高考生在考前要練就5個(gè)本領(lǐng)

　　
　　一年一度的高考又臨近了，廣大考生要注意些什么問題，做好哪些準(zhǔn)備呢？在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為高考生在考前要練就5個(gè)本領(lǐng)。
　　
　　1、將知識(shí)點(diǎn)梳理成“知識(shí)樹”
　　
　　目前，考生正在緊張復(fù)習(xí)。這個(gè)時(shí)候考生要特別注意復(fù)習(xí)不僅是知識(shí)的再現(xiàn)及強(qiáng)化記憶，更重要的是知識(shí)的梳理，使學(xué)過的知識(shí)在頭腦中條理化、系統(tǒng)化、完整化。
　　
　　考生所學(xué)的知識(shí)是通過課程完成的。這些內(nèi)容不是毫不相干、一盤散沙，而是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，這些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)又構(gòu)成線，在排列組合中構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，所以復(fù)習(xí)的過程也是條理化的過程。
　　
　　在知識(shí)條理化的過程中，還要注意知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)是儲(chǔ)存，考試是檢索，而知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化就是“編碼”的過程，沒有梳理，沒有編碼的知識(shí)是不能很好檢索的。比如語文，每學(xué)期都學(xué)幾十篇課文，考生在總復(fù)習(xí)時(shí)不是單純地再現(xiàn)它們，而應(yīng)按照拼音、字詞、語文知識(shí)、語法、修辭、古漢語、寫作等梳理成一個(gè)知識(shí)體系，即“知識(shí)樹”，其他學(xué)科亦然。
　　
　　2、下工夫修煉好知識(shí)技能
　　
　　高考只有完備的知識(shí)是不夠的�？忌�還要通過熟練的技能把知識(shí)表達(dá)好、運(yùn)算好、判斷好。有些考生苦惱的是“不是題目不會(huì)，而是運(yùn)算不對”，運(yùn)算就是一種技能，如果考生能做到“會(huì)的就能保證對”，那分?jǐn)?shù)就可以上升。這里就涉及運(yùn)算習(xí)慣、運(yùn)算質(zhì)量、運(yùn)算能力的問題�？忌�要下工夫培養(yǎng)自己的運(yùn)算品質(zhì)，即運(yùn)算的敏捷性、準(zhǔn)確性、復(fù)核性、周延性等。
　　
　　寫作也是一種技能，熟練的寫作技能可以使考生在切題、立意、結(jié)構(gòu)、修辭等方面從容不迫。“熟筆頭”可占得先機(jī)。有些考生在復(fù)習(xí)中雖然感到時(shí)間很緊，但他們每天都堅(jiān)持動(dòng)手寫點(diǎn)隨筆、感悟，時(shí)間長了便下筆有神，這樣有利于高考作文的成功。
　　
　　實(shí)驗(yàn)考查理科生的操作技能。有條件的考生可多去實(shí)驗(yàn)室做些重點(diǎn)練習(xí)，沒條件的可把實(shí)驗(yàn)步驟、要求、方法、圖示等爛熟于心，也可產(chǎn)生較好效果。
　　
　　3、多角度鍛煉邏輯、形象思維
　　
　　高考不僅考知識(shí)、技能，也考智力。高考主要涉及邏輯思維和形象思維。以數(shù)學(xué)邏輯思維為例，它強(qiáng)調(diào)的是概念、判斷、推理。概念要清楚，判斷要準(zhǔn)確，推理要清楚。在做題的過程中，考生的思維首先要具備敏捷性，即快。（勵(lì)志 ）只有快，才能在規(guī)定的時(shí)間里完成所有內(nèi)容，使思維不斷深入，并在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)修補(bǔ)。其次，思維靈活，不鉆牛角尖。出現(xiàn)一道難題，考生應(yīng)多視角、多層次地思考。最后，思維要有廣闊性，能夠更寬泛地看問題，找到不同問題間的聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由此及彼。
　　
　　高考還會(huì)涉及形象思維，如寫作。無論是記敘文、議論文、還是夾敘夾議，都和形象思維密切相關(guān)。高考�？�“讀文寫議”，從文章的閱讀、分析到自己寫作的立意，都和形象思維有關(guān)。形象思維要準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻，考生面對同一篇文章，能見別人所不見，說別人所不知。
　　
　　4、弄清錯(cuò)誤養(yǎng)成好習(xí)慣
　　
　　在大量做題的過程中，有些考生經(jīng)常出現(xiàn)一種錯(cuò)誤或幾種錯(cuò)誤，卻長期得不到糾正。
　　
　　考生對待錯(cuò)誤，首先要能診斷，比如一道物理題錯(cuò)了，要及時(shí)分析是審題不清、知識(shí)不明，還是運(yùn)算馬虎。面對卷面錯(cuò)誤，考生要有一個(gè)診斷、分析的過程。
　　
　　在分析、診斷單一學(xué)科的基礎(chǔ)上，考生還應(yīng)把多學(xué)科分析的結(jié)果匯總、歸類。這樣能更清楚地了解自己在解題中產(chǎn)生問題的原由，有利于糾正錯(cuò)誤。例如，有的考生審題沒問題，運(yùn)算也沒問題，只是計(jì)算時(shí)草稿太亂，寫著寫著進(jìn)位錯(cuò)了，甚至個(gè)位、十位都能混淆。那么考生就可以從這里入手，改變書寫習(xí)慣。
　　
　　問題弄清楚后，考生還要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，只有新習(xí)慣形成了，舊習(xí)慣才能逐漸消失。
　　
　　5、歸納試題勿廣種薄收
　　
　　復(fù)習(xí)期間，考生會(huì)接觸大量的試題。廣種薄收的題海戰(zhàn)術(shù)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但效果未必好。在有限的時(shí)間內(nèi)，考生更應(yīng)學(xué)會(huì)把練習(xí)過的題目歸類，總結(jié)出一類題目的解題思路。
　　
　　許多題目類型是相近的�？忌�做題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題思路，用最簡潔的方法。這些題多出現(xiàn)在基礎(chǔ)題、中等難度的題，也是考生比較容易得分的部分。還有一類題是在這些題的基礎(chǔ)上加以變化，讓考生費(fèi)些心思去思考、判斷。這些題目的難度在于破譯這些變化，找到試題要考的真正內(nèi)容。

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