第一篇：《時代廣場的蟋蟀》讀書交流會教案

《時代廣場的蟋蟀》讀書交流會教學(xué)設(shè)計

[主要內(nèi)容]

蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場，可它卻因貪吃跳進(jìn)了一個野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方――時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠、憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人――男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己還成為了震驚整個紐約的演奏家！功成名就后的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。

[背景知識]

這是一本美國的小說，或者說是童話，是非常有名的兒童文學(xué)作品，在美國有很多人都熟悉它。為什么說它既是小說又是童話呢？因為它在寫法上很有特點：當(dāng)寫人和人在一起的時候，就是小說；而寫到動物和動物在一起的時候，它又成了童話。所以，它是小說童話也是童話小說，一個樣。

這是一個有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，一個有關(guān)各種生命之間愛和關(guān)懷的故事，一個發(fā)自大自然、滌蕩心弦的音樂之聲的故事。來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無比的鳴叫聲，它被一個地鐵站報刊亭的主人收養(yǎng)，并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來臨，柴斯特最終離開了紐約，回到家鄉(xiāng)，紐約的地鐵少了往日優(yōu)美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.初步了解本童話作品的主要內(nèi)容。

2.通過講述故事的精彩情節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

3.通過交流談話體會主人公之間純潔、質(zhì)樸的友情，為自由寧舍名利的超脫情懷。

[教學(xué)過程]

課前熱身：吟誦友情的詩句

一、談話導(dǎo)入

剛才我們吟誦的都是表現(xiàn)朋友間濃厚友情的詩句，其實友情不僅存在于人與人之間，還存在于人與動物之間，動物與動物之間，今天就讓我們跟隨《時代廣場的蟋蟀》一起聆聽自然的樂音，感受心靈的旅程，一起感受主人公之間純潔、質(zhì)樸的友情。

二、讀書評、概大意

1.讀讀書評

關(guān)于這本書，有人曾這樣評價：（生讀）

一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。

2．根據(jù)故事內(nèi)容填空。

師：首先先我們一起來回顧這本書所講的內(nèi)容。

柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只（ 蟋蟀 ），因為貪吃跳進(jìn)了野餐盒來到了（紐約時代廣場）。柴斯特被（瑪利歐）收留了，還遇到了（塔克鼠）和（亨利貓）并成了好 1

朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉(xiāng)。

小結(jié)：這就是《時代廣場的蟋蟀》講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書，一起來分享書中的小故事吧！

三、走進(jìn)“初次相識”

1．師：一只從沒有想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下草場的蟋蟀，它為什么會來到美國最為繁華的紐約時代廣場呢？又怎么認(rèn)識了在地鐵站底下生活的塔克鼠和亨利貓呢？誰愿意把它們的初次相識的故事講述給大家聽。

2．指名學(xué)生復(fù)述它們的初次相識的經(jīng)過。

3．這三個小家伙給你留下的第一印象是怎樣的？能用一兩句話簡單說一說嗎？

4．在白利尼家的報攤里，這三個小伙伴相識了，現(xiàn)在，柴斯特覺得快樂多了，感覺前途也不再像當(dāng)初它獨(dú)自縮在角落那堆灰塵里時那樣陰沉可悲了。

四、聊“建立友情”

1．師：來自康涅狄格州的這只可憐的蟋蟀雖然被好心的瑪利歐收養(yǎng)，并與塔克鼠和亨利貓成為了朋友，但是它在紐約時代廣場的日子并不太安寧，因為他曾闖了兩次禍。第一次是——吃掉鈔票（學(xué)生接）；第二次是——讓報攤發(fā)生了一場火災(zāi)（學(xué)生接），哪位同學(xué)愿意給大家分享一下這兩個讓人有點驚險的故事。

2．師生合作講“柴斯特吃鈔票”的故事。

3．交流：從這個故事中你們感受到了什么？點拔并板書：友情

4．小組講“報攤失火”的故事。

5．交流：從這個故事中你感受到了什么？

6．小結(jié)：柴斯特的兩次脫險都是因為有了朋友的幫助，是朋友間的友情讓他化險為夷。

五、體會“功成名就”

1．師：柴斯特是不幸的，因為他流落異鄉(xiāng)而且縷次惹上麻煩，但柴斯特又是幸運(yùn)的，因為他在危難的時候總是能夠得到朋友的幫助。這樣一只蟋蟀最后卻成為了名震紐約的演奏家，這是為什么呢？讓我們一起到書中找找答案。

