第一篇:教師轉(zhuǎn)變作風心得體會
教師轉(zhuǎn)變作風心得體會
xxxx年x月x日到x月x日,我校組織教師進行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風落實責任提升質(zhì)量”的大討論,作為一名初中語文教師,我深感肩上之責任重大,同時也告誡自己,不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法,下面我將本次討論后我的心得體會談及如下:
我認為,作為一名受學生歡迎的語文教師,不僅要非常有才華,而且要與學生進行“心與心的溝通”,我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生,教他們?nèi)绾稳W。
首先,老師應(yīng)以知識為載體,讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物,要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來,深入地思考。的確,我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,要想提高自己的教育水平,在教學時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
其次,作為一名好的語文教師,要學會如何教學生會學,教育家陶行知先生曾說過:“我以為好的先生不是教學,不是教學生,而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果,按照新課程的要求,教師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者,與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學中,教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流,變‘傳話’為‘對話’,建立平等、和諧的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長。”正如蘇霍姆林斯基說過:“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,
而在學生的精神世界中,這種需要特別強烈”。因此,教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn),盡量呵護學生的創(chuàng)新性,哪怕只是微不足道的見解,也要給予充分的肯定,只有這樣,學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解,課堂才會充滿活力。作為一名好的教師,應(yīng)當與學生進行“心與心的溝通”,我們應(yīng)當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關(guān)系求平等,要做到這一點,教師首先要親近學生,細致了解每個學生的心理需求、個性特點,老師對學生的關(guān)愛和尊重,會產(chǎn)生一種強力的磁場,吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù),其次,要與學生親密合作,教師要蹲下來看學生,這句話告訴我們,教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內(nèi)心世界,觸摸學生的思想情感,因此,教師蹲下來,當看見學生把作業(yè)本弄臟時,便不會斷然斥之為“不守紀律”,他畢竟還是孩子啊!唯有如此,課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
作為xx教育界的一名教師,我感到xx教育的希望需要我們努力,振興xx教育靠教師的辛勤工作,尤其作為初中語文教師,班主任,更應(yīng)該扎實鉆研教學業(yè)務(wù),愛生如子,為提高x的教學質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。
第二篇:教師轉(zhuǎn)變作風心得體會
xxxx年x月x日到x月x日,我校組織教師進行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風落實責任提升質(zhì)量”的大討論,作為一名初中語文教師,我深感肩上之責任重大,同時也告誡自己,不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法,下面我將本次討論后我的心得體會談及如下:
我認為,作為一名受學生歡迎的語文教師,不僅要非常有才華,而且要與學生進行“心與心的溝通”,我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生,教他們?nèi)绾稳W。
首先,老師應(yīng)以知識為載體,讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物,要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來,深入地思考。的確,我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,要想提高自己的教育水平,在教學時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
其次,作為一名好的語文教師,要學會如何教學生會學,教育家陶行知先生曾說過:“我以為好的先生不是教學,不是教學生,而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果,按照新課程的要求,教師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者,與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學中,教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流,變‘傳話’為‘對話’,建立平等、和諧的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長!闭缣K霍姆林斯基說過:“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學生的精神世界中,這種需要特別強烈”。因此,教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn),盡量呵護學生的創(chuàng)新性,哪怕只是微不足道的見解,也要給予充分的肯定,只有這樣,學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解,課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師,應(yīng)當與學生進行“心與心的溝通”,我們應(yīng)當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關(guān)系求平等,要做到這一點,教師首先要親近學生,細致了解每個學生的心理需求、個性特點,老師對學生的關(guān)愛和尊重,會產(chǎn)生一種強力的磁場,吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù),其次,要與學生親密合作,教師要蹲下來看學生,這句話告訴我們,教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內(nèi)心世界,觸摸學生的思想情感,因此,教師蹲下來,當看見學生把作業(yè)本弄臟時,便不會斷然斥之為“不守紀律”,他畢竟還是孩子!唯有如此,課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
