第一篇：《深夜小狗神秘事件》讀后感(彭澤敏)
孩子眼中真正的世界
——《深夜小狗神秘事件》讀后感
壽光路小學(xué)五年級(jí)二班彭澤敏
“深夜，鄰家小狗威靈頓死在草坪上，我心疼地抱著它，卻被主人誤以認(rèn)為是兇手，我決定偵破這起謀殺案，并把探查過(guò)程寫(xiě)成一本書(shū)??”短短幾句話(huà)，使這本書(shū)變得懸疑而神奇。剛開(kāi)始閱讀的時(shí)候，故事的內(nèi)容有說(shuō)不出來(lái)的奇妙，而在它的附錄上，有這本書(shū)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，密密麻麻，一行又一行，可見(jiàn)這本書(shū)是多么地引人注目，受人喜愛(ài)！就是帶著這樣的好奇心，我依然決定買(mǎi)下這本書(shū)來(lái)滿(mǎn)足我們的新奇感。
《深夜小狗神秘事件》是英國(guó)著名作家馬克.哈登的著作。這本書(shū)的主人公克里斯托弗就是他自己�？死锼雇懈ナ莻�(gè)很特別的孩子，他具有驚人的記憶力與超群的數(shù)學(xué)天賦，他能夠說(shuō)出世界上所有國(guó)家及其首都的名稱(chēng)，知道7507以?xún)?nèi)的所有質(zhì)數(shù)，也能輕松地默算出復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。不過(guò)，在這本書(shū)里，他是個(gè)患有自閉癥的兒童，習(xí)慣生活在自己安靜的小世界里，不愛(ài)和別人說(shuō)話(huà)，也不懂得如何去理解他人的想法。就是這樣一個(gè)旁人眼中的怪孩子，內(nèi)心孤獨(dú)又敏感、驕傲又脆弱，卻在探尋深夜小狗被殺真相的過(guò)程中，展現(xiàn)出了非凡的才智與勇氣，最終找到了真兇，還和失散多年的媽媽團(tuán)聚了。
這本書(shū)應(yīng)該是我看過(guò)最離奇的一本了，第一次通篇閱讀完，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有完全讀懂這個(gè)孩子行為背后的原因以及作者所想表達(dá)的思想，原因是這本書(shū)里蘊(yùn)藏著許多的奧妙。通過(guò)第二遍的慢慢品讀，我漸漸讀懂了克里斯托弗獨(dú)特而具有神秘感的性格，有狡猾的，和善的，詭異的??而最具性格特點(diǎn)，甚至讓人難以理解的是克里斯托弗本人內(nèi)心的孤僻和他的奇思怪想。他總是喜歡在慌張的時(shí)候解答最難的題；他在驚恐或者害怕時(shí)，會(huì)蜷縮在地上呻吟；他算出251x864的方法是常人想不
到的，可也是最合理的一種；在他破案時(shí)，他會(huì)推理得很有道理，把所有的可能性全部列舉出來(lái)；他還獨(dú)自坐火車(chē)去找媽媽?zhuān)恍枰魏稳说膸椭粦{他的智慧、冷靜與勇氣。克里斯托弗就是這么地異乎尋常。
如果克里斯托弗是個(gè)在我身邊真實(shí)存在的孩子，我想我也會(huì)像他周?chē)娜松踔了H生母親那樣無(wú)奈，甚至不喜歡他。一個(gè)自閉癥男孩是如此地難以接近，難以溝通，很令人費(fèi)解。但是每個(gè)人的性格特點(diǎn)是不一樣，克里斯托弗只是一個(gè)特例。他的機(jī)智、敏感、鉆研、果斷，是令人贊嘆的，更重要的是，他的怪異、孤僻、乖戾、神經(jīng)質(zhì)，也應(yīng)該為人們所理解。人無(wú)完人，沒(méi)有一個(gè)人身上是完美無(wú)缺的，總有缺失，而作為凡人的我們?yōu)楹尾荒芙邮苓@些“缺失”呢？——關(guān)愛(ài)，如果自閉癥的兒童感受到了人們對(duì)他們的愛(ài)，他們也許就能走出心理的陰影，融入到充滿(mǎn)愛(ài)的真實(shí)世界中!
