第一篇:201*年班主任工作心得體會(huì)范文
今年是我走上崗位的第四個(gè)年頭,工作以來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。其實(shí)在班主任工作上,我自己談不上有什么經(jīng)驗(yàn),如果有,許多都是從其他優(yōu)秀的老師那里借鑒而來(lái)的,像中國(guó)的一句古話一樣:“他山之石,可以攻玉”。這還有待向大家學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自身的不足。下面我就將近三年多來(lái)的一些心得體會(huì)做一下總結(jié)。
一、調(diào)整心態(tài),面對(duì)現(xiàn)實(shí)
我一直認(rèn)為:班級(jí)是一個(gè)社會(huì),社會(huì)有什么,班級(jí)中可能就會(huì)有什么。
既然是社會(huì),那么就有一個(gè)管理問題。管理得當(dāng)?shù)脑,天朗氣清,風(fēng)調(diào)雨順,人民安居,百姓樂業(yè),熱氣騰騰;反之,則天昏地暗,濁流滾滾,同胞反目,兄弟成仇,不得安寧。
社會(huì)也好,家庭也好,班級(jí)亦然,都有一個(gè)管理是否合理的問題。管理得不好,烽火連天,內(nèi)部都已經(jīng)疲憊不堪了,發(fā)展自己,超越別人,更是妄談。管理得好,大家在集體中形成合力,互助協(xié)作;每個(gè)人都發(fā)揮了潛力,多做了事,集體增強(qiáng)了實(shí)力,才有可能談發(fā)展、超越。
班主任可以說(shuō)是班級(jí)的核心力量,是班集體的指揮棒。所以班級(jí)的建設(shè)首先要看班主任自身的建設(shè)是否完善。剛開始擔(dān)任班主任工作的時(shí)候,我總是埋怨環(huán)境,埋怨學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越難管,自己越來(lái)越不想管,而且,灰心消極,毫無(wú)進(jìn)步,正像一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的一樣:“真可憐,青春就這樣坐了!”
因?yàn)閼B(tài)度不正確,班級(jí)便呈現(xiàn)出惡性循環(huán)。我想,問題一定出在我自己身上。我努力地在自己身上找出原因:人只有去適應(yīng)環(huán)境,而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)我。不是學(xué)校差而是我適應(yīng)能力有限,不是學(xué)生差,而是我方法少。
這樣,我面對(duì)現(xiàn)實(shí),放開心胸,不拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己,不拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己,更不拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人。慢慢地,一點(diǎn)一滴,終于使班級(jí)、班風(fēng)有了明顯的變化。
所以,作為班主任我認(rèn)為班主任首先要努力地改變自我。
二、確立方向、靈活管理
至于管理班級(jí),學(xué)校許道宏校長(zhǎng)常說(shuō):“寧可牽牛鼻子,也不要拉牛尾”——我認(rèn)為是最好的利器,也是我工作以來(lái),聽到最好用的第一句話。行事須防患于未然,化被動(dòng)為主動(dòng)。剛接手到一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候,我決定從小事做起,勤抓勤管,開學(xué)第一個(gè)月堅(jiān)持天天跟班,下課跟班,從紀(jì)律和衛(wèi)生兩方面規(guī)范學(xué)生行為,再利用班會(huì)課提倡學(xué)習(xí),使班級(jí)成員明確“以學(xué)習(xí)為中心,以遵守紀(jì)律、搞好衛(wèi)生為基本點(diǎn)”的目標(biāo),避免“拉牛尾”的后果。
班級(jí)的管理還有賴于班級(jí)的主人——學(xué)生。學(xué)生畢竟是班級(jí)的主體,管理班級(jí)離不開學(xué)生。我覺得一個(gè)班級(jí)的,先實(shí)現(xiàn)正常化,然后逐步向自動(dòng)化過度,這樣既培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,也減輕班主任的壓力。衛(wèi)生有人管、紀(jì)律有人管,學(xué)習(xí)有人管,各人管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底,形成班主任、班干部、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,便于人人接受管理。
班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化,先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部。班委會(huì)委員、科代表等,這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),常務(wù)班長(zhǎng)是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力,我便選他為常務(wù)班長(zhǎng):一有組織能力,二心地善良、胸懷開闊,三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際,能夠首先團(tuán)結(jié)一部分人。我的做法是,做好常務(wù)班長(zhǎng)的思想工作,讓他樹立自信,指導(dǎo)如何組建班委會(huì)和選拔各種管理員。班級(jí)從紀(jì)律、衛(wèi)生,到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、都由常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)。時(shí)機(jī)一成熟,當(dāng)班正常化的時(shí)候,指導(dǎo)常務(wù)班長(zhǎng)寫好學(xué)期工作計(jì)劃,制定班干部、管理員工作制度,以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部、管理員開展工作。
我總在嘗試放開手,讓學(xué)生做事去,特別是班干部,有時(shí)嘗試“放手”,讓他們自己做主,會(huì)收到意想不到的效果。俗說(shuō)說(shuō)得好,沒娘的孩子早當(dāng)家。是不是說(shuō)班主任就沒有作用了呢?也不是,班主任是班干部的后盾。比如,0607學(xué)年三(6)班的班長(zhǎng)張才茂,雖然,他不愛學(xué)習(xí),但是平日子很禮貌,我讓他負(fù)責(zé)班中缺勤同學(xué)的電訪工作,他處理得條條有理,而且還受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。我每天都讓他將訪記錄拿來(lái)給我簽名,以保證不出差錯(cuò),畢竟學(xué)生沒有到校是一件嚴(yán)重的事。
本年度的三(6)(0708學(xué)年)班我進(jìn)一步采取“放手”與“關(guān)注”的方式進(jìn)行對(duì)班干部隊(duì)伍的管理,而設(shè)立更多的班級(jí)管理部門,如“飲水管理小組”、“日?qǐng)?bào)出版小組”、“班風(fēng)管理小組”等,使更多的學(xué)生參與班級(jí)的管理隊(duì)伍人,學(xué)生有正事做,邪事自然就會(huì)少一些,而且班主任身上的擔(dān)子便會(huì)輕一些。
