第一篇：小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)工作體會(huì)

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下，的我成為了小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，責(zé)任和信念讓我在工作中不敢有半點(diǎn)懈怠�；仡欉@一學(xué)期的歷程，受益匪淺，幾點(diǎn)“心”得以蔽之：

一、虛心――融入集體的敲門(mén)磚

當(dāng)初，得到上任通知時(shí)，我知道，這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一份信任，讓一個(gè)年輕人來(lái)挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁，同樣是對(duì)我的一種考驗(yàn)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，資歷淺，這樣的我能當(dāng)一名校長(zhǎng)嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個(gè)集體，我選擇了虛心這塊敲門(mén)磚。因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒(méi)錯(cuò)的。事實(shí)證明，我的謙虛贏得了老師們的信任：當(dāng)我在老師們的業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時(shí)，50多歲的 老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容；當(dāng)我深入辦公室，和語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 老師一起商討教研活動(dòng)時(shí)， 多老師都積極參與了進(jìn)來(lái)；當(dāng)我找到 老師，請(qǐng)他為我們的教研展板提意見(jiàn)時(shí)，幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見(jiàn)；當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開(kāi)心的時(shí)刻……我沒(méi)有任何架子，因?yàn)槲抑�道，職�?wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任，而我的本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師，在廣闊的學(xué)問(wèn)天地中，在寬廣的人群胸懷里，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進(jìn)步！

二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線

教育同行都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，剛來(lái)到 ，作為教學(xué)副校長(zhǎng)，擺在我眼前的最大難題就是成績(jī)“神龍擺尾”，這種現(xiàn)象不是某一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，也不是某一個(gè)人能夠立馬改變的，但是，和周校長(zhǎng)提出的“在做中成長(zhǎng)的‘不閑’”理念一樣，我知道，實(shí)實(shí)在在地去做，不一定會(huì)有太大改變，但什么也不做，是一定沒(méi)有改變的！我們?cè)敢鉃閷W(xué)校的改變，務(wù)實(shí)地去做一些事情：我們首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開(kāi)始改變，根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長(zhǎng)比較緩慢的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請(qǐng)雙師，通過(guò)校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng)，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)；然后，依據(jù)教研室的活動(dòng)方向，我們堅(jiān)持開(kāi)展課堂診斷活動(dòng)，每周教研從不間斷，“土專(zhuān)家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開(kāi)方”，并堅(jiān)持讓老師們寫(xiě)教學(xué)反思，從中有所收獲；在學(xué)生層面上，我們堅(jiān)持天天有早讀，周周有競(jìng)賽，月月有抽測(cè)，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，在學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開(kāi)玩笑對(duì)我說(shuō)：“一看你腦袋動(dòng)，就知道你在想辦法折磨我們�！钡�是我分明感受到：這種所謂的“折磨”正是老師們精神愉悅的體驗(yàn)，內(nèi)在需求的動(dòng)力，也是實(shí)心求(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注www.seogis.com)發(fā)展的具體表現(xiàn)。

三、熱心――帶動(dòng)集體的凝聚力

說(shuō)實(shí)話，在學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上，我一絲不茍地履行著教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)，但更多的時(shí)候，老師們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友，因?yàn)槲覐膩?lái)都是用一顆熱忱的心去對(duì)待別人，這也是我的處世之道：開(kāi)學(xué)初， 主任忙于績(jī)效工資的測(cè)算，我便利用自己的特長(zhǎng)，帶動(dòng)幾位年輕的老師編排節(jié)目，我們的苦功夫得到了回報(bào)，教師節(jié)上， 的節(jié)目得到了好評(píng)；科技實(shí)踐活動(dòng)，政教主任 老師請(qǐng)我全程幫助她，我爽快地答應(yīng)了她，從選題到外出，從設(shè)計(jì)展板到撰寫(xiě)材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最后，我們的科技實(shí)踐活動(dòng)獲得了 市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們?cè)诰W(wǎng)上為了某一個(gè)細(xì)節(jié)而反復(fù)討論，不覺(jué)時(shí)間已至12點(diǎn)，雖然時(shí)間流逝，但我的心感覺(jué)到充實(shí)；對(duì)于學(xué)校反思的檢查，我更是把自己的想法寫(xiě)在老師們的反思上，如同和一位好友面對(duì)面的交流，這一切，讓我覺(jué)得，我能被這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要、認(rèn)可，是快樂(lè)的，是幸福的。