作為xx教育界的一名教師,我感到xx教育的希望需要我們努力,振興xx教育靠教師的辛勤工作,尤其作為初中語文教師,班主任,更應(yīng)該扎實鉆研教學業(yè)務(wù),愛生如子,為提高x的教學質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。
第三篇:教師轉(zhuǎn)變作風心得體會
教師轉(zhuǎn)變作風心得體會
為轉(zhuǎn)變工作作風、落實責任,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風,做到為人師表,教書育人,根據(jù)效能建設(shè)要求,我們學校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風、加強教師建設(shè)活動,范文之心得體會:教師轉(zhuǎn)變工作作風心得體會。中心學校召開了動員會,使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務(wù)實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應(yīng)付、克服享樂主義,從而建設(shè)創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。通過
第一階段的動員學習,我談幾點認識和體會:
一、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師風師德效能活動,是新時期黨對干部的要求,是廣大人民群眾對教師的期望,是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時間,真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的,所以一定要珍惜時間、珍惜崗位,教書育人,心得體會《教師轉(zhuǎn)變工作作風心得體會》()。通過轉(zhuǎn)變作風,可以樹立團結(jié)協(xié)作的教師形象。團結(jié)是大局,團結(jié)出凝聚力,團結(jié)出戰(zhàn)斗力,團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結(jié),是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標志。通過作風整頓,可以樹立務(wù)實高效的教師形象。實干就是水平,落實就是能力。解決好當前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題,最根本的途徑就是真抓實干,最老實的辦法就是一件一件地抓,抓一件落實一件。
二、當前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風,加強師德效能活動,有利于全體教師找準各自工作中存在的問題,對癥下藥,銳意改革,創(chuàng)新思維,不斷完善自身工作。
作為一名教師,要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風氣的帶頭人,要經(jīng)常想一想什么是“做人”,把學習與改造統(tǒng)一起來,把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來,真正做到教書育人。不但要自己品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。
三、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師德效能活動,有利于形成良好的師風師德,真正做到一切為了學生,為了學生的一切,切實解決教學中的不足。
作為一名人民教師,應(yīng)牢固樹立終身學習的觀念,即要學政治、學理論,又要學業(yè)務(wù)、學法律、(本文 來自公文素材庫:www.seogis.comicrosoft word 文檔
干部轉(zhuǎn)變作風提高素質(zhì)集中教育培訓活動
心得體會
我校組織教師進行了為期一個月的“轉(zhuǎn)變作風落實責任提升質(zhì)量”的大討論,作為一名教師,我深感肩上之責任重大,同時也告誡自己,不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法,下面我將本次討論后我的心得體會談及如下:
我認為,作為一名受學生歡迎的教師,不僅要非常有責任感,而且要與學生進行“心與心的溝通”,我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生,教他們?nèi)绾稳W。
首先,老師應(yīng)以知識為載體,讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物,要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來,深入地思考。的確,我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,要想提高自己的教育水平,在教學時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
其次,作為一名好的教師,要學會如何教學生會學,教育家陶行知先生曾說過:“我以為好的先生不是教學,不是教學生,而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果,按照新課程的要求,教師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者,與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學中,教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流,變?傳話?為?對話?,建立平等、和諧的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長。”正如蘇霍姆林斯基說過:“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學生的精神世界中,這種需要特別強烈”。因此,教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn),盡量呵護學生的創(chuàng)新性,哪怕只是微不足道的見解,也要給予充分的肯定,只有這樣,學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解,課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師,應(yīng)當與學生進行“心與心的溝通”,我們應(yīng)當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關(guān)系求平等,要做到這一點,教師首先要親近學生,細致了解每個學生的心理需求、個性特點,老師對學生的關(guān)愛和尊重,會產(chǎn)生一種強力的磁場,吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù),其次,要與學生親密合作,教師要蹲下來看學生,這句話告訴我們,教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內(nèi)心世界,觸摸學生的思想情感,因此,教師蹲下來,當看見學生把作業(yè)本弄臟時,便不會斷然斥之為“不守紀律”,他畢竟還是孩子。∥ㄓ腥绱,課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
