第一篇：特里爾《毛澤東傳》讀書筆記——我輩應該向青年毛澤東學習

艾康：特里爾《毛澤東傳》讀書筆記

——我輩應該向青年毛澤東學習

艾康

這是我讀過最具有故事性的關(guān)于毛澤東的著作，書是美國人寫的，很厚。它的后半部分涉及政治立場和意識形態(tài)的比重較大的部分我是略讀的，因為書太厚，也因為這方面我并不想受外國學者太多的影響。

這本書我讀的最仔細的就是關(guān)于青年毛澤東的部分，我也認為這是最精彩的部分，外國人來寫中國領(lǐng)導人的傳記往往能把其中意識形態(tài)因素較弱的部分寫的生龍活虎可讀性很強。記得以前略略的看過一個表現(xiàn)青年毛澤東的連續(xù)劇《恰同學少年》，其中有一個部分，毛澤東和蕭瑜兩人不帶盤纏，游遍湖南，在啟程之處，蕭瑜扭扭捏捏，拉著毛澤東的手不安的問他要是路上沒錢了怎么辦，豈不是要餓死了？而毛澤東卻開朗的大聲回答說男子漢大丈夫何愁沒錢，有雙手可以勞動還怕餓死嗎？在特里爾的傳記作品中，他則是說毛的這次“游學”是受他讀的《民立報》上一則消息的啟發(fā)，消息說兩名學生徒步走遍了中國，甚至遠到西藏。毛澤東曾經(jīng)評價自己說自己的身上既有“猴氣”也有“虎氣”，我覺得我輩青年人身上“猴氣”太重，而“虎氣”又嚴重不足，特別是對于男青年來說，比如我，經(jīng)常糾結(jié)于生活中一些細碎的無關(guān)緊要的細節(jié)不能自拔，比如對于自己給女朋友發(fā)的短信沒有回復自己會難過半天，瞎聯(lián)想，毛澤東的身上最值得我本人學習的就是同為青年人的他身上存在的一種瀟灑不羈的態(tài)度

我作為清新時報的記者回到自己的高中采訪關(guān)于教育的問題，當年的物理老師對我說現(xiàn)在的男生由于從小與女生經(jīng)歷大致相同的教育培養(yǎng)，與女生一起競爭，很大程度上導致了現(xiàn)在的男生缺乏男子氣概，沒有男人的霸氣。聽到這句話的時候我感到汗顏，并隱約感到話有所指。

前幾天，北京大風，我的自行車壞了，只能走路上學，去六教的路上，風很大，包的背帶都經(jīng)常從肩上被吹落，風吹亂頭發(fā)，打在臉上，臉像是被砂紙在磨，上學的路上需要花二十分鐘，在路上我煩躁極了，特別想找什么出氣。我的腦子里搜索著惡毒的詞語來咒罵這該死的天氣和該死的北京，卻不知怎么蹦出了一個詞“風浴”，這正是毛澤東青年時追求的一(請勿抄襲好范文 網(wǎng)：www.seogis.com)種歷練方式，說白了就是他覺得吹風很爽，讓自己心靈開放不受羈絆，“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮”，想到這里，我的心情竟然變得暢快了很多，仿佛內(nèi)心里有一種聲音在對著北京的惱人的大風說:“隨你便把，大爺不鳥你”。那一刻心理的變化，覺得自己很瀟灑，一瞬間對自己很滿意。

我輩應向毛澤東學習，其實任何一個男生的心里都有成為一個了不起的大人物的夢想，但是在成長的過程中被外部的環(huán)境壓抑了，從小老師就對我們灌輸觀點說那些某某偉人可以怎么做怎么做他們?nèi)绾稳绾瘟瞬黄�，可是“平凡”的我們，更需要的是聽老師的話聽媽媽的話好好學習天天向上，將來爭取為建設(shè)祖國貢獻一份自己的微不足道的力量。至少這就是從小老師們對我說的話，他們就是要灌輸給我一個觀念“你是平凡的，你跟別人沒什么不同，

你要聽話”，剛開始，每次聽到這種話，我都會在心里暗暗地較勁，我會對自己說：“天生我材必有用”，我一定不會渡過平凡而庸庸碌碌的一生，我不會像你說的那樣。可是后來，歲月磨平了棱角，再聽到如是說，我已經(jīng)學會了默默地接受！

