第一篇：主題單元設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得

今天我們一起學(xué)習(xí)了主題單元設(shè)計(jì)，平時(shí)我們經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，可是寫(xiě)主題單元設(shè)計(jì)還是第一回。在賈老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了主題單元模板的設(shè)計(jì)，首先確定主題；描述主題單元的多樣目標(biāo)；分析主題單元涉及的教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計(jì)主題單元可包含的學(xué)習(xí)結(jié)果以及學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果及學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程；設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)過(guò)程所適合的評(píng)價(jià)方式；為主題單元設(shè)計(jì)和創(chuàng)建資源等問(wèn)題。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以：1．幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。2．老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。3．學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí)，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。4．同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在我越發(fā)覺(jué)得此次學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助，平時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行“充電” ，這正是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我一定要充分利用這五天的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己、完善自己，努力把主題單元設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)并熟練的運(yùn)用到今后的教學(xué)當(dāng)中去。

第二篇：學(xué)習(xí)第九套廣播操主題單元設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)第九套廣播操主題單元設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、開(kāi)始部分：課堂常規(guī)

1、體育委員整理隊(duì)伍，檢查服裝、人數(shù)，向老師報(bào)告。

2、師生問(wèn)好。

3、宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和要求。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

二、準(zhǔn)備部分：

1、繞操場(chǎng)慢跑熱身。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行徒手操練習(xí)。

3、問(wèn)題導(dǎo)入：

（1）學(xué)習(xí)廣播操對(duì)身體健康有那些好處？

（2）目前你已學(xué)習(xí)了哪幾套廣播操？

（3）在平時(shí)的學(xué)習(xí)之余，你有沒(méi)有利用做廣播操來(lái)調(diào)整疲勞？

三、基本部分：

學(xué)習(xí)預(yù)備節(jié)和第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”、第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”、第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”、第四節(jié)“體側(cè)運(yùn)動(dòng)”、第五節(jié)“體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”

教學(xué)過(guò)程

1、教師講解并完整示范每一節(jié)動(dòng)作技術(shù)，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)講解第一節(jié)分解動(dòng)作，便講解邊示范。

2、組織學(xué)生學(xué)練：教師采用背面示范與側(cè)面示范、鏡面示范相結(jié)合的辦法帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)；學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)；在音樂(lè)伴奏下，教師示范，學(xué)生練習(xí)。

3、教學(xué)過(guò)程教師適時(shí)提出要求：手臂動(dòng)作舒展，頭手配合自如，動(dòng)作規(guī)范協(xié)調(diào)；糾正學(xué)生易犯錯(cuò)誤動(dòng)作：側(cè)上舉、上舉、平舉動(dòng)作不規(guī)范；頭、手、腳配合不協(xié)調(diào)。

四、結(jié)束部分

1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)： 要求肢體放松與呼吸調(diào)整練習(xí)相結(jié)合。

2、評(píng)價(jià)本課完成情況：個(gè)人評(píng)價(jià)；小組評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)。

3、布置課后作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的各節(jié)拍內(nèi)容。

4、收回器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）

教學(xué)評(píng)價(jià)

本套操以大肌肉群運(yùn)動(dòng)和身體各部位活動(dòng)為主，身體活動(dòng)幅度較大，運(yùn)動(dòng)量提高。

第三篇：感受讀書(shū)的樂(lè)趣主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

、說(shuō)一說(shuō)每一課的主要內(nèi)容。

《竊讀記》通過(guò)竊讀的快樂(lè)與懼怕的描寫(xiě)，表達(dá)了小女孩對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩與北大學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們知道讀書(shū)要“三通”。

《走遍天下書(shū)為侶》告訴我們要與書(shū)為伴。

《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷點(diǎn)明讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。

二、用一個(gè)詞來(lái)形容一下四位主人公。

酷愛(ài)讀書(shū)

三、細(xì)讀文本，畫(huà)一畫(huà)，哪些地方可以看出他們酷愛(ài)讀書(shū)？

1.學(xué)生默讀在書(shū)中批注。

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

四、總結(jié)閱讀的意義。

五、比較寫(xiě)法的不同。

1.《竊讀記》中運(yùn)用了什么方法寫(xiě)出了讀書(shū)的樂(lè)趣？

2．《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》運(yùn)用什么方法寫(xiě)出了讀書(shū)的意義？

3.《走遍天下書(shū)為侶》運(yùn)用了哪些方法寫(xiě)出了自己喜愛(ài)閱(推薦打開(kāi)公文素材庫(kù)：www.seogis.com].上海：華東師范大學(xué)出版權(quán)社，201*.

[2]張曉琴，武麗.主題單元學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用研究[j].中國(guó)電力教育，201*（19）：69-70.

[3]黎家厚.主題資源單元與教育資源發(fā)展[j].信息技術(shù)教育，201*，（7）：16-17.

第五篇：散步主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

散步》《秋天的懷念》《散文詩(shī)兩篇》

所需課時(shí)

專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感悟課文，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言，提高審美情趣。

2、培養(yǎng)尊老、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 5課

專題問(wèn)題設(shè)計(jì)

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 從這

錄音機(jī)，圖片，多媒體中相關(guān)的鏈接

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：整體感悟課文，感受文章的語(yǔ)言美。培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

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