第一篇：不曾走過怎會(huì)懂得讀書筆記

不曾走過怎會(huì)懂得讀后感

尋尋覓覓，在人物傳記的后花園中，彌漫著的總是名人的影子，而我卻懂，這些都不是我想要的，因?yàn)槲颐靼�，再偉大的人也是有同樣平凡的生活。要不然，所謂的名人傳，大多是寫名人成就及經(jīng)歷，而非名人本身。這是美娜·昆德蘭的沉淀生命之作，也是她個(gè)人生活的反映，這篇文章曾被亞馬遜的讀者評(píng)：“有時(shí)我甚至?xí)�懷疑，美娜·昆德蘭一定是藏在我們家客廳的角落，窺視著我的生活，才能寫出這樣真實(shí)的文字，如此貼近我的生活�！闭鎸�(shí)而又平凡的文字透析著她對(duì)生命的理解和感悟。

生老病死是眾生必經(jīng)之路。這些事，不經(jīng)歷，我們永遠(yuǎn)都不懂。這篇文章，呈現(xiàn)在我眼前的是一位優(yōu)雅而又平凡的女人的朝花夕拾。關(guān)于青春、成長(zhǎng)、婚姻、物質(zhì)與精神的追求，閨蜜、夢(mèng)想、美貌以及死亡的真實(shí)，在這么漫長(zhǎng)的路途中歷練出的一種別樣的美。明白而真實(shí)的人生，是在我的意料之外。身為同性的我，深深地被作者所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)折服。

關(guān)于成長(zhǎng)，“在生活的道路上，我們只有展望未來，才能向前邁進(jìn)；只有回首過去，才能理解人生�！碑�(dāng)人們青春時(shí)不懂青春，當(dāng)人們懂得青春時(shí)已不再青春。關(guān)于我的成長(zhǎng)與青春，感覺總是那么匆忙，青春也總是在我的期盼中漸行漸遠(yuǎn)，初中盼高中，高中盼大學(xué)，大學(xué)盼未來，我的青春也總是在我的錯(cuò)誤與懊悔中度過。當(dāng)我在成長(zhǎng)中走過了一段漫長(zhǎng)的路后，才明白當(dāng)初那些在自己看來無法完成的目標(biāo)，實(shí)則是可以調(diào)整，而這些，只有在我們成長(zhǎng)之后才明白。在青春的成長(zhǎng)中，我們離不開閨蜜，閨蜜是另一個(gè)自己，不同的時(shí)期，我們都擁有不同的閨蜜，我們可以一起談?wù)撟约旱膬?nèi)心世界、自己的感覺。她們理解我們，了解我們所有的缺點(diǎn)，之后依然愛我們。一個(gè)懂你淚水的朋友勝過懂你歡笑的過客。我們往往能甄別出屬于我們同樣磁場(chǎng)的朋友，然而也只有彼此的忙碌才能扼殺友情。文中的她是一位很珍惜友情的人，她經(jīng)常與閨蜜保持聯(lián)系。

我曾經(jīng)愛幻想：未來的某一天，小河流水，天朗氣清，在一個(gè)四野遍綠的地方，看一戶純木制外加落地窗的建筑，門前遍野向日葵，房后種植著各種蔬菜，房屋女主人是我，有著一位儒雅各方面條件都不錯(cuò)的丈夫，還有一位可愛的寶貝……我知道，幻想永遠(yuǎn)是幻想，正如她講的“真實(shí)的人生在意料之外”。不曾走過，怎會(huì)懂得，經(jīng)歷過后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)追尋的只是平淡的人生。也因?yàn)樯�活，遠(yuǎn)比我們想象中的復(fù)雜，結(jié)婚、生子、職業(yè)與男女地位的抗?fàn)�，生子之后�?duì)子女教育的緊張。到最后的某一天，我們會(huì)不顧眾人前的形象，在歲月的沖刷后，洗去了我們性格中浮華的表象和修飾，只留下本真的自我，這需要我們看破衰老的來臨，也許我們只會(huì)順其自然。她在愛情轉(zhuǎn)換成親情時(shí)，明白：你只要去堅(jiān)信兩個(gè)人可以天長(zhǎng)地久，便可以天長(zhǎng)地久，什么事情不是只有離婚可以解決的。對(duì)于孩子的教育，她說：“有一種愛是為了分離，那就是父母對(duì)孩子的愛，父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立，放手讓孩子走�！蔽蚁�，她在這些方面，是幸福的，也是成功的。