在我看來，特里爾的《毛澤東傳》是如此的勵志，如此的熱血。青年的毛澤東仿佛御風而行，飄在中國大地上，人生起起落落跌宕起伏，想想現(xiàn)在的學生搞的社會工作和學生工作跟他相比算得了什么，不過是在自己的小天地搞一搞偷雞摸狗罷了！人家在大學生的年紀已經(jīng)結(jié)識了諸多社會名流，自己辦夜校了。青年人啊！不要糾結(jié)于雞毛蒜皮，青年應該有活力，應該興起。讀了這本書，我感到我的頭腦中飛旋起很多人的形象，最先到我頭腦中的形象，是一部叫做《史前一萬年》的電影里面的男主角達雷，他本來是一個落后的叫做“納庫族”部落的一名獵人，他的部落被更強大先進的文明侵略，他的愛人被擄走，他為了拯救，以一個熱血年輕人的身份聯(lián)絡(luò)眾多部族，最后組成聯(lián)軍，攻克了高級文明的領(lǐng)地并且救回了自己的愛人。那部電影對我觸動最深的就是在行軍的途中，納庫族的長老對達雷說：“有些人，他們在自己的周圍畫了一個小圈子，只關(guān)注自己和自己的父母，有些人，他們的圈子大一些，還包括了自己的兄弟姐妹，而有些人，他們的圈子卻包括了周圍的所有人，你父親，他就是這樣的人”。不知為何，這句話我一直記得，一直讓我激動無比。青年的毛澤東，他就是那樣一個人。

青年的毛澤東讓我想到了以色列的摩西，他們有著很多共同之處，不同的是，毛主席之死重于泰山而摩西之死輕如鴻毛，摩西是被耶和華招到西奈山上面向恩許之地而死的，他的死無人知曉，他死后沒有成為偶像，而毛澤東卻截然相反，孰對孰錯我自然沒有資格評判。

我輩應學習青年毛澤東，恰同學少年，風華正茂，如果不能活出熱血而充滿發(fā)散性的青春，而是把自己的視野僅僅固定在身邊的人和校園里面，那就真是太可惜了。

第二篇：毛澤東思想讀書筆記

毛澤東思想讀書筆記

毛澤東思想的產(chǎn)生是近代中國社會與革命運動發(fā)展的客觀要求和歷史必然，是馬克思主義與中國實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果，具有極其重要的歷史地位和長遠的指導意義。毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，這就是毛澤東思想的科學涵義。其活的靈魂是實事求是、群眾路線、獨立自主。毛澤東思想的科學體系具有多方面的內(nèi)容：

一、政治思想。“十月革命一聲炮響給我們送來了馬克思列寧主義”這是1949年毛澤東在總結(jié)中國共產(chǎn)黨28年的光輝歷程時提出的一個著名判斷。它以形象化的說法揭示了一個基本事實，即中國共產(chǎn)黨真正了解馬克思列寧主義并以它作為自己的理論基礎(chǔ)和指導思想是從1917年十月革命后開始的。在中國馬克思主義的傳入為中國共產(chǎn)黨的誕生奠定了思想基礎(chǔ)，使中國共產(chǎn)黨從它誕生的第一天起就是一個名副其實的以馬克思列寧主義為理論基礎(chǔ)和指導思想的無產(chǎn)階級政黨，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊是中國革命的主要組織形式。統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)是中國革命的三大法寶，是毛澤東對中國新民主主義革命經(jīng)驗的基本總結(jié)。毛澤東關(guān)于三大法寶的理論極大地豐富和發(fā)展了馬克思列寧 1

主義關(guān)于無產(chǎn)階級領(lǐng)導人民革命的理論和策略，是毛澤東對馬克思列寧主義理論寶庫的一個杰出貢獻。

二、經(jīng)濟思想。關(guān)心群眾生活是黨的群眾路線的重要內(nèi)容，也是中國共產(chǎn)黨根本宗旨的表現(xiàn)。關(guān)心群眾生活、一切為了群眾、全心全意為人民服務是共產(chǎn)黨人全部工作的根本出發(fā)點和最終歸宿，也是我們?nèi)〉酶锩�和建設(shè)勝利的一個法寶�！罢�治工作是一切經(jīng)濟工作的生命線”是我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略目標。1949年3月毛澤東在黨的七屆二中全會上指出迅速地恢復和發(fā)展生產(chǎn)，使中國穩(wěn)步地由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣�業(yè)國，把中國建設(shè)成為一個偉大的社會主義國家。新中國成立后毛澤東提出“兩參一改三結(jié)合”，是關(guān)于我國企業(yè)管理的一項重要制度，“兩參”即干部參加生產(chǎn)勞動工人參加企業(yè)管理；“一改”即改革企業(yè)中不合理的規(guī)章制度；“三結(jié)合”即在技術(shù)改革中實行企業(yè)領(lǐng)導干部、技術(shù)人員、工人三結(jié)合的原則。

