前幾日在新華書店，發(fā)現(xiàn)了這本名為《兒童閱讀的心靈地圖》的書，很快就被封面上的幾行小字所打動(dòng)——用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己。讀吧，讓我們一起回家……于是我也決定帶這本書回家，回家再細(xì)細(xì)品讀。
當(dāng)兒童閱讀被越來(lái)越多的人重視的時(shí)候，作為教師的我們也應(yīng)該努力豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，如果孩子的心靈逐漸成長(zhǎng)，你卻發(fā)現(xiàn)自己的心靈早已麻木空洞，那是多可怕的事啊!
正如作者在序言中所述“如果你是家長(zhǎng)，這本越讀地圖會(huì)給你提供多個(gè)與孩子交往、交流的角度，讓你更了解孩子，改變或完善與孩子的關(guān)系，讓你與孩子的心靈靠得更近，讓你與孩子的歡樂(lè)更加同步，讓你的心靈更柔軟，讓你回歸童年的樂(lè)土;如果你是老師，這本越讀地圖可以為你提供很多工作上的便利，讓你更加了解學(xué)生，可以幫助我們老師形象地把握兒童茲尼、更新教育觀念，甚至領(lǐng)悟到有益的教育方式方法。如果你是孩子，這本地圖就是一個(gè)老師，他會(huì)無(wú)聲的引領(lǐng)你走向美好。”我想，這一大段話足以成為我推崇此書的理由了。
本書以兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容為視線，為孩子推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。在放飛快樂(lè)的青鳥(niǎo)——自信、樂(lè)觀這一章里，作者為低年級(jí)的孩子推薦了《了不起的狐貍爸爸》《小豬唏哩呼嚕》《第十二只枯葉蝶》，為中年級(jí)的孩子推薦《柳樹(shù)風(fēng)聲》《長(zhǎng)襪子皮皮》《笨狼的故事》，為高年級(jí)的孩子推薦了《女兒的故事》《青鳥(niǎo)》等。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這張地圖后，慚愧地發(fā)現(xiàn)有許多景點(diǎn)我不僅沒(méi)去過(guò)，甚至還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
當(dāng)我看到一些熟悉的景物，就欣喜地在地圖的指引下重游一番，真的發(fā)現(xiàn)那里有一些更有意思的風(fēng)景，而同一處風(fēng)景，也真的可以從多個(gè)角度欣賞。于是，在這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品里，我又找到了純良的心境和飛翔的心態(tài)。
帶上這張“地圖”，讓我們心靈做一次旅行吧!
讀經(jīng)典的書，做有根的人，讓心靈幸福成長(zhǎng)!
如果你也是一個(gè)喜歡用文學(xué)滋養(yǎng)自己的人，那么這本書一定會(huì)給你帶來(lái)意想不到的快樂(lè)……
第二篇：心靈地圖讀書筆記心靈地圖
追求愛(ài)和成長(zhǎng)之路
斯科特*派克著張定綺譯
我們的心靈在尋求解決問(wèn)題的當(dāng)中摸索成長(zhǎng)的道路。
第一部分 紀(jì)律
面對(duì)難題
人生困難重重，這是一個(gè)偉大的真理。一旦我們真正了解而且接受這一事實(shí)，我們就不會(huì)那么耿耿于懷，人生也就顯得不那么多災(zāi)多難了。
生活的真正難處在于：面對(duì)問(wèn)題，尋求解決之道，是一段非常痛苦的過(guò)程。
規(guī)避問(wèn)題與痛苦的動(dòng)機(jī)是一切心理疾病之源。榮格指出：神經(jīng)官能癥是正當(dāng)痛苦的替代品。 在逃避問(wèn)題所產(chǎn)生的痛苦時(shí)，我們也錯(cuò)失了問(wèn)題帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
促使心靈健全發(fā)展的唯一方法是體認(rèn)受苦的價(jià)值。
紀(jì)律是解決人生難題最主要的工具，我所謂的紀(jì)律是一套面對(duì)痛苦的積極原則，分為四要點(diǎn)：不逞一時(shí)之快、承擔(dān)責(zé)任、終于真相、保持平衡。它們背后的原動(dòng)力是----愛(ài)
不逞一時(shí)之快
就是重新安排生活中痛苦與快樂(lè)的順序。
先面對(duì)痛苦，把問(wèn)題解決，事后享受到的快樂(lè)會(huì)更大。這也是唯一正確的生活方式。
