第一篇：《生命的藥方》讀書筆記800字

讀完這篇文本的時(shí)間，我的心早已被文中的兩位主人公——艾迪與德諾所感動，是他們讓我領(lǐng)悟了友誼的真諦。

“德諾10歲那年因?yàn)檩斞�不幸染上了艾滋病，伙伴們�(nèi)�都躲著他�?rdquo;試想，沒有伙伴的德諾是多么孤獨(dú)，實(shí)際，有時(shí)間，孤獨(dú)比病態(tài)更令人痛楚。“艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的毒素。但這并不能阻止兩個(gè)小孩的友(來自好范 文網(wǎng)：www.seogis.com)情。”艾迪不僅不顧媽媽的反對經(jīng)常來陪德諾，還給他找藥，尤甚瞞著大人帶他去新奧爾良治病，歷盡艱辛，即使最后不得不因?yàn)榈轮Z病重和路費(fèi)不足而回家。德諾住進(jìn)了醫(yī)院，病的進(jìn)程加重，但他是快樂的，因?yàn)?ldquo;艾迪依舊經(jīng)常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房便布滿了快樂。”關(guān)在病房里無聊地打法時(shí)間的兩個(gè)小孩經(jīng)常搞惡作劇，有病的德諾在床上裝死，艾迪便跑去騙大夫說德諾死了，看到大夫的慌里慌張忙來忙去體檢的樣子，床上的裝死的德諾會忽然睜開眼部跳起來，之后兩個(gè)小孩就開心地大笑不止。有一天，他們兩個(gè)還是用這個(gè)方法騙大夫，在大夫急急忙忙地體檢時(shí)，艾迪在窗外因?yàn)榭吹降轮Z裝得太像不露痕跡而忍不住大笑，但是德諾還是緊閉雙眼，像死了一樣。但是，與上幾次相異，這一次，德諾真的死了。讀到這啊，真讓人心酸，既為德諾的死悲傷，又被艾迪的善良感動著。

德諾應(yīng)該沒有什么遺憾了，因?yàn)榇笄�世界，蕓蕓眾生，能在茫茫人海找到一分珍貴的友誼，是件不可易的事，但他與艾迪之中的友誼是永恒的，乃至于死。他們倆深切地愛著對方，且都有一顆善良的心。即使德諾是不幸的，但他能在生命中的最后仍然時(shí)刻享受友誼帶來的歡樂，我認(rèn)為這是一種幸福。

俗話說，朋友居五倫文末，可我認(rèn)為，朋友卻是極其緊要的一倫。所謂友誼實(shí)際是人與之中的一種很好關(guān)系，其中包括了解、欣賞、信任、容忍、犧牲等等諸多美德。真正的友誼是無需打著燈籠去尋找的，它是人與人專心靈去鑄造的，但這種鑄造卻比沙里淘金還要時(shí)間，萬一真正鑄成了，便會堅(jiān)同三金，永不退轉(zhuǎn)。

友誼，是生命里的陽光，它讓我們擁有的每1個(gè)日子都變得繽紛多彩，它讓我們?nèi)松�走過的每個(gè)歷程都變得暖和光明。友誼，是值得每1個(gè)人都去好好珍藏，讓我們懂得珍惜幸福和學(xué)會感恩。

第二篇：生命的藥方

生命的藥方

一、主要內(nèi)容

寫一個(gè)十歲男孩德諾染上艾滋病，朋友們都躲著他，只有艾迪和他玩，為了活下去，他們?nèi)バ聤W爾良求醫(yī)，但最后還是回頭了，德諾死了。

二、佳句摘抄與點(diǎn)評

1.這天夜里，德諾冷得直發(fā)抖，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百年前的宇宙了，星星的光是那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回家的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾手上：“以后睡覺就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手里，艾迪肯定就在附近。

點(diǎn)評：德諾的夢很像他的內(nèi)心，他害怕離開這個(gè)世界，因?yàn)槟莻�(gè)地方很黑很黑，沒有人陪他，他很孤獨(dú)，那樣無助，又無法擺脫。讀到這里，不禁讓人很心酸，這樣一個(gè)可愛的孩子，本該無憂無慮，和朋友們盡情玩耍，而德諾卻要受這樣一份寂寞的病痛罪，面對這樣的情況，我們多采取安慰的勸法，而艾迪卻不同，他用俏皮口吻鼓勵德諾。他告訴德諾，不要怕，要有活下去的信心，我無時(shí)無刻不在你身邊，有我陪你，有我保護(hù)你，快樂起來，堅(jiān)強(qiáng)起來，無論如何，我們永遠(yuǎn)在一起。走下去，朋友，活下去！多么好的伙伴啊，在黑暗之中點(diǎn)亮一盞明燈，這才是真正的朋友。