三、文化教育思想。“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊”是毛澤東關(guān)于建設(shè)有文化的軍隊的重要性的具體表述。古為今用，洋為中用正確對待中國古代文化遺產(chǎn)和外國文化成果在毛澤東文藝思想中占有很重要的地位�！肮艦榻裼谩本褪俏�取古代文化遺產(chǎn)中有益的、精華的成分與“新的群眾的時代相結(jié)合”為反映現(xiàn)實服務。一切文化藝術(shù)都是在繼承、借鑒前人的文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；悠悠的中國歷史創(chuàng)

造了燦爛的古代文化對這些寶貴的遺產(chǎn)必須繼承而不能割斷歷史。但是這種繼承是批判的繼承而不是一切照搬兼收并蓄�！把鬄橹杏谩本褪菍W習一切外國文化成果中有益的東西大量吸收外國的進步文化為豐富發(fā)展中國的文化服務。

四、軍事思想。以毛澤東為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家總結(jié)中國人民軍隊建設(shè)的豐富經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡明了如何把以農(nóng)民為主要成分的革命軍隊建設(shè)成為一支無產(chǎn)階級性質(zhì)的具有嚴格紀律的同人民群眾保持密切聯(lián)系的新型人民軍隊的一系列基本思想。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭初期毛澤東把共產(chǎn)黨領(lǐng)導的武裝斗爭、土地革命和根據(jù)地建設(shè)三者緊密結(jié)合起來，提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想，主要內(nèi)容是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下以土地革命為基本內(nèi)容，以武裝斗爭為主要形式，以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地奪取革命的勝利。這是毛澤東研究中國國情把馬克思主義普遍真理同中國革命的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是奪取中國革命勝利的正確道路，也是對馬克思主義軍事理論的豐富和發(fā)展。

第三篇：毛澤東《實踐論》讀書筆記

《實踐論》讀書筆記

《實踐論》是毛澤東同志最杰出的哲學著作之一，是一篇討論的是認識與實踐的關(guān)系的文章。寫于1937年7月 。作者以馬克思主義的認識論觀點揭露黨內(nèi)的教條主義和經(jīng)驗主義，特別是教條主義的主觀主義錯誤，并以實踐觀點為基礎(chǔ)，以認識和實踐的辯證統(tǒng)一為中心，系統(tǒng)地論述了能動的革命的反映論。

它具體地論述了實踐及其在認識過程中的地位和作用，強調(diào)人類的生產(chǎn)活動是最基本的實踐活動，它決定其他一切活動；實踐是認識的來源和推動認識發(fā)展的動力；只有人們的社會實踐，才是人們認識外界的真理性的標準；實踐還是認識的目的，無產(chǎn)階級認識世界的目的是為了改造世界；階級性和實踐性是馬克思主義哲學的兩個最顯著的特點。該著作說明了在實踐基礎(chǔ)上認識發(fā)展的辯證過程，論述了感性認識和理性認識的辯證關(guān)系，批判了唯理論和經(jīng)驗論的錯誤。它還深刻地指出，主觀和客觀相分裂，認識和實踐相脫離，是“左”右傾錯誤的認識論根源。人類認識發(fā)展的全過程是：實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式循環(huán)往復以至無窮，而實踐和認識的每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進到了高一級的程度。

《實踐論》文題雖為“實踐論”，但其論述的過程卻始終不離開認識。通過不斷闡述認識與實踐的聯(lián)系，從而更能深刻地表達實踐、解釋實踐。它首先說明了認識對生產(chǎn)和階級斗爭的依賴關(guān)系，而在馬克思主義理論里，人的社會實踐其內(nèi)容正是生產(chǎn)活動、階級斗爭、政治生活科學和藝術(shù)的活動等等。因此認識對社會實踐同樣有著依賴關(guān)系。

