第一篇：小學二年級讀書筆記

小學二年級讀書筆記

今天我讀了魯迅先生的《藥》。下面我為大家摘抄一段。

摘錄：

老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。

“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭⑷，那紅的還是一點一點的往下滴老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴里哼著說，“這老東西??�！�

作品的主題是：

首先從作品本身來看。作品的明線也是主線，突出地描寫了群眾的愚昧和麻木。主人公華老栓愚蠢地相信人血饅頭能治癆病，居然讓孩子把革命者的鮮血當“藥”吃，而且對革命者這樣冷漠無情，對劊子手康大叔反倒畢恭畢敬。茶館里的一伙人對革命者宣傳革命，“感到氣憤”；對革命者挨牢頭的打，幸災樂禍；對革命者嘆息牢頭不覺悟，紛紛胡說“瘋了”。革命者被殺害，人們“潮水一般”地去看熱鬧。這些都充分說明群眾毫無覺悟，麻木不仁。

作品的暗線突出地描寫了革命者的悲哀。革命者憂國忘家，卻被族人告發(fā)；在獄中仍然宣傳革命，卻招來一陣毒打；在刑場被殺，只招來一幫“看客”；鮮血還被別人當“藥”吃。他的母親上墳，還感到“羞愧”，也不理解他為之犧牲的革命大業(yè)�？梢娝�是多么寂寞，多么悲哀。

魯迅與友人談到《藥》時說：“《藥》描寫群眾的愚昧，和革命者的悲哀；或者說，因群眾的愚昧而來的革命者的悲哀；更直接地說，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲為的是誰，卻還要因了愚昧的見解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中的某一私人的福利�！�(孫伏園《魯迅先生二三事·〈藥〉》)

魯迅先生自己的說法，既符合作品本身的實際，又符合當時他的思想，是對《藥》的主題的精當?shù)母爬ā?/p>

第二篇：二年級語文 復習讀書筆記

小學二年級語文（下冊）復習資料

1、找春天好詞：尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

佳句：①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

③她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??

2、 古詩兩首草（唐代詩人白居易）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡。春風吹又生。

宿新市徐公店（南宋詩人楊萬里）

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

3、 筍芽兒

好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳 佳句：①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

②春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

4、 小鹿的玫瑰花

好詞：嫩綠、濃密、惋惜、終于、漸漸地、靜靜地

佳句：①花骨朵漸漸地長大了。②小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

③鹿弟弟惋惜的對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

語文園地一

佳句：①楊柳綠千里，春風暖萬家。②黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

③春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。④春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

我知道：北京的市花是月季花；洛陽的市花是牡丹花；東莞的市花是玉蘭花；

香港的區(qū)花是紫荊花；澳門的區(qū)花是蓮花。

5、泉水

好詞：一股、清泉、燦爛、天然、清脆、山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、 靜靜的山谷、清脆的歌聲、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、

佳句：①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。②果樹大口大口地喝水。

③畫眉鳥在盡情地歌唱。④我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

⑤我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

6、雷鋒叔叔，你在哪里

好詞：彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠

佳句：①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。②人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。

③一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

7、我不是最弱小的

好詞：森林、景色、露珠、清新、盛開、應該、保護、嬌嫩、弱小、勇敢、

雷聲大作、傾盆大雨、隨風舞動、芬芳撲鼻

佳句：①森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。②我們應該保護比自己弱小的。 ③大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

8、卡羅爾和她的小貓

好詞：安排、照顧、突然、贈送、挑選、告別、舒適、四面八方、黑白相間、

跳來跳去、冷冷清清、滴滴答答

佳句：①他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。②晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門

后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。③屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

語文園地二

佳句：①花要葉扶，人要人幫。②贈人玫瑰，手有余香。③幫助別人的人，能得到別人的幫助。④誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

9、日月潭

好詞：展現(xiàn)、周圍、輕紗、附近、晨星、倒映、清晰、朦朧、隱隱約約、群山環(huán)繞、 樹木茂盛、名勝古跡、蒙蒙細雨、風光秀麗、點點燈光、湖水碧綠、

太陽高照、許許多多

佳句：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。②天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

