第一篇：北大金融衍生品與期貨高級研修班學(xué)習(xí)心得體會

北大金融衍生品與期貨高級研修班學(xué)習(xí)心

得體會

通過金融衍生品與期貨高級研修班的學(xué)習(xí)。讓我全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了金融市場的知識，了解到金融衍生品的概念和金融衍生工具，通過學(xué)習(xí)了解衍生金融工具的演進(jìn)過程，理解衍生金融工具的主要功能與基本特征，掌握衍生金融工具的主要類型，并了解全球衍生金融工具市場發(fā)展的基本情況。掌握商品遠(yuǎn)期交易、外匯遠(yuǎn)期交易、遠(yuǎn)期利率協(xié)議、遠(yuǎn)期交易綜合協(xié)議等遠(yuǎn)期類金融產(chǎn)品的交易市場、定價(jià)方法以及功能，并能結(jié)合實(shí)例理解遠(yuǎn)期合約的定價(jià)原理。學(xué)習(xí)到股票和期貨交易系統(tǒng)，建立系統(tǒng)、安全、高效的期貨和股票投資機(jī)制，以簡單，程序化的原則來規(guī)范，指導(dǎo)我的交易行為。學(xué)習(xí)到股票和期貨交易心態(tài)，以正確的投資心理面對市場，用正確的心理狀態(tài)去控制交易的執(zhí)行。學(xué)習(xí)到程序化交易的實(shí)際應(yīng)用，最大發(fā)揮程序化交易的優(yōu)點(diǎn)，輔助交易的執(zhí)行。

一、金融衍生品的概念及金融衍生工具應(yīng)用

金融衍生品(derivatives)是指其價(jià)值依賴于基礎(chǔ)資產(chǎn)(underlyings)價(jià)值變動的合約(contracts)。這種合約可以是標(biāo)準(zhǔn)化的，也可以是非標(biāo)準(zhǔn)化的。標(biāo)準(zhǔn)化合約是指其標(biāo)的物(基礎(chǔ)資產(chǎn))的交易價(jià)格、交易時(shí)間、資產(chǎn)特征、交易方式等都是事先標(biāo)準(zhǔn)化的，因此次類合約大多在交易所上市交易，如期貨。非標(biāo)準(zhǔn)化合約是指以上各項(xiàng)由交易的雙方自行約定，因此具有很強(qiáng)的靈活性，比如遠(yuǎn)期協(xié)議。 金融衍生產(chǎn)品的共同特征是保證金交易，即只要支付一定比例的保證金就可進(jìn)行全額交易，不需實(shí)際上的本金轉(zhuǎn)移，合約的了結(jié)一般也采用現(xiàn)金差價(jià)結(jié)算的方式進(jìn)行，只有在滿期日以實(shí)物交割方式履約的合約才需要買方交足貸款。因此，金融衍生產(chǎn)品交易具有杠桿效應(yīng)。證金越低，杠桿效應(yīng)越大，風(fēng)險(xiǎn)也就越大。

金融衍生工具分為：遠(yuǎn)期類衍生金融工具、期貨類衍生金融工具、期權(quán)類衍生金融工具、互換類衍生金融工具

了解到衍生金融工具管理市場風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)的技術(shù)，了解風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域的新趨勢，了解衍生金融工具在企業(yè)籌資、企業(yè)投資、資產(chǎn)

組合配置、公司合理避稅中的應(yīng)用，理解衍生金融工具在風(fēng)險(xiǎn)管理和企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的作用。

二、股票期貨交易系統(tǒng)的確立

參加這個(gè)班的學(xué)習(xí)，使我糾正了以前很多不正確的觀念。比如。虧錢比賺錢更容易。有一套高勝算的交易系統(tǒng)。就能穩(wěn)定賺到錢。市場是由莊家控制的。使我認(rèn)識到在交易上沒有一勞永逸的密訣，真正有用的東西都是最簡單的,順勢,設(shè)好止損,推進(jìn)止贏點(diǎn),說來簡單,為什么沒有幾個(gè)人能真正做到,首先,我承認(rèn),我都做了好幾年了,還是沒有真正的按照這些永恒的經(jīng)典去操作。

通過研修班的學(xué)習(xí)我明白到交易系統(tǒng)和交易者的無縫連接才構(gòu)成了真正意義上的盈利系統(tǒng)。

1、判定自己是短線交易者還是趨勢交易者，明確自己適合短線交易還是趨勢交易。如果你對盤面波動非常敏感，就可以使用短線系統(tǒng)，如果認(rèn)為短線的波動并不能讓你體會到交易所帶來的快樂，那么你應(yīng)該屬于趨勢交易者，就應(yīng)該使用趨勢系統(tǒng)進(jìn)行交易。

2、交易系統(tǒng)是否具有明確、量化、唯一的交易信號。

3、交易系統(tǒng)是否通過歷史檢驗(yàn)，即檢驗(yàn)該系統(tǒng)在過去的盈利分布情況是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

