高考平行志愿填報八問答

　　
　　1、問：平行志愿推出，給考生帶來哪些好處？
　　
　　答：一是降低志愿填報風險.實行平行志愿，依據(jù)“分數(shù)優(yōu)先”的原則進行投檔，第一、二批本科的A、B、C、D四個平行志愿，與第三批�？�(高職)A-H的8個平行志愿，都有被錄取的可能性。
　　
　　二是減輕考生在志愿填報過程中的焦慮心態(tài)。以前填志愿，幾大“金剛”不可能出現(xiàn)在同一張志愿表中，比如把復旦、上海交大、同濟填在同一張志愿表上，會被認為是嚴重的填報失誤，考生必須在這幾所學校中選擇一所作為第一志愿，這種選擇增加了考生的焦慮。而平行志愿填報，可以將與自己實力對應的相同層次高校放在一起。志愿填報的風險減低、焦慮減輕、選擇空間增大，因而考生高考的緊張情緒也會減輕一些。
　　
　　三是很大程度保護了高分考生。以前由于一分之差，可能導致高分考生從名校落到一般高校。而在平行志愿中只要定位準確、志愿搭配合理，高分考生可以更充分地選擇理想的學校與專業(yè)。
　　
　　【舉例】2006年，復旦、上海交大、華東師大、同濟大學的文科錄取分數(shù)線分別為544分、527分、512分、501分�？忌�小劉將復旦作為第一志愿，結果他考了530分，雖是高分，但由于第一志愿沒填好，落到了一般本科院校。今年，這樣的情況不會發(fā)生。假如考生填A、B、C、D四所高校的錄取分數(shù)線分別為540、520、510、500分，他考了530分，那就會被B校錄取，如果考了512分，就會被C校錄取。
　　
　　2、問：考生如何較準確地進行定位，并在此基礎上，合理填報平行志愿？
　　
　　答：考前填志愿，因此，準確估計自己在所有考生中的名次，是十分關鍵的。因為，高考是按比例錄取考生的，即根據(jù)招生計劃數(shù)，按所有考生的分數(shù)，從高到低進行錄取，每批次的錄取控制線，也是根據(jù)這一批次錄取計劃、考生的考試情況劃定的。如何自我定位？方法有二：其一，根據(jù)區(qū)縣模擬考的成績，根據(jù)自己在區(qū)縣中的名次，推算在全市考生中的名次，由此結合各校的招生計劃，估計其他考生的走向，填報志愿；其二，根據(jù)自己在學校全年級中的名次，對比往年相同水平學生報考學校的情況，確定自己重點考慮的批次，以及可以填報的學校。
　　
　　【舉例】考生小王就讀于一所市實驗性示范性高中，全年級300余人，他的成績排在200名左右。根據(jù)往年情況，排名在這一層次的學生，大都考進“二本”院校。所以，在填志愿時，小王應該把關注點放在“二本”院校。
　　
　　3、問：各批次不同分數(shù)段的考生，例如，有實力考“一本”院校的考生中，高分段、中分段、低分段的考生，各自應該怎么填報“一本”中的平行志愿？
　　
　　答：平行志愿填報，使得什么成績對應什么層次的學校更為明顯。（勵志名言 ）對于有實力報考“一本”院校的考生來說，可以根據(jù)歷年錄取分數(shù)線情況、學校聲譽與影響力情況，把“一本”院校也分為高分段學校、中分段學校、低分段學校等。高分段學生，可以選擇高分段學校作為A、B志愿，選擇中上分段高校作為C志愿，選擇中或中下分段高校作為D志愿“保底”。
　　
　　中分段學生，可以選擇中上分段學校作為A志愿，“沖刺”一下，選擇中分段學校作為B、C志愿“求穩(wěn)”，再選擇一所中下分段學�；蚩拷�“一本”控制分數(shù)線的學校作為D志愿。
　　
　　低分段學生，可以選擇中分段學校作為A志愿，選擇低分段學校作為B、C、D志愿。相對來說，“一本”院校中，低分段高校每年招生數(shù)量比較大。
　　
　　4、問：填平行志愿，一定是遵循“從高分學校到低分學校”的順序來填嗎？應該注重選學校還是選專業(yè)？如果考生特別喜歡某個非名牌大學的熱門專業(yè)，應怎么填？
　　
　　答：因為平行志愿投檔，是根據(jù)分數(shù)高低、按志愿先后逐一投檔的，因此建議考生按照從高分到低分的順序填報高校，否則，把低分學校填在前，高分學校填在后，低分學校未能被投檔，高分學校被投檔的可能性也就很小。
　　
　　至于選學校還是選專業(yè)，這要看考生的關注點是放在學校還是專業(yè)上面。如果更在乎學校的品牌，那么可以學校為線索進行選擇；如果有強烈的專業(yè)興趣，則可以專業(yè)為線索進行選擇；如果特別喜歡某非名牌大學的熱門專業(yè)，當然可以在實力允許的范圍內(nèi)，把這所學校作為A志愿，把喜歡的熱門專業(yè)作為第一專業(yè)志愿。
　　
　　【舉例】考生小張在“一本”院校中，填了A、B、C、D四所高校，結果A校錄取分數(shù)線490分、B校500分、C校480分、D校470分，如果她考了510分，就會被A校錄取。因為，平行志愿投檔遵循“考生之間，分數(shù)優(yōu)先；考生個人，志愿優(yōu)先”的原則。即便小張考分超過500分，但還是被A志愿高校錄取。
　　
　　5、平行志愿填報有風險嗎？
　　
