第一篇:201*第二學(xué)期初中班主任心得體會(huì)
時(shí)光匆匆、轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束;叵肫饋,我還清楚的記得學(xué)期初接到成為七(一)班班主任通知的那一刻。當(dāng)時(shí),我的心情十分復(fù)雜,可以說是痛并快樂著。痛是因?yàn)閯側(cè)虢逃袠I(yè)的我并不知道如何入手,覺得很迷茫;樂的是換個(gè)角度想想,這何嘗不是一件好事呢,做任何事情,都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程,我只不過是先嘗試了而已。
盡管我一再說服自已,要有迎接挑戰(zhàn)的勇氣、和戰(zhàn)勝困難的信心。但是心里還是覺得沒底兒。我發(fā)自肺腑的在qq個(gè)性簽名中寫道:“如何當(dāng)好一名合格、稱職的班主任,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”很多教育行業(yè)的朋友給我發(fā)短信或打電話給我傳授經(jīng)驗(yàn)、講解心得,家人、親戚朋友給我鼓勵(lì)。他們一番關(guān)切、鼓勵(lì)的話語(yǔ)使我信心倍增。
再此即將為這一學(xué)期的工作畫上一個(gè)圓滿句號(hào)之際,我對(duì)所有支持我的朋友及家人表示感謝,并談?wù)勔粚W(xué)期班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
首先,要讓班主任自己走進(jìn)學(xué)生的心中,在學(xué)生中樹立一定的威信,要讓學(xué)生對(duì)你既喜歡又敬畏。開學(xué)第一節(jié)班會(huì)課我就和同學(xué)們說道:“人與人生來都是平等的,尊重是相互的,老師和學(xué)生之間也是一樣,沒有老師就比學(xué)生高人一等之說,但是作為學(xué)生必須尊重你的長(zhǎng)輩——老師。老師和學(xué)生之間只有創(chuàng)造出一種和諧的氛圍,老師才能樂教、學(xué)生也就能樂學(xué)。”當(dāng)然,口說不如實(shí)干,在平時(shí)的生活中我也是那么做的。記得他們有次在一次作文中,很多人都寫到:班主任深明大義,我很欣慰。我已經(jīng)走在了成功的路途中。但是革命尚未成功,同志仍需努力!
其次,培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍對(duì)創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體來說,至關(guān)重要。班級(jí)的活動(dòng)比較多,黑板報(bào)評(píng)比、一日出勤,向團(tuán)委交發(fā)稿件,班容評(píng)比、早操等等,剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了.難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍.班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。剛開始接觸此班時(shí)對(duì)班級(jí)的情況一無(wú)所知,那么將如何挑選出一只管理強(qiáng),有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍呢?我采用的是毛遂自薦的形式,讓每個(gè)同學(xué)寫出他(她)想勝任的職位,并寫上三條以上能勝任此職務(wù)的理由。填寫完畢后,經(jīng)過初步篩選,然后讓入選者在全班演講,經(jīng)過大家商議之后,新的團(tuán)隊(duì)誕生了,班長(zhǎng):xx、學(xué)習(xí)委員:xx衛(wèi)生委員:xx等等。在他們的帶領(lǐng)下,本班也取得了不少值得稱贊的成績(jī),三月到六月的板報(bào)評(píng)比,三個(gè)月都是位居榜首、月考及期中考試,全年級(jí)前十名我班占接近一半人數(shù),這些都與這些班干部的努力分不開。衛(wèi)生也獲得流動(dòng)紅旗若干次。
再次,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。剛升入初中的學(xué)生正處于青春期,情緒容易激動(dòng),很多事情不知道孰對(duì)孰錯(cuò)。那么就需要老師及家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。剛開學(xué),我就要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,負(fù)責(zé)好自己座位周圍的清潔,能看到紙屑就撿,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。我提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,并能在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納出別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,委婉的提出自己意見,來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專注于一件事的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天的事情每天完成.每天的作業(yè)每天完成,有錯(cuò)及時(shí)改正,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣。并通過一些事情教導(dǎo)他們要有團(tuán)隊(duì)精神,一個(gè)班的同學(xué)能相聚就是一種緣分,所以應(yīng)該珍惜,要相親相愛,不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事情打架斗毆。通過一些中學(xué)生賭博的負(fù)面影響,教導(dǎo)他們遠(yuǎn)離賭博、等等。 培 養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,是一種投入大,周期長(zhǎng),見效慢的工作,它不僅繁瑣,而且需要常抓不懈。雖然困難很多,但我卻從不敢放松,因?yàn)槲抑,培養(yǎng)習(xí)慣,做的雖是小事,收獲的卻是大成功。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì),不過我要說的是老師只是起個(gè)領(lǐng)進(jìn)門的作用,修行還是要看學(xué)生自身,值得慶幸的時(shí),學(xué)校分給我了44名聽話、懂事的好學(xué)生。
第二篇:初中生物教學(xué)第二學(xué)期心得體會(huì)
初中生物教學(xué)心得
