第一篇：斑羚飛渡讀書(shū)筆記500字
【第一篇】斑羚飛渡讀書(shū)筆記500字
今天，我讀了一本書(shū)--《斑羚飛渡》，讓我內(nèi)心久久不能平靜。
這本書(shū)講的是在獵人的逼迫下，一群斑羚不得不飛渡懸崖，可小斑羚無(wú)法飛渡過(guò)去，老斑羚為了讓小斑羚活下來(lái)，竭盡全力頂住小斑羚，用自己的生命幫小斑羚抵達(dá)了對(duì)岸，安全地活了下來(lái)，(老斑羚呢?)。
看完這本書(shū)，我被深深地感動(dòng)了。在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群能想到犧牲一半挽救一半的方法，贏得了種族的生存機(jī)會(huì)。老斑羚為了保護(hù)小斑羚不惜犧牲自己的生命，這種愛(ài)已經(jīng)超出了簡(jiǎn)單的血緣和親情，是偉大的，無(wú)私的，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。我是多么希望老斑羚也能活下來(lái)啊，讓斑羚們不再飽受父死母?jìng)�、家庭破碎的煎熬�?
讀這本書(shū)，我不由地想到了我的爸爸媽媽。他們?yōu)槲腋冻隽撕芏嗪芏啵疑×�，他們焦急地送我去醫(yī)院;我表演節(jié)目時(shí)，他們常常熬到晚上十一點(diǎn)多給我查看服裝，腰也酸了，眼睛也累了;吃飯時(shí)，他們每次都把最嫩的菜挑給我吃，讓我茁壯成長(zhǎng)……爸爸媽媽非常愛(ài)我，我沒(méi)有理由讓他們生氣，沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)，我一定不辜負(fù)他們的希望!
《斑羚飛渡》這本書(shū)讓我受益匪淺，不僅重新領(lǐng)悟了舐?tīng)僦�，更讓我明白了感恩之�?
【第二篇】斑羚飛渡讀書(shū)筆記500字
生活中，處處有感人的事發(fā)生，但是，知不知道，動(dòng)物也跟人一樣，發(fā)生著感人的事，我對(duì)《斑羚飛渡》深有感觸。故事講述了一群斑羚在逃亡時(shí)遇到了懸崖，到對(duì)面有六米多，斑羚無(wú)法跳到對(duì)面去。這時(shí)領(lǐng)頭羊想出讓老斑羚架起一座生命之橋，好讓年輕的斑羚成功度過(guò)懸崖。多么感人呀，為了種族生存，不惜用自己的生命來(lái)做代價(jià)。或許，人在面對(duì)困難時(shí)，也會(huì)感到十分的恐懼，會(huì)退縮，完全沒(méi)有那些老斑羊的從容不迫，沒(méi)有怨言。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，一天上體育課，老師教我們跳山羊，當(dāng)老師教好要領(lǐng)，說(shuō)出：“誰(shuí)先來(lái)當(dāng)山羊”。全班鴉雀無(wú)聲，幾個(gè)同學(xué)連連往后退，我也嚇得躲在一邊，閃到同學(xué)的背后，害怕老師叫到我的名字。因?yàn)橥瑢W(xué)都還不會(huì)跳，要是同學(xué)無(wú)法跳過(guò)“山羊”，可要傷你身體的。正當(dāng)我們面面相噓時(shí)，一只小手高高舉起，原來(lái)是瘦得像根草的溫旭東呀!“老師，我來(lái)”。說(shuō)著，他用雙手撐地，兩眼注視著前方，像一塊磐石一樣紋絲不動(dòng)。體育老師用手在溫旭東背上輕輕一搭，飛了過(guò)去，溫旭東漲紅了臉。連老師這么重的身體也能承受，力氣好大呀!緊接著，同學(xué)們都從瘦小的背上越過(guò)……想想真是難為情。
我又想到了另外一位人物------吳斌。他開(kāi)著大巴，突然，一塊巨大的鐵片飛也似的砸向了擋風(fēng)玻璃，穿過(guò)玻璃，砸中了吳斌的肋部。他忍著劇痛，把車(chē)安全停到路邊，再打急救電話，當(dāng)醫(yī)務(wù)人員趕到時(shí)，吳斌永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世。
感人的事無(wú)處不在，當(dāng)困難來(lái)到時(shí)候，能坦然面對(duì)，也許就不會(huì)那么害怕了。
第二篇：斑羚飛渡
《斑羚飛渡》讀后感
我讀完《斑羚飛渡》這本書(shū)，知道了老年斑羚把
年輕斑羚送到對(duì)面懸崖上，而老年斑羚生命卻走到了
盡頭。
斑羚羊的肉細(xì)嫩，皮毛珍貴，能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，所
以斑羚是獵人最喜愛(ài)的獵物。有一天，我跟幾個(gè)獵人帶著獵狗把一大群斑羚逼到傷心崖，崖下是幾十丈深的深淵，對(duì)面是另一座山峰，兩座山峰最近距離也有六米，超過(guò)了斑羚的跳躍極限；后面是瘋狂的獵狗群和噴火的獵槍?zhuān)鼈冏叩搅私^路。離村長(zhǎng)下令捕殺斑羚還有一段時(shí)間，一只斑羚后退要突破獵人防線，結(jié)果被獵狗撕成碎片，又有一只老斑羚試圖躍向?qū)γ娴纳椒�，結(jié)果摔得粉身碎骨。讀到這里我的心一沉，想
領(lǐng)頭的鐮刀頭羊看到了從傷心崖連到對(duì)岸的一道