第二篇：《神秘的公寓》讀書(shū)筆記
最近看書(shū)的心情很淡，但斷斷續(xù)續(xù)還是在看�！渡衩氐墓ⅰ肪褪强戳撕芫貌趴赐甑囊槐緯�(shū)。新蕾大獎(jiǎng)的書(shū)，隔一段時(shí)間就會(huì)找出一兩本來(lái)看。除了《愛(ài)德華的奇妙之旅》，一直也沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)特別喜歡的。其實(shí)新蕾大獎(jiǎng)系列，最讓我不喜歡的就是那拙劣的插圖，封面先讓人惡心了一半，讀內(nèi)文的時(shí)候又要盡力避開(kāi)不看。
我以前真是非常喜歡看魔幻色彩的小說(shuō)，可是除了一些經(jīng)典的之外，有一些看著實(shí)在是魯班門(mén)前弄大斧，太小兒科了，反而讓人對(duì)這個(gè)題材漸漸失去了興趣。
《神秘的公寓》乍看之下有點(diǎn)像《湯姆的午夜花園》，有時(shí)空的錯(cuò)亂感，不過(guò)故事更復(fù)雜，甚至我覺(jué)得有些超越了童書(shū)的范疇，比較偏向于成人化。也許是書(shū)中的人物年齡比較偏大的緣故。故事情節(jié)有一點(diǎn)復(fù)雜，看著卻不夠引人入勝，因?yàn)槲矣斜仨毧赐暌槐緯?shū)的強(qiáng)迫癥，所以大部分的書(shū)都是可以堅(jiān)持到終卷的。
史詩(shī)類(lèi)的故事常讓人感覺(jué)大氣，有一種追根溯源的探秘感。神秘的公寓之所以神秘不在于它是否真有魔力，而是它梳理人物時(shí)所起到的承前啟后的關(guān)系，在彼此的依附關(guān)系之中，我們不再孤獨(dú)，原來(lái)人類(lèi)是非常害怕孤獨(dú)的。
我覺(jué)得大多數(shù)的兒童小說(shuō)都類(lèi)似于成長(zhǎng)小說(shuō)，孩子隨著故事的進(jìn)程，必然是要長(zhǎng)大的。我們會(huì)在別人的故事里反觀自己的歷史，在自己的歷史里見(jiàn)證別人概括的定義。一切都那么不確定，又約定俗成。
第三篇：《神秘的女教師》讀書(shū)筆記
前幾天我讀了一這本非常有趣的書(shū)，作者是楊紅櫻。在這本書(shū)里作者告訴我們：“快樂(lè)”與“不快樂(lè)”完全是看你怎么想。你的想法決定著你的快樂(lè)與否。
這個(gè)故事的主要人物有：蜜兒、龍校長(zhǎng)、孟小喬、龍督監(jiān)等。
孟小喬和蜜兒在一天晚上重逢在一所非常漂亮的紅宮學(xué)校。蜜兒以前做過(guò)孟小喬家中的保姆。卻讓孟小喬發(fā)現(xiàn)了她是仙女的秘密，并且無(wú)意中說(shuō)了出去，蜜兒只能回了天庭。自從蜜兒走后，孟小喬就來(lái)到了這所學(xué)校，那里有像白汗宮一樣的數(shù)學(xué)大樓，有大笨鐘樓。雖然學(xué)校十分漂亮，但是里面的學(xué)生一點(diǎn)都不快樂(lè)，他們每天都被嚴(yán)格的制度限制著，總是過(guò)著兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，這里沒(méi)有笑聲，沒(méi)有人玩耍。有的是妒忌的心理，時(shí)刻想超越的決心。
蜜兒來(lái)這里做語(yǔ)文老師，她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂。她把學(xué)生們帶到荒郊野地去上課，給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮；她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)校家中去偵察誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年；等等都是那么不一樣，直到最后決定辦一所世界上沒(méi)有的學(xué)校。