自律的起點(diǎn)
愛(ài)心勝過(guò)一切
“如果父母愿意陪我受苦，受苦一定不是壞事，我也該承擔(dān)起自己的痛苦才對(duì)”這就是自律的起點(diǎn)。 自覺(jué)有人珍惜的孩子，自然就會(huì)珍惜自己，這種認(rèn)知可貴甚于黃金。它直接源于父母的愛(ài)。
當(dāng)一個(gè)人肯定自我價(jià)值時(shí)，就會(huì)采取一切必要的措施來(lái)照顧自己，而照顧自己也就是自律的真正意義。
一碰到問(wèn)題就希望立刻把它解決，可說(shuō)是最原始，也最具破壞性的反應(yīng)。
承擔(dān)責(zé)任
“這是我的問(wèn)題，我來(lái)解決”
我們必須現(xiàn)扛起解決問(wèn)題的擔(dān)子，才能解決問(wèn)題。
神經(jīng)官能癥患者強(qiáng)加給自己過(guò)多的責(zé)任，老是把“我應(yīng)該”或“我不應(yīng)該”掛在嘴邊顯示他們一切都要聽(tīng)從外來(lái)力量操縱；人格失調(diào)患者卻凡事不肯負(fù)責(zé)，堅(jiān)持調(diào)整的應(yīng)是外在世界，拒絕任何自我反省。
變化多端的人生中，評(píng)估自己該為什么事負(fù)責(zé)，是個(gè)永遠(yuǎn)存在的難題。為能基于良心做適當(dāng)?shù)倪x擇，當(dāng)事人必須不斷自我反省。這過(guò)程相當(dāng)痛苦，而好逸惡勞卻是人的天性。
人格失調(diào)者幾乎千篇一律都是不稱職的父母。
“如果你不是解決方案的一部分，就是問(wèn)題的一部分�！�
做自己的主人
對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的困難之處，就在于行為的后果會(huì)帶來(lái)痛苦。
我同意世上存在這迫害的力量，可是我們握有如何面對(duì)這些力量的選擇權(quán)。
忠于真相
我們企圖操縱周圍的世界，使它配合我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)形成的一副具有世界觀的地圖。 放棄過(guò)時(shí)的地圖
感情轉(zhuǎn)移現(xiàn)象：童年時(shí)代形成的，在當(dāng)時(shí)適用的觀念與反應(yīng)，被不當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移到成人世界里。 挑戰(zhàn)自我本性
心理學(xué)家所受的教誨告訴他們，如果不先認(rèn)清自己內(nèi)心的沖突與感情轉(zhuǎn)移，就不可能了解病人的沖突與感情轉(zhuǎn)移。
唯一確定自己心靈地圖是否符合真相的方法是接受其它制圖者的批評(píng)與挑戰(zhàn)。
說(shuō)真話的游戲
心理治療就是一場(chǎng)“說(shuō)真話的游戲”我們最重要的工作就是使病人面對(duì)謊言。心理問(wèn)題的病根千篇一律，都在于自欺與欺人的謊話交織成一片綿密的網(wǎng)，只有靠絕對(duì)誠(chéng)實(shí)的氣氛才能消滅。
保持平衡
平衡是一種彈性的紀(jì)律。
以生氣為例，要在這個(gè)復(fù)雜的世界里成功，不但要有生氣的能力，也要有生氣而不表達(dá)出來(lái)的能力。更甚者還要能用不同的方式表達(dá)生氣的情緒。
必須在各種相互沖突的需要、目標(biāo)、責(zé)任之間取得微秒的平衡，才有成熟健康的心理，這需要不斷的調(diào)適，平衡的最高原則是“放棄”。
沮喪是一種信號(hào)
由于心理健康的人必須成長(zhǎng)，而放棄過(guò)去的自我是心靈成長(zhǎng)不可缺的一部分，所以因放棄而感到沮喪是一種相當(dāng)正常而健康的現(xiàn)象。只有當(dāng)某些事情干預(yù)放棄的過(guò)程時(shí)，它才會(huì)變的不正�；虿唤】�，使得過(guò)去無(wú)法完成，沮喪一直延續(xù)，無(wú)法化解。
沮喪是一種信號(hào)，代表著為追求成功與適應(yīng)，必須有重大的改變。
涵容人生境界
涵容基本上是在肯定自我、保持穩(wěn)定與放棄自我以換取更大更新的知識(shí)中，取得一個(gè)平衡。
涵容說(shuō)明了放棄與遵守紀(jì)律的主要結(jié)果：你會(huì)獲得的永遠(yuǎn)比能放棄的更多。自律就是一種擴(kuò)充自我的過(guò)程。
第二部分 愛(ài)
愛(ài)是為了滋長(zhǎng)個(gè)人和他人心靈成長(zhǎng)，一種發(fā)乎真誠(chéng)意愿的行動(dòng);不但需要努力，也要有勇氣做后盾。除了持續(xù)投入奉獻(xiàn)外，更需要運(yùn)用智慧。
