第一篇:《深夜小狗神秘事件》讀后感(彭澤敏)
孩子眼中真正的世界
——《深夜小狗神秘事件》讀后感
壽光路小學(xué)五年級(jí)二班彭澤敏
“深夜,鄰家小狗威靈頓死在草坪上,我心疼地抱著它,卻被主人誤以認(rèn)為是兇手,我決定偵破這起謀殺案,并把探查過(guò)程寫(xiě)成一本書(shū)??”短短幾句話(huà),使這本書(shū)變得懸疑而神奇。剛開(kāi)始閱讀的時(shí)候,故事的內(nèi)容有說(shuō)不出來(lái)的奇妙,而在它的附錄上,有這本書(shū)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng),密密麻麻,一行又一行,可見(jiàn)這本書(shū)是多么地引人注目,受人喜愛(ài)!就是帶著這樣的好奇心,我依然決定買(mǎi)下這本書(shū)來(lái)滿(mǎn)足我們的新奇感。
《深夜小狗神秘事件》是英國(guó)著名作家馬克.哈登的著作。這本書(shū)的主人公克里斯托弗就是他自己?死锼雇懈ナ莻(gè)很特別的孩子,他具有驚人的記憶力與超群的數(shù)學(xué)天賦,他能夠說(shuō)出世界上所有國(guó)家及其首都的名稱(chēng),知道7507以?xún)?nèi)的所有質(zhì)數(shù),也能輕松地默算出復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。不過(guò),在這本書(shū)里,他是個(gè)患有自閉癥的兒童,習(xí)慣生活在自己安靜的小世界里,不愛(ài)和別人說(shuō)話(huà),也不懂得如何去理解他人的想法。就是這樣一個(gè)旁人眼中的怪孩子,內(nèi)心孤獨(dú)又敏感、驕傲又脆弱,卻在探尋深夜小狗被殺真相的過(guò)程中,展現(xiàn)出了非凡的才智與勇氣,最終找到了真兇,還和失散多年的媽媽團(tuán)聚了。
這本書(shū)應(yīng)該是我看過(guò)最離奇的一本了,第一次通篇閱讀完,說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有完全讀懂這個(gè)孩子行為背后的原因以及作者所想表達(dá)的思想,原因是這本書(shū)里蘊(yùn)藏著許多的奧妙。通過(guò)第二遍的慢慢品讀,我漸漸讀懂了克里斯托弗獨(dú)特而具有神秘感的性格,有狡猾的,和善的,詭異的??而最具性格特點(diǎn),甚至讓人難以理解的是克里斯托弗本人內(nèi)心的孤僻和他的奇思怪想。他總是喜歡在慌張的時(shí)候解答最難的題;他在驚恐或者害怕時(shí),會(huì)蜷縮在地上呻吟;他算出251x864的方法是常人想不
到的,可也是最合理的一種;在他破案時(shí),他會(huì)推理得很有道理,把所有的可能性全部列舉出來(lái);他還獨(dú)自坐火車(chē)去找媽媽?zhuān)恍枰魏稳说膸椭粦{他的智慧、冷靜與勇氣。克里斯托弗就是這么地異乎尋常。
如果克里斯托弗是個(gè)在我身邊真實(shí)存在的孩子,我想我也會(huì)像他周?chē)娜松踔了H生母親那樣無(wú)奈,甚至不喜歡他。一個(gè)自閉癥男孩是如此地難以接近,難以溝通,很令人費(fèi)解。但是每個(gè)人的性格特點(diǎn)是不一樣,克里斯托弗只是一個(gè)特例。他的機(jī)智、敏感、鉆研、果斷,是令人贊嘆的,更重要的是,他的怪異、孤僻、乖戾、神經(jīng)質(zhì),也應(yīng)該為人們所理解。人無(wú)完人,沒(méi)有一個(gè)人身上是完美無(wú)缺的,總有缺失,而作為凡人的我們?yōu)楹尾荒芙邮苓@些“缺失”呢?——關(guān)愛(ài),如果自閉癥的兒童感受到了人們對(duì)他們的愛(ài),他們也許就能走出心理的陰影,融入到充滿(mǎn)愛(ài)的真實(shí)世界中!