夢(mèng)想是恐懼開出的花。在人生漫長(zhǎng)旅程中，我們習(xí)慣了用恐懼包裹夢(mèng)想，以為夢(mèng)想是難以企及的夢(mèng)。作者憑借恒心克服了平衡感的問題，隨著時(shí)間的推移，她產(chǎn)生了一種不甘被“不能”或“無法”這種想法擊敗的決心，告誡讀者，從現(xiàn)在開始，每天做一些自己害怕做的事，然后一層層剝開恐懼，夢(mèng)想就會(huì)開出花來。

生死之間，本就應(yīng)追求順其自然。死者，應(yīng)學(xué)會(huì)放下，很多古人如我國(guó)古代的皇帝，渴望追求長(zhǎng)生不老，做到永遠(yuǎn)的權(quán)利�？墒钦嬲�的長(zhǎng)生不老，像《來自星星的你》的男主人公一樣，見證了身邊的人的生生死死，他想過正常人的生活，卻如此之難�；钪�和死亡，我們只是路過。

沒走過的，是路；走過的，才是我們的人生。走過了，我們才懂得生命。

第二篇：讀書,不曾忘記的習(xí)慣

讀書，不曾忘記的習(xí)慣

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

上午好！今天我要演講的題目是“讀書，不曾忘記的習(xí)慣”。一說起“讀書”二字，不禁會(huì)想起百年前周恩來在關(guān)東小學(xué)念書時(shí)的那句經(jīng)典名言“為中華之崛起而讀書”，這是一種何其偉大的信念，秉承著這份信念，堅(jiān)持著共產(chǎn)主義的理想，新中國(guó)成立了，中華民族已屹立于世界民族之林。

歐陽修說過，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。也沒有忘記培根說過，讀書使人成為完善的人。讀書不僅能拓寬我們的視野，豐富我們的知識(shí)；還能引導(dǎo)我們知禮識(shí)體，學(xué)會(huì)如何做有修養(yǎng)的人；更能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書的好處萬萬千，那我們宣傳讀書活動(dòng)的目的是為什么？在學(xué)生時(shí)代的青蔥歲月里，我常常問自己為何而讀書，想了許久許久，覺得是為自己的將來而讀，是為實(shí)現(xiàn)父母未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而讀；而如今，我已成為一名燕山國(guó)稅的稅務(wù)工作者，作為一個(gè)新燕山人，融入進(jìn)這個(gè)社會(huì)，在不斷成長(zhǎng)中，逐步理解了讀書的真正意義，不僅僅是為小家，更是為大家，是為了更好地從事稅收工作而讀書，是為了履行全心全意為納稅人服務(wù)的宗旨而讀書。也正如上面懸掛的長(zhǎng)長(zhǎng)橫幅，此次演講活動(dòng)的主題已經(jīng)明確告訴我們，以讀書促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，促進(jìn)我們燕山地區(qū)的持續(xù)穩(wěn)定繁榮發(fā)展才是最終的目標(biāo)，為了這一目標(biāo)，我作為一名燕山國(guó)稅的稅務(wù)工作者，唯有做好本職工作，認(rèn)真履行崗位職

責(zé)，不斷提升自身素質(zhì)才能為建設(shè)美好的燕山貢獻(xiàn)一份綿薄之力，也唯有不斷的學(xué)習(xí)才能充分提升自己的能力，才能確保自己在改革轉(zhuǎn)型的大潮中不落伍不掉隊(duì)，才能為建設(shè)美好的家園奉獻(xiàn)自己的力量。