2.秋天的一個(gè)下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點(diǎn)點(diǎn)頭。然而這回，德諾卻沒有在醫(yī)生為他摸脈的時(shí)候忽然睜眼笑起來，他真的死了。

點(diǎn)評：在強(qiáng)裝笑顏時(shí)，友情支撐著他們，讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來，快樂起來，雖然這種快樂很令人心痛，在痛苦中尋找遲來的歡樂，沒有誰不為這種純潔

的信念感動。德諾真的死了，秋風(fēng)起了，場景效果的烘托相當(dāng)完美，意境蒼老，真像一片落葉，無所適從地飄落，它不知道它該飄落何方，小溪，泥土還是哪里，一陣風(fēng)又不知吹到哪里，它茫然，它只能帶著流淚的笑顏飄飛。在這段可以將整篇文章定格的文字的最后，苦澀的溫暖一下子涼了，冷冷的，不知該有這樣的心情去面對這個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)人的母親，不知怎樣體會這個(gè)一直堅(jiān)守在友誼上的艾迪，不知怎樣去理解這個(gè)抱憾而去的德諾。

3.三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只球鞋。

點(diǎn)評：德諾帶走的不僅是陪他走到生命最后的艾迪的球鞋，還有這個(gè)朋友的牽念，德諾已經(jīng)滿足了，他雖然沒能健康地活下去，沒能和小伙伴們在陽光下玩耍，也沒能等到下一個(gè)春天。但他滿足了，他滿足于這么多天恐懼中僅有的一絲信心，滿足于在生死角逐中有一個(gè)朋友與他堅(jiān)守在戰(zhàn)場上，更滿足于在他無助時(shí)，總有一個(gè)堅(jiān)定又溫暖的聲音在他耳邊響起，給他勇氣。

三、全文總評

活下去，活下去

因?yàn)檎勚�色變的艾滋病使這個(gè)孩子變得孤獨(dú)，但也因?yàn)闊o藥可救的艾滋病讓這兩個(gè)孩子的友誼更深厚。

為了讓友誼天長地久，“活下去”這個(gè)信念始終堅(jiān)定不移地在這兩個(gè)孩子心中生根。

不忍心再去傷害，這顆幼小的心已經(jīng)那么破碎。不管前方如何，塵封的時(shí)間也會隨著碎石定格下屬于它們的每一刻。

盡管生命短暫，但那份執(zhí)著是美麗的。

第三篇：生命的藥方教案2

生命的藥方

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)句子，理解其中的含義，并感受其中的真情。

3.懂得在任何時(shí)候毒藥充滿信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)�，感受友情的力量，學(xué)會珍惜生命。 教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句子，理解其中的含義，并感受其中的真情。

教學(xué)方法：

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1．導(dǎo)入新課

艾迪為我們上了一堂生動的人生課，什么才是真正的友誼，不是海誓山盟，不是美味佳肴，是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是事事處處為他人著想。那么這節(jié)課就讓我們感受一下這份友誼。

2．導(dǎo)學(xué)提綱

（1）用自己喜歡的方式讀課文，想一想艾迪為德諾做了哪些事？用“—”畫出相關(guān)句子，把自己的體會與感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

（2）細(xì)讀課文，思考“生命的藥方”具體指什么？你是怎樣理解的。

3．自學(xué)設(shè)疑

二．合作互動

1．小組討論

2．展示評價(jià)

匯報(bào)導(dǎo)綱（1）

預(yù)設(shè)（一）： 熬藥湯減痛

預(yù)設(shè)（二）： 找醫(yī)生希望

賽球鞋安慰

玩游戲快樂

匯報(bào)導(dǎo)綱（2）

預(yù)設(shè)（一）

德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了�！彼�緊緊地?fù)е�艾迪，“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”生命的藥方指：真摯的關(guān)愛真誠的友誼

3．質(zhì)疑問難

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家還有哪些不理解的地方，或感興趣的問題？請自由說一說。

三．導(dǎo)學(xué)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請談一談。

四．拓展訓(xùn)練

1.拓展運(yùn)用

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空

德諾是不幸的是因?yàn)椋?/p>

德諾是幸運(yùn)的是因?yàn)椋?/p>

“生命的藥方”指：

2.編題自練

板書設(shè)計(jì)

染病

熬藥湯減痛

找醫(yī)生希望真摯的關(guān)愛生命的藥方治病賽球鞋安慰真誠的友誼玩游戲

死去

快樂

第四篇：《生命的藥方》題記

《生命的藥方》題記

江維業(yè)：友誼比什么都重要!