4、交易系統(tǒng)是否通過歷史外推檢驗(yàn)，即檢驗(yàn)該系統(tǒng)在歷史分區(qū)的盈利分布是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

5、交易系統(tǒng)是否通過實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)是交易系統(tǒng)檢驗(yàn)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。之所以很多模擬交易比賽的佼佼者會在實(shí)際交易中

一塌糊涂，很多歷史檢驗(yàn)完美無缺的交易系統(tǒng)投入實(shí)戰(zhàn)總不能讓人得心應(yīng)手，原因就在于該系統(tǒng)沒有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)。

6、在執(zhí)行系統(tǒng)信號時(shí)應(yīng)不折不扣，不要心存猶豫。對系統(tǒng)的猶豫主要來自于系統(tǒng)虧損時(shí)期的信心衰竭。首先，我們應(yīng)認(rèn)識到交易系統(tǒng)的虧損期屬于正常現(xiàn)象，此時(shí)才是真正考驗(yàn)和提高交易者交易水平的時(shí)期，是考驗(yàn)交易者應(yīng)對困難、處理困難能力的時(shí)期，是培養(yǎng)交易者穩(wěn)健交易風(fēng)格和耐心交易品質(zhì)形成的重要時(shí)期。

實(shí)踐證明，紀(jì)律性在投資實(shí)戰(zhàn)中要占到60％，資金管理占到30％，交易系統(tǒng)占到10％。交易者在系統(tǒng)虧損時(shí)期，尚能一如既往地執(zhí)行交易信號的，才是真正的、少數(shù)的盈利者。未來是不可預(yù)測的，事前我們并不知道這是系統(tǒng)的困難時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期往往是已經(jīng)在其成為歷史之后才能被發(fā)現(xiàn)，因此如果這個(gè)時(shí)期的交易信號你沒有執(zhí)行，很可能就會漏掉行情。交易系統(tǒng)并不試圖去預(yù)測價(jià)格的空間和時(shí)間，系統(tǒng)唯一做的是把握現(xiàn)在，是處理正在發(fā)生事情的反應(yīng)式交易，而不是處理尚未發(fā)生事情的預(yù)測式交易。很多人畢其一生心血研究預(yù)測技術(shù)，而忽略了正在發(fā)生的現(xiàn)實(shí)，從而導(dǎo)致其交易操作嚴(yán)重缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

操盤的技巧：試探~加倉！只有完美的紀(jì)律，沒有完美的策略。嚴(yán)格按照盈損比3：1的規(guī)定，因?yàn)檫@是一場概率的游戲，只有與大眾的看法不同你才能生存，市場的本質(zhì)就是讓大多數(shù)人輸，如果違備這個(gè)前提，市場也就不會存在。不要一味地盯盤和下單，如何買賣是交易系統(tǒng)的事。你雖然是一個(gè)交易者，但你的任務(wù)不是交易，而是完善交

易系統(tǒng)。

三、股票期貨交易正確心態(tài)

通過學(xué)習(xí)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，使我懂得運(yùn)用心理分析方法，對經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行研究。通過實(shí)證分析和觀察，發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行投資決策時(shí)，一般人都有明顯的誤區(qū)：那就是當(dāng)投資處在獲利狀態(tài)時(shí)，投資人變得十分“風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避”，很容易在股票有小小漲幅后，急著把它出售以實(shí)現(xiàn)獲利；相對的，當(dāng)投資處在虧損狀態(tài)時(shí)，投資人變得十分“風(fēng)險(xiǎn)偏好”，盡管所買的股票已有很大的跌幅，但不愿將它出售，承認(rèn)虧損。這種“汰強(qiáng)存弱”的投資策略，是一般投資人無法獲利甚至遭受重大損失的主要原因。

美國芝加哥大學(xué)商學(xué)院的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家泰勒博士，將這種行為歸之于“心理會計(jì)”作崇。泰勒指出，要投資人結(jié)清心理那個(gè)處于虧損狀態(tài)的“心理賬戶”是十分痛苦的，因此他們往往不出手股票，來規(guī)避虧損的現(xiàn)實(shí)。他們寧愿繼續(xù)接受賬面損失的后果，最后常以血本無歸收場。

所有取得輝煌成就的偉大的交易者都有著以下共同的特征，也就是說，他們(請收藏本站：Wwww.seogis.com)都有著以下幾點(diǎn)基本素質(zhì)：

（1）堅(jiān)韌的性格與成熟的心態(tài)（2）瘋狂的熱忱與專注（3）經(jīng)市場充分驗(yàn)證了的高正概率的贏利模式（4）鐵的執(zhí)行力（5）鍥而不舍的毅力（6）足夠的耐心和自信這其中最重要的素質(zhì)是鐵的執(zhí)行力。這并非否定其他素質(zhì)的重要性，但其他的多種素養(yǎng)必須通過操作來反映，最終也必然通過操作來驗(yàn)證。你的所有的操作均須有執(zhí)行才行，