第二篇:《神秘的公寓》讀書(shū)筆記
最近看書(shū)的心情很淡,但斷斷續(xù)續(xù)還是在看!渡衩氐墓ⅰ肪褪强戳撕芫貌趴赐甑囊槐緯(shū)。新蕾大獎(jiǎng)的書(shū),隔一段時(shí)間就會(huì)找出一兩本來(lái)看。除了《愛(ài)德華的奇妙之旅》,一直也沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)特別喜歡的。其實(shí)新蕾大獎(jiǎng)系列,最讓我不喜歡的就是那拙劣的插圖,封面先讓人惡心了一半,讀內(nèi)文的時(shí)候又要盡力避開(kāi)不看。
我以前真是非常喜歡看魔幻色彩的小說(shuō),可是除了一些經(jīng)典的之外,有一些看著實(shí)在是魯班門(mén)前弄大斧,太小兒科了,反而讓人對(duì)這個(gè)題材漸漸失去了興趣。
《神秘的公寓》乍看之下有點(diǎn)像《湯姆的午夜花園》,有時(shí)空的錯(cuò)亂感,不過(guò)故事更復(fù)雜,甚至我覺(jué)得有些超越了童書(shū)的范疇,比較偏向于成人化。也許是書(shū)中的人物年齡比較偏大的緣故。故事情節(jié)有一點(diǎn)復(fù)雜,看著卻不夠引人入勝,因?yàn)槲矣斜仨毧赐暌槐緯?shū)的強(qiáng)迫癥,所以大部分的書(shū)都是可以堅(jiān)持到終卷的。
史詩(shī)類(lèi)的故事常讓人感覺(jué)大氣,有一種追根溯源的探秘感。神秘的公寓之所以神秘不在于它是否真有魔力,而是它梳理人物時(shí)所起到的承前啟后的關(guān)系,在彼此的依附關(guān)系之中,我們不再孤獨(dú),原來(lái)人類(lèi)是非常害怕孤獨(dú)的。
我覺(jué)得大多數(shù)的兒童小說(shuō)都類(lèi)似于成長(zhǎng)小說(shuō),孩子隨著故事的進(jìn)程,必然是要長(zhǎng)大的。我們會(huì)在別人的故事里反觀自己的歷史,在自己的歷史里見(jiàn)證別人概括的定義。一切都那么不確定,又約定俗成。
第三篇:《神秘的女教師》讀書(shū)筆記
前幾天我讀了一這本非常有趣的書(shū),作者是楊紅櫻。在這本書(shū)里作者告訴我們:“快樂(lè)”與“不快樂(lè)”完全是看你怎么想。你的想法決定著你的快樂(lè)與否。
這個(gè)故事的主要人物有:蜜兒、龍校長(zhǎng)、孟小喬、龍督監(jiān)等。
孟小喬和蜜兒在一天晚上重逢在一所非常漂亮的紅宮學(xué)校。蜜兒以前做過(guò)孟小喬家中的保姆。卻讓孟小喬發(fā)現(xiàn)了她是仙女的秘密,并且無(wú)意中說(shuō)了出去,蜜兒只能回了天庭。自從蜜兒走后,孟小喬就來(lái)到了這所學(xué)校,那里有像白汗宮一樣的數(shù)學(xué)大樓,有大笨鐘樓。雖然學(xué)校十分漂亮,但是里面的學(xué)生一點(diǎn)都不快樂(lè),他們每天都被嚴(yán)格的制度限制著,總是過(guò)著兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活,這里沒(méi)有笑聲,沒(méi)有人玩耍。有的是妒忌的心理,時(shí)刻想超越的決心。
蜜兒來(lái)這里做語(yǔ)文老師,她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂。她把學(xué)生們帶到荒郊野地去上課,給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)校家中去偵察誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”;上晚課時(shí),她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年;等等都是那么不一樣,直到最后決定辦一所世界上沒(méi)有的學(xué)校。