通過闡述認識的發(fā)展過程，我們可以更清楚地了解到人的認識究竟怎樣從實踐產(chǎn)生，而又服務于實踐。

首先，認識來源與實踐。在實踐過程中，人們通過自身的感官得出事物的各個表象、各種片面以及事物的外部聯(lián)系，即對事物的感性認識。然后，隨著社會實踐的繼續(xù)，人們抓住了事物的本質(zhì)、全體以及事物的內(nèi)部聯(lián)系，感性認識達成飛躍，成為理性認識。而認識的飛躍，是絕對不能離開實踐的。認識的不斷深化，無不基于實踐這一基礎(chǔ)。無產(chǎn)階級對于資本主義的認識，中國人民對于帝國主義的認識，以及戰(zhàn)爭的領(lǐng)導者對于戰(zhàn)爭的認識等等皆是如此。

但是，認識的目的不是認識本身，而是用于實踐、改造世界。因而認識來源與實踐，并要回歸實踐。辯證唯物論的認識運動，在獲得理性認識之后，還有更重要的過程，那便是從理性的認識到指導實踐又一個飛躍。通過得來的認識指導實踐，并且在實踐中檢驗的發(fā)展認識，這是認識過程的繼續(xù)。理論是否符合于客觀真理性，在由感性到理性的運動過程中是不能完全解決的。要完全地解決，只有“把理性的認識再回到社會實踐中去，應用理論于實踐，看它是否能夠達到預想的目的”。

認識運用于實踐并得到證實之后，人們對于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內(nèi)的認識運動便是完成了，對于過程的推移來說認識并沒有完成。事物是不斷變化和發(fā)展的，實踐活動也會跟著變化發(fā)展，所以，認識同樣要不斷變化和發(fā)展。某一客觀過程在某一發(fā)展階段向另一階段變化發(fā)展時，認識就要繼續(xù)，就要適應新的情況。客觀過程的發(fā)展充滿著矛盾和斗爭，因而人的認識運動的發(fā)展同樣充滿矛盾和斗爭；社會實踐過程是無窮的，人的認識過程也應當是無窮的。

于是，我們得出，在單個對于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內(nèi)的認識中，通過實踐發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐證實真理和發(fā)展真理。從感性認識能動地發(fā)展到理性認識，又從理性認識能動地指導革命實踐，改造主觀世界和客觀世界；我們又可以得出辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀：實踐→認識→再實踐→再認識，如此循環(huán)以至無窮，并且每個新的循環(huán)都代表著更高的內(nèi)容。

《實踐論》是毛澤東同志對于實踐的正確而系統(tǒng)的見解，對于指導當時的中國革命，指導我們現(xiàn)在、將來各種實踐活動都有著極為深遠的意義。我們要認真學習它，并領(lǐng)悟其中的思想，應用于我們的實踐，從而使我們更好的參與實踐，收獲成功。