回首走過(guò)來(lái)的一學(xué)期，忙碌是我最熟悉的一個(gè)詞語(yǔ)，我在忙碌中得到鍛煉并不斷成長(zhǎng)，如今，看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌，德育活動(dòng)逐步開(kāi)展，看到老師們對(duì)我提出的殷切希望和真誠(chéng)的意見(jiàn)時(shí)，不禁感到身上的擔(dān)子更重了。作為一個(gè)管理人員，我經(jīng)常反思自己的不足，我想，以下幾個(gè)方面是我還缺乏的：

一、信心――開(kāi)拓局面的大斧

對(duì)于年輕的校長(zhǎng)來(lái)講，自省是很有必要的，但有時(shí)我把握不住自省的度，以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，在工作中處于被動(dòng)地位。對(duì)于來(lái)自各方面的議論，我比較敏感，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產(chǎn)生不必要的負(fù)擔(dān)，這樣常讓自己缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。所以在這個(gè)方面，我還要調(diào)整心態(tài)，朝積極的方向改變。也幸好我的周?chē)�有在茫然時(shí)為我指明方向的周校長(zhǎng)，在沮喪時(shí)為我鼓勁的劉校長(zhǎng)，還有在我做事不太好時(shí)給予我包容之心的老師們，這些都是我增強(qiáng)信心的動(dòng)力。

二、留心――反思自我的明鏡

唐太宗曾說(shuō)：“以人為鏡,可以知得失�！蔽矣X(jué)得自己還缺乏處處留心的習(xí)慣。因?yàn)樽约洪啔v淺，經(jīng)驗(yàn)不足，很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗(yàn)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)講，又是書(shū)本上學(xué)不到，別人教不會(huì)的學(xué)問(wèn)，經(jīng)驗(yàn)越豐富，解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的辦法就越多。我感覺(jué)自（）己沒(méi)有一個(gè)謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周?chē)鷮W(xué)習(xí)。殊不知，生活中，處處皆學(xué)問(wèn)，身邊人，個(gè)個(gè)是老師。留心別人的長(zhǎng)處，才能在取長(zhǎng)補(bǔ)短中增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)。

三、耐心――提高修養(yǎng)的武器

因?yàn)閯倓傓D(zhuǎn)變角色，很多事務(wù)都是從零開(kāi)始，加上我個(gè)人的性格比較急躁，有時(shí)候想迫切地把一件事辦好，往往陷入一種欲速則不達(dá)的狀態(tài)中，每到此時(shí)，就會(huì)感覺(jué)特別沮喪，也會(huì)感覺(jué)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，我想，耐心――是我現(xiàn)在必修的一種心境，也是我提升人格魅力、提高品性修養(yǎng)的武器。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，講究的是合作、是方法，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候，多想想解決問(wèn)題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

生活不可能每天都陽(yáng)光燦爛，但我們可以每天給生活一縷陽(yáng)光、一絲微笑！雖然來(lái) 的時(shí)間不長(zhǎng)，但我已經(jīng)真正成為了這個(gè)大家庭的一員，我用心地愛(ài)著學(xué)校，用心地工作，我深深感受到：作為一名小學(xué)教育管理者，面臨的是紛繁復(fù)雜的具體事務(wù)。如何在做好這些具體事務(wù)的同時(shí)，抽出身來(lái)思考學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，是我接下來(lái)必須好好經(jīng)受的考驗(yàn)。我要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)自身的位置，克服心理弱勢(shì)，打牢工作基礎(chǔ)，為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累，一步一個(gè)腳印地走下去！

第二篇：補(bǔ)掌小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)工作目標(biāo)

補(bǔ)掌小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)工作目標(biāo)

責(zé)任書(shū)

一、工作任務(wù)：

1、學(xué)校管理工作；2教學(xué)任務(wù)；3、臨時(shí)性工作任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

（一）學(xué)校管理工作（40%）

1、制定學(xué)校教學(xué)管理的制度、計(jì)劃、考核辦法、實(shí)施方案。

2、及時(shí)檢查教學(xué)管理制度、計(jì)劃等實(shí)施情況，每周向校長(zhǎng)匯報(bào)執(zhí)行情況。

3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)室、少先隊(duì)工作，檢查教導(dǎo)室、少先隊(duì)的活動(dòng)開(kāi)展情況。

