘得都不充分。

二、課前準(zhǔn)備

課前與所授課班級(jí)學(xué)生交流,事先了解所授課班級(jí)學(xué)生人數(shù),如果需要工具準(zhǔn)備的課程,能比較好把握數(shù)量,不至于臨時(shí)工具不夠影響課堂教學(xué)順利實(shí)施。了解班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),對(duì)于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。

課前,學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,距上課還有一點(diǎn)時(shí)間,我想總不能浪費(fèi)這時(shí)間吧,于是我利用這里的一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生交流,消除他們的陌生感,努力營(yíng)造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。如我所料,之前的交流非常重要,課堂中的問(wèn)答交流顯得自如很多,最后在學(xué)生作業(yè)展示環(huán)節(jié),幾個(gè)學(xué)生都表示這堂課很開(kāi)心,這也是令我比較欣慰的。而事先沒(méi)有了解班級(jí)人數(shù),工具準(zhǔn)備不足,個(gè)別幾個(gè)學(xué)生只能共用工具,也是比較失敗的。

課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要,有條件的應(yīng)提早一兩天到開(kāi)課場(chǎng)地熟悉硬件設(shè)備,確保萬(wàn)無(wú)一失,免得臨時(shí)手忙腳亂,影響課堂教學(xué)情緒。

由于是上午的第一堂課,我一開(kāi)始以為有足夠的時(shí)間可以準(zhǔn)備,哪知還是太過(guò)匆忙。一開(kāi)始硬盤插到電腦上,電腦無(wú)法識(shí)別,只好又重新借同事的u盤拷貝,課件是放到電腦里了,可是課件中的聲音突然無(wú)法播放,重新做了一遍還是不行,上課時(shí)間又馬上要到了,只好臨時(shí)放棄這個(gè)內(nèi)容。

三、課堂中

抓住課堂的隨機(jī)生成,比如學(xué)生回答之后要做適當(dāng)總結(jié),對(duì)課題內(nèi)容要進(jìn)行深入挖掘,而不應(yīng)該只是流于表面的形式。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要恰當(dāng),單一的課堂學(xué)生會(huì)不感興趣,而太過(guò)豐富的課堂又偏離了課堂的本質(zhì)。另外板書(shū)的書(shū)寫也很重要,基本上板書(shū)是一堂課的精華總結(jié),而我竟然把它給忘了,還是緊張作祟。

通過(guò)這次比賽,讓我成長(zhǎng)不少,我明白一堂真正的優(yōu)質(zhì)課,背后要付出真的很多很多。也讓我感受到同事間的溫暖,課前的聽(tīng)課評(píng)課,給我提出了很多中肯的意見(jiàn),課前幫我準(zhǔn)備材料工具,不停給予我肯定與支持,真的非常謝謝你們!

在今后,我還需要不斷地努力,多思考,多積累,踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力。

第二篇:觀摩市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)心得體會(huì)

觀摩市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)心得體會(huì)

金秋十月,我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),此次活動(dòng)有低、中、高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對(duì)于我 ,無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多,F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

第一,注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。龐艷麗老師在《紙船和風(fēng)箏》這課中吸收了新的教學(xué)理念,但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,在教學(xué)中,她不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。在導(dǎo)入新課的第一個(gè)環(huán)節(jié),龐老師注意了糾正學(xué)生讀音,“箏”字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲,而與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲。這個(gè)知識(shí)老師沒(méi)有單刀直入地引入,而是請(qǐng)學(xué)生讀課題,學(xué)生自己就讀正確了,教師借機(jī)提出如果這個(gè)“箏”字單獨(dú)出現(xiàn)讀幾聲?這樣這個(gè)問(wèn)題就自然而然地解決了。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”,一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中,一個(gè)是紙船漂在水里。龐老師抓住這兩個(gè)音同義異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示兩個(gè)句子后,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,龐老師小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的好奇和熱愛(ài),進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。

第二,教師底蘊(yùn)深、素質(zhì)好。這次活動(dòng),給我留下印象最深的是教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及站在講臺(tái)上激情四射的表現(xiàn)力。例如《稱贊》這節(jié)課,除了教師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)上有獨(dú)特見(jiàn)解之外,留給我印象更深刻的是王華靜老師優(yōu)美生