③要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

10、 葡萄溝

好詞：喜愛、茂密、枝葉、五光十色、熱情好客、一大串一大串

佳句：①茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

11、 難忘的潑水節(jié)

好詞：敬愛、鮮紅、火紅、歡樂、歡呼、開心、幸福、難忘、水紅色、咖啡色、 四面八方、笑容滿面、健康長壽、鮮紅的地毯、敬愛的總理、難忘的潑水節(jié)、

一條條龍船、一串串花炮、一座座山峰

佳句：①周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。②傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

12、 北京亮起來了

好詞：勾畫、輪廓、猶如、裝點、繁華、裝扮、古老、年輕、倒映、一幢幢、

一座座、一束束、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、

光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新、從天而降、燈的海洋、光的世界、

川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、川流不息的汽車、五光十色的霓虹燈、

絢麗多彩的廣告、高大的建筑物、繁華的大街、一幢幢高大的建筑物、

一束束燈光、一座座立交橋

佳句：①整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。②長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。③天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。④環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。⑤一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

語文園地三

《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊。

13、動手做做看

好詞：奇怪、道理、漫出、哄騙

佳句：我不是想哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。

14、郵票齒孔的故事

好詞：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然、而且、一枚別針、一臺機器、 一家小酒館、一位先生、一大張郵票

15、 畫風

好詞：潔白的紙、彎彎的小樹、斜斜的雨絲

佳句：忽然吹來一陣大風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。

16、 充氣雨衣

好詞：表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉、稱贊、聯(lián)歡會、展覽會、徐徐張開、漸漸模糊、 五顏六色

佳句：①下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨。

②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

17、 古詩兩首

望廬山瀑布（唐代詩人李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句（唐代詩人杜甫）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

早發(fā)白帝城（唐代詩人李白）

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

絕句（唐代詩人杜甫）

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

18、雷雨

好詞：黑沉沉、亂擺、清新、越來越亮、越下越大、一動不動、一聲不響

佳句：①雷聲小了，雨聲也小了。②池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。

③一條彩虹掛在天空。④蜘蛛從網上垂下來，逃走了。⑤蜘蛛又坐在網上結網了。

19、最大的“書”

好詞：認真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問底

佳句：①哪里有書�。竣谶@巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

③這能說明什么呢？④它們都是字呀�、萏�好了，太好了！

⑥你好，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！

20、要是你在野外迷了路

好詞：野外、慌張、溝渠、向導、忠實、指點、分辨、辨別、永遠、高掛、亂闖、 稠密、稀疏、積雪、觀察、天然、大自然、北斗星、指南針

語文園地五

節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

21、畫家和牧童

好詞：著名、觀賞、價錢、購買、夸贊、稱贊、贊揚、愿意、和藹、批評、慚愧、驅趕、拱手

佳句：①他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。②他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。③“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

④“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

⑤“畫錯啦，畫錯啦！”??這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

22、我為你驕傲

好詞：光滑、破碎、飛快、輕松、驕傲、往常、自在、足夠、真誠、頓時、繼續(xù)、 伙伴、報紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑、風和日麗、光明磊落、

心口如一、真心誠意、心直口快、坦誠相見、表里如一、實事求是、

光明正大、一言九鼎、推心置腹

佳句：①石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

②我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

③一個風和日麗的下午。④我心里頓時感到一陣輕松。

23、三個兒子

好詞：拎著、水桶、聰明、嗓子、胳膊、晃蕩、迷住、沉甸甸、走走停停

佳句：①我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

②水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

③一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！

④一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

24、玩具柜臺前的孩子

好詞：藥品、禮物、柜臺、玩具、富裕、專心、目不轉睛、興奮的光芒

佳句：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

語文園地六

好詞：大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細細、

上上下下、進進出出、里里外外、內內外外、高高矮矮、黑黑白白

25、玲玲的畫

好詞：端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋

佳句：①玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。②小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。 ③好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

26、 蜜蜂引路

好詞：附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向導

佳句：①列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。②往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