彩虹，受到神秘啟示，指揮羊群分成兩拔，一拔年輕、一拔年老。一只老年斑羚和年輕斑羚同時(shí)縱身躍向?qū)γ嫔椒�，就在年輕斑羚快落下去的時(shí)候，年輕斑羚踩著年老斑羚的背，老年斑羚再把年輕斑羚頂上對(duì)面的懸崖上，而老年斑羚摔得粉身碎骨。經(jīng)過(guò)一次試跳，成功了！緊接著再經(jīng)過(guò)起跳和摔下也成功了，一對(duì)對(duì)道：這下完了，這些可憐的斑羚只有等死了。
的就這樣起跳和摔下，起跳和摔下……最后只剩下鐮刀頭羊了，山底下吹響了號(hào)角，這時(shí)候那些獵人才清醒過(guò)來(lái)，使勁向最后一頭鐮刀頭羊開(kāi)槍?zhuān)牭额^羊身上冒出了幾朵血花，它沒(méi)有倒下，邁著堅(jiān)定的步伐走
讀到這里我的眼睛有些濕潤(rùn)了，我一開(kāi)始很緊張還以為那些斑羚會(huì)都摔死的，沒(méi)想到可以死一半活一半，斑羚竟采用了這么絕妙悲壯的辦法，用老年斑羚的生命去挽救了年輕斑羚的生命。斑羚一對(duì)對(duì)井然有序地飛渡，老斑羚身上頂?shù)目赡芏疾灰欢ㄊ亲约旱暮⒆�，但是它卻那么從容地走向死亡，我覺(jué)得老斑羚在跳躍的時(shí)候在想：雖然踏在我身上的不是我的孩子，可想想我們?nèi)祟?lèi)呢？人類(lèi)號(hào)稱是最偉大的，站在食物鏈的最頂端，這么殘忍地獵殺動(dòng)物。父親、母親在危難時(shí)刻只有救自己的孩子才有可能從容獻(xiàn)出生命。我被《斑羚飛渡》里，羚羊那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了。向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。但也是斑羚家族的�？墒前吡缒�？它們雖然弱小，但是通過(guò)斑羚飛渡的壯
第三篇：《斑羚飛渡》
《斑羚飛渡》講學(xué)稿
課型：新授執(zhí)筆：肖念 審核：七語(yǔ)組時(shí)間：201*-6-8 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體感知，概括課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。
2、品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。 3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧
牲的精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，善待生命。 學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、 給下列加點(diǎn)字注音。
逞（）能恍（）惚甜膩（）嫻（）熟眼花繚（）亂 秩（）序井然略勝一籌（） 2、 解釋下列詞語(yǔ)。
逞能：恍惚：
甜膩：嫻熟：進(jìn)退維谷：
3、自讀課文，完成下面任務(wù)。
（1） 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。
（2） 結(jié)合文中語(yǔ)句復(fù)述第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程。
3、 預(yù)習(xí)了課文，你還有哪些不理解的呢？請(qǐng)將你的疑問(wèn)寫(xiě)在下面空白處。
二、課堂研討 （一） 導(dǎo)入。 （二） 檢查預(yù)習(xí)。
（三） 品讀語(yǔ)言，感受斑羚精神。
1、鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象？ 2、文中還有哪些對(duì)斑羚的描寫(xiě)給你留下了深刻的印象?為什么? （四）抓議論語(yǔ)句，理解作者情感。
作者在敘述中，穿插了一些自己的內(nèi)心感受，這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的情感，在文中起了
什么作用？
（五）體驗(yàn)反思
1、從這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斑羚飛渡過(guò)程中，你覺(jué)得我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該借鑒什么？又該反思什么？你能否在自然界和人類(lèi)社會(huì)中再找出類(lèi)似的例子？
2、對(duì)人類(lèi)獵殺斑羚群的行為，你有怎樣的思考？ 三、鞏固拓展
讀第八段及11、17段，答題：
1、結(jié)合文章語(yǔ)句，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。
2、為什么作者再次寫(xiě)到美麗的彩虹？
3、第11段中描寫(xiě)我心理的語(yǔ)句能否刪掉？
4、發(fā)揮想象力改寫(xiě)文章結(jié)尾。
逃跑的火焰
周濤