執(zhí)行的好壞直接關(guān)系到你操作的結(jié)果，直接影響到你的心態(tài)，也直接影響到你的生存！

在 期貨市場作戰(zhàn)，就同軍隊(duì)在戰(zhàn)場上的情況一樣，必須特別注重紀(jì)律。你的每個(gè)應(yīng)市計(jì)劃中的每一個(gè)步驟都是整體部署策略的一部分，不能臨場隨意更改。你的所有修訂均須是預(yù)先計(jì)劃好，并在條件符合變化時(shí)才執(zhí)行的，在交易過程中的任何情況下的違反紀(jì)律而招致的損失都是咎由自取，其偶然僥幸的獲利更應(yīng)引起我們客觀的痛恨，對此能否有清醒的認(rèn)識，是交易者業(yè)余與專業(yè)的區(qū)別之一。

有一位先哲曾說過這樣一句話：在期貨市場中獲勝，這無關(guān)乎聰明才智，全在于投資者的方法、原則和態(tài)度。尤其是對紀(jì)律的執(zhí)行，市場中很大一部分交易者最終會屈服于恐懼和貪婪這兩種最常見的感情，而專業(yè)人士則無一例外地嚴(yán)格執(zhí)行著他們的策略。頂尖的交易者們有著驚人的紀(jì)律性。因此如果每個(gè)人的紀(jì)律性都那么強(qiáng)的話，會有更多的人在市場中賺到錢，那么市場的競爭將演變地更加殘酷！

四、程序化交易的實(shí)際應(yīng)用

程序化交易的優(yōu)點(diǎn)：

首先，是執(zhí)行的速度問題，觸發(fā)交易能有如人體條件反射般做出發(fā)應(yīng)。 其次，則是執(zhí)行的一致性問題了，程序化交易因?yàn)橥耆�按照交易系統(tǒng)操作，沒有情緒的牽制，所以能夠在最快的時(shí)間里面以最有效的方式達(dá)成交易指令，并且在價(jià)格沒有達(dá)成觸發(fā)條件以前都是穩(wěn)定的持倉。所以計(jì)算機(jī)交易達(dá)成了這一目的穩(wěn)定一致性的執(zhí)行交易系統(tǒng)指令。

外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能充分的發(fā)揮計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，為投資提供最優(yōu)化的投資策略。

通過研修班的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何判斷和檢測交易系統(tǒng)模型的優(yōu)劣。這對我未來的投資有很大的幫助。以下是我利用學(xué)到的知識制作的評估表。

交易系統(tǒng)模型的評估參數(shù)表：

測試天數(shù)：10測試周期數(shù)： 613

指令總數(shù)：39平均交易周期：15

初始資金：100000最終權(quán)益： 101992

總收益率(盈利/初始資金)： 1.99%盈利： 1992.00扣除最大盈利后收益率： 1.18%

扣除最大虧損后收益率： 2.18%

可靠性(勝率)： 38.46%成交額： 3699430期望收益(平均r乘數(shù))： 0.74r總手續(xù)費(fèi)： 78

總交易次數(shù)：39

盈利次數(shù)比例： 38.46%虧損次數(shù)比例： 58.97%平均利潤率：0.05%平均每次盈利： 51

標(biāo)準(zhǔn)離差率：370.3%標(biāo)準(zhǔn)離差：196.55

多頭次數(shù)：19空頭次數(shù)：19

多頭盈利次數(shù)： 7空頭盈利次數(shù)： 8

盈利次數(shù)：15虧損次數(shù)： 23

總盈利：3720(3.72%)總虧損： -1650(-1.65%)

平均盈利率：247(0.25%)平均虧損率： -72(-0.07%)最大盈利額：810(0.81%)最大虧損額： -190(-0.19%)平均盈利周期： 30平均虧損周期： 6

最大盈利周期： 57最大虧損周期： 19

最大連續(xù)盈利次數(shù)： 4最大連續(xù)虧損次數(shù)： 5最大連續(xù)盈利： 900(0.89%)最

-410(-0.41%)

空倉總時(shí)間：1最長空倉時(shí)間： 1

空倉時(shí)間/總時(shí)間： 0.16%

五、學(xué)習(xí)總結(jié)

通過研修班的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)我對金融市場的認(rèn)識，使我對金融市場的認(rèn)識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和各位教授成功認(rèn)識的講課，矯正我在原先知識上的不足和誤區(qū)，還豐富了許多金融投資實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，不管是理論知識還是經(jīng)驗(yàn)都獲得很大的提升，相信通過本次學(xué)習(xí)后，我在金融行業(yè)的進(jìn)步是很大的。