4、每月開(kāi)展集體備課、高效課堂模式研討活動(dòng)，做到有制度、有方案、有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄，有小結(jié)。

5、班級(jí)管理有方案、有計(jì)劃、有活動(dòng)過(guò)程、有記錄。

6、未成年人思想道德建設(shè)與家長(zhǎng)學(xué)校工作，有制度、有方案、有計(jì)劃、有措施、有記錄。

7、加強(qiáng)對(duì)教導(dǎo)室、少先隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、班級(jí)管理工作開(kāi)展的檢查，每周一次，每月一小結(jié)，作為年末教師績(jī)效考核重要依據(jù)。

8、加強(qiáng)教師的常規(guī)教學(xué)工作的管理，每月1-2次，每月向校長(zhǎng)匯報(bào)1次。

（二）教學(xué)任務(wù)（50%）

1、認(rèn)真完成所教班級(jí)的教學(xué)科目的任務(wù)。

2、教學(xué)成績(jī)超過(guò)全鄉(xiāng)平均分5%-10%。

（三）臨時(shí)任務(wù)（10%）

能及時(shí)完成學(xué)校的臨時(shí)性工作任務(wù)。

此目標(biāo)責(zé)任書(shū)作為考核教學(xué)副校長(zhǎng)工作及兌現(xiàn)績(jī)效工資的依據(jù)。

補(bǔ)掌小學(xué)校長(zhǎng)（簽字）：

補(bǔ)掌小學(xué)副校長(zhǎng)說(shuō)（簽字）：

古敢水族鄉(xiāng)補(bǔ)掌小學(xué)

201*年 8月25日

第三篇：小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作總結(jié)

小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作總結(jié)

秋去冬來(lái)，一轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對(duì)工作進(jìn)行階段性總 結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過(guò)程頗費(fèi)思量，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階 段的工作指明方向，所以，我愿意進(jìn)行一番思考。 思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？ 仔細(xì)想想，問(wèn)題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果 沒(méi)有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無(wú)序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教 研活動(dòng)的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參與熱情；學(xué)生活動(dòng)的形式單一、頻率低， 活動(dòng)開(kāi)展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育學(xué)生說(shuō)教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸 多問(wèn)題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎(jiǎng)引起學(xué)生興趣的電視臺(tái)、參與面很少 的興趣班，都亟待改進(jìn)??以上這些問(wèn)題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師，我甚至想，如果 不是仰仗學(xué)校在過(guò)去六十年中積淀下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，問(wèn)題恐怕會(huì)更多。誠(chéng)然，我 也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了教師更多的自主權(quán)；以 上“精品課”的方式增加了教師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效性；將質(zhì)量分 析會(huì)上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師 專(zhuān)業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問(wèn)題就 不會(huì)依然存在。怎么辦？我個(gè)人的能力是很有限的。我想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué) 校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有這樣，才不至 于盲目行動(dòng)，做“無(wú)用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力量。巢小 有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊(duì)的力 量充分顯現(xiàn)，必須給予教師更多的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識(shí)，使之 主動(dòng)關(guān)心學(xué)校未來(lái)發(fā)展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方 向，凝聚了力量，就要堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難， 方能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。 思考二：語(yǔ)文教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？ 本學(xué)期，我回到了語(yǔ)文教學(xué)崗位上，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假話。作為分管教學(xué) 工作的副校長(zhǎng)，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（3)班的 現(xiàn)狀讓我清醒地意識(shí)到，沒(méi)法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué) 生轉(zhuǎn)變。可說(shuō)不焦躁談何容易。有一段時(shí)間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱 疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求 自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。 我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來(lái)的友好信 息，他們也開(kāi)始接納我，認(rèn)真聽(tīng)課，用心寫(xiě)作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良 好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過(guò)我畢竟不是萬(wàn)能的，還有孩子不聽(tīng)課，不寫(xiě)作 業(yè)，在我看來(lái)這也很正常，此時(shí)萬(wàn)萬(wàn)急不得，循循善誘總好過(guò)惱羞成怒。雖然現(xiàn) 在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)��?lái)了快樂(lè)，讓 我再次感受到自身存在的價(jià)值，我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提 高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半 功倍”之效果。 總結(jié)促人思考，思考帶來(lái)進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得 到提高。