①進(jìn)入冬季以后，則克臺(tái)就成了最單調(diào)的世界。大地上失去了連綿的、起伏無(wú)盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再?zèng)]有一點(diǎn)變化，只剩下茫茫雪野。這個(gè)位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。②那天早晨我備好了馬，去場(chǎng)部送一些文件。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來(lái)，拉過(guò)軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。在這種晴朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。人在馬背上，視野一下子變得開(kāi)闊了。
③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著，似乎不太樂(lè)意。過(guò)了一會(huì)兒，它自己漸漸地減慢了速度。這時(shí)，忽然從遠(yuǎn)處傳來(lái)雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉(zhuǎn)過(guò)身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。
④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。雪太深了，狐貍躍動(dòng)得非常困難，它們每次躍起，身后都揚(yáng)起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進(jìn)雪里，有時(shí)只露出尖尖的紅腦袋??它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過(guò)來(lái)，殺氣騰騰勢(shì)如疾風(fēng)。
⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時(shí)地回頭顧看。它們?cè)谶@片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險(xiǎn)了，雪原那么白那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀眼，無(wú)遮無(wú)礙。十幾條猛犬看來(lái)是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開(kāi)槍射擊。
⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來(lái)，我心下一喜，縱馬朝它奔去。要是我掄它一馬鞭，肯定得打暈過(guò)去。正這樣想著，我的馬忽然站住不動(dòng)了，它聳起兩耳，看著前方。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來(lái)，恰恰落在我的馬前�？梢钥闯�，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這里埋伏著一支人馬。驚恐之下，它也許料定自己必死無(wú)疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。⑦我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對(duì)視。??⑧它這樣絕望，這個(gè)生靈，這團(tuán)火焰�！白屛一钕氯グ伞蔽腋械剿谶@樣對(duì)我肯告。
⑨我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開(kāi)一條路。⑩它很有禮貌地看我讓開(kāi)，然后才低下頭，迅速?gòu)奈业呐赃叡寂苓^(guò)去。
⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。在一片閃爍著陽(yáng)光的雪野上，它躍動(dòng)著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動(dòng)招搖，宛如一股被風(fēng)曳動(dòng)的火紅烈焰，燃燒、躍動(dòng)在潔白的雪上。⑿“快跑吧！快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”我望著這只狐貍，突然滿心都是生出憐愛(ài)和擔(dān)憂，仿佛它已經(jīng)不是一只野獸，而是一團(tuán)美麗的火焰，是雪原的精靈，太陽(yáng)城的兒女。⒀這時(shí)，暴怒狂吠的牧犬追過(guò)去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮之中，它們爭(zhēng)先恐后，有時(shí)不惜將同伴撞倒，好像對(duì)狐貍懷有不共戴天的仇恨。⒁它們回撕碎那只可憐的紅狐貍的！它們追過(guò)去的時(shí)候，遠(yuǎn)處，那團(tuán)逃跑的火焰還在一竄一竄地跳動(dòng)著。
⒂我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個(gè)字：快點(diǎn)，快點(diǎn)！??