在較復(fù)雜的問題上,學(xué)生初次做時(shí)確實(shí)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,我便當(dāng)當(dāng)他們的顧問。如常務(wù)班長(zhǎng)不懂得如何安排其它班干部開展工作,我給她提供一張工作分工表,讓她根據(jù)分工表做好安排。
班干部怎樣活動(dòng),自己在臺(tái)前幕后觀察,發(fā)現(xiàn)漏洞也不到前臺(tái),待休息時(shí)再加以指導(dǎo),或如同教練要求暫停一樣,悄悄到干部身邊面授機(jī)宜。例如,上學(xué)期初,班干部反映班里的黃輝煌同學(xué)經(jīng)常上課分心,而且總喜歡在課堂上注視一部分女生,女生對(duì)他都產(chǎn)生了一定的恐懼心理。我跟幾個(gè)班干部說(shuō),其實(shí)這很正常的,處在這個(gè)階段有一部分同學(xué)對(duì)異性自然就產(chǎn)生了愛慕的心理,我們不是學(xué)過蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》,其中也告訴我們這一點(diǎn),只不過我們要像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣,理智地處理。當(dāng)然黃輝煌同學(xué)算是比較特別的了,何不這樣,你們何不利用匿名信或者說(shuō)是“假情書”的方式來(lái)勸說(shuō)他。先說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),然后點(diǎn)出上課愛盯著女生的這個(gè)缺點(diǎn)作委婉的批評(píng),并要?jiǎng)袼f(shuō),如果他上課專心聽講的話,一定會(huì)更受歡迎。過了幾天,班長(zhǎng)說(shuō)他利用這種方式特別有效,他上課不再老盯著女生了,而且以前老不做筆記,現(xiàn)在也開始做起筆記來(lái)。
第二篇:201*做好班主任工作的心得體會(huì)
班主任是學(xué)生的靈魂,也是學(xué)校的支柱。一個(gè)好教師,必然是具有優(yōu)秀班主任意識(shí)的老師。一直以來(lái),我胸懷理想,努力奮斗成為一名優(yōu)秀班主任,而立足教壇播撒希望,努力探索當(dāng)代教育新思路。
xx-xx年學(xué)年度,我擔(dān)任初三(1)班班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位任課老師的配合下,取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),現(xiàn)將一學(xué)年以來(lái)作為一名班主任的收獲心得與各位同仁分享:
第一 擺正心態(tài)、全面了解學(xué)生
這一年,我所擔(dān)任的初三(1)班,其實(shí)是全校有名的亂班。為了好學(xué)生得到提高,為了學(xué)校的升學(xué)率得到提高,我們學(xué)校將學(xué)生分成兩大類。即分層次教學(xué)。而我所帶的這個(gè)班大部分都是基礎(chǔ)比較差,品行不端的雙差生尤其是班上劉高滕等八大調(diào)皮大王,自稱“八大金剛”橫行全校,騷擾他人。而我沒有討厭歧視他們,我時(shí)常這樣對(duì)自己說(shuō):“如果學(xué)生都沒有缺點(diǎn),那要我們這些老師干什么?”一開始我就以一種博愛和尊重學(xué)生的態(tài)度,包容接納每一個(gè)學(xué)生,接班后我時(shí)常默默的觀察、注視著每一個(gè)“頑童”的一舉一動(dòng),一邊多方面收集他們的資料,從他們的家庭、生活及在校的種種表現(xiàn)剖析他們。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給與“對(duì)癥下藥”,精誠(chéng)所至,金石為開“八大金剛”們的眼睛亮了,自尊心被點(diǎn)燃了,他們慚愧的低下了頭,校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們占據(jù)了主角。班級(jí)文娛活動(dòng)中,他們掀起了高潮,上學(xué)期末,先進(jìn)班級(jí)體的獎(jiǎng)狀第一次貼到了我們班級(jí)的墻上。不難想像,有很多調(diào)皮的同學(xué)是非常聰明、勇敢且具有潛力的,只要善于引導(dǎo),都可化丑為美。
第二 愛滿天下
步入講臺(tái)的第一天起,我一直銘記陶行知先生“愛滿天下”的教導(dǎo)。教育的事業(yè)是愛的事業(yè),熱愛的事業(yè)是最好的老師。教師的愛是傳遞知識(shí)的無(wú)聲媒介,啟迪智慧的無(wú)聲鑰匙,陶冶品德的潛在力量。只要我們當(dāng)教師的樂于奉獻(xiàn)自己的一顆愛心,學(xué)生就會(huì)飛快地進(jìn)步,茁壯地成長(zhǎng)。
那是我第一天去班級(jí)上課,上課之前我在心中已經(jīng)默默地對(duì)自己說(shuō)過,新官上任三把火。我第一把火就是要讓學(xué)生知道我的“厲害”,站在講臺(tái)上,我嚴(yán)肅地環(huán)視了整個(gè)教室。教室里雖然鴉雀無(wú)聲,但有好幾個(gè)同學(xué)目光斜視著,嘴里嚼著口香糖,腿還蹺在板凳上,東倒西歪,虎視眈眈。一兩個(gè)同學(xué)根本就沒把我放在眼里,頭也不抬,閉著眼睛,耳朵里還塞著耳機(jī),對(duì)于這些我早有耳聞,也做好了心里準(zhǔn)備。我默默地給自己鼓勁,大聲的喊“上課”,教室里頓時(shí)板凳的稀里嘩啦聲和同學(xué)們的嘆氣聲交雜成一種不和諧的聲音。此時(shí)的我以火冒三丈,我努力克制著,不讓情緒爆發(fā)出來(lái)。就在這是,我突然發(fā)現(xiàn)后排一個(gè)男生穩(wěn)穩(wěn)地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上,他似乎根本沒有站起來(lái)的意思,我慢慢地一步一步地走向他,我壓著心中的那把怒火,我希望他趕快站起來(lái)。其他同學(xué)也在靜靜地站著,似乎在等待一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我面帶怒氣,隨著自己的心跳聲在增大,他卻把頭埋的更低了,絲毫沒有站起來(lái)的意思。當(dāng)我輕輕地走到他面前的那一刻,我的怒火全部消失了,我吃驚的看見一雙可憐的沒有血色的小腳搭在板凳下面。那一刻只覺得眼睛里有東西在打轉(zhuǎn)。我迅速調(diào)整了自己的情緒,然后輕聲的說(shuō)“同學(xué)們,坐下吧!我們以后就坐著問好好嗎?”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái),我經(jīng)常抽時(shí)間來(lái)和他聊天,和他一起探討未來(lái),鼓勵(lì)他給他希望,告訴他這個(gè)世界充滿了愛。
陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。我通過實(shí)踐體會(huì)到,班主任只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透視才能看到學(xué)生的真;反之,學(xué)生也對(duì)班主任也進(jìn)行全方位的透視,同樣能看到班主任的真。雙方是相互監(jiān)督、相互影響的,有了“真”作基礎(chǔ),才有信任,有默契,雙方才能休戚相關(guān),榮辱與共。
第三 細(xì)節(jié)決定全局,小事成就大事