這本書(shū)中的人物都十分神秘,有人為了快樂(lè)而付出一切,而有人卻不斷的阻擋別人的快樂(lè),制造困難。這樣讓中心突出,讓讀者猜想不透,并了解這個(gè)故事的意義。
第四篇:小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
1. 當(dāng)你找到一份工作,尤其是兼職時(shí),切記。一、你無(wú)論在什么時(shí)候都不能把希望寄托在一份工作上,他的持續(xù)時(shí)間不會(huì)想你設(shè)想的那樣長(zhǎng);二你肯定會(huì)遇到一些困難,而這些困難極有可能超出你的想象。
2. 遇到困難的時(shí)候,一定要堅(jiān)持自己的目標(biāo)。當(dāng)一切正常的時(shí)候,每個(gè)人都能做到?墒钱(dāng)真正的困難出現(xiàn)的時(shí)候,才會(huì)見(jiàn)真曉。只有少部分人能堅(jiān)定不移的做到,貫徹自己的目標(biāo)。那些成功的人,往往在他們最困難的時(shí)候能做出最杰出的成績(jī)。
3. 困難總是不斷的出現(xiàn),盡管如此,你要每天做你未來(lái)有重(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)Wwww.seogis.com)大意義的事情。
4. 當(dāng)決定做一件事的時(shí)候,你必須在72小時(shí)之內(nèi)完成,否則你極有可能永遠(yuǎn)完成不了。
5. 當(dāng)你在買(mǎi)任何東西時(shí)候,問(wèn)一下自己“真的有這個(gè)必要嗎?“
6. 遇到苦難、問(wèn)題時(shí),找方法、找對(duì)策,而非抱怨。
7. 金錢(qián)沒(méi)有好與壞,金錢(qián)只會(huì)暴露一個(gè)人的本性。
8. 最珍貴的禮物是靠我們?cè)谧约籂?zhēng)取的,當(dāng)你克服內(nèi)心的恐懼時(shí),整個(gè)世界都會(huì)為你敞開(kāi)大門(mén)。
9. 恐懼總是在我們?cè)O(shè)想我們會(huì)如何不順的時(shí)候出現(xiàn),我們對(duì)失敗的可能性想得越多,我們就越害怕,然而當(dāng)你朝著你的目標(biāo)積極思考的時(shí)候,就不會(huì)心生恐懼了。
10. 一個(gè)人覺(jué)得最引以為自豪的事情,往往可能是那些做起來(lái)很困難、很艱難的事情。
11. 掙錢(qián)的兩種方法:一是你為別人解決了難題;二是你把你最會(huì)、最能拿的出手的技能、能力轉(zhuǎn)化為財(cái)富。
第五篇:小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
最近工作上的事情忙得暈頭轉(zhuǎn)向,一直努力想擠一點(diǎn)時(shí)間好好想想接下來(lái)要做什么。恰好兒子家庭作業(yè)是親子共讀《小狗錢(qián)錢(qián)》。這本書(shū)并不陌生,剛工作之初,同事就曾經(jīng)推薦給我看,同時(shí)推薦的還有另外一本《窮爸爸富爸爸》。可惜,當(dāng)時(shí)看是看了,卻沒(méi)看懂,如果真的看懂了,也許現(xiàn)在已經(jīng)財(cái)務(wù)自由了。今天,借著兒子的成長(zhǎng)與分享,帶著這些年的經(jīng)驗(yàn)重溫《小狗錢(qián)錢(qián)》,希望從中獲得新生,結(jié)果卻又陷入當(dāng)初一樣的心情困境。
