第一篇：金色的魚鉤

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì) 、反思、說課稿

語文教研組 201*-06-03 19:42:32 閱讀626 評論4字號：大中小 訂閱

教學(xué)目標(biāo)

1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動(dòng)的人或事。

4． 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種

角度刻畫人物的寫作方法

5．訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

理解外貌，語言，神態(tài)，動(dòng)作描寫的含義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

《金色的魚鉤》是發(fā)生在紅軍長征過草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過這篇課文之后，一定會被那位老班長的精神所感動(dòng)。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字詞，讀熟了課文，下面我們來聽寫。

聽寫，同桌交換檢查書寫情況冰推薦字好和得100的同學(xué)，得星星。

二 . 新授：

１、下面請同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀：

⑴想想課文主要講了一件什么事。

⑵劃出課文中最使你感動(dòng)的部分。

⑶說說你“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上……這句的理解。

2. 課文的主要人物是誰呢？

（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫

出來）并說出其含義。

a外貌描寫：（第2821222328 段）

含義：劃出描寫班長外貌的詞句

全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

課文第2節(jié)，班長一"出場"就寫了他的外貌："個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。"

第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時(shí)，"班長皺起眉頭"。

課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對班長的外貌進(jìn)行描述："老班長雖然瘦得只剩下皮包骨

頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開眼睛，看

見我端著的魚湯"。

b動(dòng)作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬�自由說）

c人物神態(tài)描寫的語句，從文中畫出來。

3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言

來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

4、 本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論) （反面襯托）

5、分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人? 忠于黨和人民……

6、 品讀老班長犧牲的段落（28—33）

（1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。

7、選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）

8、 討論，提高思想認(rèn)識。（ppt課件）

a . 作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?

〔老班長精神不死，流芳百世�！�

“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家

舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。

b�庇�"金色的魚鉤"做課題說明了什么?

金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。

魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。

那個(gè)長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。

c你是怎樣理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的？（同上）

三、擴(kuò)展與延伸.

你能列舉老班長式的人物嗎？

（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸”……..）

四．作文片段訓(xùn)練：（二選一）

受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)

小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

五．作業(yè)：

1、縮寫本文

2、把故事講給家人聽

3、搜集長征時(shí)期的故事

板書設(shè)計(jì)

《金色的魚鉤》

外貌描寫

老班長------- 語言描寫-------------“我”

神態(tài)描寫

動(dòng)作描寫

（正面描寫）------------------ --------（側(cè)面襯托）

忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人

教學(xué)反思：

這篇課文生動(dòng)感人。作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。我

在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：

1.本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背

景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2．這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑:課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃

爍著燦爛的金色的光芒”？

3．在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在字行句間。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動(dòng)。

4．這篇課文作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什

么？從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。

說課稿：

《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今

天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動(dòng)的人或事。

4． 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種

角度刻畫人物的寫作方法

5．訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

理解外貌，語言，神態(tài)，動(dòng)作描寫的含義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。（1）、教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會“金色”的含義，抓住中心，讀中感悟，體會課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長的外貌、行動(dòng)、語言、神

態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。

在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱

讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長征的歷史資料

及課件，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。

二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會。快速閱讀的對象是全文，勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理

地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）緊扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。

1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：“這是一個(gè)怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個(gè)什么故事？

為什么以金色的魚鉤為題？”

2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。

（二）互動(dòng)交流，勾畫重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。

1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。

2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題。文章的主要人物是老班長，而題目

為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？

3、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會。

教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長的神情、動(dòng)作、語言來體會老班

長的精神。

4、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長

的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。

在板書設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，簡潔明了三個(gè)特點(diǎn)。主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，

簡潔明了。

第二篇：《金色的魚鉤》

2.課文主要講了一件么事？把和題目有關(guān)的句子用線劃出來。

本文表達(dá)了怎樣的一種思想感情？ 舍己為人

忠于革命

課堂討論

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對紅軍有了怎樣的認(rèn)識？

2.你們認(rèn)為老班長是一個(gè)怎樣的人？ 3.從老班長身上我們學(xué)會了什么？

4.課文中的哪些地方最令你感動(dòng)?