第四篇：小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作總結(jié)

小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作總結(jié)

田坪鎮(zhèn)中心小學(xué)：楊軍

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開(kāi)展本職工作是我多年來(lái)的一貫工作作風(fēng)。面對(duì)新形勢(shì)，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部?jī)?nèi)涵。

秋去冬來(lái)，一轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對(duì)工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過(guò)程頗費(fèi)思量，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意進(jìn)行一番思考。

思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？

仔細(xì)想想，問(wèn)題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒(méi)有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無(wú)序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動(dòng)的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參與熱情；學(xué)生活動(dòng)的形式單一、頻率低，活動(dòng)開(kāi)展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育學(xué)生說(shuō)教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問(wèn)題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎(jiǎng)引起學(xué)生興趣的電視臺(tái)、參與面很少的興趣班，都亟待改進(jìn)??以上這些問(wèn)題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想，如果不是仰仗學(xué)校在過(guò)去六十年中積淀下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，問(wèn)題恐怕會(huì)更多。誠(chéng)然，也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了教師更多的

自主權(quán)；以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效性；將質(zhì)量分析會(huì)上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專(zhuān)業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問(wèn)題就不會(huì)依然存在。怎么辦？我個(gè)人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有樣，才不至于盲目行動(dòng)，做“無(wú)用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力量。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊(duì)的力量充分顯現(xiàn)，必須給予教師更多的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識(shí)，使之主動(dòng)關(guān)心學(xué)校未來(lái)發(fā)展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

思考二：綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？

本學(xué)期，我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)崗位上，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（1)班的 現(xiàn)狀讓我清醒地識(shí)到，沒(méi)法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變�？烧f(shuō)不焦躁談何容易。有一段時(shí)間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出

來(lái)的友好信息，他們也開(kāi)始接納我，認(rèn)真聽(tīng)課，用心寫(xiě)作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過(guò)我畢竟不是萬(wàn)能的，還有孩子不聽(tīng)課，不寫(xiě)作業(yè)，在我看來(lái)這也很正常，此時(shí)萬(wàn)萬(wàn)急不得，循循善誘總好過(guò)惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，

但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)��?lái)了快樂(lè)，讓我再次感受到自身存在的價(jià)值，我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半功倍”之效果。總結(jié)促人思考，思考帶來(lái)進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得到提高。

201*年5月14日

第五篇：副校長(zhǎng)教學(xué)工作總結(jié)

履行職責(zé)，創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開(kāi)展本職工作是我多年來(lái)的一貫工作作風(fēng)面對(duì)新形勢(shì)，新要求，新觀念如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，當(dāng)好的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部?jī)?nèi)涵

一、抓教學(xué)常規(guī)治理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)治理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。

1、抓各類(lèi)計(jì)劃的落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)治理是建立在科學(xué)性和計(jì)劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開(kāi)學(xué)。我首先抓各類(lèi)計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌治理和目標(biāo)治理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有治理。在制定各類(lèi)計(jì)劃時(shí)。注重和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，治理到位。通過(guò)各部門(mén)反復(fù)研究協(xié)調(diào)。使各類(lèi)計(jì)劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。我們共制定如下計(jì)劃：《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教育科研工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》、《各教研組工作計(jì)劃》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《個(gè)人工作計(jì)劃》等。

2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)期開(kāi)學(xué)，我組織一線教師召開(kāi)教育教學(xué)工作會(huì)議，落實(shí)工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。

a.抓備課備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課，

要求教師"把握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。"每學(xué)期都要評(píng)出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

b.抓課堂如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實(shí)施新課改以來(lái)。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到："主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。"此外，教師要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開(kāi)展全員聽(tīng)課。教師講課要讓大家來(lái)聽(tīng)，來(lái)評(píng)。一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評(píng)和"說(shuō)長(zhǎng)道短"、"評(píng)頭論足"。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)。同時(shí)，檢查聽(tīng)課情況：聽(tīng)課節(jié)數(shù)，聽(tīng)課人數(shù)，聽(tīng)課學(xué)科。要求任課教師要開(kāi)展：互相聽(tīng)課，互相評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn)，提高的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的根本素質(zhì)會(huì)其到重要作用。