思考：蟋蟀柴斯特為什么會成為名震紐約的演奏家？

3．匯報交流

六、思考“退陷”

1．師：聊到這里，我們有一個話題是繞不過去的，柴斯特獲得了真摯的友情，成為了紐約最知名的演奏家，又幫助瑪利歐一家擺脫了困境，為什么還選擇了離開呢？

2．生自由交流。

3．小結(jié)：之所以離開是一對自己的家鄉(xiāng)有濃厚的感情；二是在家鄉(xiāng)有自由，可以隨心所欲地演奏自己喜歡的曲子，而在這里卻只能演奏人們所喜歡的那些曲子。

4．是的，每個人都有選擇生活的權(quán)利，每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內(nèi)心感到充實滿足，能給別人帶來快樂，那么你自己自然也是快樂的。由于出名讓柴斯特不快樂，所以最終他還是選擇了自由。（板書：自由）

5．在中央車站，柴斯特要走了，現(xiàn)在假如你就是塔克，或是亨利，你一定有話想跟柴斯特說。指名說（《辛德勒名單》音樂伴奏）

6．小結(jié)：他們?nèi)�人的真摯的友情讓我們感動，最終柴斯特帶著我們對他的眷念走了。

七、好書推薦《塔克的郊外》

師：同學(xué)們，一只蟋蟀能走多遠(yuǎn)，已經(jīng)從作者的心里走到我們的心里，從美國走到了中國，如果你喜歡他就把這個故事講給更多的人聽，讓這只小蟋蟀走得更遠(yuǎn)??蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場聲名顯赫的生活,回到了郊外的草原�？刹痪弥�后,郊外也要被人類開發(fā)建設(shè)起來了,住在這里的小動物們將失去他們的家園。于是,柴斯特邀請在大城市里見過大世面的塔克老鼠和亨利貓來郊外,請他們出謀劃策,拯救草原。和喧囂雜亂的都市相比,郊外的一切是那樣的清新和恬靜。怎樣才能保護(hù)這自然的美景呢?塔克老鼠最終想出了一條妙計,整個草原的小動物們立刻行動起來,投入這讓人興奮的妙計實施中去??

若想知道塔克老鼠想出了一個什么妙計，拯救了蟋蟀柴斯特的家鄉(xiāng)，就請你去看《塔克的郊外》。這本書是《時代廣場的蟋蟀》的姊妹篇，它也是喬治塞爾登寫的。

第二篇：《時代廣場的蟋蟀》讀書交流1

《時代廣場的蟋蟀》讀書交流課

目的

1培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

2通過讀書活動，熏陶學(xué)生良好情操。

3指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍。

教學(xué)流程

一心心相印

師：老師了解到，最近大家都讀了這本書。一家美國報紙曾說：讀過這本書的人，都會永遠(yuǎn)記住那只蟋蟀，記住它那嘹亮而韻味無窮的鳴叫。這就是美國作家喬治塞爾登寫的《時代廣場的蟋蟀》。這部寫于二十世紀(jì)六十年代的書，受到過各國讀者的喜愛。今天，老師就和大家一起來聊聊這本書。首先我要問問你們，你們敢不敢說你們對《時代廣場的蟋蟀》里的所有人物或動物都了如指掌。生：敢。師：那好，下面我們就來做個游戲：猜猜看！請你們根據(jù)我的描述猜猜他是誰？

柴斯特：他因貪吃跳進(jìn)了一個野餐籃，離開了康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場，被帶到紐約時代廣場的地鐵站。一次偶然的機(jī)會成為了震驚紐約的演奏家。最后又回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。注意聽完。師板書柴斯特

師：看來大家和書中的人物達(dá)到了“心心相印”的程度了。（課件 心心相�。┻@個信封里還有一些關(guān)于書中人物或動物的描述，誰來讀一讀，大家猜一猜。誰先來并請猜到名字的同學(xué)及時板書 。下一位會是誰呢？瑪利歐 ：柴斯特因夢游不小心吃掉了兩塊錢而被關(guān)在籠子里，他為賠錢，利用看報攤以外的時間再兼職送雜貨。放棄休息時間。