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),做一個(gè)有心人是十分重要的。在生活中,我給與學(xué)生無(wú)限的關(guān)心與溫暖。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生“誰(shuí)在生活的溪流中,不敢揚(yáng)起風(fēng)帆,誰(shuí)就會(huì)擱淺在時(shí)代的岸邊!币荒陙(lái),我們的學(xué)生形成了敢闖敢拼,勇往直前的好品質(zhì)。這將對(duì)他們終身受益。學(xué)習(xí)上我班學(xué)生每天堅(jiān)持“六個(gè)一”活動(dòng),即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史每天堅(jiān)持最低學(xué)會(huì)做一個(gè)題目,并且每天將會(huì)做的題目總結(jié)在練習(xí)本上,我每天和任課老師一起檢查。時(shí)間一長(zhǎng),成了同學(xué)們每天的日常事務(wù)之一。一百天下來(lái),好多同學(xué)積累了厚厚的兩大本,那就是他們的知識(shí),他們的財(cái)富。在我們老師和同學(xué)的共同努力下,我班圓滿完成了校下達(dá)的指標(biāo)。
“歷經(jīng)一番寒徹骨,爭(zhēng)得梅花撲鼻香!辈恍傅靥剿髋c嘗試,換來(lái)了豐碩的成果。榮譽(yù)只代表過去,走過燦爛,再創(chuàng)輝煌。這就是我的追求。新的學(xué)年,新的學(xué)期,新的學(xué)生,我又將開始新的攀登……
第三篇:班主任工作心得體會(huì)
班主任工作心得體會(huì)
班主任是班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng),在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常德育教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑,肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下,將如何去做好班主任工作呢?我結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì):
一.抓好常規(guī)教育,集體教育,樹立良好的班風(fēng)。
1立規(guī)成習(xí)培養(yǎng)好習(xí)慣。
習(xí)慣是人在日常生活中約定熟我行為方式,好的習(xí)慣能成就自己也方便了他人。特別是對(duì)初一新生來(lái)說(shuō),習(xí)慣教育更至關(guān)重要,它將影響到班主任的常規(guī)工作,但是好習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之事,需要班主任的耐心,和周而不始的教育與引導(dǎo),最終為班級(jí)管理和班主任工作服務(wù)。
2.嚴(yán)格貫徹學(xué)校制度各項(xiàng)規(guī)章制度。
學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的制定不僅是從整體服務(wù)于教學(xué)也從局部上規(guī)范了學(xué)生的文明習(xí)慣,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為班級(jí)的管理者,班主任應(yīng)該成為學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度擁護(hù)者及堅(jiān)決的執(zhí)行者。為學(xué)生樹立規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生的日常行為有章可循。在規(guī)范學(xué)生的同時(shí),也給學(xué)生養(yǎng)成了遵守規(guī)矩的好習(xí)慣,為班級(jí)的管理創(chuàng)造了很多的前提。
3.充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)是開展教育工作的重要途徑,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義,榮譽(yù)觀,價(jià)值觀教育,促進(jìn)班級(jí)凝聚力的大好時(shí)機(jī),在活動(dòng)中可以充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同潛能,突出學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求班主任能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性,用活動(dòng)的主題去感染學(xué)生,并把活動(dòng)的精神灌輸?shù)綄W(xué)生學(xué)習(xí)生活的過程中去,充分發(fā)揮活動(dòng)的目的和作用。本學(xué)期我們學(xué)校先后組建了學(xué)生會(huì),開展一系列文明禮儀教育活動(dòng)、跳大繩比賽、廣播操比賽、班級(jí)評(píng)選周和月文明之星活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也從不同方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的集體感責(zé)任感和榮譽(yù)感。
4.班級(jí)衛(wèi)生的管理。
舒適的衛(wèi)生環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件,因此,衛(wèi)生的管理也是非常重要的一項(xiàng)班主任工作。以下談?wù)勎业淖龇?⑴起初班主任要親自動(dòng)手教學(xué)生如何去值日,如,如何拖地,投拖布,掃地,擦窗臺(tái),置放物品。 ⑵向?qū)W生講明要求的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。 ⑶教育學(xué)生關(guān)心集體愛護(hù)班級(jí),做到有值日,有保持,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 ⑷實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,值周生參與監(jiān)督。在組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)的同時(shí),班級(jí)的值周生進(jìn)行監(jiān)管,有情況及時(shí)向班主任及值日生組長(zhǎng)反饋,既防止了值日生工作的漏洞,也減少了衛(wèi)生扣分的機(jī)率。
二、班主任要塑造具有自己風(fēng)格的人格魅力
1. 班主任要有“四心”,即愛心,耐心,細(xì)心和寬容心。
愛心是塑造人格魅力的首要元素,一個(gè)充滿愛心的人才具有感召力,才能受到眾人的愛戴,才能讓同學(xué)們聽他的話,服從他的管理和支配。平時(shí)我們所說(shuō)的同學(xué)們懼怕某位老師,其實(shí),同學(xué)對(duì)老師的怕源于對(duì)老師的敬畏,這正是老師的感召力的體現(xiàn)。值得注意的是同學(xué)對(duì)老師的怕絕非是老師靠武力或某種