“唯有兩個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而獨(dú)立的個(gè)人，才能建立美滿的婚姻”
養(yǎng)寵物的出發(fā)點(diǎn)是希望他們永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大，陪伴著我們。
人生唯一真正的安全感，來(lái)自充分享受人生中的不安全感。
生命的本質(zhì)就是改變、不斷的成長(zhǎng)與衰退。
童年時(shí)代未得到父母間愛(ài)的投入的人，成年后往往會(huì)發(fā)生“先發(fā)制人的遺棄對(duì)方”的并發(fā)癥。
第三部分心靈的宗教
對(duì)人生的了解就是我們的宗教，每個(gè)人都有一個(gè)宗教。最有活力和最適合我們的宗教必須從現(xiàn)實(shí)的試煉中產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)親自質(zhì)疑，才真正屬于我們。
世界觀的體現(xiàn)
每個(gè)(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章：www.seogis.com)人都有一個(gè)宗教。對(duì)世界的本質(zhì)都有一套特定的觀念與信念。通常，一個(gè)人的宗教與世界觀充其量只有一部分處于意識(shí)的層面。病人大多不曾覺(jué)察自己對(duì)世界的真正看法。
潛意識(shí)的主宰
破除小宇宙觀
所有人的宗教無(wú)疑都發(fā)源于他們的文化。文化最基本的要素，其實(shí)還是家庭。成長(zhǎng)中，我們?cè)诩彝?/p>
的小宇宙里經(jīng)驗(yàn)的一切，決定我們對(duì)世界本質(zhì)的看法。父母的行為創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的世界，我們的世界觀就在這個(gè)基礎(chǔ)上建立。
我們就像摸象的瞎子
擴(kuò)展大宇宙
心靈的成長(zhǎng)是一段從小宇宙進(jìn)入不斷擴(kuò)張大宇宙的旅程。
質(zhì)疑的勇氣（權(quán)威）
“治療上的盟友”關(guān)系，是所有成功心理治療不可或缺的要素。
擺脫心靈桎梏
信仰重新萌芽
人生痛苦本來(lái)不可避免，生命原是充滿矛盾的“斑斕”與“駁雜”。
問(wèn)題在于，我們?cè)撓�，究竟是信仰本身，或是教條主義？
宗教與科學(xué)合而為一的展望，可說(shuō)是今日知性生活最重要，也最令人興奮的一面。
第四部分神恩—超自然的奇跡
佛陀在不再尋求企盼時(shí)頓然開(kāi)悟，因?yàn)樗尅拔颉眮?lái)到自己心中。
我們雖然不能憑意志達(dá)到神恩，但我們可以準(zhǔn)備自我，成為一片沃土，一片歡迎它扎根的地方。
健康，也是一種奇跡
我們不知道，為什么有些人承受創(chuàng)傷的韌性如此之大。我們很清楚為什么有人會(huì)自殺，但為什么在一般的因果下，有人不去自殺，這是一個(gè)解不開(kāi)的謎團(tuán)。
我們只能說(shuō)，有某種力量，一套我們不了解的機(jī)制，在冥冥中操縱大多數(shù)人，保護(hù)他們安然度過(guò)難關(guān)，不產(chǎn)生心理問(wèn)題。
所有病癥都應(yīng)歸入身心癥的范圍-----心理先出問(wèn)題，身體的自衛(wèi)系統(tǒng)才會(huì)失效。
潛意識(shí)秘密領(lǐng)域
聆聽(tīng)潛意識(shí)
榮格提出“潛意識(shí)的智慧”。我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)證實(shí)這個(gè)看法。我認(rèn)為心理疾病不是潛意識(shí)造成的，毋寧說(shuō)是一種意識(shí)現(xiàn)象，或是意識(shí)和潛意識(shí)中間的關(guān)系出了問(wèn)題。
人類有性欲和恨意并不構(gòu)成問(wèn)題。意識(shí)心靈不愿面對(duì)這些感覺(jué)并承受處理它們所帶來(lái)的痛苦，寧可自欺欺人的作法，才是真正的問(wèn)題之源。
壓抑下的真相
我們的能力跟自以為是的不免有所差距。但潛意識(shí)卻把真相看的一清二楚。心靈成長(zhǎng)最重要而不可或缺的一步發(fā)展，就是使意識(shí)中的自我愈來(lái)愈接近事實(shí)。
心電感應(yīng)