亨利貓：它本因是老鼠的天敵，在這本書里卻是老鼠的好朋友。當(dāng)柴斯特因夢游不小心吃掉了兩塊錢而被關(guān)在籠子里時，它建議塔克老鼠拿出積蓄。

塔克老鼠：它住在紐約時代廣場地鐵車站一個廢棄的排水管。與朋友舉行慶祝宴會，因跳舞不小心震翻了火柴盒，引發(fā)了火災(zāi)。

馮賽：他是一個中國老頭，賣了蟋蟀籠子給瑪利歐，還免費(fèi)長期提供蟋蟀食物。板書柴斯特

塔克老鼠亨利貓瑪利歐馮賽四分鐘

二感受溫情

（一） 1師：剛才的談話，讓我們仿佛再一次來到了時代廣場，見到了這群可愛的人物和

動物。（師指生齊讀）記得剛來到紐約的柴斯特是一只可憐的、充滿了恐懼、幾乎要絕望的蟋蟀。它后來卻成為了名震紐約的演奏家。是什么讓他變化？

生：它來到時代廣場認(rèn)識了瑪利歐、塔克老鼠、亨利貓，他們成了好朋友。他們都十分愛它，都幫助它。

師：朋友的關(guān)愛與溫情使柴斯特的生活有大變化。接下來就讓我們來談一談關(guān)愛柴斯特的人物吧，先談?wù)務(wù)l呢？（課件出示 感受溫情）生匯報

生：瑪利歐

星期天特意乘地鐵到中國城，在那些狹窄、彎曲的街道上來來回回地走著。用零用錢買了一只蟋蟀籠子。（師讓柴斯特有個舒心的家。）

當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉�，斃麣W認(rèn)為它的伙食一定出了問題，又上中國城請教專家。

當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關(guān)在籠子里，瑪利歐為賠錢，利用看報攤以外的時間再兼職送雜貨。放棄休息時間，別想上康尼島去游泳，也沒有電影可看，一切計劃泡湯。（師即使放棄休息時間也無怨無悔）

最后柴斯特回老家了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)柴斯特不見了時，媽媽深信被綁架去了�，斃麣W卻說它拿著

鈴鐺，回家去了。聲音停了一下 ，但不久又變得堅定平靜說，很高興這樣。（師瑪利歐非常

細(xì)心，我覺得你讀書比他更細(xì)心）

（多細(xì)致入微的一個孩子這是一個細(xì)節(jié)，你多會讀書�。�

塔克老鼠

與柴斯特出次見面，才認(rèn)識幾分鐘就拿臘腸招待它，還把較大的那塊給它。（師剛見面就這

樣，非常熱情大方）

當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關(guān)在籠子里，塔克老鼠拿出一輩子的積

蓄賠了兩塊錢，柴斯特才獲準(zhǔn)出籠子。

大家就來聽這段廣播劇。邊聽邊看有關(guān)內(nèi)容。聽了這個廣播劇之后，你有什么想說的？

生：是亨利貓說塔克有錢，讓塔克把錢拿出來。師：教它的朋友怎樣交朋友。

生：當(dāng)亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來時，柴斯特覺得塔克不需要為它而那出一生積蓄。

師：柴斯特也為朋友考慮。

生：塔克老鼠為關(guān)在籠子里的柴斯特愿拿出一輩子的積蓄，真好。

適機(jī)出示（1） 塔克緊張地看了看這個，又看看那個。“那可是我一輩子的積蓄��！”它可憐

兮兮地說。

生：這些錢是塔克老鼠冒著生命危險撿來的，積攢起來的。

適機(jī)出示（2）塔克把前腳撫在心口上，“我會坐在我那個排水管的開口上，注視著那些人類，

守侯著。只要他們一有人掉下一個硬幣，不管它有多小——其中一分錢是我最愛的———我

就會一個箭步?jīng)_出去，冒著失去生命或四肢受傷的危險，把它撿起來，帶回我的窩里去。噢，

只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危險的塑膠鞋套??你想象得到嗎？有好幾次，我都因

為這些努力，不是腳指頭被踩到，就是胡須被拔掉，但是這一切都是值得的?? ”

（3）“但是我以后的生活就毀了。” 塔克輕聲哭泣著，“我會破產(chǎn)，等我老了誰來照顧我呢？”