在這幾十年的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的過程中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的成果以及教學(xué)質(zhì)量的目的。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢?教學(xué)多年,為了取得良好的教學(xué)效果,我結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì),做出了以下幾點(diǎn)努力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。
生物教學(xué)是一門藝術(shù),如何把看似沒有趣味的課程講得生動(dòng),讓學(xué)生愛學(xué),不是三言兩語(yǔ)所能達(dá)到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)趣味性“興趣是最好的老師!苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!庇纱丝梢姡辛伺d趣,學(xué)生就能夠?qū)W,學(xué)習(xí)的速度會(huì)加快。實(shí)踐證明,當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會(huì)產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說:“學(xué)生有了興味,就會(huì)用全部精力去做事!彼,學(xué)與樂是不可分離的。也只有“樂”學(xué),學(xué)生才會(huì)高度集中注意力,思維才會(huì)活躍,課堂知識(shí)才能高效率地掌握。
二、結(jié)合生物科學(xué)的成就,營(yíng)造生物學(xué)習(xí)的氛圍
在課堂上,適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的。例如:生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引 著無(wú)數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身,生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索,去尋求答案。因此,在課堂上適 當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就,可以有效地給學(xué)生以啟迪。例如,當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變,生命受到威脅時(shí),挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了 解決器官的來源問題,也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象,科學(xué)家們采用基因工程的方法,培育出帶有人類某些基因的動(dòng)物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等,可望在不久的將來進(jìn)入人體執(zhí)行正常的生理功能。
又如:模擬細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)研制成的“生物導(dǎo)彈”將會(huì)廣泛應(yīng)用于眾多疑難病癥的治療中。“導(dǎo)彈”的外衣是磷脂雙分子層,“子彈頭”是蛋白質(zhì),把“生物
導(dǎo)彈”注射進(jìn)人體血液后,“子彈頭”就會(huì)發(fā)揮識(shí)別作用到達(dá) 病變部位,“導(dǎo)彈”隨之定向爆破,施放藥物,殺死病毒或癌細(xì)胞。治療乙肝、肝癌、結(jié)腸癌的“導(dǎo)彈”已研制成功,在我國(guó)的中山醫(yī)院,經(jīng)手術(shù)和“生物導(dǎo)彈”治療的肝癌病人壽命已延長(zhǎng)五年以上。 再如,dna是遺傳物質(zhì),具有特異性,利用該特性可以做親子鑒定,還可利用dna的檢測(cè)結(jié)果給罪犯定罪。 目前正在研究注射dna攻克癌癥的途徑,研究人員從病人身上取出dna,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造后,再在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)培養(yǎng),然后根據(jù)需要注射到病人的癌腫中去,以治療癌癥。此項(xiàng)研究在動(dòng)物試驗(yàn)中已取得了成功,癌腫生長(zhǎng)開始緩慢,有的甚至完全消失。
事實(shí)證明,這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向,科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)畢生的精力。通過對(duì)生物的初步了解,可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物,提高對(duì)生物的熱情。
三、 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念,使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù),科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家,他們生來就對(duì)周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進(jìn)行單細(xì)胞生物的教學(xué)時(shí),講到草履蟲,學(xué)生就不停地問:“老師,草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個(gè)細(xì)胞?草履蟲為什么會(huì)分裂?”像這樣一些問題,課本上沒有涉及到的,他們卻想到了,可見孩子們的想象力與好奇心;在講到細(xì)胞學(xué)說的提出時(shí),介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家,通過這些科學(xué)家的故事,培養(yǎng)了他們合作的精神;在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時(shí),我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題,并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力,又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。
以上幾點(diǎn),是我多年從事生物教學(xué)所領(lǐng)悟的一些體會(huì),也許不一定正確,但也不乏可取之處,望之采納!