我在這一部分要談的一個(gè)重點(diǎn)就是，經(jīng)由“意外發(fā)現(xiàn)有價(jià)值或令人喜愛(ài)事物”所展現(xiàn)在世人眼前的神恩，其實(shí)是人人有份的，只不過(guò)有人懂得把握，有些人卻坐視機(jī)會(huì)流失罷了。
每個(gè)人都有機(jī)會(huì)不期而遇某些事情，只可惜往往不知道他們是一種恩典。我們把這類事件視為稀疏平常，就任憑他們溜走。
進(jìn)步之夢(mèng)
心靈成長(zhǎng)是個(gè)人的進(jìn)化。
原罪與邪惡
阻撓心靈成長(zhǎng)的障礙，只有一個(gè)，那就是懶惰。我們只要能克服懶惰，所有其障礙就會(huì)迎刃而解。 懶惰跟花多少時(shí)間工作或盡對(duì)別人的責(zé)任，都沒(méi)有關(guān)系。
懶惰呈現(xiàn)的一個(gè)主要方式就是恐懼。
我們大多數(shù)的恐懼都是為了怕改變現(xiàn)狀，怕一時(shí)冒險(xiǎn)向前，就會(huì)失去目前擁有的一切。
自我中懶惰的成分就像魔鬼一般狡猾，不但擅長(zhǎng)偽裝和欺騙，還會(huì)運(yùn)用各種手段使自己的懶惰合理化。
懶惰就是原罪。
意識(shí)的突破
“覺(jué)察”
如果你渴求崇高的智慧，你應(yīng)當(dāng)反顧自己的內(nèi)心。
我們的潛意識(shí)就是神，我們心里的神。
我相信，所有心理疾病源于意識(shí)出了問(wèn)題。因?yàn)橐庾R(shí)抗拒潛意識(shí)的智慧，而使我們生病，也正是因?yàn)橐庾R(shí)已經(jīng)有病，它才會(huì)在潛意識(shí)企圖治療它時(shí)，跟潛意識(shí)發(fā)生沖突。換言之，心理疾病的起因就是個(gè)人意識(shí)背離潛意識(shí)的意志。
展現(xiàn)心靈潛能
我們最有把握的時(shí)候通常也就是什么都不知道的時(shí)候；自覺(jué)最聰明的時(shí)候也就是對(duì)整個(gè)情況不了解的時(shí)候。
頂峰的孤獨(dú)
體認(rèn)心靈力量固然令人愉快，但也令人害怕，因?yàn)橐粋�(gè)人知道的越多，就愈難采取行動(dòng)。 所有在心靈成長(zhǎng)的道路上走得最遠(yuǎn)的人，都會(huì)嘗到孤獨(dú)的滋味。
我相信絕大多數(shù)心理病癥都是用這種模式。疾病在癥狀出現(xiàn)之前已存在。癥狀本身不是病，而是治療的開(kāi)端。它的不受歡迎，使它更有資格被視為一種神的恩典。它來(lái)自潛意識(shí)的信息，喚醒我們展開(kāi)自我檢討和改過(guò)。
成長(zhǎng)意愿
病人的“成長(zhǎng)意愿”是治療成功的關(guān)鍵性因素。
成長(zhǎng)意愿的本質(zhì)與愛(ài)是相同的。愛(ài)是為了心靈成長(zhǎng)擴(kuò)充自我的意愿。
一般人愛(ài)的能力和成長(zhǎng)意愿不僅靠童年時(shí)代父母親情的滋養(yǎng)，也靠他畢生體會(huì)的神恩。
迎接靈性生活
夢(mèng)的價(jià)值
夢(mèng)不過(guò)是神恩降臨的一種方式。其他方式:各種心血來(lái)潮，預(yù)警，及突如其來(lái)、不期而遇的事件。 如果我們滋養(yǎng)自己和別人，不以取得報(bào)償為念，我們就能成為一個(gè)值得愛(ài)的人，獲得被愛(ài)的報(bào)酬。我們不去找它，它會(huì)主動(dòng)來(lái)找我們。
走上成長(zhǎng)旅途
盡管有先知的話語(yǔ)和神恩的幫助，你還是得獨(dú)自前進(jìn)。
任何字句或教訓(xùn)，都不能使心靈旅行者免于自行選擇道路、歷經(jīng)個(gè)別生活中的努力與焦慮、不斷尋求認(rèn)同的歷程。
神的旨意致力于每一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)！
第三篇：兒童閱讀的心靈地圖精華版《兒童閱讀的心靈地圖》——小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目
這是一本具體引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)根據(jù)不同年齡、不同個(gè)性、不同閱讀心理，幫助孩子選擇圖書的指南，是兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃的重要書目。
目錄
卷首語(yǔ)
第一章 放飛快樂(lè)的青鳥(niǎo)——自信·樂(lè)觀低年級(jí)
嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》
