第一篇：《每個孩子都是天使》讀后感
她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無私地澆灌著美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳……是的，老師就是這樣的化身。
《每個孩子都是天使》便講述了這樣一位葉老師，書中寫了一個叫馬進(jìn)的孩子的成長史。
馬進(jìn)是一個聰明、活潑的孩子，從成為小學(xué)生的第一天開始，他便決定要成為一個好學(xué)生。他是那么地?zé)釔蹖W(xué)校，熱愛老師。而馬進(jìn)的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進(jìn)的這份情感，呵護(hù)著他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師�？上�，葉老師只是一名代課老師，在她走之后，馬進(jìn)的第二位老師——郭素芬老師雖然工作認(rèn)真、勤奮，但是她對學(xué)生嚴(yán)厲，只看重學(xué)生們的分?jǐn)?shù)。她的眼睛里沒有孩子們的優(yōu)點，只有他們的缺點，她甚至放大了孩子們的缺點。于是，那個在葉老師手里的好學(xué)生馬進(jìn)，到了郭老師手上，便成了一個調(diào)皮的孩子。漸漸地，馬進(jìn)便憎恨起了老師！
馬進(jìn)成為一個好學(xué)生，這全歸功于老師；后來馬進(jìn)變調(diào)皮了，這還是老師的影響�？墒�，相比較而言，我更喜歡葉老師，葉老師不得已離開校園的時候，孩子們淚流滿面，他們圍著葉老師，抓著葉老師的手，意圖留下葉老師。
為什么一個代課老師能被這么多學(xué)生所熱愛？而像郭老師那樣以驗豐富，學(xué)歷又高的老師卻不能獲得學(xué)生們的尊敬和愛戴呢？
葉老師是靠什么博得了學(xué)生的崇敬呢？那就是理解。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。劉老師是我的英語老師，她對待工作一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對我們的學(xué)習(xí)是細(xì)心教導(dǎo)。她不偏愛那些好學(xué)生，也不打擊那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，她覺得每個孩子都有自己的優(yōu)缺點，引導(dǎo)孩子揚長避短是老師的責(zé)任。
當(dāng)我們來到這個世界上，心靈是那么地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫家，她在我們?nèi)绨准埌愕男撵`上畫上一筆時，必然會對我們的一生有著決定性的影響。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這群可愛的天使引領(lǐng)到人間。
第二篇：每個孩子都是天使
每個孩子都是有“愛”的天使
還沒開始接新六年級，我心里就開始打怵，不是因為這幫孩子們底子差，也不是因為班里那幾個調(diào)皮搗蛋的小男生，其實每個班里都會有那么幾個不聽話的孩子，每個老師都會有自己的辦法，讓他們成為自己手下溫順的小兵。而有一個孩子，從一年級到五年級，從沒有讓一個老師“俘虜”過，數(shù)個老師與她交戰(zhàn)都敗陣下來，她就是全校赫赫有名的女生----默然。
默然的事件全校無人不知無人不曉，她鬧事不能叫鬧事，可以用發(fā)飆來形容。早就聽說默然同學(xué)是不能批評的，一批評不管上不上課背起書包就走，上學(xué)期間離校出走無數(shù)次。一次，校長批評她嚴(yán)重了，她扔下一句“我回家喝（農(nóng)）藥去”轉(zhuǎn)頭就跑，把校長嚇了一跳，用力把她拉住，好哄歹哄了一節(jié)課才好，為此，校長專門囑咐默然的班主任，千萬別惹這個女孩，說不定會鬧出什么事來。