想當(dāng)初我:1.負(fù)債太多,沒(méi)有多余一分錢(qián)用于積蓄和投資。2.所認(rèn)識(shí)的人沒(méi)有一個(gè)是有錢(qián)人,無(wú)法給一點(diǎn)點(diǎn)的建議和幫助。最后結(jié)果是從郁悶中來(lái)到郁悶中去,書(shū)讀完了,僅僅是多了一點(diǎn)吹牛的談資。
好不容易處境有改善,開(kāi)始做所謂的“理財(cái)規(guī)劃”,結(jié)果錢(qián)漲不過(guò)房?jī)r(jià)!養(yǎng)“金鵝”的我被“金鵝”吃掉了青春,變成了房奴。反倒是那些孤注一擲借錢(qián)買(mǎi)房子的人發(fā)了財(cái),實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。這才發(fā)現(xiàn)“理財(cái)規(guī)劃師”們的做法和上班掙工資一樣,是保證你不至于餓死,但也不可能會(huì)讓你發(fā)財(cái)。真的想富有,更重要的是踩準(zhǔn)潮流的步伐,更準(zhǔn)確說(shuō)是對(duì)信息的捕捉和瞬間決斷。這是書(shū)里沒(méi)有明確說(shuō)清楚的,而恰恰是這點(diǎn)才是人和人之間的差異。
當(dāng)然,書(shū)里更具體地說(shuō)了:1.記下自己的目標(biāo);2、寫(xiě)下為這個(gè)目標(biāo)自己所采取的成功行動(dòng);3、通過(guò)溫習(xí)自己的目標(biāo)和行動(dòng)反復(fù)提醒自己要時(shí)刻保持關(guān)注;4、結(jié)識(shí)幾個(gè)有錢(qián)人,成為他們的朋友,和他們做投資同盟;5、通過(guò)享受錢(qián)帶來(lái)的便利和愉悅促進(jìn)自己熱衷以上四點(diǎn)。所有這些都為了要提醒自己要時(shí)刻關(guān)注錢(qián)的流向,包括自己的錢(qián)和有錢(qián)人的錢(qián),以方便自己做出正確的判斷。但當(dāng)初的我沒(méi)理解到這一層,又清高地不愿意隨波逐流,于是,只能任勞任怨,認(rèn)窮了!
如果說(shuō),窮不要緊,要緊的是一家人都平安健康。那么,孩子的教育呢?窮的直接結(jié)果是對(duì)孩子教育環(huán)境的限制。在孩子教育上,確確實(shí)實(shí)是有錢(qián)就有更多的選擇!每當(dāng)想到這個(gè),心情和第一次看初讀《小狗錢(qián)錢(qián)》時(shí)一樣低落,會(huì)突然覺(jué)得虧欠孩子。接著,我很快會(huì)自我治療——既然無(wú)法改變,那么,盡量讓他在這個(gè)環(huán)境下健康快樂(lè)成長(zhǎng)吧。不管別怎么質(zhì)疑我的不是,怎么批判我的做法,我也只能在這樣條件下盡力而為了。
這樣一來(lái),就如當(dāng)初我不跟風(fēng)買(mǎi)房一樣,兒子的教育上似乎也顯得和大環(huán)境不合。因?yàn)榇蠹液孟穸荚诿W(xué)習(xí)忙素質(zhì)忙才藝忙閱讀忙見(jiàn)識(shí)!我們卻在努力忙生活,盡我所能讓兒子像普通人一樣生活。不過(guò),當(dāng)想到經(jīng)濟(jì)困境和當(dāng)初遠(yuǎn)見(jiàn)時(shí),會(huì)不自覺(jué)地問(wèn)自己:我接受得了10年前在經(jīng)濟(jì)上的選擇結(jié)果,但是,對(duì)孩子教育的結(jié)果呢?在10多年后,我是否能像現(xiàn)在接受窮一樣接受對(duì)兒子教育的結(jié)果呢?到那時(shí)候,我是否也會(huì)和寫(xiě)這篇讀后感一樣,認(rèn)為現(xiàn)在的我沒(méi)讀懂我兒子,沒(méi)讀懂兒童發(fā)展,沒(méi)讀懂孩子教育,沒(méi)讀懂時(shí)代的信息,甚至沒(méi)讀懂我自己?
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