毛片在线视频观看,一级日韩免费大片,在线网站黄色,澳门在线高清一级毛片

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 公文素材 > 范文素材 > 《堅(jiān)強(qiáng)的紫羅蘭》讀書(shū)筆記(精選多篇)

《堅(jiān)強(qiáng)的紫羅蘭》讀書(shū)筆記(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 12:37:52 | 移動(dòng)端:《堅(jiān)強(qiáng)的紫羅蘭》讀書(shū)筆記(精選多篇)
第一篇:紫羅蘭

紫羅蘭翡翠是一種顏色像紫羅蘭花的紫色翡翠,它是翡翠中的一種特殊的品種,珠寶界又將紫羅蘭色稱(chēng)為“椿”或“春色”,這種翡翠的紫色一般都較淡,“春色”按顏色可將其分為高、中、低三檔次,它們分為紅春、紫春與藍(lán)春,紅春價(jià)值較高,紫春略低,如果得到怪樁(藍(lán)色翡翠)的藍(lán)春,價(jià)格變化則會(huì)有較大的彈性,雖然并不是極品,但卻是翡翠收藏家們?cè)敢庹洳氐钠贩N。所以并非是只要是紫羅蘭,就一定值錢(qián),一定是上品,還須結(jié)合質(zhì)地、透明度、工藝制作水平等質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

翡翠上的紫色一般不深,翡翠界根據(jù)紫色色調(diào)深淺不同,將翡翠中紫色劃分為粉紫、茄紫和藍(lán)紫,粉紫通常質(zhì)地較細(xì),透明度較好,茄紫次之,而藍(lán)紫色一般質(zhì)地較粗,也可稱(chēng)為紫豆。

第二篇:紫羅蘭的雄心

紫羅蘭的雄心

從前,在一座偏僻的花園里有一朵美麗芬芳的紫羅蘭。一天清晨,她抬起頭來(lái)四處張望,只見(jiàn)一株高大漂亮的玫瑰正驕傲地挺立著,直沖云霄。

紫羅蘭張開(kāi)她蘭色的嘴唇說(shuō)道“在這些花中間我是多么不幸!她們的存在顯得我多么卑微!大自然把我塑造的矮小,可憐。我如此貼近地面,根本無(wú)法像玫瑰那樣把頭伸向藍(lán)色的天空或者面向太陽(yáng)!”

自然之神聽(tīng)了紫羅蘭的話(huà)走近說(shuō)道“你究竟怎么了我的女兒?”

紫羅蘭懇求道“我偉大仁慈的母親啊,我全心全意的乞求您準(zhǔn)許我的要求,讓我當(dāng)一天的玫瑰吧!

自然之神伸展開(kāi)她充滿(mǎn)魔力的神奇的手指,觸碰了紫羅蘭的根,紫羅蘭一下子變成一株高大的玫瑰,比花園里其他的花都要高大。

黃昏的天空黑云密布,狂怒的大自然用響雷破壞了現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o,狂風(fēng)暴雨開(kāi)始襲擊花園。暴風(fēng)雨扯斷樹(shù)木的枝干并將其連根拔起,折斷高大植物的莖,只有那些緊貼大地生長(zhǎng)的小植物才幸免于難。當(dāng)風(fēng)雨平息,天空放晴后,幾乎所有的花都變成了雜草,除了躲在花園墻邊的小小的紫羅蘭一家。

這時(shí)紫羅蘭王后瞧見(jiàn)了那株變成玫瑰的紫羅蘭。她被狂風(fēng)狠狠摔倒在地,肢體扭曲地躺在濕草叢中。王后喚來(lái)家人“看吧,我的女兒們,好好思考貪欲帶來(lái)的危害吧!她為成為一小時(shí)的玫瑰搞成這樣子。記住這一幕吧,我們當(dāng)紫羅蘭多好!”垂死掙扎的玫瑰用她僅存的力氣平靜的說(shuō)“你們這些易滿(mǎn)足又缺乏膽量的蠢家伙;我不懼怕暴風(fēng)雨。昨天,我也和你們一樣對(duì)生活感到滿(mǎn)足和安心。我本可以像你們那樣過(guò)活,只要我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地依附土地??我本可以等冬雪將我掩埋,死亡??這是所有紫羅蘭的歸宿。但此時(shí)的我感到快樂(lè),因?yàn)槲以剿鬟^(guò)我小世界之外的那神秘的宇宙??這,是你們都未曾做過(guò)的。”

玫瑰沉默片刻,用更微弱夾雜驕傲和成就感的聲音說(shuō) “ 我驕傲的以玫瑰身份活了一小時(shí);我曾用玫瑰的雙眼探索宇宙的奧秘;我曾用玫瑰的雙耳傾聽(tīng)蒼穹的私語(yǔ),曾用玫的花瓣碰觸光的衣褶。你們誰(shuí)能說(shuō)自己曾有過(guò)這樣的榮耀? ”說(shuō)著她低下頭喘息 “ 我就要死了,因?yàn)槲业撵`魂實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)。我所知的世界終于超越了我出生的那個(gè)狹小的洞穴。這就是生活的安排!這就是生存的奧秘 !” 說(shuō)完 , 玫瑰顫抖著緩緩合上花瓣 , 咽下最后一口氣 , 唇邊還帶著神圣的微笑。