這些都是聽說，我也親眼見識過默然的厲害。一次我們中午放學(xué)回家，因為前方堵路只好往相反方向繞行，正好與默然同路。我在徐老師的車后，親眼看見她拿書包重重地砸向徐老師的車尾，到下午上學(xué)之后找她，她死活不承認(rèn)，最后竟“哇哇”大哭起來，十多歲的女孩哭起來大多都是抽泣，像她哭的這么驚天動地、震耳欲聾的真是頭一回遇見，頗為震撼。但事實就是事實，作為證人我沒有松口，她哭了差不多半小時后終于承認(rèn)她的罪行，原因是徐老師不太管她。這確實是個棘手的同學(xué)，管嚴(yán)了吧她尋死覓活，不管呢她還心生記恨。
去年，我任教六年級，都要在五年級的門口經(jīng)過，經(jīng)常聽到默然同學(xué)嚎啕大哭，每每想到第二年就要教她，心頭總是一緊。而該來的總是要來，今年我“榮幸”的成為了默然的數(shù)學(xué)老師，其他同事打趣似的紛紛向我表示祝賀。
剛開始上課我謹(jǐn)遵前輩們教誨，千萬別惹默然，結(jié)果默然同學(xué)先示威了。首先是六年級了，連乘法口訣都不會，提問三個一位數(shù)乘一位數(shù)錯了三個，緊接著就是作業(yè)不交，練習(xí)不做。對此，我忍無可忍，必須出招。乘法口訣下午再不會背，就罰抄十遍，結(jié)果默然下午直接交給我十遍乘法口訣，看字跡應(yīng)該請了五、六個同學(xué)幫她寫的，然后一下午呆著臉看我的反應(yīng)。我知道當(dāng)眾大聲批評她肯定是她預(yù)想中的結(jié)果，我卻不動聲色，裝作什么也沒有發(fā)現(xiàn)。
過了兩天，發(fā)現(xiàn)有別的同學(xué)抄作業(yè)，我想在班里做個警示并給默然一個提示：“同學(xué)們，我們上了六年級很多問題已經(jīng)明白了，學(xué)習(xí)不是為了老師，為了家長，而是為了我們自己�！贝蟛糠滞瑢W(xué)都點點頭，我接著說，“其實老師一直在注意作業(yè)量的問題，如果同學(xué)們還覺得作業(yè)多的話，還是可以跟老師商量，我適當(dāng)少布置點�！薄安欢唷贝蟛糠滞瑢W(xué)喊起來。抄作業(yè)的同學(xué)有些不好意思，低下了頭。默然抬著頭看我，像是預(yù)示到什么�！坝械耐瑢W(xué)底子差，寫起作業(yè)來有困難，老師也知道。你可以做些基礎(chǔ)的題或者少做點，咱們一點點慢慢的來。但是，不要做欺騙老師欺騙自己的事情，我們在同一個班級里也有著同一個目的，就是讓你們學(xué)到知識，讓你們成長，并不是今天完成我的作業(yè)，明天完成我的作業(yè)。那么，你可以想一想自己有沒
有成長？你更懂事了嗎？你知道學(xué)習(xí)的重要性了嗎？你知道作業(yè)是為自己而作不是為老師嗎？所以，我希望大家能夠自覺，我也想尊重大家�！蹦坏纱罅搜劬β犖抑v，對我這種溫柔的處理方式好像很感興趣，我繼續(xù)借題發(fā)揮：“有的同學(xué)作業(yè)是抄的，老師知道；有的同學(xué)作業(yè)讓別人做，老師也知道。但我不想揭穿你，我只是思考自己是不是哪里做錯了，是不是用一種你不喜歡的方式逼你提高？但你是不是也該思考一下，自己做的對不對？是不是該告訴老師你的真實想法？既然我們的目的都一樣，還有什么不可商量的？”講到這里，默然的眼光柔和下來，若有所思的低下了頭，看她有所觸動，我的話題也就結(jié)束。
果然，接下來，默然的表現(xiàn)好很多，也開始舉手回答問題。我正要暗暗高興，忽然聽到辦公室外有人大哭而來，同事們立刻反應(yīng)過來，默然來了。果然，默然背著書包嚎啕大哭的闖進(jìn)辦公室，各位老師也進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)�！斑^來，過來，默然，告訴老師情況�！彼贿M(jìn)門我就招呼，她還是止不住嚎啕大哭，“先把情況說清楚好嗎？”“我問李健題他不告訴我，我們就吵起來，語文老師光批評我不批評他。”“好的，我們一起回想一下你說的過程。你問李健時態(tài)度怎么樣？”