⒃許多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上買(mǎi)了一張完整的、火紅的狐貍皮。我不很清楚自己為什么要花幾百元錢(qián)買(mǎi)這張狐皮，但是我買(mǎi)了。
⒄這張狐皮和我在則克臺(tái)冬天遇到的那團(tuán)逃跑的紅火焰，顏色非常相近。我不知道那只狐貍最后的命運(yùn)，但我相信它是死了。
⒅一團(tuán)火焰不管跑到哪里，都會(huì)有人要把它熄滅。這一點(diǎn)我是深信不疑的。它最后的結(jié)局，也是會(huì)變成這樣一張完整的皮。⒆被懸掛起來(lái)，成為裝飾。
15、選文為我們講述了一個(gè)原野東獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。請(qǐng)你閱讀③—⒂段，參考下面的提示填空。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→
16、選文第①段以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了則克臺(tái)草原冬季的景象，對(duì)其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號(hào)內(nèi)。（3分）（）a、交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為下文的原野冬獵提供了背景。b、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對(duì)比。c、表現(xiàn)了雪野的蒼茫空廓、無(wú)邊無(wú)際，暗示了狐貍無(wú)處可逃的命運(yùn)。d、表達(dá)了作者對(duì)則克臺(tái)草原的冬天、對(duì)茫茫無(wú)際的雪原的贊美之情。17、選文第⑦段寫(xiě)道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對(duì)視�！闭�(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)出一段話描述當(dāng)時(shí)的情景。（50字左右，3分）答：18、文中對(duì)茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫(xiě)得非常精彩。請(qǐng)從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進(jìn)行賞析。（4分）
答：19、選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫(xiě)過(guò)一首短詩(shī)，題目為《冬天里遇到的童話》。在這首詩(shī)中，他寫(xiě)道——有一個(gè)冬天我遇到了個(gè)童話
它并沒(méi)有什么深刻的含義但我覺(jué)得它很美麗……
陽(yáng)光在雪面鍍上炫目的幻想這時(shí)，雪原上跑過(guò)來(lái)一只狐貍……
讓這火紅的生命在雪原跳動(dòng)吧沒(méi)有它，曠野該多么孤寂……
從這些摘引的詩(shī)句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認(rèn)為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）
?《冬天里遇到的童話》：。?《逃跑的火焰》：。
第四篇：斑羚飛渡
。《斑羚飛渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。
“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，歸進(jìn)老年斑羚的隊(duì)伍�！碑�(dāng)我讀到這兒是，我的目光呆住了，我被鐮刀頭羊和那幾只跟隨在鐮刀頭羊后面的中年公斑羚的所作所為所震撼。因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)出一種為了種族，為了別人，甘愿自我犧牲的崇高精神。進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍里明顯地意味著死亡，但它們?yōu)槭裁催�要主動(dòng)進(jìn)入？它們傻？不，它們不傻，它們深深地懂得：自己盡管死了，但后代能活著，種群得救了，自己死得值，死而無(wú)撼！啊！作為低等動(dòng)物的斑羚羊都有這種為了集體而甘愿自我犧牲的精神，而我們這高級(jí)動(dòng)物-------人類(lèi)卻怎么缺少這種精神呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)祟?lèi)思考。
文章最后寫(xiě)到：“那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，它走了上去，消失在一片燦爛中�！辩牭额^羊這種從容自如的走向死亡的偉大精神值得我們學(xué)習(xí)。鐮刀頭羊壯美的死亡顯示了它高傲的本色，也許是對(duì)人類(lèi)做法的無(wú)聲的抗議！獵人們啊，你們?cè)趺慈绦目凑哌@群偉大的生靈這樣悲慘地死去呢？你們太殘忍了！雖然你們以次維持生活，但你們是否想到了動(dòng)物，它們卻失去了生活�。∵@個(gè)世界，是動(dòng)物與人類(lèi)共有的，人類(lèi)有生活的權(quán)利，動(dòng)物也絕對(duì)有生存的權(quán)利！動(dòng)物的生存不是為人類(lèi)服務(wù)的，它們與我們?nèi)祟?lèi)的地位應(yīng)該是平等的！雖然我們主宰了世界，但絕不可以不把動(dòng)物放在眼里！動(dòng)植物與我們的(本站向您推薦Wwww.seogis.com)生活息息相關(guān)，全地球的生物組成了這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，我們要維持生態(tài)平衡，就要盡可能的保護(hù)動(dòng)植物，使它們免受傷害。