動(dòng)的語(yǔ)言。四十分鐘過(guò)去了,讓人覺(jué)得意猶未盡。同時(shí)在每節(jié)課上都能看出,教師深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)功底。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破,對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià),使課堂變得生動(dòng)而又扎實(shí),真正成為師生和生生真實(shí)交往的空間。

第三,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)讀、會(huì)讀,能讀好。但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,例如高年級(jí)的《慈母情深》這課,先讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)母親掙錢不容易,然后帶著這種感受再讀,再體會(huì)、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、分角色讀等,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感,層次非常清晰。

總之,這次的聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,最讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備的高素質(zhì),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要,也可以對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響,在以后的工作中,我要向提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué) 生涯,洗盡鉛華始見(jiàn)金。

201*年10月16日

第三篇:觀摩市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)心得體會(huì)

觀摩市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)心得體會(huì)

獅寨鎮(zhèn)中心小學(xué)全麗清

陽(yáng)春三月,201*年梧州市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽于3月27日至28日在梧州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我非常榮幸成為觀摩者觀看,學(xué)習(xí)了比賽和點(diǎn)評(píng)的整個(gè)過(guò)程。參賽者的魅力、對(duì)課堂的把握,對(duì)課文的分析體會(huì)讓我感觸良多。

回顧比賽歷程,此次活動(dòng)有低、中、高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精彩展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷;對(duì)于我,無(wú)疑也是醒醐灌頂。第一次如此深切地感受到自己與別人之間的差距,第一次如此清楚地意識(shí)到自己身上的不足,第一次如此清晰地看到了自己課堂的問(wèn)題,更明白了自己與別人的差距。從這次的優(yōu)質(zhì)課比賽的整體情況來(lái)看,我覺(jué)得有許多突出之處值得學(xué)習(xí)和借鑒。下面就說(shuō)說(shuō)我的體會(huì):

第一,注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。《葡萄溝》這一課,參賽者不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。在導(dǎo)入新課的第一個(gè)環(huán)節(jié),老師以猜字謎的形式導(dǎo)入新課的第一個(gè)環(huán)節(jié),這很適合低年段的教學(xué),老師還注意到了糾正學(xué)生讀音,形近字的區(qū)分,“密、蜜”,一個(gè)是葡萄葉子很茂密,一個(gè)是葡萄的味道甜蜜。老師抓住這兩個(gè)形近字的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示兩個(gè)句子,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,老師借機(jī)引導(dǎo)。在《畫家與牧童》一課教學(xué)生字時(shí),老師采用齊讀、個(gè)別讀、同桌互讀、開(kāi)火車讀,游戲中讀,寫字練習(xí);這對(duì)于低年段的學(xué)生就很容易引起他們 1

對(duì)文字的好奇和熱愛(ài),進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶。

第二,教師底蘊(yùn)深、素質(zhì)好,在語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生感受美,提升審美能力。這次活動(dòng),給我留下印象最深的是教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及課堂上激情四射的表現(xiàn)力!丁傍P辣子”初見(jiàn)林黛玉》老師用自己的朗誦讓學(xué)生感受王熙鳳各種的性格特點(diǎn),《鄉(xiāng)下人家》老師用自己的朗誦帶著學(xué)生去看鄉(xiāng)下的美麗景色,《自己的花是讓別人看的》老師用視頻和畫面讓學(xué)生體會(huì)德國(guó)人的“人人為我,我為人人”的意境,《生命 生命》老師先讓學(xué)生聽(tīng)心跳的聲音導(dǎo)入課題,讓學(xué)生感受生命的可貴,《晏子使楚》老師以讀帯講,讀品悟,讓學(xué)生感悟楚王三次侮辱晏子以及晏子的巧妙回答。在每一節(jié)課上都能看出,教師深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)基本功底。以及老師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破,對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià),使課堂變得生動(dòng)而又扎實(shí),真正成為師生和生生真實(shí)交往的空間。