而如今，我們青年一代，充斥著些許浮躁，在喧囂的都市中，我們往往忘記了許多原始的生命本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認(rèn)社會(huì)在進(jìn)步，但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經(jīng)典的老歌。即使我們已經(jīng)有著新時(shí)代的時(shí)尚外殼，在內(nèi)心的最深處，也許我們還是執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致，青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書的清幽。 每一個(gè)人，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)，渴望走在不同的風(fēng)景里，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、在菜市場(chǎng)內(nèi)奔波勞碌。可是，我們可以讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀，可行萬里路，亦可讀萬卷書。 我們無法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展�？傁Ｍ�在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱…… 書，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在滿滿的書桌上……別忘了，給自己最愛的書留一個(gè)位置，記得自己還有一個(gè)讀書的習(xí)慣。

當(dāng)年北宋皇帝趙恒有句流傳千古的“書中自有黃金屋，書中自有

顏如玉”，想必大家都是耳熟能詳，書籍作為人類千百年智慧的載體和沉淀，通過讀書，以書為鏡、以史為鑒，找到屬于我們自己的“黃金屋、顏如玉”，更是要為了促進(jìn)燕山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會(huì)和諧、生態(tài)文明的全面發(fā)展。燕山的發(fā)展是我們共同的發(fā)展，石化新材料基地建設(shè)好了才是真的好，所以我們有責(zé)任也有義務(wù)促進(jìn)燕山地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)然，僅憑本本主義、教條主義是行不通的，不能只是紙上談兵�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”，只有將讀書、做人、做事三位一體有機(jī)統(tǒng)一，將讀萬卷書、行萬里路結(jié)合起來，從而真正實(shí)現(xiàn)知行合一。對(duì)于我們稅務(wù)工作者而言，在讀有字之書的同時(shí)更要讀無字之書，在無字之書里有信念、理想、文化、傳統(tǒng)，有字之書給人以飽滿之態(tài)，無字之書給人以精神之悅。讀書讓我的“聚財(cái)為國(guó)、執(zhí)法為民”稅收理念更加堅(jiān)定，讓我的視野更加開闊、心胸更加寬廣，讓我的稅收工作能力和為納稅人服務(wù)的意識(shí)更進(jìn)一步。

朋友們，讓我們一起讀書吧，徜徉在書籍的海洋里！為了自己，為了家人，為了你我他，為了石化新材料基地的建設(shè)，為了燕山地區(qū)的繁榮發(fā)展，讓讀書成為我們的終生的習(xí)慣，就從此刻開始！

謝謝大家！

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第三篇：[201*暑期征文]暑假讀后感：那點(diǎn)疼痛算什么——讀《聽說我們不曾落淚有感》

[201*暑期征文]暑假讀后感：那點(diǎn)疼痛算什么——讀《聽說我們

不曾落淚有感》

青春的疼痛，都來自于一個(gè)個(gè)傷疤。而這些傷疤都是為了綻放，為了開出花朵，為了成長(zhǎng)。人生本來就是不完美。太多完美的故事只會(huì)讓自己覺得自己真的很不完美。人生像是開列車，開過一段風(fēng)景，換了一撥人。但最終，留在心坎上的，卻有很多個(gè)故事。把這些故事湊起來，就組成了人生。但昨日的故事映襯不上今日的背景。而這些故事卻足夠回味一生，那些疼痛，終究是成長(zhǎng)中的一步，有些人也必須去接受。

《聽說我們不曾落淚》講述的是談夏昕十三歲那年，回到家發(fā)現(xiàn)母親因?yàn)楦赣H有了外遇自殺，雖然沒有死亡，但是從此她就開始討厭所有破壞別人家庭的第三者。當(dāng)她踏入大學(xué)校園，認(rèn)識(shí)了很多人，并與曾經(jīng)爸爸的外遇狹路相逢，又邂逅了傅亞斯……友情、陰謀、不解、誤會(huì)紛至沓來，她只能默默承受�？催@本小說，我用了一個(gè)白晝和半個(gè)夜晚的時(shí)間。隨著故事慢慢的走，用心去和每個(gè)人物交流。我一直沒有流淚，知道夜幕降臨，滿天繁星，只有我一個(gè)人，才靜靜地流淚，靜靜的品味。