5.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

課文總結(jié)

這篇課文運(yùn)用了（） 描寫（）描寫，（）描寫，（ ）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L（ ）和（）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。 外貌

神態(tài)

語言

行為

老班長

舍己為人

忠于革命

板書設(shè)計(jì)

金色的魚鉤

接受任務(wù)：草地途中、照顧我們（親切）（1、2）

護(hù)送病號：彎鉤釣魚、自己不吃（焦急）（3、22）

壯烈犧牲：安定情緒、 昏迷不醒（鼓勵(lì)）（23、33）

永遠(yuǎn)懷戀：保存魚鉤、 子孫瞻仰（教育）（34） 忠于革命舍己為人

擴(kuò)展閱讀

《長征》

——毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 清平樂 · 六盤山

——毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非好漢，屈指行程兩萬。 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。 今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 作業(yè)布置

1.課后觀看關(guān)于紅軍長征的書籍、電影。收集關(guān)于紅軍長征時(shí)期的故事。2.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

第三篇：金色的魚鉤

，《金色的魚鉤》這篇課文的作者對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界�！督鹕�的魚鉤》的語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。完成《金色的魚鉤》的教學(xué)后，寫了這篇教學(xué)反思，從四方面；

1.《金色的魚鉤》這篇文章的主要內(nèi)容是紅軍長征途中發(fā)生的一件非常感人的故事。因此在教學(xué)本課之前，我先交代學(xué)生查月歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高常品質(zhì)奠定基礎(chǔ)，。并且提示學(xué)生聯(lián)系毛主席寫的《長征》這首詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的時(shí)間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學(xué)生更加深入的認(rèn)識長征。

2.《金色的魚鉤》篇幅較長，故事性也較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，我有意識地訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力，要求學(xué)生初讀課文時(shí)，入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想，；課文寫了一件什么事、？課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？

3.在快速閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生大概理解了課文內(nèi)容，我要求學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動(dòng)。

4.《金色的魚鉤》這篇課文作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界、。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，你能從中感悟到什么？從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。

第四篇：金色的魚鉤

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

單 位：黃羊鎮(zhèn)二壩小學(xué)教 師：鄢

日 期：二媛 0一三年十二月二日

第五篇：《金色的魚鉤》

人教版五年級語文下冊第26個(gè)學(xué)案

課題：《金色的魚鉤》課型：新授第 1課時(shí)主備人：

備課時(shí)間： 月 日授課時(shí)間：月日審批人：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。 3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1、品讀重點(diǎn)語段，體會文章中蘊(yùn)含的思想感情，有感情朗讀課文。。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

1、理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 【課時(shí)安排】：1課時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)：

1、讀三遍課文，要求語句通順，讀準(zhǔn)生字詞。

2、學(xué)生搜集有長征的資料，向大家介紹你所了解長征。 二、導(dǎo)學(xué)提綱：

1、用較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2、把令你感動(dòng)的部分找出來，有感情地多讀幾遍，看看可以從中你感受到什么？3、說說你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。 三、鞏固練習(xí):

1、比一比，再組詞

禁（）衰（）餌（）搪（） 森（）哀（）耳（）塘（） 2、讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子 ⑴他摸了摸嘴，好像回味似的。() ⑵我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。() ⑶我的心里好像塞了鉛塊似的。()

⑷我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過節(jié)似的。() 四、達(dá)標(biāo)檢測：

認(rèn)真讀下面的短文，并回答問題

《草地夜行》

茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。

干糧早就吃完了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步(更多請搜索www.seogis.com)一步地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好�。�

迎面走來一個(gè)同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍��！照這樣，三年也走

不到陜北！”

他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧，槍不是還在我的肩膀上嗎？”

他看了看我，笑了起來，和我并肩朝前走。我就問他：“同志，你在那一部分工作？我怎么從來沒有見過你呀？”

“我嗎？在軍部。現(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去，“咱們得快點(diǎn)走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”

我說什么也不同意，這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起了大雨。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了�！�

我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我！咱們兩個(gè)人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒頂了。

我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住的往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”——我想起他犧牲前說過的話。對，要記住革命！我抬起頭，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。 思考： １、“小鬼”是在什么情況下碰到老同志的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、老同志是在什么情況下陷進(jìn)泥潭的？“小鬼”懷著怎樣的心情向前趕路？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、“他仿佛看到了一條光明大路”，“光明大路”指的是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、課堂小結(jié)：

我的學(xué)習(xí)心得：

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