第三篇:初中化學(xué)教學(xué)第二學(xué)期心得體會(huì)
初中化學(xué)教學(xué)心得
實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是當(dāng)前教學(xué)研究的重要課題之一。創(chuàng)新素質(zhì)的基本內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等幾個(gè)方面,而創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵。有了創(chuàng)新意識(shí),才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì),產(chǎn)生創(chuàng)新方法,啟動(dòng)創(chuàng)新思維,從而獲得創(chuàng)新結(jié)果。
根據(jù)創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律以及當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,結(jié)合當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,寓創(chuàng)新意識(shí)于初中化學(xué)教學(xué)之中,把傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等有機(jī)地結(jié)合起來,是每個(gè)初中化學(xué)教師必須探討的問題。
營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍,也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,有利于消除課堂上過分拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面,有利于縮短師生之間的感情距離,有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在這種氛圍里,學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,渴望解決問題,他們的創(chuàng)新意識(shí)自然而然的就得到了培養(yǎng)。
例如,在酸和堿的反應(yīng)的教學(xué)過程中,在講到中和反應(yīng)中用酚酞作指示劑來確定反應(yīng)的終點(diǎn)時(shí),有一個(gè)學(xué)生提出,紫色石蕊和無(wú)色酚酞一樣都是指示劑,而且我覺得紫色石蕊除了遇堿變色,而且遇酸也能變化,本領(lǐng)比無(wú)色酚酞大,那紫色石蕊能不能也來確定中和反應(yīng)的終點(diǎn)呢?問題一提出,同學(xué)們議論紛紛,課堂頓時(shí)活躍起來,我感覺到這個(gè)學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),并孕育著可貴的創(chuàng)新精神,但限于對(duì)紫色石蕊的ph變色范圍了解不夠深入,所以沒能做出全面的思考判斷,于是我趁機(jī)讓同學(xué)們把書翻到紫色石蕊和無(wú)色酚酞在不同的ph溶液中的顏色變化表,讓他們通過觀察,好好分析用紫色石蕊來確定中和反應(yīng)終點(diǎn)是否合適。在一陣激烈的小組討論后,有大半的同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了問題的存在,
然后我再請(qǐng)?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)向全班同學(xué)解釋了不合適的原因。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。這個(gè)事實(shí)告訴我們,只有努力營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)得到不斷滋長(zhǎng)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種探究性的活動(dòng),學(xué)生是這一活動(dòng)的主體,只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與,才能保證化學(xué)教學(xué)目的有效落實(shí)。如在總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容時(shí),我布置給學(xué)生這樣一個(gè)任務(wù),根據(jù)你已掌握的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和技能,設(shè)計(jì)一個(gè)魔術(shù)給父母做一個(gè)匯報(bào)表演(藥品和儀器可以由教師提供),然后在課堂上集中交流表演,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的魔術(shù)最精彩。班里一下子沸騰了,有的同學(xué)都激動(dòng)地站起來發(fā)表他的魔術(shù)高見了。在后來魔術(shù)交流課上,我深深地感到了同學(xué)們的創(chuàng)造能力真是“高不可測(cè)”,他們?cè)O(shè)計(jì)了很多雖簡(jiǎn)單但卻很有趣很有新意的魔術(shù),如無(wú)中生有、刀子流血、如來神掌、清水變牛奶、雞蛋跳舞、自投羅網(wǎng)的水鬼、一封密信等等。每個(gè)魔術(shù)表演完后,我就請(qǐng)“魔術(shù)家”們談?wù)勊麄儽硌菽g(shù)的奧秘所在。通過這次成功的魔術(shù)交流,不僅使同學(xué)們牢固地掌握了許多實(shí)驗(yàn)知識(shí),而且大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情,保持和增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、?chuàng)造能力得以培養(yǎng)和提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,還可以成立實(shí)驗(yàn)興趣小組,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究,舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案比賽,組織學(xué)生去工廠、科研單位參觀學(xué)習(xí),開展家庭小實(shí)驗(yàn),科技小論文征文活動(dòng),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展教學(xué),把實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)興趣,啟迪思維的手段,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維能力,形成創(chuàng)新意識(shí)。