威猛的表現(xiàn)而贏來(lái)的,大家都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女都有著很強(qiáng)的個(gè)性。沒有正確的引導(dǎo)和教育是得不到學(xué)生對(duì)你的信任和支持的,更談不上敬畏,即使老師能用某種粗魯?shù)谋憩F(xiàn)讓學(xué)生所謂的怕了你,到頭來(lái)也只能是當(dāng)面怕你,背后恨你,這樣的班主任工作是沒法談效果的,唯有充滿愛心的班主任工作才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。此外,細(xì)節(jié)決定品質(zhì),更決定成敗,能抓住細(xì)節(jié)開展工作是班主任成功的重要環(huán)節(jié),大是大非都是由眾多小的細(xì)節(jié)組成,能否細(xì)心觀察和處理發(fā)生在我們身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié),是我們班主任工作成敗的關(guān)鍵。同時(shí)耐心和寬容心,是溝通師生心靈,建設(shè)和諧班集體的必要的條件,也是班主任充滿愛心的重要體現(xiàn)。
2. 班主任要善于表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的愛。
一個(gè)人的最大悲哀就是當(dāng)你一心一意地把另外一個(gè)人當(dāng)成朋友時(shí),而在他的朋友名單里卻沒有你的名字。原因很可能是你對(duì)朋友的友愛之情沒能表達(dá)清楚或朋友沒有感受到。其實(shí),我們周圍的每一位班主任都是滿懷著無(wú)限的愛心和責(zé)任心,認(rèn)真、負(fù)責(zé)而又努力地耕耘著自己的班級(jí),往往有些調(diào)皮、不懂事的學(xué)生和班主任對(duì)著干、唱反調(diào),對(duì)班主任的要求不屑一顧,甚至背后用不好的言行詆毀班主任。根源在于他不理解班主任,體會(huì)不到班主任對(duì)班級(jí)的愛和高度的責(zé)任心。據(jù)說(shuō),包拯醫(yī)一生談和了六十多為奸臣又樹立了很多的敵黨,在封建王朝卻能平安無(wú)事。原因之一宋仁宗是一名非常圣明的皇帝,更重要的是包拯每次做出一個(gè)決定的時(shí)候都要讓皇帝知道自己的一言一行都是為了皇帝,為了國(guó)家社稷和黎明百姓,卻毫無(wú)一絲私利。這樣的臣子,皇帝又怎能不保護(hù)他呢?作為班主任我們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí),也應(yīng)該讓學(xué)生知道老師的每個(gè)決定的目的都是為了全班同學(xué)更好的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng),讓學(xué)生知道班主任每天的辛苦和努力都在像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)著他們。這樣學(xué)生又怎么會(huì)忍心去傷害你呢?
3. 班主任要以身作則,要求學(xué)生做的班主任首先要做到。比如:尊老愛幼、班級(jí)的一日常規(guī)、文明禮儀,再如要求學(xué)生隨手撿起身邊的垃圾,那么當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)自己身邊的垃圾隨手撿起時(shí),學(xué)生會(huì)馬上低頭看桌下,腳底,這種表現(xiàn)比要求十遍都管用。
4. 建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是和諧班集體的前提條件。我認(rèn)為良好的師生關(guān)系來(lái)源于一下幾點(diǎn):①對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如冷天里的一句噓寒問暖,孩子生病時(shí)的幾句問候。②師生的溝通。③師生之間的相互理解和信任。
5. 自己能解決的問題,不要求助于學(xué)校和家長(zhǎng)。
經(jīng)常求助別人的班主任會(huì)被學(xué)生認(rèn)為是沒有能力的班主任,也就是不能讓學(xué)生信服,也就不愿服從他的管理。
三、建立得力的班干隊(duì)伍。
“牧羊原理”牧羊者,在放牧的過程中,總有一只頭羊帶領(lǐng)著羊群前進(jìn),領(lǐng)著牧羊犬作為隨從,他用一根牧鞭時(shí)刻關(guān)注著他的每一只羊,如果哪一只羊脫離羊群,就有被丟失或被狼吃掉的危險(xiǎn),為了避免羊的丟失或被狼吃掉的厄運(yùn),牧羊者將會(huì)用他的牧鞭敲打即將脫離羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使著牧羊犬協(xié)助他趨趕著羊群,使它朝著共同的方向前進(jìn)著,這就是牧羊理論。由它啟發(fā)班主任、班級(jí)干部、班級(jí)好比牧羊人、牧羊犬和羊群的關(guān)系。我們?cè)诎嗉?jí)管理中只要促好優(yōu)等生,趕好問題生,培養(yǎng)好班級(jí)干部就能駕御好整個(gè)班級(jí),這里談一談班干隊(duì)伍的建設(shè)。
1. 精心選拔班級(jí)干部。
選拔的原則有以下幾點(diǎn):①班級(jí)干部要具有一定的職務(wù)能力,能真正成為班主任的得力助手,同時(shí)又有一定的群眾基礎(chǔ),受同學(xué)們的擁護(hù)。②該職務(wù)對(duì)該同學(xué)有一定的促進(jìn)作用。能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)其全面發(fā)展。③還要考慮該同學(xué)的職務(wù)是否有利于與相關(guān)職務(wù)的配合與整體協(xié)作,從而服務(wù)于班級(jí)。
2. 培養(yǎng)班級(jí)干部,給班級(jí)干部鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
班級(jí)干部的管理能力不是與生俱來(lái)的,需要后天的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。班主任要細(xì)心交給班干如何去管理班級(jí)的每個(gè)細(xì)節(jié),遇見突發(fā)事件如何處理,如何與老師及同學(xué)交往和相處,怎樣配合老師工作,同時(shí)還要促進(jìn)其全面發(fā)展。
3.樹立班干的威信。
班級(jí)干部的威信需要老師的擁護(hù)和支持,而且要從班級(jí)剛組建就要著手樹立。支持班干的正確決定,對(duì)班級(jí)的反對(duì)派進(jìn)行說(shuō)服教育。在樹立班干威信,維護(hù)班干威信的同時(shí),還要傾聽同學(xué)們的意見與反應(yīng)。注重公平,和諧的原則,對(duì)于班級(jí)干部的過錯(cuò)更要進(jìn)行及時(shí)有效的教育和糾正。
4.在肯定班干能力的同時(shí),大膽放手地讓班干去工作,班主任在背后要做好監(jiān)
管,適機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和控制。如:班級(jí)的自習(xí)課。
5.對(duì)班干的工作要有一定的獎(jiǎng)懲。
只有獎(jiǎng)懲分明才能調(diào)動(dòng)班級(jí)干部工作的積極性,促進(jìn)班級(jí)的整體管理和發(fā)展。
四、建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度,完善班級(jí)管理的方法和措施。
1.建立責(zé)任機(jī)制,分工明確。