師：自由地讀一讀。讀完后塔克老鼠對柴斯特的感情你有更深的了解嗎？

生：塔克老鼠撿這些錢隨時都有生命危險，這些錢多么來之不易。

生：塔克老鼠原打算用好不容易積攢起來的這些錢這些錢養(yǎng)老。

師：來之不易，冒生命危險得來的一輩子的積蓄為什么愿意為柴斯特拿出來？

（你補(bǔ)充 你繼續(xù) 這是一種多么高尚、多么真摯的友誼��！只有懂得付出的友誼才是真正的

友誼。）

師：真是“歲寒知松柏，患難見真情�！弊屛覀儼阉�有的情感融入到朗讀中吧！指讀 齊讀繼

續(xù)匯報

柴斯特來到紐約整整兩個月，它和塔克老鼠亨利貓舉行宴會時引起火災(zāi)。瑪利歐媽媽生氣得

要把它扔了時，是塔克老鼠發(fā)現(xiàn)瑪利歐媽媽喜歡聽柴斯特唱歌，發(fā)掘了音樂才能。使得柴斯

特留下來。還做了它的經(jīng)濟(jì)人。（師塔克非常聰明）

最后柴斯特要回老家了，塔克用包裹裝了晚餐，讓它在火車上吃。送它到車站。（多么周到

細(xì)心的一只小老鼠 ）

還有誰來談?wù)勂渌�人呢�?/p>

亨利貓

當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關(guān)在籠子里，亨利讓塔克把一輩子的積

蓄拿出來。塔克同意把錢拿出來，他們又在排水管和報攤之間來回跑上好幾趟，才把錢叼過

來。 （多么忠誠、憨厚的亨利貓）

最后柴斯特要回老家了，柴斯特跳到亨利的背上，他們送柴斯特到車站，火車遠(yuǎn)行消失了，

還是努力往漆黑里凝望。

馮賽

把古老的蟋蟀籠子，中國皇帝養(yǎng)蟋蟀籠子用過的昂貴的蟋蟀籠子以便宜的價格賣給柴斯特，

還送鈴鐺給小蟋蟀。（師：一個可愛的中國老頭）

蟋蟀免費(fèi)的食物供應(yīng)商。十五分鐘

2師：柴斯特還真是一只特別幸運(yùn)的蟋蟀，在紐約有那么多人愛它。它愛大家嗎？說說你的

理由

生：當(dāng)闖禍時從不逃避。師適機(jī)點擊課件同學(xué)們看到這幅圖，還記得這幅圖是什么場景嗎？

它發(fā)生了什么事？柴斯特非常著急，塔克幫它出了很多主意，讓我們打開書本，再一次回顧

有關(guān)內(nèi)容。先自由讀一讀。塔克幫它出了那么都主意，假如你就是那只小蟋蟀，我想問問你，

你當(dāng)時為什么不這樣做？

師：闖了禍時不逃避，不加害于他人，為他人著想。真是一只善良的蟋蟀。繼續(xù)匯報

柴斯特天天為大家演奏曲子，即使覺得疲倦也堅持，它的演奏能給大家?guī)�來快樂，能消除�?/p>

家的疲勞感。

柴斯特每天晚上為演奏而辛苦練習(xí)。

在演奏時，秋天里的第一片落葉吹落在它旁邊，它想起了家鄉(xiāng)，幾乎無法演奏下去時強(qiáng)迫自

己繼續(xù)演奏。

當(dāng)亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來時，柴斯特覺得塔克不需要為它而那出一生積蓄。