c.抓反饋如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開(kāi)放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時(shí)，由過(guò)去的固定習(xí)題改為開(kāi)放性習(xí)題，由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次，習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定。②ab卷。每次小考、反饋、測(cè)驗(yàn)都采用ab卷。兩張?jiān)嚲恚�是按學(xué)生層次具有梯度性。分值相同，由學(xué)生自主選答，不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營(yíng)造了一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的氣氛。③月考制。為了及時(shí)反饋教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內(nèi)容都是近期所學(xué)知識(shí)，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能。注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。④質(zhì)量分析會(huì)。定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。由包組領(lǐng)導(dǎo)親自主持會(huì)議，年組長(zhǎng)做綜合發(fā)言，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類(lèi)情況。同學(xué)科教師對(duì)比成績(jī)。找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來(lái)，我在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。

a.抓培訓(xùn)幾年來(lái)，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。學(xué)校在組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資萬(wàn)余元。我們先后去長(zhǎng)春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學(xué)習(xí)。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。"成了他們終身追求的目標(biāo)。他們?cè)絹?lái)越對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂(lè)趣和瘋狂的投入。

b.抓學(xué)習(xí)我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，

校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時(shí)間內(nèi)迅速提高個(gè)人素質(zhì)，學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，每名學(xué)生每個(gè)學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計(jì)劃》。學(xué)校共出資一萬(wàn)七千元，購(gòu)買(mǎi)了大屏幕、多媒體設(shè)備，新上電腦12臺(tái)，書(shū)籍，光盤(pán)等。今年又計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)微機(jī)30臺(tái)。重新改進(jìn)微機(jī)室與電教室，切實(shí)提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時(shí)，還為教師個(gè)人購(gòu)買(mǎi)了大量書(shū)籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。教師人人有自學(xué)筆記和體會(huì)文章，在遼源市課改工作階段性總結(jié)會(huì)上。我校教師7人的被收集發(fā)表。我校共有25篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。校內(nèi)教師集，共收集全校教師精品論文28 篇。

二、抓新課改工作實(shí)施，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高秋季我校開(kāi)始了基礎(chǔ)教育課程改革工作，歷時(shí)兩年多的時(shí)間，我主抓了此項(xiàng)工作，取得了飛躍式的進(jìn)展。我們的具體做法是：圍繞一個(gè)中心，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，制定三年規(guī)劃，啟動(dòng)四項(xiàng)工程。取得多項(xiàng)成果。

1、圍繞一個(gè)中心：以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，全面實(shí)施新課改，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。

2、抓住兩個(gè)關(guān)鍵：在實(shí)施新課改兩年的時(shí)間里，我們感到：實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在評(píng)價(jià)。

3、制定三年規(guī)劃：我們結(jié)合學(xué)校具體情況，提出了實(shí)施新課改的整體框架，制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確每個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，提出了創(chuàng)四個(gè)一流的宏偉設(shè)想：三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)"一流的環(huán)境，一流的隊(duì)伍，一流的設(shè)備，一流的質(zhì)量。"

4、啟動(dòng)四項(xiàng)工程：a.抓學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促教師綜合素質(zhì)的提高;b.抓課改教學(xué)模式的改革，促龍頭環(huán)節(jié)作用的凸顯;c.抓評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，促師生個(gè)性化的發(fā)展;d.抓文化活動(dòng)的開(kāi)展，促師生整體素質(zhì)的提高。

5、取得多項(xiàng)成果：a.我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導(dǎo)室對(duì)我校課改工作的檢查驗(yàn)收，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。b.在縣中小學(xué)課改系列活動(dòng)中取得可喜成果：①12人組隊(duì)參加縣課改理論與學(xué)科競(jìng)賽，有8人獲獎(jiǎng)，3人參加決賽選拔。②有兩名教師代表學(xué)校參加縣進(jìn)修組織的全縣觀摩課，并受到好評(píng)。③在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部課改理論知識(shí)口語(yǔ)大賽中，我校參賽三人均獲個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)并獲優(yōu)勝單位稱(chēng)號(hào)。④25篇課改實(shí)驗(yàn)論文在市級(jí)刊物上發(fā)表⑤成功的編寫(xiě)了校本教材(一)(二)兩冊(cè)，受到學(xué)生和的認(rèn)可，這兩本教材具有我地區(qū)、我校特色，受到市課改辦高度贊譽(yù)。

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