每個(gè)教師都或多或少地帶著某種傾向性,同時(shí)又是一個(gè)具有喜怒哀樂等情緒的普通人,所以很難把握好十天、一百天自始至終不變的一個(gè)度,這里不排除個(gè)別教師與生俱來(lái)的一種不怒而威的威嚴(yán),學(xué)生一見就怕,一看就懂事,不用老師操心,但這種情況極為少見。所以人治不如法制,用人去管理一個(gè)集體,就不如用一套完整的規(guī)章制度,獎(jiǎng)懲條例去管理。使班級(jí)干部和全體同學(xué)都能分工明確,責(zé)任到位,也減少了各種矛盾沖突的發(fā)生。
2班級(jí)的管理要從被動(dòng)防范向源頭管理轉(zhuǎn)變。
“破窗原理”將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里,其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的,另一輛則封閉如常,原樣保持不動(dòng)。 打開的那輛車在3天之內(nèi)就被人破壞得面目全非,而另一輛車則完好無(wú)損。這時(shí)候,實(shí)驗(yàn)人員在剩下的這輛車的窗戶上打了一個(gè)洞,只一天工夫,車上所有的窗戶都被人打破,內(nèi)部的東西也全部丟失。這就是著名的“破窗戶理論”。其結(jié)論可以歸結(jié)為:既然是壞的東西,讓它更破一些也無(wú)妨。對(duì)于完美的東西,大家都會(huì)不由自主地維護(hù)它,舍不得破壞;而對(duì)于殘缺的東西,大家就會(huì)去加大其損壞程度。這與道德似乎沒有多大關(guān)聯(lián)。人們也曾經(jīng)用這理論在一座城市里做過類似的實(shí)驗(yàn)。在一條街道上,先是扔了一些生活垃圾。沒過幾天,這條街道就被鋪天蓋地的垃圾覆蓋,碎紙和塑料袋亂飛。同時(shí),人們把另一條街道打掃得干干凈凈,并維護(hù)了好幾天。這之后,每當(dāng)街上出現(xiàn)臟物時(shí),總會(huì)有人自動(dòng)把它扔進(jìn)垃圾箱;如果碰到外人往地上亂扔垃圾,還會(huì)有人制止。受此啟發(fā):
⑴班風(fēng)建設(shè)應(yīng)盡量避免“破窗”。 這就是說(shuō)窗子要是有破了,要趕緊修理,別縱容。也就是說(shuō)無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,還是生活習(xí)慣,一但出現(xiàn)壞苗頭,破窗了,要趕緊修理,否則問題會(huì)像滾雪球一樣越滾越大。
⑵在借鑒別人工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)自己過去教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,為了防患于未然,做好源頭工作是十分必要而又重要的,它可以減少班主任工作的繁重性及不可
測(cè)性,便于班級(jí)的管理。①比如班級(jí)剛組建時(shí)向班級(jí)同學(xué)講明“三件”最嚴(yán)重的錯(cuò)誤是打架、逃課、頂撞老師。②再如絕對(duì)不能帶入班級(jí)的物品:mp3、mp4、手機(jī)、棋類、小食品與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,久而久之形成習(xí)慣,就能形成集體的約束力以及自我約束力。這里比較煩心的就是后轉(zhuǎn)進(jìn)班級(jí)的不良學(xué)生,要從頭開始調(diào)整、規(guī)范。如果教育不得當(dāng)甚至?xí)䦟?dǎo)致班主任工作的整體失敗。
3.抓好開頭工作和班主任工作中每一個(gè)第一次。
班級(jí)的管理制度重在落實(shí)和監(jiān)督,好的開頭就等于成功了一半,有制度不落實(shí)就等于沒有,而且給學(xué)生形成一種陽(yáng)奉陰違,藐視規(guī)章制度的惡習(xí),甚至把制度看成一紙空文,最后形成一種無(wú)拘束的自由主義,班級(jí)將成為一片散沙,所以開頭工作十分重要。我們要從頭抓起,讓學(xué)生知道制度是一個(gè)鐵的手腕,是任何人不能違背的,學(xué)生就會(huì)重視并會(huì)用心去牽記班級(jí)的管理?xiàng)l例,從而管理制度就成為班主任管理班級(jí)不怒而威的武器了。此外首因效應(yīng)(既第一印象)是不容忽視的,剛組建班級(jí)時(shí)每一個(gè)同學(xué)會(huì)給老師留下不同的第一印象,第一印象往往會(huì)影響班主任對(duì)學(xué)生做出正確的判斷和了解,所以我們一定要小心首因效應(yīng)的作用。與此同時(shí)班主任的言談舉止也會(huì)給不同同學(xué)留下不同的第一印象,或好或壞都將影響到學(xué)生是否愿意接受你,喜歡你和聽從你。所以班主任一定要細(xì)心處理好和學(xué)生接觸的每一個(gè)第一次,比如第一次溝通談心,第一次鼓勵(lì),第一次表?yè)P(yáng),第一次批評(píng)等等,這里第一次批評(píng)為例,如果你對(duì)學(xué)生的第一次批評(píng)不到位或者不恰當(dāng),類似的錯(cuò)誤第二次出現(xiàn)時(shí)你再想去糾正將成為一個(gè)難題,如果出現(xiàn)第三或更多次將成為習(xí)慣,所以第一次處理的好與壞直接影響到你今后的班主任工作。因此班主任要處理好工作中的每一個(gè)第一次。
4.批評(píng)要講究技巧。
批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣不可輕估,過分的夸大的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生感到表?yè)P(yáng)來(lái)的太容易了,所以不會(huì)去珍惜,也就失去了表現(xiàn)的意義,不到位或不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,所以,表?yè)P(yáng)要適時(shí)又要恰到好處,批評(píng)同則重要,對(duì)學(xué)生的批評(píng)要注意首因效應(yīng)(即第一印象),它往往會(huì)使老師對(duì)學(xué)生做出不恰當(dāng)?shù)呐u(píng),同時(shí)面對(duì)不同的學(xué)生要講究不同的批評(píng)方法,如:有的可以用一針見血的方式,有的只需啟發(fā)暗示就可以了,有的需要點(diǎn)到為止,無(wú)需深究,有的則須以鼓勵(lì)代替批評(píng),有時(shí)還要運(yùn)用換位思考的原則。但是不管用什么方式批評(píng)學(xué)生一定要留有余地。正如古人所講的抓賊要留條路,狗急不鉆洞跳墻走,兔子蹬鷹,這些都是無(wú)路可選擇的表現(xiàn),所以班主任千萬(wàn)不要有抓住學(xué)生小辮子不放,往死里收拾學(xué)生,讓他徹底服了你。這樣處理的結(jié)果只有兩個(gè),第一是學(xué)生投降了,最后是當(dāng)面怕你,背后恨你。看不到的時(shí)候不服從你的管理,第二個(gè)結(jié)果是狗急跳墻,兔子蹬鷹,做出過激的行為,造成難以收拾的后果。
5.班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
“木桶原理”是指一只水桶想盛滿水,必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損,如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞,這只桶就無(wú)法盛滿水。這就是說(shuō)一只水桶能盛多少水,并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板,而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。同樣道理,班風(fēng)的好與壞往往受后進(jìn)生的影響很大,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作十分重要。