這本書(shū)中的人物都十分神秘，有人為了快樂(lè)而付出一切，而有人卻不斷的阻擋別人的快樂(lè)，制造困難。這樣讓中心突出，讓讀者猜想不透，并了解這個(gè)故事的意義。
第四篇：小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
1. 當(dāng)你找到一份工作，尤其是兼職時(shí)，切記。一、你無(wú)論在什么時(shí)候都不能把希望寄托在一份工作上，他的持續(xù)時(shí)間不會(huì)想你設(shè)想的那樣長(zhǎng)；二你肯定會(huì)遇到一些困難，而這些困難極有可能超出你的想象。
2. 遇到困難的時(shí)候，一定要堅(jiān)持自己的目標(biāo)。當(dāng)一切正常的時(shí)候，每個(gè)人都能做到�？墒钱�(dāng)真正的困難出現(xiàn)的時(shí)候，才會(huì)見(jiàn)真曉。只有少部分人能堅(jiān)定不移的做到，貫徹自己的目標(biāo)。那些成功的人，往往在他們最困難的時(shí)候能做出最杰出的成績(jī)。
3. 困難總是不斷的出現(xiàn)，盡管如此，你要每天做你未來(lái)有重(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)Wwww.seogis.com)大意義的事情。
4. 當(dāng)決定做一件事的時(shí)候，你必須在72小時(shí)之內(nèi)完成，否則你極有可能永遠(yuǎn)完成不了。
5. 當(dāng)你在買(mǎi)任何東西時(shí)候，問(wèn)一下自己“真的有這個(gè)必要嗎？“
6. 遇到苦難、問(wèn)題時(shí)，找方法、找對(duì)策，而非抱怨。
7. 金錢(qián)沒(méi)有好與壞，金錢(qián)只會(huì)暴露一個(gè)人的本性。
8. 最珍貴的禮物是靠我們?cè)谧约籂?zhēng)取的，當(dāng)你克服內(nèi)心的恐懼時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)為你敞開(kāi)大門(mén)。
9. 恐懼總是在我們?cè)O(shè)想我們會(huì)如何不順的時(shí)候出現(xiàn)，我們對(duì)失敗的可能性想得越多，我們就越害怕，然而當(dāng)你朝著你的目標(biāo)積極思考的時(shí)候，就不會(huì)心生恐懼了。
10. 一個(gè)人覺(jué)得最引以為自豪的事情，往往可能是那些做起來(lái)很困難、很艱難的事情。
11. 掙錢(qián)的兩種方法：一是你為別人解決了難題；二是你把你最會(huì)、最能拿的出手的技能、能力轉(zhuǎn)化為財(cái)富。
第五篇：小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
小狗錢(qián)錢(qián)讀書(shū)筆記
最近工作上的事情忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一直努力想擠一點(diǎn)時(shí)間好好想想接下來(lái)要做什么。恰好兒子家庭作業(yè)是親子共讀《小狗錢(qián)錢(qián)》。這本書(shū)并不陌生，剛工作之初，同事就曾經(jīng)推薦給我看，同時(shí)推薦的還有另外一本《窮爸爸富爸爸》。可惜，當(dāng)時(shí)看是看了，卻沒(méi)看懂，如果真的看懂了，也許現(xiàn)在已經(jīng)財(cái)務(wù)自由了。今天，借著兒子的成長(zhǎng)與分享，帶著這些年的經(jīng)驗(yàn)重溫《小狗錢(qián)錢(qián)》，希望從中獲得新生，結(jié)果卻又陷入當(dāng)初一樣的心情困境。