27、寓言兩則

好詞：巴望、焦急、喘氣、白費、鋤頭、撞死、樹樁、從此、一大截、樂滋滋、 自言自語、筋疲力盡、揠苗助長、守株待兔

佳句：①禾苗好像一點兒也沒有長高。②他在田邊焦急地轉來轉去。③力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。④種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。

⑤種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

28、 丑小鴨

好詞：暖烘烘、又大又丑、譏笑、鉆出、欺負、剩下、討厭、蘆葦、凍僵、幸虧、 又驚奇又羨慕、雪白的羽毛、嘴巴大大的、漂亮的影子、身子瘦瘦的

佳句：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

我知道：① 安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。

②《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《紅鞋》、《雪人》、《冰姑娘》、《野天鵝》、《拇指姑娘》和《幸運的貝兒》都是他寫的。

語文園地七

好詞：同心協(xié)力、眾志成城、獨木不林、孤掌難鳴、人外有人、天外有天、

博采眾長、多多益善、貪小失大、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、

勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見、日新月異、舉世無雙、

遵紀守法、自我欣賞、無能為力、言行不一

29、數(shù)星星的孩子

好詞：無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、撒在、勺子、北斗七星、 一閃一閃地、一組一組的

我知道：①張衡發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

②張衡的文章寫得也很好，他除了是著名的天文學家外，還是個杰出的文學家呢！

30、 愛迪生救媽媽

好詞：檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、 明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟

佳句：①上醫(yī)院已經來不及了，爸爸很著急。

②愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明做了很多工作。

31、 恐龍的滅絕

好詞：人類、歷史、地球、氣溫、寒冷、時間、道理、生活、植物、滅絕、龐大、 信服、冬眠、躲避、塵埃、遮住、枯萎、偷吃、孵出、雄性、書籍、輝煌、

傳染病、耐不住、哺乳動物

32、阿德的夢

好詞：順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、 長鳴、載人飛船

1、春天來了！我們（）到了他，我們（）到了他，我們（）到了他，我們（）到了他。他在柳枝上（），在風箏尾巴上（）；他在喜鵲、杜鵑（），在桃花、杏花（）。

2、春風一拂千山綠，（）。

3、筍芽兒被叫醒了。她（）眼睛，（）懶腰，（）四周一片漆黑，撒嬌地說：“是誰再叫我呀？”

4、花骨朵（）長大了。就在（）的時候，小鹿把腳跌傷了。

5、我們幾個孩子，（）棉襖，（）家門，（）田野，去（）春天。

6、《草》這首詩原來的題目是（）。詩中的名句是（），（）。

7、春雨姑娘（）著她，（）著她。太陽公公（）著她，（）著她。筍芽兒脫下一件件衣服，長成了一株（）的竹子。

8、小鹿常常給玫瑰（）、（），玫瑰慢慢地（）枝條，（）嫩綠的葉子。

9、泉水流進（），流過（）。流到（），穿過（），歡快地跑下山去。

10、我們（）長長的小溪，（）彎彎的小路，（）雷鋒的足跡。（）溫暖的春風，我們（）尋覓。哪里需要（），雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

11、花要葉扶，（）。贈人玫瑰，（）。（），能得到別人的幫助。

12、卡羅爾用（）的方式引來了許多小貓，又用（）的方式送走了許多小貓，最后留下了一只叫（）的小貓陪伴她。

13、雷鋒（）迷路的孩子，（）蒙蒙的細雨。（）年邁的大娘，（）路上的荊棘。他為人們做了許多好事，當時流傳著這樣一句話：“（），（）�！彼麪奚�后，毛澤東主席為他題詞：“（）�！�

14、滴水之恩，當（）。救人一命，勝造（）。誠心能叫（），實意能叫（）。

15、日月潭那里群山環(huán)繞，（），周圍有許多（）。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像（）,叫（），南邊像（），叫（）。