轉(zhuǎn)化工作要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方法,需要注意的就是要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,在全班學(xué)生面前隱藏好后進(jìn)生的缺點(diǎn),用更多美好的,積極的東西去進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助他們樹立目標(biāo),鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步。千萬(wàn)不能讓后進(jìn)生破缸子破摔,變成沒臉沒皮天下無(wú)敵,最后影響到整個(gè)班級(jí)。
6.爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo),科任的支配和家長(zhǎng)的配合。
班級(jí)的管理是一個(gè)整體工程,不是班主任一個(gè)人能夠完成的,能夠配合好各方面的力量,取得多方面的支持,會(huì)給班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,否則便是事倍功半,甚至半途而廢。
五.班主任要善于學(xué)習(xí)和積累。
班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。班主任工作也是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng),不同年齡段的學(xué)生有著不同的心理狀態(tài),而且隨著時(shí)代的發(fā)展,同一年齡段的學(xué)生在不同的時(shí)代也有著不同的心理特征,所以班主任要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,用新的科學(xué)的教育思想和方法來(lái)武裝自己。還要了解一些基本的法規(guī)、知法懂法,用法律武器來(lái)保護(hù)自己和學(xué)生,同時(shí)還要向資深教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn),借鑒他們好的做法,多反思,勤總結(jié)。最后找出自己的方法,創(chuàng)造性地去運(yùn)用到班級(jí)的管理中,為班主任工作服務(wù)。
以上這些是我在班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì),總之,每個(gè)班學(xué)生的情況各不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的方法,才能把班級(jí)的各項(xiàng)工作做好。十年來(lái),班主任工作使我收益非淺,我也深深體會(huì)到:班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個(gè)人修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì),去實(shí)踐教書育人、無(wú)限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章。
第四篇:班主任工作心得體會(huì)
班主任工作心得體會(huì)
宋學(xué)芝
重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。因此,我在接任這屆十一班的班主任之初就要求自己面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,得到全面的發(fā)展。在做這屆學(xué)生班主任的近兩年時(shí)間里,我用自己的愛心與責(zé)任心影響著學(xué)生,班級(jí)工作在各方面都取得了一些的成績(jī),現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、找個(gè)理由,愛上班主任工作。
有人說(shuō):“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累,倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”,是學(xué)校里最忙的“主任”,又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱,必須端正心態(tài):我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力 ,所以我們還是要找個(gè)理由愛上班主任工作。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)從新生入學(xué)的軍訓(xùn)開始全員訓(xùn)練全員表演一個(gè)不差,得不了軍訓(xùn)優(yōu)秀獎(jiǎng)是必然的,但班級(jí)的整體凝聚意識(shí)形成了。學(xué)校舉行過的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng),我讓全班學(xué)生都參與,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)在學(xué)校組織的文體活動(dòng)中基本回回得獎(jiǎng)。我們班內(nèi)也會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)段的情況自己組織一些文體活動(dòng),如跳繩比賽,開一節(jié)課的聯(lián)歡會(huì)等。
三、用愛去溫暖和包容學(xué)生 ,重視與學(xué)生的思想交流
教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,因此教師能否打開學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛是首要條件。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,正是這樣,我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛,更偉大的愛,因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛得起來(lái);但它又是有原則的,不是遷就放任的愛,而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
我現(xiàn)在十一班的高某,初一入學(xué)時(shí)實(shí)在是問題少年,女孩,她所犯的錯(cuò)誤實(shí)在超出所人的的想象,在座老師都帶過差生,這樣的差生生你見識(shí)過嗎?除了
不學(xué)習(xí)什么事都干,大庭廣眾之下斗毆打架罵街、早戀、喝酒抽煙、多次離家出走、帶手機(jī),砸別人電動(dòng)車、留怪異發(fā)型,簡(jiǎn)直無(wú)惡不作,每件事的細(xì)節(jié)都讓你措手不及,無(wú)比震驚。(打工經(jīng)歷的事)冷靜下來(lái)救人要緊,于是我就基本上每天我都找至少一節(jié)課和她聊天,沒時(shí)間我倆就寫日記,她寫完給我我馬上回復(fù),甚至一天幾次,我給她家長(zhǎng)打電話每次都當(dāng)她的面,讓她看著老師說(shuō)話的口氣表情,想方設(shè)法親近她,了解她,發(fā)自內(nèi)心的想幫她。通過以心換心,以情換情,以人格塑造人格 ,逐漸地她變了。作業(yè)肯定每天全部抄齊,校服每天都穿,上課不說(shuō)話,每天幫我收差生作業(yè),每次考試雖然在最后一場(chǎng)考試,政治永遠(yuǎn)沒低于70分過,暑假打工剛發(fā)完工資就去我家報(bào)到。運(yùn)動(dòng)會(huì)非拿手機(jī)給我倆拍合影,說(shuō)是當(dāng)屏幕,被我勸解別這樣。她肯定還會(huì)反復(fù),但我堅(jiān)信她會(huì)很快的成人的。