想當(dāng)初我：1.負(fù)債太多，沒(méi)有多余一分錢(qián)用于積蓄和投資。2.所認(rèn)識(shí)的人沒(méi)有一個(gè)是有錢(qián)人，無(wú)法給一點(diǎn)點(diǎn)的建議和幫助。最后結(jié)果是從郁悶中來(lái)到郁悶中去，書(shū)讀完了，僅僅是多了一點(diǎn)吹牛的談資。
好不容易處境有改善，開(kāi)始做所謂的“理財(cái)規(guī)劃”，結(jié)果錢(qián)漲不過(guò)房?jī)r(jià)！養(yǎng)“金鵝”的我被“金鵝”吃掉了青春，變成了房奴。反倒是那些孤注一擲借錢(qián)買(mǎi)房子的人發(fā)了財(cái)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。這才發(fā)現(xiàn)“理財(cái)規(guī)劃師”們的做法和上班掙工資一樣，是保證你不至于餓死，但也不可能會(huì)讓你發(fā)財(cái)。真的想富有，更重要的是踩準(zhǔn)潮流的步伐，更準(zhǔn)確說(shuō)是對(duì)信息的捕捉和瞬間決斷。這是書(shū)里沒(méi)有明確說(shuō)清楚的，而恰恰是這點(diǎn)才是人和人之間的差異。
當(dāng)然，書(shū)里更具體地說(shuō)了：1.記下自己的目標(biāo)；2、寫(xiě)下為這個(gè)目標(biāo)自己所采取的成功行動(dòng)；3、通過(guò)溫習(xí)自己的目標(biāo)和行動(dòng)反復(fù)提醒自己要時(shí)刻保持關(guān)注；4、結(jié)識(shí)幾個(gè)有錢(qián)人，成為他們的朋友，和他們做投資同盟；5、通過(guò)享受錢(qián)帶來(lái)的便利和愉悅促進(jìn)自己熱衷以上四點(diǎn)。所有這些都為了要提醒自己要時(shí)刻關(guān)注錢(qián)的流向，包括自己的錢(qián)和有錢(qián)人的錢(qián)，以方便自己做出正確的判斷。但當(dāng)初的我沒(méi)理解到這一層，又清高地不愿意隨波逐流，于是，只能任勞任怨，認(rèn)窮了！
如果說(shuō)，窮不要緊，要緊的是一家人都平安健康。那么，孩子的教育呢？窮的直接結(jié)果是對(duì)孩子教育環(huán)境的限制。在孩子教育上，確確實(shí)實(shí)是有錢(qián)就有更多的選擇！每當(dāng)想到這個(gè)，心情和第一次看初讀《小狗錢(qián)錢(qián)》時(shí)一樣低落，會(huì)突然覺(jué)得虧欠孩子。接著，我很快會(huì)自我治療——既然無(wú)法改變，那么，盡量讓他在這個(gè)環(huán)境下健康快樂(lè)成長(zhǎng)吧。不管別怎么質(zhì)疑我的不是，怎么批判我的做法，我也只能在這樣條件下盡力而為了。
這樣一來(lái)，就如當(dāng)初我不跟風(fēng)買(mǎi)房一樣，兒子的教育上似乎也顯得和大環(huán)境不合。因?yàn)榇蠹液孟穸荚诿W(xué)習(xí)忙素質(zhì)忙才藝忙閱讀忙見(jiàn)識(shí)！我們卻在努力忙生活，盡我所能讓兒子像普通人一樣生活。不過(guò)，當(dāng)想到經(jīng)濟(jì)困境和當(dāng)初遠(yuǎn)見(jiàn)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地問(wèn)自己：我接受得了10年前在經(jīng)濟(jì)上的選擇結(jié)果，但是，對(duì)孩子教育的結(jié)果呢？在10多年后，我是否能像現(xiàn)在接受窮一樣接受對(duì)兒子教育的結(jié)果呢？到那時(shí)候，我是否也會(huì)和寫(xiě)這篇讀后感一樣，認(rèn)為現(xiàn)在的我沒(méi)讀懂我兒子，沒(méi)讀懂兒童發(fā)展，沒(méi)讀懂孩子教育，沒(méi)讀懂時(shí)代的信息，甚至沒(méi)讀懂我自己？
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