離開這里要回老家了，它在最后一次演奏會上，安排了歌劇里的一首六重唱。這是爸爸最喜

歡的曲子，瑪利歐和媽媽也都很喜歡它。還單獨(dú)為瑪利歐表演。師：出名了的柴斯特并未感

受到快樂，它學(xué)得鄉(xiāng)下草場的日子更快樂。于是它決定回老家。這也是這本書所反映的另一

個主題，出名與自由你如何選擇？

（為愛回報它多想也把這種愛深深地留在瑪利歐的身邊）八分鐘

（二） 師：當(dāng)我們流連往返在這本書中的時候，我們都曾被感動過，就是因為我們在這本

書中找到心靈的港灣，心靈的驛站。就讓我們再一次走進(jìn)讓我們感動的書中。請你

選擇你覺得最為感動的一段獻(xiàn)給大家，并說出你感動的理由朗讀的感受。配樂指生

讀。六分鐘

師：朗讀非常動情。你的朗讀打動了大家，讓人動容。

（三）師：剛才同學(xué)們的交流，讓我們再一次走進(jìn)了喬治塞爾登為我們描述的這個關(guān)于蟋蟀

的樸素的小故事。關(guān)愛與溫情使這只可憐的、充滿了恐懼、幾乎要絕望的蟋蟀成了名震紐約

的演奏家。關(guān)愛與溫情也幸福地包圍著你我他，一個眼神、一句話語、一個動作都是關(guān)愛與

溫情。早上，當(dāng)你睜開睡眼，一句輕輕的：“該起床了�！弊雷由夏沁�冒著熱氣的早餐傳遞的

是媽媽的關(guān)愛與溫情。生活中的你感受到誰的關(guān)愛與溫情了呢？生匯報。師評價：關(guān)愛與溫

情是潺潺不斷的小溪，默默無聲，卻時時刻刻在我們的心田中流淌。三分鐘

四 真情告白

1師：剛才同學(xué)們談了很多，我相信大家對關(guān)愛與溫情有了更深的認(rèn)識。老師讀了這本書，

也深有感觸，于是寫下了（出示 關(guān)愛與溫情能使我們贏得更多的朋友，贏得真摯的友誼。

關(guān)愛與溫情能使我們在困難之中見到希望，在黑暗之中見到光明。）師讀后全班齊讀。

請把你的感悟也濃縮成一、二句話寫在真情卡上吧。配樂生寫，后交流。

四分鐘

2師：總結(jié)是啊，關(guān)愛與溫情的力量足以讓我們的心靈震顫。生活中缺少關(guān)愛，生命之樹就

會在時間的濤聲中枯萎，心靈之壤就會在季節(jié)的變奏里荒蕪。今天的讀書交流就到這里。

第三篇：時代廣場的蟋蟀讀后感

我讀了<<時代廣場的蟋蟀>>這本書,它講述的是一只叫柴斯特的蟋蟀意外來到了紐約最繁華的地方_____時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明的塔克老鼠和忠誠，憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人——男孩瑪利歐。他們一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，渡過了愉快的時光。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真摯友情,幫助瑪利歐一家擺脫了困境,自己也成為了震驚整個紐約的演奏家。然而功成名就的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活來。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。

我讀了這本書后，首先非常羨慕蟋蟀，貓和老鼠不平常的友誼；其次我明白了飼養(yǎng)動物不光是為了使自己能得到快樂，更重要的是要從動物的快樂和自由著想；最后我懂得了我們每個人，每個同學(xué)都應(yīng)該愛惜友誼，都有一個寬容的心，學(xué)會互相關(guān)愛，互相幫助。那么人間將會充滿愛，充滿歡聲笑語的樂園。

第四篇：時代廣場的蟋蟀讀后感范文

寒假里，我讀了《時代廣場的蟋蟀》這本書。

這本書主要講述一只蟋蟀，名叫柴斯特，他很愛自己的家鄉(xiāng)，但是，它卻因為貪吃被別人帶到了紐約時代廣場的地鐵站。柴斯特很幸運(yùn)的遇到了老鼠塔克、貓亨利，還有愛他的人——男孩瑪利歐。終于，柴斯特用美妙的音樂逆轉(zhuǎn)了瑪利歐的困境，也報答了他的朋友們，而他自己，也成為了一名優(yōu)秀的演奏家。可是，柴斯特因想念家鄉(xiāng)而心緒不寧。最后，他在他那些好朋友的幫助下，回到了自己的日夜思念的家鄉(xiāng)。

讀完這本書，我知道朋友間應(yīng)該互幫互助，朋友之間的友誼應(yīng)該是很純潔的，只有這樣，才能成為真正的朋友。我還覺得塔克于柴斯特的友誼，是值得我們學(xué)習(xí)的。

第五篇：時代廣場的蟋蟀zhengbenshu

《時代廣場的蟋蟀》教學(xué)設(shè)計

◆教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事的主要內(nèi)容，從故事感受友情，學(xué)會感恩。初步探討快樂與自由、得到與失去的人生意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高賞析能力，養(yǎng)成能主動閱讀書籍的習(xí)慣。

3、創(chuàng)設(shè)自由平等的對話空間，采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀于合作性閱讀的融合。

◆此課的教學(xué)重難點:

在談?wù)�、辯論的過程中交流思想，感受閱讀的樂趣，感悟作品蘊(yùn)含的人生價值。 ◆教學(xué)過程:

一、起：詩歌開啟，整體回憶書的內(nèi)容

1、（播放《重歸蘇蓮脫》的曲子）讓學(xué)生欣賞。

2、師生談話

同學(xué)們，剛才大家聽的音樂是意大利著名的歌曲《重歸蘇蓮?fù)小�，說說你的感受。 如果有一只蟋蟀也能演奏這樣一首曲子你相信嗎？一起走進(jìn)美國作家喬治塞爾登的《時代廣場的蟋蟀》，走進(jìn)我們心中永存的歌聲吧。