16、默寫古詩《草》《宿新市徐公店》

1、新疆吐魯番有個地方叫（），那里五月有（），七、八月有（）、（）、

（），到了九、十月份，人們最喜愛的（）成熟了。

2、（）的鳳凰花開了，傣族人民（）的潑水節(jié)到了。

3、夜晚的北京，多么（），多么（）！

4、（），湖面上（）薄薄的霧。天邊的（）和山上的（），隱隱約約地（）在湖水中。

5、到了（），葡萄一大串一大串地（），有（）、（）、紫的、暗紅的、淡綠的，（），（）。

6、長安街（），（）的汽車，（），像銀河從天而降。天安門城樓（），（）。廣場四周，彩燈（）一幢幢高大建筑物的（）輪廓。

7、（）科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子里裝滿水，再放進別的東西，水就會（）。如果放進一條金魚，（）。這是為什么？”伊琳娜經過（）知道（）。這個故事告訴我們（）。

8、“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上，女同學表演舞蹈。隨著（）的樂曲，小演員們（）起來，（）的裙子（）張開，就像（）。

9、世界上最早的一張郵票是在（）發(fā)行的。中國最早的郵票是（）年清政府發(fā)行的（）郵票。

10、伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說：“（）。”

11、大家都在畫風。宋濤畫了（）和（）；趙小藝畫了（）；陳丹畫了（）；我想畫（）。

12、大自然有許多（）的指南針，（）是個忠實的向導，（）是盞指路燈，（）會給你幫忙，（）也會給你指點方向。

13、雨停了，（）出來了，（）掛在（）。蟬（）。 （）又坐在網上。池塘里（）也叫起來。

14、巖石是（），上面有（），還有（）。讀懂了，就能為祖國（）。

15、（）千秋雪，（）萬里船。

16、中國古代四大發(fā)明是（）（、）（）、（）、。其中（）是用來辨別方向的。

17、北極星是盞（），他永遠高掛在（）。大樹也會來幫忙。枝葉（）是（），枝葉（）是（）。

1、你來看，這是雨點留下的腳印，叫（）；這是波浪的足跡，叫（）；還有這些（）、（），是礦物。他們都是字呀！

2、列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里（），蜜蜂采了蜜要（），他想（），就順著蜜蜂飛行的方向走去，果然（）。

3、好多事情并不像（）。只要（），壞事往往能（）。

4、過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只（）的鴨子。它的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，大家都叫他（）。

5、安徒生是（）的（）人，它是世界著名的（）作家。（）、（）、（）、（）都是他寫的。

6、丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都（）它。哥哥姐姐（）它，公

雞（）它，連養(yǎng)鴨的小姑娘也（）它。丑小鴨感到非常（），就（）籬笆，（）。

7、列寧笑著說：“我有向導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的�！边@句話里“向導”指的是（）；“您”指的是（）。列寧跟著采了蜜的（）走，果然（）。

8、滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像（），叫（）。它總是（）慢慢地（）。

9、天才是（）的靈感加上（）的汗水�？茖W的未來，只能屬于（）而又（）的年輕一代。

10、愛迪生是一位偉大的（），他從小就愛（

有一次，他靠自己的（）救了媽媽的命。

11、張衡發(fā)明的（），是世界上第一臺測定（

很好，還是個杰出的（）呢！

12、恐龍沒有（）的習慣，他們不能像（

多音字：

），常常想出一些（）。）的儀器。它的文章寫得也）和（）那樣，借（

第三篇：《學生第一》讀書筆記

在這個假期里我有幸拜讀了《學生第一》這部收錄了學校開展學生綜合實踐活動的北京市十一學校校長李希貴的著作，書中有很多圖文并茂、精彩紛呈、令人耳目一新的故事，每一個都讓我有感觸，感受最深的就是書中十一中學孩子們的自信、陽光、熱情、智慧，同時也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽感其實就是讓孩子們能夠得到快樂的學習機會、健康的成長環(huán)境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識源泉及在如何在實踐活動中去經驗和鍛煉的方式方法。這本書我越讀越覺的自己幸運，幸運，為能在求實這個注重人性化的學校任教;幸運，為能有這樣一批批天使般的學生。幸運，為有一個個教育家的教誨……這一切的一切都讓我有訴說不完的幸福和喜悅。