大連續(xù)虧損：

第二篇：赴北大高級研修班學(xué)習(xí)之體會

赴北大高級研修班學(xué)習(xí)之體會

··縣**鎮(zhèn) 黨委書記1**

在黨的十七大剛剛閉幕之際，縣委、縣政府即安排我縣100名中青年干部赴清華、北大學(xué)習(xí)。我有幸成為北大經(jīng)濟(jì)管理高級研修班中的一員，得到了這次難得的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，從踏進(jìn)北大校園的那一刻起，便把自己當(dāng)成一名普通的學(xué)員，積極地適應(yīng)環(huán)境，孜孜以求地投入到緊張而繁重的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，力爭在短短的十多天時(shí)間里，學(xué)到更多扎實(shí)有用的知識，以便回到自己的崗位后能為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。 這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對自己理論上是一次提高，觀念上是一次提升，實(shí)踐上是一次推動。我有很深的體會，感觸也很多。下面僅就個(gè)人思想認(rèn)識方面談以下幾點(diǎn)體會：

一、進(jìn)一步體會到了自己知識的匱乏，增強(qiáng)了不斷學(xué)習(xí)理論知識的緊迫感

古人云：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。過去對這句話雖有一定的認(rèn)識，但體會不深。特別是自己從省委黨校在職研究生班畢業(yè)后，認(rèn)為自己在··這個(gè)小地方文憑已經(jīng)夠高，文化也算夠深了，就放棄了對自己學(xué)習(xí)方面的要求。通過這次學(xué)習(xí)，站在比平時(shí)高出許多的理論高度往后看，使我深刻感悟到自身的理論知識尚有許多缺陷，認(rèn)識 1

到了自己不過是井底之蛙、半瓶之水，發(fā)現(xiàn)自身有很多不足，體會到自己知識還不夠全面，分析矛盾時(shí)還不夠透徹，看問題時(shí)還缺乏深度，對履行好黨和人民賦予自己的職責(zé)來說，尚有許多知識和理論需要自己去不斷學(xué)習(xí)和提升。學(xué)無止境，逆水行舟，不進(jìn)則退。勤奮學(xué)習(xí)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,克服學(xué)習(xí)主動性不足,知識深度和廣度不夠等問題,要理論聯(lián)系實(shí)際,用正確的思想、科學(xué)的知識和先進(jìn)的成果武裝自己的頭腦,才能為做好各項(xiàng)工作提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是增長才干的重要途徑，要堅(jiān)持“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”。學(xué)習(xí)應(yīng)形成制度和習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)，受益終身。當(dāng)今社會，誰會學(xué)習(xí)誰善于學(xué)習(xí)誰就掌握了發(fā)展的主動權(quán)。從我們國家目前的情況來看，越發(fā)達(dá)的地區(qū)越重視學(xué)習(xí)。中央提出要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部首先應(yīng)成為學(xué)習(xí)型人才，因?yàn)槿瞬挪攀巧鐣�發(fā)展的根本。但無論學(xué)習(xí)型組織的建立還是學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)都需要制度作為保障。

同時(shí)，我們要注意樹立全新的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。在北大的學(xué)習(xí)期間里，不再是過去的灌輸式的學(xué)習(xí)，而更多地是啟發(fā)式、互動式的案例教學(xué)，是深層次的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)對于我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自身學(xué)習(xí)發(fā)展的能力具有非常重要的作用。

二、進(jìn)一步開闊了自己的眼界，增強(qiáng)了不斷加快經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的緊迫感

在北大雖然只有短短的十多天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我們聆聽了十來位北京大學(xué)著名教授的授課，聽到了部分當(dāng)今國內(nèi)頂尖專家的講座，完成了十多門課程計(jì)劃，主要學(xué)習(xí)了一些政治、經(jīng)濟(jì)與行政管理的核心課程和黨的十七大的新思想、新觀點(diǎn)、新政策。老師們廣博的知識、活躍的思維、獨(dú)到的見解，大大地豐富了我們的知識結(jié)構(gòu)，使我們的基礎(chǔ)理論知識得到進(jìn)一步夯實(shí)。尤其是聽了北大教授對我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和政治形勢的分析，對我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的思考，以及他們對中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新農(nóng)村建設(shè)等等有關(guān)領(lǐng)域?qū)�業(yè)知識的講解，使我們對我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更全面更深刻的了解，感覺自己的視野更開闊了，抓好工作的思路更加清晰了，加快發(fā)展··經(jīng)濟(jì)的責(zé)任感和緊迫感更強(qiáng)烈了。 通過在北大學(xué)習(xí)當(dāng)今時(shí)代的一些主流政治經(jīng)濟(jì)理論和十七大的最新思想，使自己的一些不適時(shí)宜的思想觀念得到了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，一些促進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展的新理念進(jìn)一步樹立起來。比如過去在思考本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展時(shí)總是只習(xí)慣于從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的角度去考慮，從未能從全國乃至全球之發(fā)展趨勢上去謀劃，難以跳出過去的“小農(nóng)意識、山區(qū)思想、短期思維”的局限。通過這次學(xué)習(xí)我深刻體會到要實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會的跨越式發(fā)展，我們這些黨政干部必須首先解放思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，探索出一