3、有人說“看書看皮（封面），看報看題”。真正會看書的人，往往會先從書的封面看起，而且從書的封面就能知道許多這本書的相關(guān)信息。同學(xué)們，看這本書的書面，你了解到了什么？ 下面我們再來看看這本書的書評

一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。

――《出版者周刊》

該書入選“1900～1999全球五十本最佳童書”。

――亞馬遜書店

任何讀過這本書的人，無論孩子還是成人，都會永遠(yuǎn)記得那只叫做柴斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫。

――《舊金山紀(jì)事報》

師，讀了，有什么想說了嗎？

4、說說書中出現(xiàn)了那些人物？對照目錄，回憶一下，這些人物在哪些章節(jié)出現(xiàn)，發(fā)生了什么事？（只在腦海回放，不說。）

5、根據(jù)故事內(nèi)容填空。

柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只（ 蟋蟀 ），因為貪吃跳進(jìn)了野餐盒來到了（紐約時代廣場）。柴斯特被（瑪利歐）收留了，還遇到了（塔克鼠）和（亨利貓）并成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉(xiāng)。

師：這就是《時代廣場的蟋蟀》講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書，一起分享閱讀的快樂吧！

二、承：巧解懸念，暢說眼中的蟋蟀

1、引出導(dǎo)讀課的懸念：這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼的蟋蟀，這樣一只幾乎要絕望了的蟋蟀，卻成為了名震紐約的演奏家？這是什么原因呢？（請大家來說一說）

預(yù)設(shè)：生：是因為有了朋友塔克鼠的幫助，是他發(fā)現(xiàn)了柴斯特的音樂才能； 生：亨利也有幫助，他是一只喜歡音樂的貓，經(jīng)常到劇院去聽歌劇，所以在塔克那里他經(jīng)常聽收音機(jī)里的音樂節(jié)目，這樣才給柴斯特學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造了機(jī)會； 生：還有瑪利歐，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。 生：還有史麥德利教授，他寫了一封介紹信向全紐約人們推薦柴斯特。

剛才聽大家說了這么多的原因我十分贊同，究其一點柴斯特能夠成功源于友情。這就是友情的力量。板書（友情）

2、柴斯特是幸運(yùn)的，一只外表如此尋常的蟋蟀，卻讓許多人癡迷他，他到底是一只怎樣的蟋蟀呢？請你結(jié)合書中的內(nèi)容，或某些章節(jié)好好地想一想，可以和學(xué)習(xí)伙伴討論討論。

柴斯特，你是時代廣場上一只的蟋蟀。

（勇于承擔(dān)責(zé)任、負(fù)責(zé)、有勇氣、會感恩、肯為別人著想、敢做感當(dāng)、正直、懂得知恩圖報??）

（根據(jù)學(xué)生的回答，上黑板寫上詞語）

預(yù)設(shè)：

1）貪吃：偷吃臘腸跳進(jìn)了一個野餐籃，被埋在烤牛肉三明治的下面了而帶到紐約時代廣場的地鐵站。（第三章柴斯特p24）

（2）機(jī)智：（第十章晚宴p96）報攤著火，驚慌失措的他冷靜下來，跳到啟動鬧鈴的按扭上，大家聽到火警后來滅火。

（3）勇于承擔(dān)責(zé)任（肯負(fù)責(zé)、正直）：柴斯特在吃了錢以后，朋友們?yōu)樗�想盡了辦法，而柴斯特卻都拒絕了（第八章塔克一生的積蓄p64-65）

（4）善良：（第十四章 奧爾甫斯p136）“唯一讓我擔(dān)心的是，”柴斯特說，“一旦我走了，不知道報攤會怎么樣？”

a．聯(lián)系上下文，我知道了柴斯特改變了瑪利歐家的經(jīng)濟(jì)狀況，每天上午和傍晚，大家都涌到這個小報亭來聽柴斯特的個人音樂會。柴斯特為了幫助瑪利歐一家，傾盡全力，征服了所有的觀眾。報亭的生意因此而日益興隆。但是成名讓柴斯特感到不快樂，他打算離開了，但心理還是擔(dān)心著報攤的將來，瑪利歐一家的生活。