四、給學(xué)生提供展示的平臺(tái),為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);
根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái),例如:我們班錢榮豪同學(xué)從小學(xué)畫畫,水平可高了,為了鼓勵(lì)他我們班教室后門后邊專門有一大塊專區(qū)為他開辟畫展,定期更換,他個(gè)人也得獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。安天皓、張雪麗等有體育的特長(zhǎng),就讓他們參加廊坊市體育運(yùn)動(dòng)會(huì),并且成績(jī)喜人,去年一共新中代表隊(duì)得了兩塊金牌,就有我班安天皓一塊。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí),也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
前些天班級(jí)向?qū)W生們借書的時(shí)候,我在這之前就從我們家拿了幾十本書,所以做這項(xiàng)工作,我們不很費(fèi)勁。其中楊學(xué)斌同學(xué)從他們家拿了20多本三整套特新的包裝精美的中學(xué)生讀物,我特別感動(dòng),在班內(nèi)非常鄭重的進(jìn)行表?yè)P(yáng),一是佩服他的媽媽如此重視孩子的成長(zhǎng)二是感謝他的媽媽如此大度,讓楊學(xué)斌把書拿到學(xué)校給大家看說(shuō)明人家媽媽拿十一班學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,三是感謝楊學(xué)斌對(duì)老師布臵的工作如此認(rèn)真對(duì)待。類似的讓我感動(dòng)的細(xì)節(jié)是非常多的。有時(shí)說(shuō)見證孩子的成長(zhǎng)很幸福不是虛偽的。
六、用智慧去管理班級(jí)
1、樹立班級(jí)奮斗目標(biāo),建設(shè)健康的班級(jí)文化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,形成良好的班風(fēng)。
2、加強(qiáng)班干部管理。
通過自我推薦,學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé),管理能力強(qiáng)的班委會(huì),對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議,一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理,班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展;
3、開展讀書活動(dòng)。
現(xiàn)在初中每班教室都有書架,我班也有二百多本書,教室里的大量存書對(duì)班級(jí)的讀書風(fēng)氣作用很大。在借閱規(guī)則中說(shuō)明上課時(shí)堅(jiān)決不能看課外書否則停止其借書資格,但對(duì)一小部分人除外,我班有幾個(gè)人在某幾科他們實(shí)在聽不懂的課上如果經(jīng)上課老師同意可以讓他們看課外書的,否則時(shí)間也是虛度。
4、有效利用周一的班會(huì)課,組織開展專題性的活動(dòng);
除了隔周的主題班會(huì)外,另外一周的班會(huì)也會(huì)因時(shí)間段的不同開展不同的活動(dòng)。如:交流學(xué)習(xí)方法,意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,重視的是學(xué)生的共性;
5、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊規(guī)守紀(jì)教育、感恩教育,進(jìn)行書寫規(guī)范的教育,自信心的教育,人生規(guī)劃的教育,禮儀教育等等,通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)的興趣。
6、及時(shí)聯(lián)系,與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁
做好與家長(zhǎng)的溝通交流,平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系,遇到問題與家長(zhǎng)一起解決,與家長(zhǎng)溝通一定出于真誠(chéng),而且切實(shí)想方設(shè)法幫他管理孩子,家長(zhǎng)們也一定認(rèn)為他很幸運(yùn)遇到一位好老師,你的工作也就好展開。
7、班級(jí)成長(zhǎng)記錄
從初一軍訓(xùn)入學(xué)到日常的每一次活動(dòng)我都要給學(xué)生留下照片,伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。
經(jīng)過努力,十一班在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī),除了文化考試不錯(cuò)以外,我們還獲得了:開發(fā)區(qū)校第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名, 開發(fā)區(qū)校第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)第三名, “初二年級(jí)拔河比賽第一名” 、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀班、早讀最安靜教室、班級(jí)文化優(yōu)秀班等。
成績(jī)只代表過去,在班主任工作的長(zhǎng)河中還有更多奧秘在等我探索與嘗試,我將用自己百倍的信心去挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)未來(lái)。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬,也是我們的快樂所在。”毫無(wú)疑問,這是教育管理的極至,是典型的教育理想主義的深情呼喚,是每一位教育工作者,特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界;初級(jí),按部就班;中級(jí),有條不紊;高級(jí),游刃有余;班級(jí)管理也有三個(gè)境界:初級(jí),學(xué)生聽你的號(hào)令行事;中級(jí),學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事;高級(jí),學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任,做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任,但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任,希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作!