條既符合當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流又符合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的發(fā)展路子才能推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。

我們一定要加深對科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的能力。在北大我們通過對一系列經(jīng)濟(jì)知識的學(xué)習(xí)，加深了對現(xiàn)階段中國國情的認(rèn)識和對中央政策的理解，對于我們在今后工作中更好地貫徹上級精神、落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，推動經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展無疑具有重要的指導(dǎo)作用。

三、進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì)，增強(qiáng)了不斷提升工作能力的緊迫感

通過在北大的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》、《項(xiàng)目管理理論》等理論知識后，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到在當(dāng)今社會條件下不斷提升自身素質(zhì)和工作能力的重要性。在我國，要成為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，既要全面掌握西方的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論，又要深入了解中國傳統(tǒng)的管理藝術(shù)。聽了北大教授的講座，讓我們感覺到自覺地多學(xué)習(xí)和了解些我國博大精深的傳統(tǒng)思想與管理藝術(shù)的重要性。多學(xué)習(xí)西方社會的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究成果，可以提高我們嚴(yán)謹(jǐn)辦事、科學(xué)做事、高效理事的工作能力。但中國傳統(tǒng)思想與藝術(shù)是數(shù)千年人類智慧的結(jié)晶，古人的睿智和見解，即便是對我們今天的生活，乃至是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展都具有深刻的指導(dǎo)意義。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)知識面寬、經(jīng)驗(yàn)豐富、修養(yǎng)文明、體格健康、舉止得體的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者，必須學(xué)貫中西，兼

容并蓄。因此我們要通過不斷的學(xué)習(xí)，將中國傳統(tǒng)思想與藝術(shù)和現(xiàn)代管理科學(xué)相結(jié)合，最終得到適合我們自身的管理方法和管理理念，同時(shí)提升自身的理論水平和思想素質(zhì)，才能不斷提高我們的工作能力和執(zhí)政水平。

在過去工作中，我們既有習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，拍腦袋決策，給經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展帶來許多不必要損失的歷史教訓(xùn)，同時(shí)也有在工作中照搬照套理論的教條主義錯(cuò)誤。我們一定要認(rèn)真總結(jié)正反兩方面教訓(xùn)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)者自身修養(yǎng)和素質(zhì)，努力提升各方面的工作能力，科學(xué)決策，正確管理，少走彎路，力爭每次都能用最小的成本把事情一次性辦好。

北大的學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但知識的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后的工作中仍然需要不斷地學(xué)，認(rèn)真的學(xué)，持久地學(xué)。不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平和業(yè)務(wù)工作能力，把所學(xué)知識真正地運(yùn)用到實(shí)際工作中，并指導(dǎo)工作，當(dāng)好一名領(lǐng)導(dǎo)者，不辜負(fù)黨和人民所托，為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：助教研修班心得體會

助教研修班學(xué)習(xí)心得

參加了5個(gè)星期的助教研修班，我感受頗深，第一講就由洪院長為我們上課，講授了“職業(yè)人”培養(yǎng)理念，對于我們學(xué)院培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有優(yōu)勢品質(zhì)與技能的高素質(zhì)技能型職業(yè)人，洪院長提出了四個(gè)個(gè)問題：為誰教？誰來教？教什么？怎么教？在這樣的問題下，對于我們剛剛跨入教育行業(yè)的新人來說還是需要好好的探討，好好的學(xué)習(xí)。這次的助教研修班，就是一次很好的機(jī)會，最關(guān)鍵的是怎么教？ 研修班的老師針對怎么教，為我們安排了，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)架、課堂教學(xué)規(guī)范及教案編寫、多媒體的制作，最后一堂課是我的歷史觀----易中天教授在北京理工大學(xué)的講座視頻觀看，在觀看的過程中，我們的關(guān)注點(diǎn)是易中天教授講座時(shí)問題引入；語音、語調(diào)和語速；如何提出問題，又如何轉(zhuǎn)入自答所提問題；承上啟下的層次間過渡性語言的運(yùn)用；例子的運(yùn)用。這些關(guān)注點(diǎn)在課堂的教學(xué)中，都是值得我們借鑒的，我們學(xué)習(xí)這些為成為一個(gè)合格的教師而做好基礎(chǔ)、準(zhǔn)備。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭不斷加劇，而各企業(yè)提高其競爭能力的必備條件之一就是擁有具有專業(yè)技術(shù)的職業(yè)人，而教師在這教育過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如何培養(yǎng)合格的職業(yè)人，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用，那么作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育工作者應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？