像孩子一樣可愛(ài)——《小豬唏哩呼�！�
如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》
中年級(jí)
隨心而動(dòng)——《柳林風(fēng)聲》
最盼望的童年——《長(zhǎng)襪子皮皮》
快樂(lè)著你的童年——《笨狼的故事》
高年級(jí)
為你歡喜為你憂——《女兒的故事》
時(shí)尚與傳統(tǒng)的融合——《e班e女孩》
幸福近在咫尺——《青鳥(niǎo)》
第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩低年級(jí)
溫暖的詩(shī)意——《猜猜我有多愛(ài)你》
你是我們的天使——《你來(lái)了，我們就變成一家人》
變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
中年級(jí)
為反對(duì)找個(gè)理由——《蘭心的秘密》
我的心啊在家鄉(xiāng)——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》
我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》
高年級(jí)
用心尋找——《小王子》
簡(jiǎn)單也可以精彩——《亮晶晶》
感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》
第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險(xiǎn)低年級(jí)
天真快樂(lè)的樂(lè)趣——《愛(ài)麗絲漫游奇境》
我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹——《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》
尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》
中年級(jí)
春天來(lái)了——《雄獅 女巫和衣櫥》
喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》
漫畫般的故事——《大林和小林》
高年級(jí)
想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》
靜靜如蘭花開(kāi)放——《風(fēng)的旱冰鞋》
隨幻想飛翔——《格列佛游記》
第四章 捧出我真誠(chéng)的心——分享·接納低年級(jí)
這個(gè)城市不寒冷——《城市的麻雀》
快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單——《鬼精靈》
讓生活更光彩——《凱琪的包裹》
中年級(jí)
特別的你有特別的美——《鼴鼠的月亮河》
我們?cè)?jīng)的樣子——《淘氣的故事》
讓這個(gè)世界更美麗——《花婆婆》
高年級(jí)
捍衛(wèi)尊嚴(yán)——《西頓野生動(dòng)物故事集》
第五章 敢問(wèn)路在何方——堅(jiān)持·執(zhí)著你真是一個(gè)好孩子——《窗邊的小豆豆》
愛(ài)是一片晴朗的天——《人間有情天》
低年級(jí)
光榮的荊棘路——《安徒生童話全集》
為愿望而努力——《鼴鼠做褲子》
為名譽(yù)而戰(zhàn)——《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》
中年級(jí)
為自由而堅(jiān)持——《邦戈歷險(xiǎn)記》
交換的代價(jià)——《出賣笑的孩子》
永遠(yuǎn)的飛翔——《彼得 潘》
高年級(jí)
勇敢者最美的姿態(tài)——《草原上的小木屋》
我就是我——《風(fēng)之王》
尋覓沒(méi)有終點(diǎn)——《一只狗和他的城市》
第六章 天使在你左右——關(guān)愛(ài)·寬容低年級(jí)
快樂(lè)消融——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》
童心童趣無(wú)法抵擋——《我和小姐姐克拉拉》
關(guān)注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲(chóng)記》
中年級(jí)
就是那棵樹(shù)——《愛(ài)心樹(shù)》
善良與微笑——《橋下一家人》
成長(zhǎng)路上誘惑多——《木偶奇遇記》
高年級(jí)
用心編織——《夏洛的網(wǎng)》