總之,在化學(xué)教學(xué)過程中,教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力為己任,寓創(chuàng)新意識(shí)于化學(xué)教學(xué)中,使學(xué)生的聰明才智更有效地超常地發(fā)揮出來。
第四篇:201*-201*第二學(xué)期班主任心得體會(huì)
中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè) 201*-201*學(xué)年第二學(xué)期班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 201*級(jí)綜合高中(1)班班主任葛群芳
把快樂帶給學(xué)生
班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量,是聯(lián)系各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面教育力量的橋梁。作為中職學(xué)校的班主任更是有著巨大的壓力與責(zé)任。與普通高中學(xué)校學(xué)生相比,中職學(xué)生具有自身的特點(diǎn):他們大多來自農(nóng)村、山區(qū),家庭條件不太好,問題學(xué)生、困難學(xué)生較多;很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好或中考失利,導(dǎo)致他們心情壓抑、缺乏自信、目標(biāo)迷惘,學(xué)習(xí)缺乏和主動(dòng)性。對(duì)于這樣的群體,作為中職學(xué)校的班主任有許多迷惑與困擾。201*年九月中旬,我校邀請(qǐng)寧夏和諧人生導(dǎo)師學(xué)院陳沛其老師在中衛(wèi)黃河金岸生態(tài)大酒店多功能廳舉辦了為期三天的班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我們從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些實(shí)際案例處理上,給了我們很多的啟迪,F(xiàn)就一些體會(huì)與大家分享。
一、要做一個(gè)快樂的班主任。
大家都這樣說:教師是天底下最光輝的職業(yè)。然而社會(huì)生活中和老師們交流的時(shí)候聽到的都是“下輩了再也不當(dāng)老
師了”這樣的感嘆。這樣的說法雖然有些偏激,但也說明教師職業(yè)的辛苦,當(dāng)班主任那更是苦苦菜拌黃蓮—苦上加苦了。班主任是學(xué)校最基層的管理者,每班幾十個(gè)學(xué)生,來自不同的地域,不同的家庭,條件不同,性格不同,要有班主任這個(gè)家長(zhǎng)把他們聚在一起,合在一塊;要落實(shí)學(xué)校的各種各類制度,要管紀(jì)律,要管學(xué)習(xí),要管儀容,要管文明,要管衛(wèi)生打掃,要管宿舍洗澡,婆婆媽媽,沒完沒了。稍稍有些問題,學(xué)校盯住不放,家長(zhǎng)不依不饒。面對(duì)這樣的局面,我們不是哀聲嘆氣、怨天尤人,而是積極面對(duì),快樂處理,抱一個(gè)態(tài)度“干上了就不嫌麻煩”,工作就會(huì)變的輕松許多。
心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者! 這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!對(duì)每一個(gè)老師來講,學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作,正確樹立“人本理念”。
“人本理念”即以人為本的理念,就是關(guān)愛和尊重每個(gè)學(xué)生的生命本性,把人作為教育的目的和歸宿,關(guān)照學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。黨的十八把“立德樹人”作為
教育的根本任務(wù),其內(nèi)涵就是要求教育要堅(jiān)持德育為先,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)技能、訓(xùn)練謀生手段的重任,然而有位專家這樣說:“職業(yè)學(xué)校更應(yīng)重視培養(yǎng)人文素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),關(guān)注他們未來繼續(xù)發(fā)展的潛力和職業(yè)生涯發(fā)展的空間。職業(yè)教育還需關(guān)注一個(gè)人的生存、關(guān)注一個(gè)人的身心發(fā)展,這是對(duì)一個(gè)人獲得自由、尊嚴(yán)及生命價(jià)值的尊重和呵護(hù)!币虼俗鳛橹新殞W(xué)校的班主任若是能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生角度來看待,能從學(xué)生的整體發(fā)展來思考,能從自身的責(zé)任來工作,雖說肩上的責(zé)任大,擔(dān)子重,但快樂也會(huì)隨時(shí)而來。
二、要做一個(gè)智慧的班主任
智慧的班主任首先是在教學(xué)方面能讓學(xué)生信服的人。班主任在教學(xué)方面要有先進(jìn)的教育理念,要有較高的專業(yè)水平,要有科學(xué)的教學(xué)方法,我們都應(yīng)該相信知識(shí)方面的威力是相當(dāng)大的。其次,智慧的班主任要用自己獨(dú)特的魅力影響學(xué)生。班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,智慧的班主任是樂觀的、活潑開朗的、充滿朝氣的,智慧的班主任在學(xué)生面前總是精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。中職教育要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象,要把自己的快樂潛移默化傳遞給學(xué)生。班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都
會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、 要做一個(gè)胸懷寬廣的班主任