1、有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。教師要教育好學(xué)生，必須首先自己要有良好的道德素質(zhì)。

2、具備與講授專業(yè)相對應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力。

3、一定的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。同教一個(gè)問題，不同的老師由于其語言表達(dá)的不同，會收到截然不同的效果。課堂上偶爾會發(fā)生一些突發(fā)事件，或與實(shí)際課堂教學(xué)與原來構(gòu)思的教案發(fā)生矛盾時(shí)，就要求教師具備有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，不可反應(yīng)遲鈍或驚慌失措。

4、提高課堂教學(xué)能力。教師上課不能照本宣科，要把課堂上所要教授的只是加工處理，把復(fù)雜的問題簡單化，把艱深的問題明了化，結(jié)合多媒體，把枯燥的內(nèi)

容藝術(shù)化，是學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，思想得到升華。

助教研修班是學(xué)習(xí)的一個(gè)開端，成為一位合格教師就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，由職業(yè)教育變成研究者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨沓晒�的�?chuàng)造者，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索并解決問題，從而達(dá)到教與學(xué)素質(zhì)的全面提高。

工商管理系顏芹芹

第四篇：校本研修班心得體會

校本研修心得體會

美好的時(shí)光總是短暫，兩個(gè)多月的校本研修即將結(jié)束。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，讓我們每位老師都有了豐厚的收獲。同時(shí)也讓我體會到，只有學(xué)習(xí)才能讓人真正的成長。

“新課程認(rèn)為，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文教學(xué)，其功能已不只是傳授知識，而更應(yīng)該將知識作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力�！薄�—《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)今社會，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍！

首先，我們要讀書�！耙粋�(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個(gè)書香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)校”、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。

其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因?yàn)椋�校本培�?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。

二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的？……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。

三、增強(qiáng)研究的意識。

在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！因?yàn)�，新一輪課程改革的實(shí)施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)！要想在教育領(lǐng)域真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，就必須充分認(rèn)識時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求，努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代、學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即，要有較強(qiáng)的研究意識。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題

有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展！

四、提升合作的能力。

現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)�，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！

總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存。

校本研修心得體會

在過去一年的校本研修中，我更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論，個(gè)人綜合素質(zhì)得到了提高，現(xiàn)將研修心得總結(jié)如下，以期自己的工作在新的一年再上一個(gè)新臺階。

一、按時(shí)參與校本研修活動，積極反思、踴躍發(fā)言。認(rèn)真聽好學(xué)校組織觀看的遠(yuǎn)程下載的優(yōu)質(zhì)課例，并記好聽課筆記，討論時(shí)踴躍發(fā)言，并聆聽別人的觀點(diǎn)，在交互中學(xué)習(xí)，在交互中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的見解，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、用學(xué)習(xí)得來的先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，用學(xué)來的現(xiàn)代信息技術(shù)作為我教學(xué)的輔助手段。我班的學(xué)生60﹪是留守兒童，入學(xué)時(shí)年齡大致是4～5歲（兒童身心發(fā)展水平還達(dá)不到入學(xué)要求，這點(diǎn)是我左右不了的，在此不予討論。），學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)了校本研修中“課堂的動態(tài)生成與跟進(jìn)策略”（這是一個(gè)福建的網(wǎng)友無私奉獻(xiàn)的視頻講座。）后，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，輔以課件，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機(jī)，學(xué)生在鮮活的課堂教學(xué)中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識，成績得到逐步提高。在教學(xué)之余，我還樂于撰寫教育隨筆，用以作為素材，說不定哪一天就升華為經(jīng)驗(yàn)論文了。

三、上網(wǎng)是校本研修的一條路徑。上網(wǎng)是我的愛好，上網(wǎng)看看別人的高見，學(xué)習(xí)一些教育理論，增長了自己的見識，開拓了自己的視野。

通過學(xué)習(xí)和研究，我的教育教學(xué)水平有了提高，班級數(shù)學(xué)成績也有了顯著的變化。這些都是參與校本研修帶來的變化。事物是發(fā)展的，過去早已成為歷史，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬即成過去，回顧是為了進(jìn)步，在新的一年，我會朝著我的興趣方向更加努力，成長好自己，發(fā)展好學(xué)生，學(xué)生畢竟是上帝。

校本研修心得體會

一、校本辦學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展中的重要課題。

許多發(fā)達(dá)地區(qū)、發(fā)達(dá)國家，都把“校本辦學(xué)”作為教育發(fā)展和改革中的重要課題來研究，而且研究的內(nèi)容也驚人的相似：把辦學(xué)的權(quán)利下移給學(xué)校，走以學(xué)校發(fā)展為本的道路。盡管教育理論工作者和教育實(shí)踐者對“校本”的概念和理論有不同的理解和闡述，但對這一課題涉及到的基礎(chǔ)理論，大部分理論工作者和實(shí)踐工作者都有著一定的共識。如：