想想現(xiàn)在，秋天已很少見(jiàn)到大雁向南遷飛的情景了。但是從前，“人”字形“一”字形的大雁成群結(jié)隊(duì)的在高空飛過(guò)。這是為什么？為什么會(huì)這樣呢？不都是人們對(duì)大雁的捕殺和環(huán)境的污染嗎？
我要呼吁人們：“動(dòng)物與我們一樣，是自然界的生靈，我們?nèi)祟?lèi)不應(yīng)該為了滿足自己的貪欲而大肆屠殺、掠奪動(dòng)物。我們要建一個(gè)萬(wàn)物平等共生的和諧世界！”
第五篇：斑羚飛渡
《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
沈石溪
【目標(biāo)導(dǎo)航】
一、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累本課的生字詞；品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)。
二、能力目標(biāo)：通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神；聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念。增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
【資料鏈接】
１、作者簡(jiǎn)介：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)�，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。
2、斑羚。別名：青羊、山羊。分布：東北、華北、西南、華南等地。 國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。體大小如山羊，但無(wú)胡須。體長(zhǎng)110一130厘米，肩高70厘米左右，體重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，長(zhǎng)15—20厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色前紋，喉部有一塊白斑。生活于山地森林，單獨(dú)或小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右，每胎1仔，有時(shí)產(chǎn)2仔。
【導(dǎo)學(xué)在線】
同學(xué)們，上課前，老師想給大家講一個(gè)動(dòng)物界感人的故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)森林里，有一次森林里發(fā)大火，這場(chǎng)大火把一個(gè)螞蟻家族圍困在中央，于是螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，可是面對(duì)這熊熊燃燒的大火，螞蟻家族是怎么逃出這個(gè)火海的呢？同學(xué)們知道嗎？（生答后，師總結(jié)）
他們迅速抱成一個(gè)球體，為了那一線生的希望，他們沖向了火海，伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)??，聽(tīng)完這個(gè)故事，老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：螞蟻們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
（生答）
對(duì)，為了種族的生還和延續(xù)，他們甘愿犧牲大部分，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物界另一個(gè)感人的故事《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的場(chǎng)面吧。
【自主先學(xué)】 一、自主學(xué)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見(jiàn)解�。�
（一）自讀課文（根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行自讀：或默讀、或朗讀、或速讀、或跳讀、或精讀、或復(fù)讀、或述讀、或?qū)懽x、或研讀、或批畫(huà)讀等，一定要讀出
自己的心得或問(wèn)題。） （二）自主檢測(cè)：（細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行�。�
１、字詞積累
肌腱 () 逞能 ()甜nì ()嫻熟（)蒼穹() 湛．．．．．
藍(lán)（）哀咩（） 悲愴()對(duì)峙（） 炫目() 恍惚．．．．．．
()斑lán()略勝一chóu ()眼花liáo亂（）絢麗（） ．
2、解釋下列詞語(yǔ)
嫻熟恍惚進(jìn)退維谷迥然不同略勝一籌
3、請(qǐng)大家用“文章寫(xiě)了__________事情，我被_____________精神所感動(dòng)”句式
說(shuō)說(shuō)初讀這篇文章的感受，概括文章的主要內(nèi)容。
（三）合作探究
1、這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚印象最為深刻？為什么？
2、鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀
頭羊的印象。（重點(diǎn)注意賞析鐮刀頭羊的三次叫聲，請(qǐng)大家做一下“斑羚語(yǔ)翻譯，
把這幾聲”咩“翻譯成”人語(yǔ)“，想想看，他們說(shuō)的是什么？）
3、請(qǐng)同學(xué)飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考：課文是怎樣描繪這驚心動(dòng)