談夏昕的命運(yùn)是曲折的，她也是不幸的。但是她的故事卻沒有傷感，只是百轉(zhuǎn)千回后一絲痛徹心扉，卻始終沒有撕心裂肺的大喊，那些痛苦都留給自己承受�？此�的人生，四年，留下一段刻骨銘心的回憶。

傅亞斯，他身不由己，他從來沒有自己的自由，曾經(jīng)他以為自己可以沒有翅膀靠自己去飛。但他錯(cuò)了，離開了家，他卻什么都做不了，有人或許期待富足的生活，但對(duì)于他來說，這是一種不得不承受的束縛，別無選擇。

彭南西，他是一個(gè)守護(hù)者，也是一個(gè)付出者，但他的生活似乎永遠(yuǎn)圍著別人，我不懂，最終他得到了什么，但是，我想他的嘴角會(huì)永遠(yuǎn)掛著一抹淺笑。季柯然承受的痛苦不是一般人能承受的，如果一個(gè)人苦日子過怕了，就會(huì)不擇手段去想得到好的生活，她的人生是痛苦，但是淚痕早已干了，留給她的，只是不會(huì)流血卻依然疼痛的傷疤。

周舟是個(gè)執(zhí)著的瘋子，她不是傻子，但她太瘋狂。她的人生沒有得到過真實(shí)的關(guān)心，她抱著最后一絲希望去試探，得到的只是明白自己，是個(gè)笑話。林朝陽一個(gè)追星族，剛開始我會(huì)覺得她是的無敵大花癡。之后，才知道她身上隱藏的不為人知的傷痛，因?yàn)槊�中缺少某種東西，所以才會(huì)喜歡len，崇拜len，因?yàn)樗�曾�?jīng)以為他身上有她缺少的東西。但后來，她卻發(fā)現(xiàn)，他和她一樣……

人生，沒有死的人永遠(yuǎn)沒有資格去評(píng)論它是好是壞。旅途那些被人誤解的事情和其他因素而不能如愿的事情太多。而我，只是一個(gè)陌生人，進(jìn)入了談夏昕的大學(xué)生活，他們都很痛苦，結(jié)局他們也是痛的。但是我卻不認(rèn)為這是個(gè)悲劇，他們的痛苦讓他們獲得了一種幸福時(shí)無法領(lǐng)會(huì)的一種東西，那種東西無法用言語形容，只是一種青春疼痛后撕扯的微涼。

青春，各種各樣的故事。成長(zhǎng)，無窮無盡的孤單。旅途，閑非閑是的目光。記憶，不痛不癢的感覺。傷口，后知后覺的疼痛。無法做到盡善盡美，但是可以盡心盡力。每個(gè)人，都要記住堅(jiān)強(qiáng)，傷口不再疼痛，而是微涼，讓傷口在春天開出花朵，陰霾的時(shí)刻，讓心去感受陽光。

人生有傷口，陽光才照射的進(jìn)來。別樣疼痛，這樣的痛算什么。

初一:夏木依然

第四篇：讀書筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng)，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開閱讀，卻又不一樣的感受。對(duì)《問題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對(duì)這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來處理問題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�(gè)人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績(jī)？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求�，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長(zhǎng)看來的白板，實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對(duì)錯(cuò)，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對(duì)這些問題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過程中會(huì)更加得心應(yīng)手！

第五篇：讀書筆記

讀書筆記：《國(guó)王的演講》

《國(guó)王的演講》，乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒有任何的問題，一個(gè)患有語言障礙的王室公爵在皇室，國(guó)家的緊迫情勢(shì)之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國(guó)王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華：george的兄弟edwww.seogis.com)都沒有什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計(jì)，他可以盡量避開交際，獨(dú)門獨(dú)戶，這都沒什么，他自己和別人都不會(huì)覺得這是多么有問題的一件事，然而他卻成為一個(gè)有語言缺陷的國(guó)王，一個(gè)小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個(gè)花花公子其實(shí)沒什么，但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實(shí)都是位置造就的，因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實(shí)所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個(gè)永不思悔的人。

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