謝謝!
201*年5月
第五篇:班主任工作的心得體會(huì)
今年是我來(lái)育才的第四年,擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有7、8年了。在這期間我曾經(jīng)失落過、痛苦過、失敗過;后來(lái)經(jīng)過我的努力也成功過,感動(dòng)著,并快樂著。每當(dāng)我回想起我曾經(jīng)教過的可愛的學(xué)生。特別是我在育才的三年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、在同事們的幫助下,我成長(zhǎng)了許多,去年的三班是我第一次從七年級(jí)帶到九年級(jí),三年來(lái)我們的彼此感情很深,師生關(guān)系也很融洽。
今年暑假因我不小心在騎車子時(shí)摔倒,導(dǎo)致右腳骨折,在有病期間得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助,在此請(qǐng)?jiān)试S我在這里向在各位表示感謝。今年由于工作的需要,我留在了九年級(jí)帶九一班。原八一班的情況大家都清楚。在開學(xué)之際由于的行動(dòng)不便,我們幾個(gè)協(xié)作組老師商量之后,決定先辦板報(bào)辦好,然后統(tǒng)一思想,結(jié)合本班的實(shí)際制定工作思路,定基調(diào),最后我們達(dá)成一致,在開學(xué)之后的兩個(gè)月的時(shí)間,狠抓班級(jí)紀(jì)律,做學(xué)生的思想工作,給學(xué)生溝通。
既然選擇了就無(wú)怨無(wú)悔,就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)努力的工作。一開學(xué)我就請(qǐng)教杜老師,王老師,尋求一些方法和經(jīng)驗(yàn)。他們首先是仍是鼓勵(lì)我,給我鼓勁。在我還向游老師了解了學(xué)生的基本情況,班干部的構(gòu)成,在他的建議下我留用了原來(lái)的班干部。我打電話給幾個(gè)班干部約他們到學(xué)校,聽了聽他們對(duì)班級(jí)的看法,我發(fā)現(xiàn)他們都很單純,什么話都愿意給我說(shuō),包括班里的哪個(gè)男生和哪個(gè)女生關(guān)系好了等等。當(dāng)我了解了情況之后我給他們同一了思想,結(jié)合九年級(jí)的特點(diǎn),把今年的工作思路給他們說(shuō)清楚,并請(qǐng)他們配合老師的工作,經(jīng)過我們共同努力,把咱班帶好。之后我就去開會(huì)了,當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候,教室里打掃的干干凈凈,之后他們就走了。我很高興,這班的孩子不像我想象的那樣,其實(shí)也很可愛。后來(lái)經(jīng)過實(shí)踐證明原來(lái)的班干部都很能干特,別是馬嘉梁,比我想象的要好得多。
開學(xué)的第一天,當(dāng)學(xué)生到齊之后,我就開始了我的開學(xué)第一課,給他們“洗腦”,首先我自我介紹,然后給他們先聊會(huì)假期里的趣事,和我的病情,等我感覺感情培養(yǎng)的差不多了,先讓孩子們休息會(huì),我去學(xué)生處找蔡主任(事先說(shuō)好的),把他給七年級(jí)印的《中學(xué)生學(xué)生日常行為規(guī)范》和《育才中學(xué)十要是不準(zhǔn)》等內(nèi)容發(fā)給學(xué)生,每人一份。我開始制定班級(jí)的班規(guī),并把我的喜好告知學(xué)生,讓他們知道我喜歡學(xué)生什么,不喜歡什么,哪些事情學(xué)生可以做,哪些事情學(xué)生堅(jiān)決不能做,三條“高壓線”和4件我不喜歡的事。比如說(shuō)頂撞老師,不尊敬生活老師等。由于以前的學(xué)生有這種事情發(fā)生,所以今年我特別注重這些,給他們講了很多,到目前為止,一班的學(xué)生沒有給老師犟嘴的。接著我給他們灌輸做人一定要誠(chéng)信,信子當(dāng)頭,這是做人的基本原則,不管做什么事都要講誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事一定要做到,實(shí)在是做不到的事就不要答應(yīng)人家。在學(xué)習(xí)上更是如此,學(xué)習(xí)沒有捷徑可走,要一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)。不能抄襲別人的作業(yè)和在考試時(shí)作弊,那是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。剛開學(xué)時(shí),雖然給他們講過了,但是我班的學(xué)生還是有抄作業(yè)的壞毛病,所以我借鑒杜老師的辦法,凡是讓我逮著抄襲的,給他發(fā)一個(gè)作文本,讓他抄寫語(yǔ)文的文言文,抄滿為止,剛開始有幾個(gè)孩子受到了懲罰,并把本子掛在教室前面的墻上,以警示他人。到現(xiàn)在我班的孩子基本上不在抄作業(yè)了,目前看來(lái)這種方法效果還不錯(cuò)。
一班的孩子雖然比較活躍、調(diào)皮,但一班的孩子有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是不記“仇”。不管哪位老師批評(píng)的再狠,事后孩子們都知道這是為他們自己好,見到老師該問好仍然問好,該主動(dòng)給老師接水的還去接水。這正是孩子們的可愛之處。
在正式上課前的一個(gè)晚上,我首先介紹了各科的任課老師,對(duì)每一個(gè)老師都夸獎(jiǎng)一番。讓他們先親其師,才能信其道。讓他們滿懷信心的投入到九年級(jí)的學(xué)習(xí)(請(qǐng)收藏本站:WWwww.seogis.com)生活中去。現(xiàn)在想起來(lái)夸老師還是很有必要的。經(jīng)過兩次的考試,我班的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步了很多。
以上這些就是我開學(xué)以來(lái)的工作思路和方法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家!
xx.12
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