1．學(xué)校是辦學(xué)質(zhì)量的基本保障單位，學(xué)校應(yīng)該擁有更大的辦學(xué)自主權(quán)。辦學(xué)權(quán)限的矛盾，已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的摩擦力和阻力。

2．學(xué)校工作人員是學(xué)校發(fā)展決策、參與和實(shí)施的主體，參與決策和實(shí)施的人員，應(yīng)有權(quán)利和義務(wù)對決策和決策的實(shí)施負(fù)責(zé)。有決策權(quán)的人不負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的人無權(quán)決策，這是現(xiàn)代管理的大忌。

3．校本辦學(xué)應(yīng)該成為現(xiàn)代教育管理的基本結(jié)構(gòu)和過程。

學(xué)校應(yīng)該建立一種體制，保證學(xué)校各種利益的相關(guān)者（校長、教師、學(xué)生…）都應(yīng)成為學(xué)校發(fā)展主體。

4．我國現(xiàn)有的校本辦學(xué)的理論和實(shí)踐尚處于初級階段，不斷完善校本辦學(xué)的理論，提高校本辦學(xué)的水平，是我國現(xiàn)代化教育發(fā)展中的重要課題。

二、關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)今現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。

在基本解決了對現(xiàn)代教育的理論認(rèn)識，以及在不斷提高對學(xué)校發(fā)展的基本建設(shè)的投入以后，關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，便成了實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的關(guān)鍵所在。盡管許多教育理論家，教育實(shí)踐家，在宏觀、中觀、微觀層面上，對教育的未來和教育的現(xiàn)狀，作了很深刻的理論研究和實(shí)踐探索，然而，幾乎是所有的理論家、實(shí)踐家還是認(rèn)為，學(xué)校教育、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校的行動研究，是整體提高一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家教育水平的關(guān)鍵所在。其中主要要素如：

1．為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷完善適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備；

2．為教師的專業(yè)化教育提供優(yōu)越環(huán)境，有一支不斷優(yōu)化的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍；

3．有科學(xué)、有效的教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)體系；

4．建設(shè)與課程改革同步的學(xué)校課程體系；

5．不斷改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量；

6．有豐富的教學(xué)信息資源庫；

7．建設(shè)有深度底蘊(yùn)、并不斷生成著的現(xiàn)代學(xué)校文化；

8．形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色。

如果一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有了可靠的體制保證，并已取得成效，不斷形成經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)學(xué)校在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的道路上，就已經(jīng)有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)的價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展的潛力，是一般的“先進(jìn)稱號”“外觀形象”等評價(jià)所不能比擬的。

三、校本教研，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效動因。

辦學(xué)的主體是學(xué)校，教學(xué)研究的主體更應(yīng)該是學(xué)校。一所學(xué)校是否有教學(xué)研究的專業(yè)引領(lǐng)人員；一所學(xué)校的教學(xué)研究是否建立了穩(wěn)定的體制保證；一所學(xué)校能否高質(zhì)量地開展教學(xué)研究；一個(gè)學(xué)校的教師能否充分發(fā)揮自身和團(tuán)體的能力，使教學(xué)研究不斷產(chǎn)生績效，… 這一切，實(shí)際上不可爭辯地說明，這所學(xué)校的課堂教學(xué)的質(zhì)量、教師專業(yè)化的水平，進(jìn)而必將體現(xiàn)這所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槲覀兯�提倡的校本教研，有以下一些�?nèi)涵：

1．校本教研的對象是學(xué)校中、課堂教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題。本質(zhì)上，校本教研的服務(wù)對象是學(xué)生，是研究如何更好地在教學(xué)中為學(xué)生服務(wù)。這些問題特征是：

現(xiàn)實(shí)存在的；

有針對性的；

講究實(shí)效的。

2．教學(xué)研究的參與對象是教師、是學(xué)生，也可以請家長、專家。所以教學(xué)研究的過程是師生之間、教師之間、教師與其他人員之間的互動過程。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的研究，才能稱得上是現(xiàn)代教學(xué)中的“校本教研”，只有這樣的校本研究才能產(chǎn)生效率；

形成骨干教師群；

提高學(xué)校整體教學(xué)水平；

提高教學(xué)質(zhì)量；

使學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。

3．校本教研是一個(gè)過程，是學(xué)校校本辦學(xué)的一個(gè)重要“內(nèi)容”。不應(yīng)該把校本研究看作是一個(gè)結(jié)果，更不應(yīng)該把校本教研作為一種形式。這個(gè)過程包括：理論提升、深化認(rèn)識、尋找問題、分析解答、反思提高等環(huán)節(jié)，是一個(gè)良性的有效的循環(huán)圈。