“挺好的，我就像小娃娃說話一樣�！蹦灰恢睈塾米詣�(chuàng)娃娃音講話�！芭叮磥砟阏Z調(diào)挺好，那你用禮貌用語了嗎？比如說“請”“謝謝”之類的。”我引導(dǎo)她�！皼]有，問一個題不至于吧？”她不哭了，開始疑問起來“怎么不至于？首先你沒幫助過他吧？據(jù)我所知是不是同學(xué)們以前對你印象也不好？現(xiàn)在你是好學(xué)生了，只有你自己
知道，老師知道是不是？其他同學(xué)還不是很理解呢。以后啊，老師也幫你宣傳宣傳，你自己更需要多方面的努力，來證實自己是個懂事、好學(xué)的好孩子，好嗎？而且，你不會的題也可以問老師啊，老師很想幫助你的�！逼渌蠋熞查_始幫忙說話，“就是啊，像現(xiàn)在你影響了其他同學(xué)上課，耽誤了大家的時間，還把語文老師氣壞了，你想這樣同學(xué)們會喜歡你嗎？會愿意給你講題嗎？”這時，默然想通了，非得拉著語文老師回去講課，怕耽誤同學(xué)們的時間，還給語文老師擦干凈了凳子。
看到默然有進(jìn)步的愿望，我很高興，我覺得是時候把孩子們凝聚在一起了�！巴瑢W(xué)們，我們在一起接觸的時間不短了，老師越來越意識到你們的可愛、認(rèn)真與善良。在老師心里，你們都是一個個可愛的天使�！睕]錯，我說的是天使，“你們有認(rèn)真的小天使，有調(diào)皮的小天使，還有偶爾會犯小錯誤的天使，但天使的共性是善良，有愛心。就連我們班的默然同學(xué)，她也是一個知錯就改的小天使，”下面默然開始不好意思的笑了，“就在剛才，默然同學(xué)一想到影響了大家學(xué)習(xí)，非得叫著語文老師來上課，看來她心里很熱愛我們同學(xué)，熱愛我們的集體啊。所以我認(rèn)為默然同學(xué)，你不會再影響正常上課了是嗎？” 同學(xué)們望向默然，她笑著點點頭，同學(xué)們都會心的笑了�！澳�，我想問問其他的天使們，你們愿意接受一個改過自新的小天使嗎？”“愿意！”回答聲震耳欲聾。
自從這次“天使”會議之后，改變的不僅僅是默然，全班同學(xué)都在小心翼翼地成為天使，謾罵聲沒了，打架的同學(xué)也收斂了，大家認(rèn)
認(rèn)真真也作業(yè)，也會抽空幫助別的同學(xué)。但從一個平凡的同學(xué)成為一個天使從何容易，有的同學(xué)還會一些惡作劇，發(fā)現(xiàn)情況，我都會聯(lián)合其他小天使們給他善意的提醒，作為天使同學(xué)們都愛用寬容的心來對待犯錯誤的同學(xué)，同樣，調(diào)皮的天使要及時改正錯誤呦。
第三篇：每個孩子都是天使
每個孩子都是天使
廈門市康樂小學(xué)徐麗紅
記得那有位哲人：每個孩子都是天使。真的嗎？作為長期從事小學(xué)教學(xué)工作的我們，在長期承受分?jǐn)?shù)評比、紀(jì)律評比的我們來說，真的沒辦法把所有的孩子都說成天使。因為有的孩子實在壞，作業(yè)不寫，考試不及格，拖班級的后腿，害的整個班級的平均分都排在后面；紀(jì)律不好好遵守，下課沖跑，上課做小動作、講話，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律；和同學(xué)玩游戲，不遵守游戲的規(guī)則，害的同學(xué)一直來告狀……這樣的孩子不管怎么說，也無法說他是天使。
就拿前幾天來說吧。
學(xué)校最近嚴(yán)抓大課間的紀(jì)律，可我們班的男孩子又特別好動，一個大課間20分鐘需要老師反復(fù)提醒站直、不講話、不做小動作、認(rèn)真傾聽、做操動作要到位……可還會有學(xué)生無法做到位。有時我太煩了，提醒兩次后，就直接把孩子拉到前面，以示懲罰。今天的振宇和益陽就因為講話被我拉到了隊伍的前面。大課間結(jié)束了，面對這兩個孩子還該怎么處罰呢？突然我想到剛才學(xué)校在組織跳繩的時候，一個從別處轉(zhuǎn)來的學(xué)生振梁還不會跳繩呢？何不讓他們兩教他跳繩，這樣一來也算是將功補過吧！于是，我便問他們愿不愿意接受這樣的任務(wù)來彌補剛才的不遵守秩序？他們很會跳繩，也很愛教振梁。