第三篇:讀書(shū)筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書(shū)活動(dòng),我從圖書(shū)室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書(shū),有《給年輕班主任的建議》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初,也只是隨手翻翻,可真正在閑暇時(shí)打開(kāi)閱讀,卻又不一樣的感受。對(duì)《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書(shū),我特別喜歡,因?yàn)槲覀兌贾牢覀儗W(xué)生的生源質(zhì)量,在他們身上,或多或少都存在著這樣那樣的問(wèn)題。那么,如何面對(duì)這些問(wèn)題,解決這些問(wèn)題,這都是我們無(wú)法回避的問(wèn)題。

從這本書(shū)的書(shū)名就已經(jīng)告訴我們,應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問(wèn)、切”,即要實(shí)事求是,再結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)刨根問(wèn)底,進(jìn)而具體問(wèn)題具體分析,開(kāi)出藥方治病救人。

王老師的這本書(shū)實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專(zhuān)業(yè)一些,不是簡(jiǎn)單的一刀切,或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理問(wèn)題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用,但是經(jīng)驗(yàn)引來(lái)的思維定勢(shì),逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn),或者說(shuō)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說(shuō)“人心隔肚皮”,很少有人能夠?qū)γ恳粋(gè)人都能洞察心機(jī),再加上可能出現(xiàn)的代溝,初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來(lái)形容,看似簡(jiǎn)單幼稚的問(wèn)題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要,反而需要引起教育者的深思。

教育是什么?是考試?是成績(jī)?是升學(xué)?這些教育手段漸漸成了目的,凌駕于教育之上,而教師本身也就成為了一種謀生的手段,教育過(guò)程甚至成為一種追名逐利的捷徑,試問(wèn)有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生?在這種“目的”的引導(dǎo)下,問(wèn)題生就真成問(wèn)題了,很多本不該劃為問(wèn)題生的也變成問(wèn)題生了,也許原因很簡(jiǎn)單,就因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么,我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢?這本書(shū)除了告訴我們具體問(wèn)題具體分析,要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),多問(wèn)幾個(gè)為什么以外,就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求。現(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了,學(xué)生也是人,是人就有需求,白板僅僅是家長(zhǎng)看來(lái)的白板,實(shí)際上經(jīng)過(guò)學(xué)校及社會(huì)的影響,學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫(huà)的來(lái)的。比如書(shū)中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹,說(shuō)到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

在虛擬世界里尋找天堂的過(guò)程。 而且處于青春期的學(xué)生,越是直接跟他說(shuō)不要去做某事,他反而越想去做一樣,因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問(wèn)青紅皂白,只問(wèn)是非對(duì)錯(cuò),到頭來(lái)真不知道到底孰是孰非,孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來(lái)講,這本書(shū)堪稱(chēng)工具書(shū),特別適合任課老師閱讀,它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法,現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),往往只看到表面現(xiàn)象,沒(méi)有從更深層次去研究學(xué)生的心理,因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,本書(shū)告訴我們,遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該首先問(wèn):為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,想清楚后再進(jìn)行處理,而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育,孩子的心靈很可能因此而受到傷害,問(wèn)題不僅沒(méi)有解決,反而出現(xiàn)更多的問(wèn)題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問(wèn)題生而煩惱,建議你讀一讀《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》,相信你您在教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加得心應(yīng)手!

第四篇:讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記:《國(guó)王的演講》

《國(guó)王的演講》,乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事,當(dāng)然,這么認(rèn)為也沒(méi)有任何的問(wèn)題,一個(gè)患有語(yǔ)言障礙的王室公爵在皇室,國(guó)家的緊迫情勢(shì)之下,努力克服自己的缺陷,積極去改變,在最終逃出了缺陷的陰影,而終于讓那些質(zhì)疑,擔(dān)憂(yōu),譏諷等等的公眾輿論煙消云散,最終也不失為一位偉大的國(guó)王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華:george的兄弟edwww.seogis.com)受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察!独ハx(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了,看待問(wèn)題的角度不一樣了,理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得 《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū), 我想無(wú)論是誰(shuí),只要認(rèn)真地閱讀一下 《昆蟲(chóng)記》,讀出滋味,讀出感想,一定可以知道得更多。

一個(gè)人一生專(zhuān)為昆蟲(chóng)寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū),更不能不說(shuō)是奇跡。而這些奇跡的創(chuàng)造者就是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家,他窮其畢生精力深入昆蟲(chóng)世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性,寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

歡迎閱讀其他精彩范文:

讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記范文

讀書(shū)筆記

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


《堅(jiān)強(qiáng)的紫羅蘭》讀書(shū)筆記(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.seogis.com/gongwen/289091.html