汪曉妮：人得了疾病并不可怕，可怕的是失去了朋友。 蔣晗芊：在人的一生中有一種最甜的藥，那就是友誼!蔣晗芊：在困難中陪伴著你的人才是真正的朋友。

張旖：生命是很重要的，但是快樂更加重要。

孫加銥：世上什么都不重要，重要的是勇氣和友誼。 王浩楷：生病不是最痛苦的，孤獨(dú)才是最痛苦的。

吳淳風(fēng)：生命是珍貴的，但友情更珍貴。

金瑞峰：生命的意義在于給予別人友誼和快樂。

孔祥天：死亡并不可怕，但要勇敢地去面對他。

方晨帆：人在將死的時(shí)候，最希望的就是得到快樂。 梁瀛：在自己的有生之年，有了朋友就有了快樂。 丁虹尹：友誼是人生的一味藥。

潘奕多：人生最可怕的不是病，而是孤獨(dú)

林心蓓：失去生命并不可怕，可怕的是失去友情。

林祖宇：有朋友是幸福的，沒有朋友是孤獨(dú)的。

鄭雪兒：人生的意義在于分享，在于為朋友排憂解難。 馬旦寧：快樂是一種特殊的藥，它能使你永遠(yuǎn)快樂。 戴海慧：病人是孤獨(dú)的，只要給他快樂，什么病都能治療。 陳佳輝：每一個(gè)人的病其實(shí)不是病，而是少了友情。

沈默：友誼是生命的養(yǎng)料，只要擁有友誼，就可以使生命更加光彩有力。 李倩格：人生可以缺少很多東西，但不能缺少朋友。

鄭宸杰：對于病人，重要的不是給他金錢，而是給他關(guān)愛、快樂和友情。 王濤：友誼比生命更重要。

羅舒予：疾病并不可怕，可怕的是沒有朋友。

陳鑫泉：人生最不想得到的是孤獨(dú)。

王宏興：友誼重于自己的生命。

嚴(yán)亞倫：人生最大的病不是疾病，而是孤獨(dú)。

莫凱鈞：朋友之間的友誼是用金錢也買不到的。

周犇野：只要有了快樂，疾病就算不了什么。

葉子鵬：生命就在快樂與痛苦之中。

元歆玥： 朋友之間的友誼比生命更重要。

徐晨溢：只要有了友誼，生活就會快樂。

蔣晨陽子：生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有懂得友誼和勇敢的人才能通過。 陳江楠：患病并不可怕，沒有信心和友情才最可怕。

駱芃伊：失去生命并不可怕，可怕的是失去友誼和快樂。

鄭妙智：失去生命并不可怕，可怕的是失去朋友。

陳思含：生命中最大的幸福莫過于擁有真誠的友誼。

蔣騰格：疾病并不可怕，沒有朋友才可怕。

阮楚涵：生命是一桿天平稱，它隨時(shí)衡量每個(gè)人的心。

陳希豪：沒有生命并不可怕，可怕的是沒有朋友。

陳汛：人生最重要的不是生命而是友誼。

李柯楠：人和人之間的友情是割不斷的。

朱華千姿：生命是孤獨(dú)的，但有了友誼的生命就充滿快樂。

陳如雪：沒有生命并不可怕，可怕的是沒有朋友。

林心蕾：人生中最大的痛苦不是疾病，而是失去友誼。

狄葉羲：雖然人的生命中有可怕的事，但是友誼并不可怕。

林家行：在人的一生中，最可怕的不是病，而是失去朋友的關(guān)愛和幫助。 吳�。喝说囊簧�中除了生命是重要的，友情也非常重要的。 盧怡婷：沒有生命并不可怕，可怕的是沒有朋友。