第四篇：讀書筆記毛澤東

讀書筆記毛澤東

毛澤東,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。(《辭�！�)史沫特萊在《中國的戰(zhàn)歌》中說:“中國共產(chǎn)黨的其他領(lǐng)袖人物,每一個人都可以同古今中外社會歷史上的人物相提并論,但無人能夠比得上毛澤東??毛澤東以理論家聞名于世,而他的一套思想理論深深扎根于中國歷史和軍事經(jīng)驗之中�！眗1特里爾在《毛澤東傳》中說:“毛不僅是中國的,而且是全世界的,他的影響早已經(jīng)超出了他的國家�！薄安徽撛鯓�,毛是我觸及的歷史人物中最偉大者之一,不論歷史舞臺怎樣變幻,他永遠與中國與世界同在�！边~克爾·h1哈特在《影響人類歷史進程的100名人排列榜》中,將毛澤東列在第20位,排在美國國父喬治·華盛頓之前,并且大大超前于拿破侖、亞歷山大大帝等。這足以說明毛澤東的影響已超越國界,成為全世界最偉大的人物之一。那么,毛澤東為什么能創(chuàng)造奇勛偉業(yè)而獲得如此輝煌大成呢?其根本原因是他獲得了真正的學業(yè)大成,即獲得了人生和事業(yè)大成所需要的高超本領(lǐng)和素質(zhì)。毛澤東又是怎樣獲得學業(yè)大成的呢?他實現(xiàn)了真正的學習革命,解決了“為何學”、“學什么”、“怎么學”這三個不同層次而又相互關(guān)聯(lián)的問題,從而獲得了學習的最大效益。1902年春至1918年夏,毛澤東“指點江山,激揚文字”的學生時代歷時16年半,其中小學(含私塾)9年,中學2年,師范5年半。小學階段,他一邊讀書,一邊勞動,熟讀經(jīng)書,愛看“雜書”,也讀過一些新書。中學階段,他關(guān)心時事,舊學與新學、中學與西學結(jié)合,以新學、西學為主。師范階段,他探索救國救民的真理,以社會科學為重點,博覽群書,為改造國家社會儲才蓄能。青年毛澤東的精神境界與人生抱負的主要發(fā)源地就是湖南一師。后來,毛澤東曾回憶說:“我沒有正式進過大學,也沒有到國外留過學,我的知識、我的學問是在一師打下的基礎(chǔ)。一師是個好學校�！�1918年夏至1923年春(調(diào)上海黨中央工作之前),毛澤東兩度從事教育工作,兩次赴北京、上海,一面讀新書、馬列書,一面投身教育實踐,開展革命活動。一、為何學———“改造中國與世界”“為何學”,指求學目的或求學目標,也是理想、志向和抱負問題。請看毛澤東是怎樣立志為祖國而學的。他8歲開始讀書,27歲成為馬克思主義者,經(jīng)歷了一條深刻反映中國近代歷史發(fā)展規(guī)律、富有時代精神和濃厚個性色彩的求學道路,伴隨著求學的行程———韶山(東山)→長沙→北京(上海),相應的求學目的為“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學不成名誓不還”→“終身未得真理,即終身無志”→“改造中國與世界”。11“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學不成名誓不還”。目睹黑暗的社會現(xiàn)實,面對貧困農(nóng)民苦苦掙扎的情景,毛澤東從小在憂國憂民中萌發(fā)了救國救民的理想和抱負。他不喜歡讀經(jīng)書,而愛讀《水滸傳》之類反抗皇室官府的“雜書”;他不講以讀書來做官發(fā)財,而常和人談論“富國強兵之道”;他欽佩中外歷史上振興民族、挽救國家的英雄人物,以“天下興亡,匹夫有責”與同學互勉�；�于對祖國命運前途的高度責任感,他不顧父親的堅決反對,自主恢復學業(yè),于1910年秋赴湘鄉(xiāng)東山高等小學堂讀書。從此,離開了閉塞的山村。他這種獨立不羈的品質(zhì),為自己的人生和事業(yè)大成作出了第一次選擇。

第五篇：毛澤東讀書筆記

選擇毛澤東，這是歷史的必然，邏輯的必然。為什么？還是要談國情，談歷史，談階級。而中國呢？大而窮，后發(fā)，是挨打的。幾十年內(nèi)怎么可能切換到資本主義思維和資本主義掠奪世界的強國姿態(tài)？沒有精神基礎(chǔ)，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，也沒有時間上的機會。那個時候中國客觀上就是受氣包。資本主義？蔣介石的資產(chǎn)階級失敗了。為什么？原因很多，一方面是傳統(tǒng)思維不一樣，歷史負擔太重，政治制度形式跟上了，本質(zhì)上沒跟上，思維沒跟上。另一方面蔣介石的集團也不是好鳥，是從封建主義過來的，軍閥、地主、買辦等，也是壓迫者剝削者。第三個方面是外部的打壓與瓦解，西方的資本主義打人，你的資本主義挨打，西方的資本主義瓦解你獲利，而你為了競爭投靠不同的外部勢力。三座大山有自己的利益，甚至還勾結(jié)起來，勞動人民想發(fā)展想平等？沒門。都發(fā)展起來了，土地、資本、暴力怎么實施控制？毛澤東的方法不同，毛澤東在某些方面學習資本主義，比如工業(yè)、科學、技術(shù)方面。三大斗爭嘛。生產(chǎn)斗爭、階級斗爭、科學實驗，有兩個與生產(chǎn)力有關(guān)。但在生產(chǎn)關(guān)系，即組織、制度、所有權(quán)方面則完全不同于其他人的做法。毛澤東不靠個人主義的精英階級，不靠地主、資本家、軍閥、舊文人、不靠封建勢力。中國面臨多重壓迫，只有反壓迫，只有抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，只有打倒國民黨反動派，只有土地革命和社會主義改造。中國的革命是民族革命與人民革命同時完成的。而毛澤東依靠的力量是人民大眾，是被壓迫的大多數(shù)，是人民，而不是皇帝貴族剝削階級，才是毛澤東終身為之奮斗的目標。除此之外再也沒有其他可以團結(jié)大多數(shù)、造福大多數(shù)，并用團結(jié)的力量消滅少數(shù)強敵的辦法了。資本主義的結(jié)果就是民國。就是封建買辦官僚的資本主義。工人農(nóng)民都倒霉，整個國家一團糟。