魄的一幕的？
4、文中還有許多瞬間成就的永恒的鏡頭， 把你認(rèn)為文章最精彩的鏡頭找出來(lái)，
（讀一讀）并說(shuō)說(shuō)你的理由，談?wù)勀愕母形蚧騿⒌稀?二、自由質(zhì)疑：（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)�。�
研讀課文，圈點(diǎn)批注，提出問(wèn)題（同學(xué)們的自讀心得或疑難問(wèn)題，可向組內(nèi)同伴
質(zhì)疑）。
【交流展示】（評(píng)價(jià)生成）
1、探討互助：各小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將組內(nèi)問(wèn)題歸類(lèi)，組織探討，實(shí)施同伴互助。組
內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，則提到班級(jí)交流。
2、成果展示：
①、展示自主先學(xué)的成果。②各組自選代表將組內(nèi)探討成果在黑板上向全班同學(xué)
展示。
【拓展延伸】
1、假如我們就是這一群斑羚中的一只，或是一只老斑羚，或是一只小斑羚，現(xiàn)
在正面臨著飛渡，那你會(huì)想到什么？會(huì)對(duì)對(duì)方說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)各小組分成三人
一小組互相設(shè)計(jì)心理對(duì)話。然后把你們的設(shè)計(jì)展示在黑板上。）
2、獵人的存在使得許多動(dòng)物永無(wú)安寧之日，你能否擬一條標(biāo)語(yǔ)或廣告，規(guī)勸獵
人放下獵槍?zhuān)�動(dòng)物一個(gè)平安。
【比較閱讀】
比較閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問(wèn)題
a山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)
起來(lái)的橋沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡我十分注意盯著那群注定要
送死的老斑羚，心想，或許個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生
的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置它們心甘情愿用
生命為下一代搭起一條生存的道路
絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的
山峰只 有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)
能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵
我沒(méi)有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另
一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死
亡 。
我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出
了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭 。
（《斑羚飛渡》）
b應(yīng)該說(shuō)那天是老獵人很有福氣的日子大清早，他從帳篷里出來(lái)，突然瞅見(jiàn)
對(duì)面兩步之遙的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊他眼睛一亮，送上門(mén)來(lái)的美
事！他 絲毫沒(méi)有猶豫，轉(zhuǎn)身拿來(lái)杈子槍奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃
走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下
來(lái)同時(shí)只見(jiàn)兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來(lái)老獵人心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松
了一下藏區(qū)流行一句老幼皆知的俗語(yǔ)：“天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性
的”此時(shí)，藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了他是個(gè)獵手，不被藏羚羊的乞憐打
動(dòng)是情理之中的事他雙眼一閉，手指一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地倒
地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行清淚也清晰地留著
次日，老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮，他的手仍在顫抖
腹腔在刀刃下打開(kāi)了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原
來(lái)在藏羚羊的子宮里 ，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了這
時(shí)候，老獵人才明白過(guò)來(lái)，為什么它要彎下笨重的身子向自己下跪：它是在求獵
人留下自己孩子的一條命啊！
當(dāng)天，他沒(méi)有出獵，在山坡上 挖了一個(gè)坑，埋掉了這對(duì)母子，從此，這個(gè)老獵
人在藏北草原上消失了，沒(méi)有人知道他的下落。（《藏羚羊跪拜》）