對校本教研的評價(jià)，也應(yīng)該是注重研究過程的記述、反思和優(yōu)化。

正確認(rèn)識校本研究在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，我們就能深刻領(lǐng)悟浦東新區(qū)教育進(jìn)入第二次超遠(yuǎn)發(fā)展——內(nèi)涵發(fā)展的意義，才能盡快率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

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第五篇：研修班心得體會

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)綜合建設(shè)專題研修班心得體會

##縣委組織部副部長、“兩新”工委書記**

##市委于9月8日至14日在中國海洋大學(xué)舉辦了四川##市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)綜合建設(shè)專題研修班，我有幸作為其中一員參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這幾天的時(shí)間里，通過專家教授精彩授課與現(xiàn)場觀摩考察、組織討論相結(jié)合的方式，圍繞“新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的探索和實(shí)踐”、“創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)”等專題進(jìn)行系統(tǒng)的剖析學(xué)習(xí)，外出參觀考察了城陽新型農(nóng)村、壽光物流園、三元朱村和煙臺農(nóng)博園等典型示范參觀點(diǎn)，通過7天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲很多，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整及新農(nóng)村建設(shè)有了全新的認(rèn)識，對城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵、指導(dǎo)思想、目的要求有了新的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的責(zé)任感、使命感和緊迫感，我的感受有三點(diǎn)。 第一，開闊了視野�？萍紕�(chuàng)新是推動社會發(fā)展的核心，以往高科技的新型農(nóng)業(yè)在我看來，就像天空中的星星，雖知其能量無窮卻又覺得它是那么遙不可及。然而此行，在我意識中的面朝黃土背朝天，陰晴耕作雨休息的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式被徹底顛覆。在城陽和壽光，我們深入田間地頭，縱觀四周是一望無際的白色大棚，而大棚內(nèi)的蔬菜郁郁蔥蔥、生機(jī)盎然。在一個(gè)個(gè)連棟大棚里，看不見泥土、看不見肥料，看見的卻是一根根管道和 - 1 -

細(xì)密的珍珠巖，這里，沒有翻耕施肥的農(nóng)民，取代的是計(jì)算機(jī)操作的現(xiàn)代工人，他們編制好電腦程序?qū)�營養(yǎng)液定時(shí)定量地噴灑在綠油油的植物上。一片有芽的葉子就能長出白白嫩嫩的根系，一苗只開一朵花的南瓜藤就能長出好幾個(gè)重達(dá)幾十斤的南瓜，在這里我們見識了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)無法實(shí)現(xiàn)的奇跡。

第二，堅(jiān)定了信念。在培訓(xùn)期間一直在思考，我們農(nóng)業(yè)發(fā)展的突破口在哪里？我們現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)資源和基礎(chǔ)設(shè)施是充滿潛力的，值得我們?nèi)ヌ剿�。特別是在此次培訓(xùn)中，充分認(rèn)識到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須要走布局區(qū)域化、生產(chǎn)基地化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)營品牌化、農(nóng)民組織化和服務(wù)專業(yè)化的道路，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)，既要發(fā)揮動植物生長結(jié)果的效應(yīng)，又要發(fā)揮動植物生長過程的效應(yīng)。盡管近幾年來農(nóng)民收入一直保持著較快的增長速度，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得了一些成績，但與農(nóng)民增收的迫切要求和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展還有較大差距。

第三，需要不斷學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)是啟迪思路、借鑒學(xué)習(xí)、示范引領(lǐng)的一次學(xué)習(xí)，在今后發(fā)展經(jīng)濟(jì)特別是大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的大潮中，需要深入調(diào)研掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，尋找適合的品種進(jìn)行高效農(nóng)業(yè)種植項(xiàng)目，發(fā)展現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)，應(yīng)用現(xiàn)代的物質(zhì)裝備，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代的經(jīng)營方式，讓農(nóng)業(yè)更高效。要進(jìn)一步選準(zhǔn)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，因地制宜，加大力度推進(jìn)一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品的發(fā)展。要積極培育龍頭企業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合 - 2 -

作社的發(fā)展。為了進(jìn)一步化解農(nóng)民進(jìn)入市場的風(fēng)險(xiǎn)，要正確引導(dǎo)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)土地適度規(guī)模經(jīng)營。要加強(qiáng)對相關(guān)政策法規(guī)以及我縣促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)優(yōu)惠政策的宣傳力度，切實(shí)改變干部群眾思想觀念，特別是打消群眾的的思想顧慮，讓農(nóng)民群眾從土地的束縛中解脫出來，逐步實(shí)現(xiàn)由農(nóng)民向工人身份的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮帶頭致富作用。

盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但##一行的各位學(xué)員都一致表示此次考察感受頗多、受益匪淺，回去后一定拿出實(shí)際行動，加大農(nóng)業(yè)發(fā)展工作力度，為招商引資、實(shí)現(xiàn)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整、規(guī)模經(jīng)營、提高土地使用效益、增加農(nóng)工收入、加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)步伐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好條件。

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