在作風整頓建設(shè)中自身的努力方向如下:1、勤奮好學、學以致用,牢固樹立終身學習
的思想,堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風,認真的學習和領(lǐng)悟黨的路線方針政策、法律法規(guī)知識及組織管理知識,把學習體會和成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)學校的能力。2、心系學生、服務(wù)人民,牢固樹立馬克思主義的群眾觀點,始終堅持黨的群眾路線,時刻擺正自己和學生、家長的位置,在思想感情上貼近學生,下大氣力解決好學校、自身存在的突出問題,下大氣力做好關(guān)心后進生的轉(zhuǎn)化工作,多辦實事。3、真抓實干、務(wù)求實效,發(fā)揚求真務(wù)實精神、大興求真務(wù)實之風,增強工作的責任感和緊迫感,自覺克服脫離實際、形式主義、弄虛作假、虛報浮夸等不良作風,努力做到腳踏實地、埋頭苦干,查實情、講實話、辦實事,提高工作效能,推動工作落實。4、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約,發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,反對鋪張浪費和大手大腳,抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風,堅決克服以權(quán)謀私、奢侈浪費、作風粗暴、侵害群眾利益等錯誤行為。5、自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規(guī),嚴格執(zhí)行廉潔從教的各項規(guī)定。
作為新時代教育界的一名教師,我感到教育的希望需要我們努力,振興教育靠教師的辛勤工作,更應(yīng)該扎實鉆研教學業(yè)務(wù),愛生如子,為提高教學質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。
第五篇:教師轉(zhuǎn)變工作作風心得體會
教師轉(zhuǎn)變工作作風心得體會
昌邑一中
李婧
為轉(zhuǎn)變工作作風、落實責任,樹立良好的教師形象,形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風,做到為人師表,教書育人,根據(jù)效能建設(shè)要求,我們學校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風、加強教師建設(shè)活動。中心學校召開了動員會,使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務(wù)實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應(yīng)付、克服享樂主義,從而建設(shè)創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。通過第一階段的動員學習,我談幾點認識和體會:
一、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師風師德效能活動,是新時期黨對干部的要求,是廣大人民群眾對教師的期望,是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時間,真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的,所以一定要珍惜時間、珍惜崗位,教書育人。通過轉(zhuǎn)變作風,可以樹立團結(jié)協(xié)作的教師形象。團結(jié)是大局,團結(jié)出凝聚力,團結(jié)出戰(zhàn)斗力,團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結(jié),是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標志。通過作風整頓,可以樹立務(wù)實高效的教師形象。實干就是水平,落實就是能力。解決好當前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題,最根本的途徑就是真抓實干,最老實的辦法就是一件一件地抓,抓一件落實一件。
二、當前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風,加強師德效能活動,有利于全體教師找準各自工作中存在的問題,對癥下藥,銳意改革,創(chuàng)新思維,不斷完善自身工作。
作為一名教師,要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風氣的帶頭人,要經(jīng)常想一想什么是“做人”,把學習與改造統(tǒng)一起來,把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來,真正做到教書育人。不但要自己品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。
三、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師德效能活動,有利于形成良好的師風師德,真正做到一切為了學生,為了學生的一切,切實解決教學中的不足。
作為一名人民教師,應(yīng)牢固樹立終身學習的觀念,即要學政治、學理論,又要學業(yè)務(wù)、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際,把所學的理論與實際教學相結(jié)合,不斷提高自身綜合素質(zhì),提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次師風師德效能建設(shè)為契機,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范,F(xiàn)階段進行的動員學習活動,能夠不斷提高教師的政治敏銳性,增強政治
鑒別力。通過學習,能夠強化我們的四種意識:“政治意識、責任意識、大局意識、服務(wù)意識”,使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精,以高度的責任感做最好的工作,用最好的服務(wù)為教職工排憂解難,培養(yǎng)學生“四個能力”,努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發(fā)展觀和正確的政績觀,不斷開創(chuàng)學校工作的新局面,使教育真正做到:讓學生成才,讓家長放心,讓人民滿意!
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