就像書中所說的一樣：“如果校長敢于樂于把自己放在一個邊角、后排的位置，就會使整個照片的位置全都成為好的位置了。”從李希貴校長話語中可以看出校長的位置在哪里。優(yōu)秀的學校一定是尊敬和關愛每位教師、讓教師擁有職業(yè)幸福感的學校。在《學生第一》的扉頁上，寫著“謹以此書獻給我親愛的同事們”，背后滿滿地寫著全校教師的名字，每一幅照片的圖片說明也都寫下了師生的名字，充分體現(xiàn)了對教師的尊重。而且，李校長不僅記住了每位教師的名字，也給予教師展示自我的平臺。這些舉措極大地喚醒了教師的職業(yè)道德感和教育家情懷，使教師在獲得事業(yè)成就的同時，也收獲了幸福的生活。其實，真正優(yōu)秀的學校，總是把對人的尊重放在第一位，學生、教師和校長都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學校的管理，進而推動學校的健康發(fā)展。教師幸福了，學生快樂了。想想我們在求實的待遇，哪一天我們不是幸福的?我們?yōu)橛羞@樣的學校而幸福。

但是學校有了學生，才有生機和活力，有了學生，學校和老師的價值才能更好地得到體現(xiàn)。書中的66個故事，每一個都充滿著創(chuàng)新、智慧、積極、導向，在這 66個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學思想——“學生第一”， 66個小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學校，開學護照、校園機會榜、學生影院、學生大使團、帶學生參加重要活動等多姿多彩的社會活動，為培養(yǎng)自信、陽光的學生提供了最好的平臺，讓我感受到孩子們才是學校的主人，學校的一切活動都是為了學生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話：“我并沒有高人一等的教學經驗，我最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，所有的孩子的墜落就是‘厭學’開始的，我最自豪的就是教過的學生中沒有一個自暴自棄，品行不端的。這些不是正合我們求實中學不謀而合嗎?每一學期我們每個學科都舉行著豐富多彩的學科活動，讓每位學生的才能都能盡可能的被展現(xiàn)，我想這就是優(yōu)秀學校的相同之處：學生第一!

記的我曾經為了讓學生的學習變成一件快樂的事情而側夜難眠，后來我發(fā)現(xiàn)在無力改變整個現(xiàn)狀時，就只能改變我自己的教學方式。”面對當前生物學科教學形式的缺陷(封閉式學校信息閉塞，學生地區(qū)差異較大，社會實踐活動較難統(tǒng)一開展)，我會在自己的日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事、讓孩子們參與到課堂教案的設計和生物實驗的活動中，在課堂上尊重孩子們的想法，不壓抑他們的天性，培養(yǎng)他們的學習動機和興趣，盡量避免用枯燥、低效、壓抑的作業(yè)填滿孩子們的時間，我要讓我的學生在我的生物課堂上快樂起來、自信起來。

李校長說：“只有認真傾聽，才能讓學生產生好的想法;也只有認真傾聽，才能讓學生產生更多更好的想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學生能力的一個重要方法。”“校長有約，共進午餐”，讓孩子們的想法得到表達的場所，得到激勵，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng)意的想法在校園里變成現(xiàn)實是我們的追求目標。我想只要我們在正確的教育理念的指導下，我們求實一定會有更穩(wěn)固、快速的發(fā)展。

第四篇：學生讀書筆記總結

xx小學

學生讀書筆記展評總結

書是人類進步的階梯。 一個充滿幸福和-諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園�！�

課外閱讀可以有效提高學生語文質素，這個認識在教學實踐中已得到教師們充分的認可。但目前小學開展的課外閱讀往往處在自發(fā)階段，教師們讓學生大量地接觸種種語文現(xiàn)象”，卻缺乏指導，期望學生在接觸中自我感悟，“在游泳中學會游泳”。

“在游泳中學會游泳”，道理固然不錯，但是把學生扔到水里任他們撲騰，學會了的就會了，學不了的就算了嗎?尤其是小學生的課外閱讀，如果不給予一定的指導，就只能是盲目和流于形式，那么，應該如何對小學生實施課外閱讀方面的具體指導?如何更好地提高小學生課外閱讀的實效?