莫林叢：生病，可怕的不是沒有治病的藥方，而是孤獨(dú)。

莫天豪：對一個(gè)病人，給他金錢不如給他友誼和關(guān)愛。

翁嘉烽：生命就像方便面，享受了就沒有了。

翁嘉烽：友誼就像是一塊金剛石，能經(jīng)受各種考驗(yàn)。

戴金立：病毒不可怕，看你有沒有信心去征服它。

楊蕭永：生命是沒有藥方的，它在于把握和開心。

江雨蔚：朋友不在于一時(shí)，而在于永恒。

黃麟天：如果沒有朋友，再富有也是一個(gè)窮人。

趙宇軒：生命不在于對病的恐懼，而在于朋友之間的友誼。

盧敘伊：友情無價(jià)，它可讓身懷重病的人得到生命的藥方。

第五篇：生命的藥方評委

生命的藥方

金谷中心學(xué)校林寶貝

教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級下冊選讀課文《生命的藥方》

教學(xué)思路：如何在一節(jié)課的時(shí)間里和同學(xué)們分享這份感人至深的友情，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼呢？面面俱到的作法可能會顧此失彼吧，簡約有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能在本堂課中有所得，便是我這堂課的教學(xué)中力求達(dá)成的。這是一篇人文性較強(qiáng)的課文，因此，對于文章主旨的解讀，這份感悟孩子們是會有的，只是這份感悟因人而議，多些或少些、深入些或膚淺些吧。如何通過文本的細(xì)讀，把孩子們的這份感悟?qū)�向深入，追求有沖突的課堂是我本堂課的教法體現(xiàn)。我認(rèn)為，課堂中，學(xué)生的思維都能積極地被一次次喚醒，這樣的閱讀教學(xué)才能讓孩子們真正有所收獲吧。同時(shí)，力爭在強(qiáng)調(diào)人文性的同時(shí)落實(shí)語文的工具性。

基本課型：略讀課

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

３、深入地理解課題的涵義，以德諾媽媽的話為突破口，體會偉大、無私的友情帶給他人的力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝

教學(xué)過程

一、 談話導(dǎo)入 ，切入課題

1、古往今來，多少人歌頌友情。同學(xué)們，你們有好朋友嗎？誰來說說你和好朋友之間讓你最難忘的事嗎？

2、今天，我們將來學(xué)習(xí)一篇文章，講述是兩個(gè)孩子之間的友情。

3、齊讀課題。

4、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、 初讀課文，整體感知

1、 自由讀課文，要求：（1）把課文讀正確，讀通順，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。（2）想一想課文寫了哪兩個(gè)孩子，他們之間發(fā)生了什么？

2、學(xué)生自讀。

3、 認(rèn)讀詞語，交流課文主要講了什么。

4、借助課文插圖，認(rèn)識兩個(gè)孩子。了解艾滋病

5、出示第一句，感受孤獨(dú)。

三、深入學(xué)文，感受友情

1、 設(shè)疑：艾迪最終是否為德諾找到生命的藥方？ 你是從哪里知道的？

2、出示語段： 德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了�！彼�緊緊地

摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他

一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”

3、 過渡：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，艾迪為德諾做了哪些事，給

予了他快樂和友情呢？ 在你感受最深的地方寫寫體會。

4． 匯報(bào)交流說體會，感受友情，并用簡短的幾個(gè)字概括： 熬草藥找醫(yī)生 贈球鞋 玩游戲 。

5、小結(jié)：德諾是不幸的，因?yàn)椋ǎ�；德諾又是幸運(yùn)的，因?yàn)椋ǎ��?/p>

所以當(dāng)艾迪抽泣著對德諾的媽媽說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥”的

時(shí)候，德諾的媽媽卻淚如泉涌地說：(齊讀媽媽的話。)

艾迪一直認(rèn)為自己沒有為德諾找到治病的藥而自責(zé)、難過，同學(xué)們，你們

說，他找到藥方了嗎？

這生命的藥方是什么呢？

讓我們再次大聲地告訴艾迪，（說媽媽的話）

四、拓展延伸，升華情感

1、是的，友情是人世間最美的事，它就像明燈，照亮了德諾不長的人生道

路，他就像星星，陪伴德諾度過了生命最黑暗的日子。孩子們，你又是如何來

理解友情的呢？（課件出示：友情是_______________________。 ）

師：是的，友情就是無論什么時(shí)候，我們都在一起。

課件出示：

當(dāng)你害怕孤獨(dú)的時(shí)，

我們和你在一起。

當(dāng)你渴望結(jié)伴同行時(shí)，

我們和你在一起。

當(dāng)你無助地面對疾病時(shí)，

我們和你在一起。

當(dāng)你受到命運(yùn)的一次次無情的捉弄時(shí)，

我們和你在一起。

2、推薦閱讀《夏洛的網(wǎng)》

孩子們，相信通過今天的學(xué)習(xí)，對朋友，對自己身邊愛你的每一個(gè)人，一

定有了自己更多的思考，感人的故事不僅僅在我們?nèi)祟惿砩蠒�發(fā)生，在動物當(dāng)

中，也會發(fā)生。老師給大家推薦一本書，《夏洛的網(wǎng)》。

希望我們在被別人的故事感動的同時(shí)，我們也多做一些感動他人的事，希

望我們每一個(gè)都能成為艾迪。

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