毛澤東掌權(quán)是因為歷史和客觀條件需要他掌權(quán)。那個時候，中國有5000年的封建歷史，100多年的殖民地歷史，數(shù)十年的資本主義歷史。各種矛盾交織在一起紛繁復雜。外部列強環(huán)顧，稍微大意一點就會出現(xiàn)封建主義、資本主義的反撲，稍微松懈一點，帝國主義就趁機圍剿過來。而毛澤東在反帝、反封建、反修正、反資本主義這幾個方面是堅定不移的。正因如此毛澤東才成為力量的核心。趕走反動派的是人民，震懾反動派的是人民，堅守社會主義陣地的也只能是飽受三座大山壓迫之苦的大多數(shù)人民。而不可能是資產(chǎn)階級、小資、舊文人、自由主義者。

因此，不是毛澤東要求掌握政權(quán)，而是人民大眾為了對抗壓迫者選擇了毛澤東。沒有毛澤東的思想路線主張三座大山就會重新壓過來。有人說毛澤東類似于帝王，有一點道理，毛澤東與秦皇漢武唐宗教宋祖有類似，都非常英明。但也有不類似的一面，毛澤東的目的不是皇權(quán)，而是人民大眾的幸福，有這么偉大的皇帝嗎？沒有。毛澤東不要皇權(quán)，不要資產(chǎn)階級特權(quán)，要人民大眾的生存權(quán)、幸福權(quán)、免受壓迫權(quán)。毛澤東并無帝王之私。而毛澤東欣賞社會主義，什么是社會主義，就是大多數(shù)人的主義。在毛澤東這里已經(jīng)沒有任何人的特權(quán)地位了。人民不是資產(chǎn)階級，不是資產(chǎn)階級附庸，人民不僅要打掉皇權(quán)，也要打掉資產(chǎn)階級，人民當家作主。

人民不能一盤散沙，否則就分化瓦解了。怎么辦呢，還是要一個核心，這個核心就是民主集中制，歷史上就是毛澤東。人民選擇一個為人民服務的領(lǐng)袖，而不是資產(chǎn)階級權(quán)衡出一個總統(tǒng)，這就是社會主義相對于資本主義的先進性。1949年以后，毛澤東有很多反封建主義、官僚主義、修正主義、資本主義的作為，堅持本色繼續(xù)革命，本質(zhì)上都是人民性的表現(xiàn)。在人民看來，毛澤東的人民民主專政完全正確，其制度是徹徹底底的為人民服務。毛澤東因人民性而偉大，這是史無前例的。

毛澤東不僅有革命法，運動法，還有陣地戰(zhàn)和制度法。人民代表大會制度，政治協(xié)商會議，黨代會，人民政府人民法院，這些都是制度。只不過這些制度限制了某些人的自由而已。毛澤東的偉大不僅在于制度創(chuàng)新，而且超越了制度方面，中國是一個古國，不良的封建因素很多。中國面臨列強，外部的壓力很大。所以毛澤東要強調(diào)道德改造，強調(diào)勞動價值論的意識形態(tài)，強調(diào)共產(chǎn)主義的價值觀，還搞了一個目標正確，影響深遠的文化變革。這比單純的制度法更加深遠更加根本。而毛澤東呢？毛澤東影響并改變了太多太多太多的方面。改變了歷史運行的軌跡、改變了中西力量對比，再造中國人的人心與性格，誕生了一個全新的中國。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《《青年時期的毛澤東》讀書筆記》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/287953.html

• 上一篇：《難得清高》讀書筆記
• 下一篇：《除了奮斗，我別無選擇》讀書筆記1000字