一、好詞句，記下來

俗話說，好記性不如爛筆頭，我們倡導記讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。

記讀書筆記是培養(yǎng)閱讀能力、提高閱讀質量的重要措施。為此，我們對學生的要求：不動筆墨不讀書，隨讀隨記。要求學生讀有所思、讀有所感、讀有所用，每人建立讀書筆記，將閱讀中看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭結尾隨時摘錄下來。

為幫助學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣，每學期進行讀書筆記展評，從而促使學生記好讀書筆記，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

讀書筆記對教師來說，也便于布置和檢查,教師可以隨堂布置布置與課堂相關、相似內容的文章查找和閱讀，完成“每日讀書”卡片的填寫，完成好詞好句的摘抄;星期六、日則布置與單元教學內容相關、相似內容的查找和閱讀，完成對好的段落、甚至是好的篇章的摘抄。每周檢查一次。因為是摘錄和抄寫，作業(yè)比較好改。因為偏重學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)，只要書寫比較工整，即對其進行鼓勵。對學生講，形式不多，力求簡單，同時兼有閱讀訓練，容易形成能力。

讀書筆記養(yǎng)成習慣后，學生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創(chuàng)新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量的增大，寫作內容的增多，點面結合，擴大了視野，開拓了思想。

二、讀過了，講出來

每篇文章都是作者對自然世界和社會生活的反映。不管是狀物、寫人、記事，還是說明事物的本質，許多文章不僅包含深刻的哲理，也包含了作者高超的藝術表現(xiàn)力。在閱讀和欣賞過程中，教師要帶領學生發(fā)現(xiàn)美：發(fā)現(xiàn)作品中反映出來的生活美、自然美、作品中所表達出來的作家的心靈美，以及作家創(chuàng)造美所運用的精湛藝術技巧;還要帶領學生去“創(chuàng)造”美，結合自身的生活實踐經驗，去復述、去聯(lián)想、想象、去仿作……

在復述、聯(lián)想、想象、仿作之間，四者固然都重要，但我覺得首先應加強復述訓練，復述是再創(chuàng)造，是基礎，聯(lián)想、想象、創(chuàng)作是提高，有了基礎才能提高。

學生復述能力的提高有一個過程，不是一二天所能提高的，這就需要教師在課堂教學中，抓緊進行系統(tǒng)訓練，我認為可以先易后難，先復述一些簡單的記敘文，后復述寫景散文、議論文，先短后長，先復述文章篇幅較短的，逐漸增長;先局部后整體，先復述一小段，后復述全文。

學生課外閱讀的小說故事等文學作品，教師要創(chuàng)造機會讓他們講述，可定期舉辦故事會，讓學生登臺講述自己讀過的，精彩的故事情節(jié)，既鍛煉了說話能力，又加深了對讀物的印象，同時對其他同學來說，請保留此標記，也增長了見識，真是一舉多得。

本次讀書筆記展評活動，激發(fā)了學生閱讀與寫作的積極性，還豐富了學生的課外生活。相信，同學們會更加熱愛讀書，我�！昂米x書，讀好書”的風氣更加濃厚。

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第五篇：學生黨員讀書筆記

讀《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》

現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢；這句話用英語翻譯為now , discover your strengths，這本書是由美國作家馬庫斯·白金漢與唐納德·克里夫頓著的，由方曉光翻譯的。

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》這本書是一本以美國人為研究對象的關于研究人性問題與成功問題的書，它是繼全球暢銷書《首先，打破一切常規(guī)》的又一本對于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢的一本革命性的書，通過長達25年得研究，耗費數(shù)百萬美元研究出了一套網上進行的優(yōu)勢識別器測試，它旨在識別最普遍的人類的優(yōu)勢，并告訴世人將這種優(yōu)勢應用在個人和事業(yè)上，以致達到成功的表現(xiàn)。

現(xiàn)如今的人們是越來越自由了，雖不能說想干啥就干啥，但至少從就業(yè)到擇業(yè)，以至于出國，存在主義的計劃經濟的“上帝”都不干預了。對于不少人，機會終于來了。從過去夢想不到的機會到過去夢想不到的成功。我們國家的社會整個的翻了個。