（5）會感恩：“我是很想幫助他們，畢竟他們一直都對我很好”。（第十二章《史麥德利先生》p110）（出示學(xué)生書）

（6）具有音樂天賦：（非常有天分）（加粗的段落出示）

i．柴斯特的演奏，回蕩在整個車站之內(nèi)。就像一顆石子給拋進(jìn)了一泓平靜無波的池水，泛起了一圈圈的漣漪一般，優(yōu)美的旋律，以報攤為核心，一波波地向外蕩漾開去。人們在駐足聆聽的那一刻，臉上的神情頁不禁起了變化。原本憂愁的眼睛開始變得柔和、寧靜，不再喋喋不休，而那些時時刻刻充滿在耳朵里，屬于城市的嘈雜噪音，也都在蟋蟀這美妙的音樂里平靜下來了。（配樂朗誦）（p140）

生：配樂朗誦。 生：自由讀。

小結(jié)：柴斯特的演奏讓時代廣場的每一個人陶醉不已。這只蟋蟀叫柴斯特，他的名字足以證明他是一只具有較高音樂天賦的蟋蟀。因為他的名字是柴可夫斯基與李斯特兩位音樂家名字的混合。 在與他的好朋友塔克和亨利相處的日子里，是他最快樂的時光。（板書：快樂）

三、轉(zhuǎn)：探究蟋蟀離開原因，感受朋友惜別

1、可當(dāng)它在音樂事業(yè)達(dá)到頂峰時，已經(jīng)非常成名的時候，（板書：成名）突然選擇了離開這個讓它風(fēng)光無限的時代廣場，當(dāng)你讀到這里的時候，你有什么疑問？（為什么要離開？）

2、答案就在書上哪一章節(jié)？（第十四章“奧爾甫斯”中），請你再讀一讀，找一找，原因是什么？（出示相關(guān)文字：133頁）

（1）我想我只是有點兒九月的憂郁�！辈袼固卣劻丝跉庹f著，“就快到秋天了，這正是康涅狄格州最美的時候。所有的樹都在改變顏色，每天都是晴空萬里，一望無際。只有天邊偶爾會出現(xiàn)一點點燒樹葉時升起的縷縷輕煙。這時，南瓜也快要收獲了�！保ú袼固卦谏钌畹貞涯罟枢l(xiāng)。）

a．柴斯特的故鄉(xiāng)是康涅狄格州，康涅狄格州其實也是？

b．寫這本書的作者喬治塞爾登故鄉(xiāng)。你是怎么知道的？（從書后面154頁的“作者簡介”這一頁里讀懂的。）

c．讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容。

（2）“是的，退休�！辈袼固剌p聲地說，“我很喜歡紐約，也很喜歡有這么多人來聽我演奏，但我更愛康涅狄格州。我想回家去�！� （懷念在大自然里發(fā)自內(nèi)心的快樂歌唱。）

（3）演奏給動物朋友帶來快樂。狐貍不抓兔子了。

3、柴斯特走了，但卻深深地留在每個人的心中。大家都在懷念著它，思念著它。你對它的選擇持什么態(tài)度？（贊成？反對？還是說不清？）為什么？辯論會開始：

a支持走：（點評理解支持柴斯特的：理解萬歲，友情萬歲）

他的朋友們支持嗎？出示文字：

老鼠塔克說：“正當(dāng)他處于巔峰的時候，把一切都放棄掉，這是多么不凡的舉動！”

男孩瑪利歐說：“如果說他在這里不感到快樂的話，我倒希望他根本沒有來到紐約。”

貓亨利說：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應(yīng)該去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話，那成名又有什么意義？”

b反對走：

有人說：不發(fā)揮自己的天賦，利用自己的天賦創(chuàng)造人生的價值，為社會作出貢獻(xiàn)，就是對生命的浪費(fèi)，對社會的不負(fù)責(zé)任。柴斯特不為那些熱愛音樂的人“歌唱”，不為那些需要用它的音樂來洗滌靈魂的人演奏是錯誤的！你怎么看？

出示文字：演奏的時候，一片黃葉，秋天里的第一片落葉，吹進(jìn)了車站，正巧就落在蟋蟀籠子的旁邊。這片葉子是從新澤西一路刮來的。一陣頑皮的秋風(fēng)吹著它飛舞，過了哈得河，上了四十二街，又把它掃下了地鐵的入口。這片葉子落下來的時候，柴斯特正進(jìn)行到一首歌曲一半的地方�？吹搅诉@個提醒它外面鄉(xiāng)下正進(jìn)行的時序變化的小東西，它的心頭不覺猛然一驚，幾乎無法再繼續(xù)演奏下去。但是它隨即又記起了自己身在何處，強(qiáng)迫自己繼續(xù)演奏下去。