1．如何理解段a中“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”一句話的含義：
2．段a中“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚掉換位置”為什么會(huì)讓我感到震驚？
3．段b中“老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮”，老獵人忐忑不
安的原因是什么，你能否發(fā)揮想像描繪出他此時(shí)的心理活動(dòng)？
4．a(chǎn)、b兩段中的主人公都是羚羊，然而作者卻花了大量筆墨描繪獵人，說(shuō)說(shuō)作
者這么處理文章的目的是什么？
5．獵人的存在使得許多動(dòng)物永無(wú)安寧之日，你能否擬一條標(biāo)語(yǔ)或廣告，規(guī)勸獵
人放下獵槍?zhuān)�動(dòng)物一個(gè)平安
6．兩篇文章的共同點(diǎn)不僅僅在于描寫(xiě)對(duì)象的一致，更在于主題的驚人統(tǒng)一，你
是否能談?wù)勛约簩?duì)文章主題的看法及從中獲得的啟示：
【拓展閱讀】
母雞
老 舍
①一向討厭母雞不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎
嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可
是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯
長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙疸來(lái)
②它永遠(yuǎn)不反抗公雞可是，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子更可惡的是它遇到另一
只母雞的時(shí)候 ，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)
③到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是
聾子也會(huì)被它吵得受不下去
④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親
⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東
西一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺替
身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前， 看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
⑥當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，
教它的兒女吃結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，象剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似
的，它自己卻削瘦了許多假若有別的大雞來(lái)?yè)?食，它一定出擊，把它們趕出老
遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分
⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次它還半蹲著——我想
這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖它若伏在地上，雞
雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼
⑧在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得
起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼
⑨它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛它偉大，因?yàn)樗请u母親一
個(gè)母親必定就是一位英雄
⑩我不 敢再討厭母雞了
選自《老舍經(jīng)典散文》
1．感知理解仔細(xì)閱讀課文，根據(jù)自己的理解填空
母雞，是生活中最熟悉不過(guò)的家禽，但由于老舍手法的成功運(yùn)用，文
章開(kāi)頭說(shuō)“一向討厭 母雞”，結(jié)尾又寫(xiě)到“我不敢再討厭母雞了”，這在寫(xiě)法上
叫___________________ 。
2．提煉思考聯(lián)系語(yǔ)境，回答下列問(wèn)題
（1）第1段說(shuō)“一向討厭母雞”，原因有哪幾點(diǎn)？
（2）第9段說(shuō)“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛”請(qǐng)你能任
選其中一個(gè)方面，并找到相應(yīng)的例子加以說(shuō)明
3．品味欣賞請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的好處
（1）到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全 世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
（2）我不敢再討厭母雞了．．
4．發(fā)現(xiàn)探究第6段說(shuō)“連大公雞也怕它三分”與前文哪句話相照應(yīng)?這樣寫(xiě)的用意是什么?
5．情感體驗(yàn)讀罷全文，你對(duì)作者筆下的母雞是討厭還是喜歡呢？說(shuō)說(shuō)你的理由
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