就這樣在班級的走廊上便出現(xiàn)了這樣一幕：振宇一手拿跳繩，一邊示范，要腳尖點地，把繩子甩起，等繩子到腳邊時要快速跳起，接著再來……一遍一遍，旁邊的益陽同學(xué)也不斷幫振梁糾正他不正確的地方，不厭其煩……面對他們這兩位小老師，我真是刮目相看呀！要知道這兩個孩子平時的表現(xiàn)多是讓老師不喜歡，振宇比較調(diào)皮愛動，上課總愛在下面做小動作，作業(yè)書寫也很亂，有時還會拖欠，益陽平時就是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，排隊時身子總站不直，坐在位置上不是歪著就是趴著，總是一副隨隨便便、心不在焉的摸樣，也不太讓我喜歡，可現(xiàn)在，看到他們這樣認(rèn)真地教振梁，我真的很喜歡。是的，他們也是天使，只不過我只關(guān)注了學(xué)習(xí)和紀(jì)律，戴了他不是品學(xué)兼優(yōu)的偏見的眼鏡，沒有發(fā)現(xiàn)罷了。
每個孩子都是天使，他們都是上帝賜給我們的禮物，只不過有的孩子的翅膀出現(xiàn)了裂縫，需要我們耐心地幫他們縫合，才會展翅高飛。
愿今后我能幫助更多的天使起飛！
第四篇：《每個孩子都是教師的寶貝》讀書筆記
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。我們班就有這么一個孩子,由于爸爸和媽媽離婚了,所以他一直跟著多病的爺爺和奶奶后面，每次來上幼兒園都穿得極少，而且衣服也不是很干凈。家境貧窮。黃志軒由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格大變，變得不聽話，好像什么都無所謂。不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，給他講什么道理好像都聽不進(jìn)去，我很著急。但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了，上課也能專心聽講了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
工作這段時間以來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
第五篇：每一個孩子都是可愛的天使!
每一個孩子都是可愛的天使！
大同小學(xué)：陳衡怡
我認(rèn)為，每個孩子都是天使，只是有些天使沒有展翅飛翔就被折翅。那些在社會福利院的孩子就像是一群折翼天使，他們以天使的名義降臨這個世界，然而卻失去了母親的呵護(hù)，父親的撫摸。
暑假，我回到了家鄉(xiāng)永州。在超市我買了許多水果、玩具和一些兒童書畫刊來到了社會福利院看望那里的孩子。走進(jìn)福利院的里面，我頓感一陣寂靜，但是看到每個兒童之家，一座座房子錯落有致，門前晾曬著孩子們的小衣服，這些與平常家庭沒什么兩樣，只是把一些不同姓氏的孩子們聚集在一起。也許有人會認(rèn)為把這樣一群孩子放在一起集中了寂寞和痛苦，但是錯了，其實當(dāng)一群這樣的孩子在一起生活時，他們忘掉了寂寞與痛苦，這里已經(jīng)成為他們的另一個天堂，這里有快樂和溫暖，這里是一個大家庭。而我們所做的不是同情，而是幫助他們增添快樂，描繪色彩。
我(本文來源公文素材庫www.seogis.com)所去的家庭是一個五口之家，家小小的，但很整齊，感覺很溫暖。孩子們很有禮貌，每次去都主動搬椅子，倒水，有時反而讓我覺得不好意思。因為我的到來，讓他們停下手中的作業(yè)。其實我內(nèi)心里更希望他們不要每次都把我們當(dāng)客人一般看待，更希望他們把我們當(dāng)作家庭的一份子。開始以為像他們這樣的孩子會很孤單內(nèi)向，其實不然。他們?nèi)缙匠：⒆幽菢勇收婵蓯�，雖然他們兄弟姐妹之間有著不同的血緣，但其樂融融。他們少了父母所給予的愛，但卻感受到了社會各界給予的愛。他們也很溫暖。兒童福利院一個生活著天使的天堂，在這里，每個孩子都是天使。
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