感受：除非你感到幸福，否則你的付出就不是奉獻(xiàn)，而是傷害――傷害自己。 除非你感到快樂，否則你的歌聲也有毒。

4、我們反對也好，支持也罷，黃色的樹林里有兩條路，可惜我不能同時去涉足。每個人都有選擇生活的權(quán)利，每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內(nèi)心感到充實滿足(敬請期待好文網(wǎng)更好文章Wwww.seogis.com)，能給別人帶來快樂，那么你自己自然也是快樂的。

由于出名讓柴斯特不快樂，所以最終他還是選擇了自由。（板書：自由） 出示：

“快樂”與“出名”是三明治外面那薄薄的兩層，中間夾著一層叫著“自由”的牛肉餡餅。柴斯特的嘴太小，一口咬不下完整的三層。所以得慎重的想一想，它最主要想要咬什么？

在歌唱生涯頂峰時“掛弦”隱退，回到鄉(xiāng)下老家，要過從前那種不知名卻十分平靜的生活。

（1）在中央車站，柴斯特要走了，現(xiàn)在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么話想跟柴斯特說呢？

（2）分別的情景多么感人呀！我們就試著來重現(xiàn)當(dāng)時的情景好嗎？誰愿意當(dāng)柴斯特？塔克？亨利？出示師感情朗讀：（《辛德勒名單》音樂伴奏）

a．晚班的市內(nèi)線快車從第十八月臺出站。柴斯特跳上了最后一節(jié)車廂的腳踏板,把自己安頓在一個吹不著風(fēng)的角落里。距離火車啟程就只剩下幾分鐘的時間了。

生對話

b．交談停頓了下來。然后火車開始蠕動著往前開了。一等車子要開了，這三個朋友才又發(fā)覺它們還有千言萬語沒說呢！

??生對話

c．火車開始蠕動著往前開了。有好一會兒，這兩個朋友就這樣待在那里，依稀還看得見那只蟋蟀在和他們揮著手。但是隨著火車漸行漸遠(yuǎn)，鉆進(jìn)黑暗的隧道里，一切也就消失不見了。但它們還是努力往那一片漆黑里凝望著。

??生對話

師：他們?nèi)�人的真摯的友誼讓我們感動，最終柴斯特帶著我們對他的眷念走了，但留給我們的僅僅就是思念嗎？

四、合：提升閱讀價值，推薦姐妹篇《塔克的郊外》

1、師：把書合上，讓我們靜靜地思考，時代廣場上的蟋蟀歌聲，到底給我們帶來了怎樣的思考呢？（讓我們接著往下慢慢地走，也許你似懂非懂，也許你不明白，沒關(guān)系，一本好書，本身就需要我們一輩子去品味的，等你長大到某個階段的時候，你的耳邊就會響起那難忘的時代廣場上的歌聲。）

啟迪：唱出你對生命中最美妙的歌聲！如果你不能，就幫助身邊的“柴斯特唱出它最美妙的歌聲。這是你們對這個世界最大的貢獻(xiàn)，也是對自己生命最真誠的獻(xiàn)禮。永遠(yuǎn)傾聽自己內(nèi)心的真實的聲音。

2、同學(xué)們，一只蟋蟀能走多遠(yuǎn)，已經(jīng)從作者的心里走到我們的心里，從美國走到了中國，如果你喜歡他就把這個故事講給更多的人聽，讓這只小蟋蟀走得更遠(yuǎn)??蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場聲名顯赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人類開發(fā)建設(shè)起來了,住在這里的小動物們將失去他們的家園。于是,柴斯特邀請在大城市里見過大世面的塔克老鼠和亨利貓來郊外,請他們出謀劃策,拯救草原。若想知道塔克老鼠想出了一個什么妙計，拯救了蟋蟀柴斯特的家鄉(xiāng)，就請你去看《塔克的郊外》。這本書是《時代廣場的蟋蟀》的姊妹篇，它也是喬治塞爾登寫的。擁有一冊，感動一生，用心去讀吧！去走這條路吧。

3、誦讀《這條路》

板書：友情快樂

成名自由

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