第一篇:教學常規(guī)心得體會
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難(本文來自公文素材庫www.seogis.com)點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應(yīng)該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題:一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產(chǎn)生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)心得體會(2):
教學是一項非常復雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù),就必須嚴格遵循教學常規(guī),進行精心的安排和周密的計劃,作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī),借著這次寶貴的機會,下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件,美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,作為人文學科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識,要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),只有這樣,才能給予學生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。
二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課時才能一目了然,合理,有效的利用時間。
三、上課,上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應(yīng)該心中有數(shù),有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習,在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育,不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練,不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外,大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題,比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問,自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘,美術(shù)課教師的引導,欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生,更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè),美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介,也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介,是十分重要的教學環(huán)節(jié),每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則,既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學”的原則,與美術(shù)課程的總目標相聯(lián)系,美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系,其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性,構(gòu)成了一個完整的教學結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應(yīng)用最多的教學活動,要成為一個合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!。。。
第二篇:教學常規(guī)月心得體會
每學期初,學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī),還會聽明星教師的課,學習他們的長處,以此提高自己的教學水平。通過學習,我看到新課程、新理念,新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容:
1、關(guān)注學生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學習情景,激發(fā)學生主動參與 。一滿足學生的求知欲:站在學生的角度,聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景,激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功:提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀:在教學中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂,在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學習熱情與興趣,從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中,老師把學生分成四組進行比賽,那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時也學會了英語單詞。
2、關(guān)注學生差異,創(chuàng)設(shè)互動學習機遇,促進多向交流。一是在教學過程中,設(shè)置問題,引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題,讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目,促進學生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用,隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂,能幫助學生梳理知識,引導比較,整合知識結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。
第三篇:教學常規(guī)月心得體會
“教學常規(guī)月”心得體會
高集小學朱明仁
通過教學常規(guī)月,我看到新課程、新理念,新的教法、學法已經(jīng)
融入到我們的日常教學中。
我感到以下方面需要我們改變:
1、關(guān)注學生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學習情景,激發(fā)學生主動參與 。一滿足學生的求知欲:站在學生的角度,聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景,激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功:提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀:在教學中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂,在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學生因教學活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學習熱情與興趣,從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中,老師把學生分成四組進行比賽,那組贏了
就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時也學會了英語單詞。
2、關(guān)注學生差異,創(chuàng)設(shè)互動學習機遇,促進多向交流。一是在教學過程中,設(shè)置問題,引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題,讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目,促進學生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用,隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂,能幫助學生梳理知識,引導比較,整合知
識結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。
第四篇:教學常規(guī)心得體會
新風學校201*-201*學年度教師值日輪流表
曾丹鐘祖江
李夢貨胡松
劉金羅棋方
李品志羅承會
陶各剛李天林
雷浩唐瓏晏
田華張幫武
吳麗吳朝忠
王斌顏凡勝
張松楊艷
注:此表從10月21號開始輪流執(zhí)行,請各位老師認真負責做好當天值日,謝謝配合!
樓下鎮(zhèn)新風學校
第五篇:教學常規(guī)心得體會
教學常規(guī)學習心得體會
教學常規(guī),能規(guī)范我們的個人教學行為,它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結(jié)等方面要求,使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣;是學校教學工作的基本規(guī)范,是落實教育教學任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學行為的主要依據(jù);是提高教學效率,實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的關(guān)鍵;是學校整個教育教學活動的基礎(chǔ),是深入開展教育教學改革的重要前提;以新課程改革為契機,要根據(jù)素質(zhì)教育要求,按照新課程標準著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,夯實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,重視在教學過程中形成民主、平等的師生關(guān)系,培養(yǎng)學生獨立健全的人格,幫助學生樹立自尊和自信,形成敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實的科學態(tài)度。這些需要我們認真落實新常規(guī),進一步規(guī)范常規(guī)教學,不斷提高教學效益,促進教師成長。
通過姚灘學校組織的培訓學習,我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學資料,變教教材為用教材,使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教學常規(guī)工作與教學質(zhì)量是高度相關(guān)的,教學是否有正常的、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課、上課、考試、教學研究等制度;學生是否有預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)、考試等嚴格的管理
措施,是直接影響和制約教學質(zhì)量的。
教學常規(guī)的學習,明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、 “教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在此次學習的過程中,我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了我對教學常規(guī)工作的模糊認識,走上新的教師崗位不到2個月,這次培訓是對我的一次提高和教育,同時也認識到了我的一些不足之處;
1、對教學常規(guī)了解不深入,在備課上沒能很好的備學生,教案的備寫也不夠詳細。
2、初上講臺,對課堂的把握欠缺,課堂重難點部夠突出,沒能關(guān)照到不同層次的學生。
3、作業(yè)的布置量太少,作業(yè)沒有分層布置,批改作業(yè)時評語單調(diào),鼓勵性評語太少。
4、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改進,有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正。
在今后的工作中,我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,教學效果會事半而功倍。因此我要做到:
1、 認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材還要備學生。熟悉教學大綱、明確考核要求、做到有的放矢。針對所帶班級的學生學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對
各種課堂情況,游刃有余。
2、認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,批改標準要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
4、寫好教學反思。明確教學存在的問題,找出原因及時糾正,總結(jié)成功的地方進一步保持。
通過這次的培訓,我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革,全面實施素質(zhì)教育,規(guī)范教學行為,全面提高教育教學質(zhì)量的意義。在今后的教學工作中,我將嚴格要求自己,不斷提高自己,希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。
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