外面的世界精彩而無(wú)奈——《狗來(lái)了》
用美好洗滌心靈——《藍(lán)鯨的眼睛》
第七章 站直了，別趴了——勇氣·堅(jiān)強(qiáng)低年級(jí)
不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》
帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險(xiǎn)記》
魅力永存——《格林童話》
中年級(jí)
堅(jiān)毅與詩(shī)意并行——《藍(lán)色的海豚島》
永恒的微笑——《媽媽走了》
吹出我心中的嘹亮——《吹小號(hào)的天鵝》
高年級(jí)
站立天地間——《魯賓孫漂流記》
讓我們攜手面對(duì)——《再見(jiàn)，西蒙》
用心靈飛翔——《假如給我三天光明》
第八章 藍(lán)天與碧海的幽默——性別·情感低年級(jí)
用愛(ài)追啊追——《逃家小兔》
其實(shí)我和你一樣——《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一縷微笑——《一百條裙子》
中年級(jí)
女孩子的心思——《女生日記》
謊言與真實(shí)——《伊爾莎出走了》
愛(ài)像一陣風(fēng)——《波麗安娜》
高年級(jí)
你在我的故事里——《男生賈里女生賈梅》
有愛(ài)相隨——《少女的紅發(fā)卡》
痛苦著曾經(jīng)的快樂(lè)——《快樂(lè)王子》
第九章 慢慢咀嚼橄欖——成功·成長(zhǎng)低年級(jí)
無(wú)法替代的過(guò)程——《再見(jiàn)，老蓬》
風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》
就這樣慢慢長(zhǎng)大——《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》
中年級(jí)
焦躁不安的渴望——《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)——《小鹿班貝》
真真假假——《絕招》
高年級(jí)
陽(yáng)光燦爛的飛翔——《我要做個(gè)好孩子》
記憶中的圣殿——《草房子》
每一個(gè)孩子都七彩繽紛——《壞女孩》
第十章 生命是流動(dòng)的河——生存·思索低年級(jí)
生命的詩(shī)意——《黃葉兒跳舞》
真心地為你祝福——《祝你生日快樂(lè)》
愛(ài)是生命的源泉——《活了100萬(wàn)次的貓》
中年級(jí)
且看我從容而優(yōu)雅——《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》
游走在生死之間——《天藍(lán)色的彼岸》
善良而從容——《奧菲利亞的影子劇院》
高年級(jí)
生命意味著變化——《不老泉》
生命是一條河流——《小河男孩》
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)愛(ài)——《毛毛》
《永遠(yuǎn)講不完的故事》米切爾。恩德 （有點(diǎn)深。但是用心讀，會(huì)很好看）
第四篇：中年級(jí)兒童閱讀的心靈地圖中年級(jí)兒童閱讀的心靈地圖
長(zhǎng)子營(yíng)一小學(xué)生閱讀推薦書目
讀書將使孩子走向優(yōu)秀和幸福，我校每學(xué)期將評(píng)選小讀書博士和書香家庭。讓我們的家長(zhǎng)給孩子最美好的禮物---書籍，與孩子共讀書。根據(jù)孩子的讀書情況將評(píng)選小讀書博士和書香家庭。特推薦書目如下：
放飛快樂(lè)的青鳥(niǎo)——自信·樂(lè)觀
隨心而動(dòng)――《柳樹(shù)風(fēng)聲》
最盼望的童年――《長(zhǎng)襪子皮皮》
快樂(lè)著你的童年――《笨狼的故事》
緊緊握住你的手——珍惜·感恩
為反對(duì)找個(gè)理由――《蘭心的秘密》
我的心啊在家鄉(xiāng)――《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》
我們擁有一顆心――《烏丟丟的奇遇》
涂抹童年的本色——幻想·冒險(xiǎn)
春天來(lái)了――《雄獅?女巫和衣櫥》
喚醒童年的幻想――《魔法師的帽子》
漫畫般的故事――《大林和小林》
捧出我真誠(chéng)的心――分享?接納
特別的你有特別的美――《鼴鼠的月亮河》
我們?cè)?jīng)的樣子――《淘氣的故事》
讓這個(gè)世界更美麗――《花婆婆》
敢問(wèn)路在何方――堅(jiān)持?執(zhí)著
為自由而堅(jiān)持――《邦戈歷險(xiǎn)記》