然而焦慮任然存在，聽人擺布的痛苦在消失，取而代之的是選擇的迷茫和自由的焦慮。還記得“牧馬人”嗎？“牧馬人”是痛苦的：那場浩劫斷送了他的事業(yè)。然而。“牧馬人”又能找到“安慰”，因為浩劫解釋了他的結局�，F(xiàn)在不同的是浩劫結束了，“上帝”也退休了，別人成功了，而如果你作為一個“牧馬人”一度渴望而沒能實現(xiàn)輝煌人生，那你連怨天尤人的機會都沒有了，有的只是自責。這種痛苦恐怕不亞于當年得“牧馬人”。難怪有人說人又陷入了自由的厄運。

何為成功？見仁見智。有學者曾這樣定義：成功就是充分實現(xiàn)你的潛能。

在外部條件給定的前提下，能否成功關鍵在于能否準確的識別并全力發(fā)揮你的天生優(yōu)勢。何為優(yōu)勢？就是你天生能做的一件事，不費勁，卻比其他一萬個人做得好。如果說得概念一點，就是做一件事的持續(xù)的、近乎完美的表現(xiàn)。

盡管優(yōu)勢如此總要，但人們歷來并不太注意它，更妄談珍惜和發(fā)揮。我們從小到大都深受這種思想的影響�？湟�自身有點事不謙虛的陋習，做人應該謙虛，只有發(fā)現(xiàn)和改正缺點才是進步。這是否恰好與物盡其才有所矛盾呢？當我們只知道一味的去努力改正我們缺點的時候，那些注重優(yōu)勢的人早已走在我們前面品嘗到了勝利的果實，當然，缺點一點不在意也不好，應該適當加以控制就好，這才是最好、最有利于我們成功的做法。

那么我們如何來發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢呢？首先，如果你想揭示你的自身才干，就請關注你對你所遇到的各種情形的自發(fā)的、悠然而發(fā)的反應。這些反應提供了有關你自身才干得最好線索，他們揭示了牢固精神聯(lián)接的位置。無論發(fā)生什么事，馬丁總想開玩笑，或許他就靠這一手贏得越來越多的歐洲客戶。布萊德天生得指揮欲是他當領導的基礎。甚至加里的哭嚎也證實了他的懦弱性格（這不是一個天才，因為很難設想它如何產生效益）。誠然，這是些富有戲劇性的例子，表明人們如何在危急時刻原形畢露。但生活中充滿了較為平和的時刻，同樣能引發(fā)具有歧視性的反應。

你油然而生的反應固然揭示了你最清晰的才干線索，但你還要記住另外的三條線索：一是學得快，顧名思義就是你在學習的時候那方面的學習得最快，那么方面就很可能是你的優(yōu)勢所在。二是滿足，意思個就是說什么東西或者什么樣的感覺讓你滿足，因為這樣的滿足感的來源也許就是你才干的又一樣源頭。三是渴望，渴望揭示了才干的存在，特別是你幼年時期就感到的

渴望。一切只要你留心觀察，細心分析你就可以發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢。

學得快提供了你識別才干的另一條線索。有時一個人的才干并不通過渴望而示意，由于種種原因，雖然才干就在你的身上，但你卻聽不到他的呼聲，相反，在你后半生，某個事件將他突然點燃，如若你學習一種新技能特別快，就充分說明你具有某種強大的才干。

滿足是揭示才干的最后一條線索，如前所述，你最強固的聯(lián)結有一個結構性的特點，就是你使用他們時，會感覺良好。既然如此，如果你從事一項活動時感覺良好，那么你就很可能在使用一個才干。我們每個人的秉性都與眾不同，因而我們對滿足的滿足的體驗也會各不相同。在這里，作者建議密切關注那些似乎給你帶來滿足的情形。如果你能識別他們，你就朝準確的判斷自身才干邁了一大步。

不假思索的反應、渴望、學得快和滿足都是能幫助你發(fā)現(xiàn)自身才干的蛛絲馬跡。當你為生活二奔波時，不妨停下腳步來，避開從你耳邊嗖嗖吹過的風，轉而傾聽這些線索。他們將幫助你發(fā)現(xiàn)自身的才干。