　　答：平行志愿仍有風險。風險一，投檔而被退檔的風險。雖然為減少投檔而被退檔的矛盾，今年本市規(guī)定高校錄取時的投檔比例為105%，但這同樣意味著有近5%的考生可能因為投檔未錄取而被退檔、進入等待征求志愿的考生行列，其中包括一些報考名校的高分段學生。如果把全市5000名以前的考生視為高分者，那么有約250名學生可能遭遇這個問題。因此，考生在選擇“沖刺”一所學校時，必須考慮到?jīng)]有“沖上去”所帶來的后果。
　　
　　風險二，自我定位不準帶來的風險。雖然平行志愿為考生選擇同一層次學校提供了機會，但是，如果學校志愿之間沒有拉開梯度，考生不考慮自身實力，選擇的都是比較熱門的學校，就有可能所有投檔均失敗，A、B、C、D四個志愿都落空。
　　
　　風險三，不服從專業(yè)調(diào)劑帶來退檔風險。即使考生成功投檔進入所報高校，但是由于所填專業(yè)滿額，而考生自己又不服從專業(yè)調(diào)劑，則可能被退檔，需要重新征求志愿。因此，填志愿時選學校還是選專業(yè)，考生必須正確對待，在填報時做出取舍。如果看重學校，那么對專業(yè)要求就不能太苛刻，建議考生服從專業(yè)志愿調(diào)劑。很多高校雖然不是一流高校，但卻擁有一流的專業(yè)，考生如果看重專業(yè)，就不要一味追求名校。
　　
　　如果考生一定要選擇“熱門”專業(yè)的，一定要選報“熱門”不忽視“冷門”，冷熱結合，同時要量力而行，如果成績不太突出，為安穩(wěn)起見,最好在專業(yè)上避“熱”就“冷”，轉而在學校上選“優(yōu)”。
　　
　　【舉例】考生小林有實力考“一本”院校，根據(jù)區(qū)里模擬考結果，她處在中分段水平。如果她在A、B、C、D四個志愿中分別填了上海交大、同濟、上海財大、華東師大，那么根據(jù)她的水平，很有可能這四所高校都進不了，落到征求志愿的行列。
　　
　　6、問：面對在滬招生的外地高校，考生應如何選擇？
　　
　　答：對待外地院校，考生應該從擴大學校選擇面，以及長遠的職業(yè)發(fā)展角度加以考慮。不能因為沒有填報外地高校的“強制”要求，就放棄外地高校志愿。因為不少在本市招生的外地院校都是位列“211工程”的重點院校，且有不少專業(yè)屬于國家重點學科建設專業(yè)，不少專業(yè)培養(yǎng)社會緊缺人才，就業(yè)形勢很好。
　　
　　另外，市教育部門鼓勵考生填報外地院校。對填報外省市院校志愿的考生，當規(guī)定分數(shù)線上平行志愿投檔后仍有缺額，可在征求志愿前，在征得外省市招生院校同意的情況下，對一本、二本、三批高職(�？�)線下20分之內(nèi)、填報有志愿的考生，加20分實行平行志愿投檔辦法，錄取與否由外省市招生院校決定。根據(jù)往年實踐，相當多的外地高校接受加分投檔，或者降分錄取。分數(shù)在“一本”控制線下20分以內(nèi)的學生如果想讀“一本”院校，在“二本”控制線下20分以內(nèi)的學生，如果想讀“二本”院校，填報外地高校是不錯的選擇。
　　
　　7、問：平行志愿，對享受加分政策的考生有何影響？那些享受“特別優(yōu)惠”的考生，應如何填志愿？
　　
　　答：如果考生享有政策性加分，可以作為自身定位的重要因素加以考慮，因為政策性加分直接加到高考原始分上，之后再對考生進行排序。而院校加分，是在學校獲得考生的檔案之后才能實施的加分�？忌�獲得院校加分，可以減少投檔而被退檔的風險，并且在專業(yè)錄取中占得優(yōu)勢。
　　
　　有些考生在高考前經(jīng)過高校的自主選拔測試，享受“特別優(yōu)惠”。如復旦和上海交大今年各自主招生500人，在高考前已確定了“預錄取”考生名單，這些考生需把復旦或交大填在A志愿。有的考生進入重點高校5%自主招生范圍，也就是說，他們的高考分數(shù)只要達到“一本”控制分數(shù)線，就能被這些重點高校錄取，那么他們應該把給予其優(yōu)惠政策的高校填在A志愿。
　　
　　【舉例】小李成績優(yōu)異，被中學推薦、經(jīng)上海交大確認為“直推生”。他享受的優(yōu)惠政策是，在高考中只要達到第一批本科錄取控制分數(shù)線，就能被交大錄取。因此，在填志愿時，他應該把上海交大填在A志愿，這樣才能確保他真正享受到優(yōu)惠政策。
　　
　　8、問：能否預測一下，平行志愿推出后，高校錄取過程中可能出現(xiàn)的新態(tài)勢？
　　
　　答：平行志愿推出之后，分數(shù)與學校之間的對應關系可能更明顯，即高分學生對應名校，一般分數(shù)學生對應中等學校，這可能會導致名校的錄取分數(shù)線進一步“上揚”，而中等層次學校獲得高分考生的可能性減小。估計往年出現(xiàn)的某高校一年分數(shù)線高、第二年因為大家都不敢填而導致分數(shù)線下滑的“大小年”情況會消失。

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