交換的代價(jià)――《出賣笑的孩子》
永遠(yuǎn)地飛翔――《彼得?潘》
站直了，別趴下――勇氣?堅(jiān)強(qiáng)
堅(jiān)韌與詩(shī)意并行――《藍(lán)色的海豚島》
永恒的微笑――《媽媽走了》
吹出我心中的嘹亮――《吹小號(hào)的天鵝》
藍(lán)天與碧海的雙眸――性別?情感
女孩子的心思――《女生日記》
謊言與真實(shí)――《伊爾莎出走了》
愛(ài)像一陣風(fēng)――《本愛(ài)安娜》 1
慢慢咀嚼青橄欖――成功?成長(zhǎng)
焦躁不安的渴望――《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)――《小鹿班貝》
真真假假的――《絕招》
第五篇：《兒童閱讀的心靈地圖》——小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目《兒童閱讀的心靈地圖》——小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目
這是一本具體引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)根據(jù)不同年齡、不同個(gè)性、不同閱讀心理，幫助孩子選擇圖書的指南，是親近母語(yǔ)兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃的重要書目。
第一章 放飛快樂(lè)的青鳥(niǎo)——自信·樂(lè)觀
低年級(jí)
嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》
像孩子一樣可愛(ài)——《小豬唏哩呼�！�
如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》
中年級(jí)
隨心而動(dòng)——《柳林風(fēng)聲》
最盼望的童年——《長(zhǎng)襪子皮皮》
快樂(lè)著你的童年——《笨狼的故事》
高年級(jí)
為你歡喜為你憂——《女兒的故事》
時(shí)尚與傳統(tǒng)的融合——《e班e女孩》
幸福近在咫尺——《青鳥(niǎo)》
第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩
低年級(jí)
溫暖的詩(shī)意——《猜猜我有多愛(ài)你》
你是我們的天使——《你來(lái)了，我們就變成一家人》
變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
中年級(jí)為反對(duì)找個(gè)理由——《蘭心的秘密》 我的心啊在家鄉(xiāng)——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》
高年級(jí)
用心尋找——《小王子》
簡(jiǎn)單也可以精彩——《亮晶晶》
感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》
第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險(xiǎn)
低年級(jí)
天真快樂(lè)的樂(lè)趣——《愛(ài)麗絲漫游奇境》
我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹——《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》
尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》
中年級(jí)
春天來(lái)了——《雄獅?女巫和衣櫥》
喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》
漫畫般的故事——《大林和小林》
高年級(jí)
想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》
靜靜如蘭花開(kāi)放——《風(fēng)的旱冰鞋》
隨幻想飛翔——《格列佛游記》
第四章 捧出我真誠(chéng)的心——分享·接納
低年級(jí)
這個(gè)城市不寒冷——《城市的麻雀》
快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單——《鬼精靈》 讓生活更光彩——《凱琪的包裹》 中年級(jí) 特別的你有特別的美——《鼴鼠的月亮河》我們?cè)?jīng)的樣子——《淘氣的故事》