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》一書中還介紹了優(yōu)勢識別器的功能，也就是能夠非常準確的識別你的優(yōu)勢，并且告訴你，它是通過測試來完成的�！皟�(yōu)勢識別器”意在幫助你提高你的觀察精度，他向你提出一一配對的問題，捕捉你的選擇，分析他們，揭示你的主導行為模式，繼而告訴你，你的最大的優(yōu)勢領域在哪里。

優(yōu)勢識別器一共設置了34個不屬于同一種類型的主題。他們分別是成就、行動、適應、分析、統(tǒng)率、溝通、競爭、關聯(lián)、回顧、審慎、伯樂、紀律/體諒、公平、專注、前瞻、和諧、理念、包容、個別、搜集、思維、學習、完

美、積極、交往、責任、排難、自信、戰(zhàn)略、取悅。這34個主題有的是針對人的，有的是指范疇的，還有的是針對品質的，無論是什么樣的都都對你個人作出了一個分析和判斷。

自古以來，人類篤信好就是壞的對立面，因而孜孜不倦地關注謬誤與失敗。醫(yī)生們通過研究疾病來了解健康；心理學家們通過調查悲傷來了解歡愉；家庭顧問通過探究離婚的原因來了解美滿婚姻；世界各地的學校和工作單位鼓勵我們每個人識別、分析和糾正我們的弱點，以求變成強者。此種忠告雖然用心良苦，卻誤入迷途。謬誤和失敗固然值得研究，但它們對什么是優(yōu)勢卻無言以告。優(yōu)勢自有其自身的模式。

如果你想要在自己選擇的領域中出類拔萃，并獲得持久的滿足，就必須了解自身特有的優(yōu)勢。你必須精于發(fā)現(xiàn)、描述、應用、發(fā)揮和增強你的優(yōu)勢。因此，在閱讀這本書的時候，我明白了這個道理，停止關注你的缺點，轉而細細探究你的優(yōu)勢，做一遍“優(yōu)勢識別器的測試”，學會它的語言，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢源泉。

世界上的人數(shù)以億計，測試出來某兩個甚至某幾個人的才干主題完全一致這是有很大可能性的，然而你的行為和他們卻并不完全一樣，因為你有的并不只是這這個主題，你還有其他比較弱的主題沒有在測試中顯現(xiàn)出來，所以不要奇怪你的行為為什么會和其他人不同，這都是天生的“才干”在領導你的行為。所以一個人的才干是非常重要的，千萬不要忽視他，不然你會錯過很多你想得到的東西的。

既然才干這么的重要，但為什么有的人不愿意研究自己的這種優(yōu)勢呢？本書認為他們之所以不愿去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，很大原因是因為他們不認識他

們的真實自我有什么樣的驚人之處。無論我們用什么名稱，自卑感、不安全感這樣的癥狀我們都不陌生。盡管不無成就，他們卻仍會懷疑自己是否真如人們所想的那樣富有才干。引起懷疑也許是運氣或環(huán)境，而不是優(yōu)勢造就的成功。你耳邊老是有一個焦慮的聲音：“你什么時候原形畢露？”盡管你的理智結論相反，但這話你卻聽進去了。這部分充分說明，為什么人們在被要求描述其自身優(yōu)勢時，很少提及自身才干。相反，他們會談到自一生中獲得的身外之物，如證書、文憑、經驗和獎勵。這些是“證據(jù)”，能證明他們取得了進步，獲得了一些可以拿出手的寶貝。本書并不是認為這種恐懼是完全消極的，畢竟不安全的反面是自滿。然而，這本書提醒我們：如果由于害怕收獲不豐盛而不去研究自己的優(yōu)勢，就很有可能錯失你的優(yōu)勢。優(yōu)勢并不是當然的產物，優(yōu)勢也需要被珍惜和重視，然而我們卻常常犯錯，忽視了他的存在。從現(xiàn)在開始把握自己的優(yōu)勢還為時未晚，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢去尋早屬于你的成功吧！

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