第三,追求語(yǔ)文的實(shí)效性。語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課,是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)踐課,是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。說(shuō)到底就是學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)語(yǔ)文、講語(yǔ)文、讀語(yǔ)文、寫語(yǔ)文、用語(yǔ)文的課。也就是我們平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)文課要凸現(xiàn)實(shí)效性。在評(píng)課中,周穎老師說(shuō):“教什么比怎么教重要,各年段的教學(xué)目標(biāo)要明確,課時(shí)目標(biāo)要明確,點(diǎn)面結(jié)合,取舍適度。課堂上應(yīng)大膽放手把課堂交給學(xué)生,教師心中要裝八個(gè)字:目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程!蹦w老師也說(shuō)到:“老師對(duì)教材理解要透徹,明白教什么?要先學(xué)后道相信學(xué)生有自學(xué)

的能力!闭Z(yǔ)文,應(yīng)該讓學(xué)生用看的、用想的、用聽(tīng)的方法營(yíng)造教學(xué)情景,讓學(xué)生在美的情景中享受,在享受中學(xué)到知識(shí)。比如:《七顆鉆石》這課,先讓學(xué)生觀看大地干裂、樹(shù)木干枯動(dòng)物焦渴的圖片體會(huì)水的可貴,然后帶著這種感受再讀,再體會(huì),再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、分角色讀等,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感,層次非常清晰。

第四,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中有著不可代替的作用。它就像一位魔術(shù)師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能拯救對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的孩子。這些參賽教師在課堂中總能恰如其分的評(píng)價(jià)孩子們:“有進(jìn)步!” “能讀得再深情點(diǎn)嗎?” “同學(xué)們讀得可認(rèn)真了!”…… 而不是一味的說(shuō)“你真棒!” 讓我們從中領(lǐng)悟到要不斷的錘煉自己的語(yǔ)言,掌握駕馭語(yǔ)言的能力。

短短兩天的觀摩學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多,也反思了很多,最讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備的高素質(zhì)。同時(shí)也讓我深切地感受到要當(dāng)好一名小學(xué)語(yǔ)文老師就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),讓自己的語(yǔ)文課堂不斷地綻放生命的活力!

第四篇:小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課心得體會(huì)

劉萍

一、教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量多的使用英語(yǔ)。例如:you please! www.seogis.com-up——preview——presentation——consolidation and extension。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合文本及文本延伸,緊緊圍繞文本展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,層層展開(kāi)。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡連貫,流暢,整堂課行如流水,滴水不漏,完美結(jié)合。

⒊上課時(shí),教師的課堂細(xì)節(jié)把握很好。注重從細(xì)節(jié)處處理。比如:warm-up階段,教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持呢?為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,老師們都是從實(shí)際,從介紹自己入手。但又不是泛泛,常規(guī)性介紹自己,而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái),既加深了師生之間的了解,又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。

⒋上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不像演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

5.課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。

教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn),突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí),亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在這次活動(dòng)中,在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂的實(shí)效,也就是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最明顯的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫,其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”,英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程,并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。

第五篇:小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

孫海娣主任帶領(lǐng)我及劉紅老師一起到贛一中進(jìn)行贛州市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)。有人說(shuō):教師授課是一種藝術(shù)。是的,這次學(xué)習(xí)的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課就給我以美的享受。來(lái)自各個(gè)學(xué)校的10位執(zhí)教老師在贛一中進(jìn)行借班上課。面對(duì)幾百名來(lái)各個(gè)縣的聽(tīng)課教師,執(zhí)教教師們從容地展示了一節(jié)又一節(jié)精彩的英語(yǔ)課。我想,對(duì)于執(zhí)教教師過(guò)硬的教學(xué)水平,用“十年磨一劍”來(lái)形容是再恰當(dāng)不過(guò)了。以下是我聽(tīng)課后的反思,想與老師們共享:

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2)善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

教師:王海燕

201*年3月12日

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

201*.03.12我在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課,題目是《itp英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》,這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受:

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。 在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

二、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),老師們大多數(shù)從自身的生活

著手,利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。

三、媒體輔助,課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更有助于學(xué)生以知識(shí)的理解和掌握。蔡老師的課

件簡(jiǎn)單自觀實(shí)用,可操作性強(qiáng),能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。信通過(guò)自己的不斷努力,一

定能拉近距離,不斷進(jìn)步

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

今天很榮幸能夠在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課,題目是《itp英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》,收獲很多,現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下: 一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如:別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力;真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo),從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源,提高了課堂的教學(xué)效率。

二、注重課堂德育教育。

我們不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上,更重視學(xué)生的德育教育,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)ok,very good. wond

erful. excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。

這次聽(tīng)課,我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

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