讓這個(gè)世界更美麗——《花婆婆》
高年級(jí)
捍衛(wèi)尊嚴(yán)——《西頓野生動(dòng)物故事集》你真是一個(gè)好孩子——《窗邊的小豆豆》愛(ài)是一片晴朗的天——《人間有情天》
第五章 敢問(wèn)路在何方——堅(jiān)持·執(zhí)著
低年級(jí)
光榮的荊棘路——《安徒生童話全集》為愿望而努力——《鼴鼠做褲子》
為名譽(yù)而戰(zhàn)——《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》中年級(jí)
為自由而堅(jiān)持——《邦戈歷險(xiǎn)記》
交換的代價(jià)——《出賣笑的孩子》
永遠(yuǎn)的飛翔——《彼得潘》
高年級(jí)
勇敢者最美的姿態(tài)——《草原上的小木屋》我就是我——《風(fēng)之王》
尋覓沒(méi)有終點(diǎn)——《一只狗和他的城市》
第六章 天使在你左右——關(guān)愛(ài)·寬容
低年級(jí)
快樂(lè)消融——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》
童心童趣無(wú)法抵擋——《我和小姐姐克拉拉》關(guān)注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲(chóng)記》中年級(jí)
就是那棵樹(shù)——《愛(ài)心樹(shù)》
善良與微笑——《橋下一家人》
成長(zhǎng)路上誘惑多——《木偶奇遇記》
高年級(jí)
用心編織——《夏洛的網(wǎng)》
外面的世界精彩而無(wú)奈——《狗來(lái)了》用美好洗滌心靈——《藍(lán)鯨的眼睛》
第七章 站直了，別趴了——勇氣·堅(jiān)強(qiáng)
低年級(jí)
不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險(xiǎn)記》
魅力永存——《格林童話》
中年級(jí)
堅(jiān)毅與詩(shī)意并行——《藍(lán)色的海豚島》
永恒的微笑——《媽媽走了》
吹出我心中的嘹亮——《吹小號(hào)的天鵝》 高年級(jí) 站立天地間——《魯賓孫漂流記》 讓我們攜手面對(duì)——《再見(jiàn)，西蒙》用心靈飛翔——《假如給我三天光明》
第八章 藍(lán)天與碧海的幽默——性別·情感低年級(jí)
用愛(ài)追啊追——《逃家小兔》
其實(shí)我和你一樣——《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一縷微笑——《一百條裙子》中年級(jí)
女孩子的心思——《女生日記》
謊言與真實(shí)——《伊爾莎出走了》
愛(ài)像一陣風(fēng)——《本愛(ài)安娜》
高年級(jí)
你在我的故事里——《男生賈里女生賈梅》有愛(ài)相隨——《少女的紅發(fā)卡》
痛苦著曾經(jīng)的快樂(lè)——《快樂(lè)王子》
第九章 慢慢咀嚼橄欖——成功·成長(zhǎng)
低年級(jí)
無(wú)法替代的過(guò)程——《再見(jiàn)，老蓬》 風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》 就這樣慢慢長(zhǎng)大——《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》 中年級(jí)
焦躁不安的渴望——《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)——《小鹿班貝》
真真假假——《絕招》
高年級(jí)
陽(yáng)光燦爛的飛翔——《我要做個(gè)好孩子》記憶中的圣殿——《草房子》
每一個(gè)孩子都七彩繽紛——《壞女孩》
第十章 生命是流動(dòng)的河——生存·思索低年級(jí)
生命的詩(shī)意——《黃葉兒跳舞》
真心地為你祝�！蹲Ｄ闵湛鞓�(lè)》
愛(ài)是生命的源泉——《活了100萬(wàn)次的貓》中年級(jí)
且看我從容而優(yōu)雅——《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》游走在生死之間——《天藍(lán)色的彼岸》善良而從容——《奧菲利亞的影子劇院》高年級(jí)
生命意味著變化——《不老泉》
生命是一條河流——《小河男孩》
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)愛(ài)——《毛毛》
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