在這次培訓(xùn)中,有許多互動(dòng)環(huán)節(jié),其中一個(gè)是如何激勵(lì)學(xué)生,如何讓學(xué)生樹立自信、自愛、自尊的信念。陳老師選取了一位年輕教師,讓她想想在過去、現(xiàn)在、將來(15歲的我,現(xiàn)在的我,將來的我)有一個(gè)重要的人(老師、朋友、同學(xué))、自己、父母在不同階段對(duì)自己說過的激勵(lì)的一句話,然后選9位老師模仿曾經(jīng)的那個(gè)人,輪流對(duì)著自己說,不停地說。結(jié)果幾分鐘后,這位老師淚流滿面,感激萬(wàn)分,不能控制自己的情緒,感覺渾身充滿了力量。有些老師也覺得這是一位年輕教師,容易感動(dòng),可沒想在分組互動(dòng)過程中,有小組專門挑了有十幾年甚止二十幾年教齡的老師做實(shí)驗(yàn),雖說效果沒有青年教師明顯,但這幾個(gè)老教師也是激動(dòng)不已,有很大的震動(dòng)。受培訓(xùn)的老師對(duì)這種激勵(lì)教育大加贊賞,體驗(yàn)到了激勵(lì)教育的巨大力量,體會(huì)到激勵(lì)的作用。與學(xué)生交往,就是要有寬廣的胸懷,我們所教的學(xué)生,尤其是中職學(xué)生,15、16歲的年齡,生理變化活躍,性格叛逆,老師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要專斷,不要武斷,不要一棍子打死,要學(xué)會(huì)傾聽,要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)間,要講究藝術(shù)。 “數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!绷指褚苍f:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的
冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。我們教師在實(shí)際工作中往往比較“小家子氣”,常以責(zé)備的口吻來要求學(xué)生,常以批評(píng)的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生,即時(shí)是鼓勵(lì)似乎也是懷疑的語(yǔ)氣。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)?隙ㄅc鼓勵(lì)是一種胸懷,教師只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,明確知道學(xué)生在這一階段的特征,從心理學(xué)、教育學(xué)的角度來正確對(duì)待學(xué)生,班主任工作就走上了平坦的大道。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。我們有了快樂處理問題的心態(tài),我們就會(huì)把快樂帶給學(xué)生,我們就會(huì)在輕松中教,學(xué)生就會(huì)在輕松中學(xué)。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們不斷完善,真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型的有魅力的班主任。
第五篇:初中班主任心得體會(huì)
初中班主任心得體會(huì)
如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。
第一:不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。決不能吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。對(duì)于那些走讀學(xué)生回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,嚴(yán)而有愛,是我做人的原則,只有出自真誠(chéng)。才能對(duì)學(xué)生充滿愛心。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。
第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。對(duì)于那些有頂撞行為的學(xué)生,也不是一味的勃然大怒,而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。
比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如: 學(xué)生體育活動(dòng)的事情。我沒有用命令的口氣說學(xué)生必須參加體育鍛煉,而是這樣說的。身體是最重要的,我們參加體育鍛煉的目的,是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄,能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考,如果身體狀況不好的情況下,必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,體育考試也是中考的必考科目之一,我們一定要引起足夠的重視。
愛是什么?愛是陽(yáng)光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時(shí),學(xué)生也會(huì)愛你的。
第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人,對(duì)學(xué)生的要求要做到合理,不能要求過高。
比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對(duì),我都會(huì)親力親為,親身示范。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效,徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法,把時(shí)間徹底教給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題,如果實(shí)在解決不了的,教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 充分提高了課堂效率。
第四:批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。初四學(xué)生處于中考的特殊時(shí)期,思想壓力大是很正常的作為班主任,要及時(shí)幫他們減壓,決不能對(duì)考學(xué)無(wú)望的學(xué)生說你肯定考不上高中,這樣會(huì)大大刺傷他們的自尊心。而要一視同仁的鼓勵(lì)他們。
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,課間經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),既拉近了與同學(xué)的距離,又能未雨綢繆的了解到班上的情況,對(duì)于處于萌芽狀態(tài)的事情能夠及時(shí)解決。
第五:和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說:家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合,一年來未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來越近。“(更多請(qǐng)搜索:www.seogis.com)三遲杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
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