發(fā)揮女工組織的作用，提高女教師群體素質(zhì)

【內(nèi)容題要】：女教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)校女工組織要培養(yǎng)女教師“四自‘精神，讓她們做工作、生活的強(qiáng)者；扎實(shí)校本培訓(xùn)，提高女教師的專業(yè)化平水；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為女教職工展示風(fēng)采搭建平臺(tái)；關(guān)心女教師的身心健康，讓她們愉快地工作和生活。

【關(guān)鍵詞】：女工組織 提高 女教師 素質(zhì)

正文：

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，需要全社會(huì)的理解、支持和幫助，更離不開“半邊天”的參與。女教師作為講壇上一道亮麗的風(fēng)景線，總是讓人油然而生敬佩之情，當(dāng)代女教師是知識(shí)、智慧的代名詞，她們用知識(shí)澆灌祖國(guó)的未來(lái)，用女性的溫柔細(xì)致呵護(hù)她的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子的記憶中都有一張和善可親的美麗笑臉,女教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校工作的主力軍。隨著新課改的深入發(fā)展．女教師在各自的工作崗位上的聰明才智得到越來(lái)越充分的發(fā)展,如何提高女教師的整體素質(zhì)，以適應(yīng)教育教學(xué)改革深入發(fā)展的需要，是新時(shí)期學(xué)校女工組織面臨的重要任務(wù)(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自:公文素材庫(kù)http://www.seogis.com/)

一、培養(yǎng)女教師“四自‘精神，讓她們做工作、生活的強(qiáng)者

在實(shí)際工作中，不少女教師認(rèn)為自己現(xiàn)有工作水平、工作技能已經(jīng)足夠能應(yīng)對(duì)目前的工作，已經(jīng)夠用了，不需要再學(xué)習(xí)了；有的女教師認(rèn)為自己天生是女性，永遠(yuǎn)都沒法和男教師比，要想在工作中取得什么成績(jī)是不可能的，女教師大部分是專科以上學(xué)歷的知識(shí)女性，往往對(duì)知識(shí)較為關(guān)注，對(duì)政治方面的關(guān)注較少，因此，學(xué)校女工組織應(yīng)研究女教師的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，有針對(duì)性的開展適合女教師特點(diǎn)的工作.當(dāng)前，要對(duì)廣大女教師進(jìn)行“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”教育。自尊，就要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，恪守獨(dú)立的人格，捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，敢于向“重男輕女”、“男尊女卑”傳統(tǒng)性別文化挑戰(zhàn)。自信，就要相信自己，不妄自菲薄，工作中善于超越自我，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身在受教育程度較高、語(yǔ)言、觀察、記憶、形象思維能力、自覺推動(dòng)能力較強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，堅(jiān)信男教師能辦到的事，女教師也能辦到。自立，就要徹底消除女教師的人身依附觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的人格獨(dú)立和職業(yè)獨(dú)立意識(shí)，依靠自己的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造優(yōu)秀的教育業(yè)績(jī)贏得社會(huì)的承認(rèn)。自強(qiáng)，就要奮發(fā)向上，積極建功立業(yè)，真正做到有所為，有所不為。教育和引導(dǎo)女教工要有政治責(zé)任感和政治參與意識(shí)，堅(jiān)持讀書、看報(bào)和收聽新聞廣播，關(guān)心國(guó)家大事和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，做一個(gè)不僅業(yè)務(wù)上精通而且政治上成熟的現(xiàn)代女性；教育和引導(dǎo)女教工要自信，相信在自己所熟悉的領(lǐng)域，只要努力，一定會(huì)有建樹；教育和引導(dǎo)女教師要居安思危，不懈進(jìn)��；教育和引導(dǎo)女教工學(xué)會(huì)寬容、豁達(dá)、大度，要多一點(diǎn)對(duì)成功者尤其是同性中成功者的祝福，少一點(diǎn)挑剔和不應(yīng)有的嫉妒；教育和引導(dǎo)女教工增強(qiáng)法制意識(shí)，善于用法律維護(hù)自身的權(quán)益和尊嚴(yán)�？傊�,培養(yǎng)女教工“四自（自尊、自信、自立、自強(qiáng)）”精神，讓女教師永遠(yuǎn)做生活中的強(qiáng)者.

二、扎實(shí)校本培訓(xùn)，提高女教師的專業(yè)化平水.

(一)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，有效實(shí)施專家的引領(lǐng)

我們始終堅(jiān)持積極挖掘校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。為了提高教師教學(xué)研究的能力，我們聘請(qǐng)教研室專家為教師們作“一線教師如何搞科研”的專題培訓(xùn);為了幫助教師們掌握“電子備課技術(shù)”，我們聘請(qǐng)兄弟學(xué)校的教師作“電子備課”的專題講座 ;為了讓廣大教師掌握新課程的思想、理念，我們請(qǐng)了**省特級(jí)教師，**市特級(jí)教師和**市教研室的學(xué)科研究員多次來(lái)校指導(dǎo);為了讓教師們能掌握多媒體在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù)，我們請(qǐng)學(xué)校該項(xiàng)工作做得較好的同志為教師講解示范。還不失時(shí)機(jī)地選派女教師參加全國(guó)省、市教學(xué)研究。讓女教師們與專家一起交流、一起互動(dòng)，開拓思維，增長(zhǎng)智慧。

(二)主題式教研，使同伴互助作用得到充分發(fā)揮

主題式教研，是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以教師教學(xué)實(shí)踐和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究主題，在多種形式的實(shí)踐培訓(xùn)中提升教師理念，改革教師教學(xué)方法，其目的是幫助教師提升教育的智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓教師享受研究的過(guò)程和成長(zhǎng)的喜悅，通過(guò)一次或幾次活動(dòng)解決教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。我們把激發(fā)教師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性作為主題校本培訓(xùn)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注教師的興趣和熱情，堅(jiān)持開展主題式教學(xué)研究，教研組每期按照：“篩選主題制定方案——學(xué)習(xí)理論，增加底蘊(yùn)——集體備課集思廣益——觀課議課各抒已見——反思總結(jié)解決問(wèn)題——推廣應(yīng)用提升能力”六步教研法開展學(xué)科教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)做到 “八要”：即：主題要明確，準(zhǔn)備要充分，過(guò)程要扎實(shí)，人員要齊，時(shí)間要保證，效果要明顯，資料要完善，分管領(lǐng)導(dǎo)要深入。通過(guò)主題式教研，為教師們解決了教學(xué)的困惑和問(wèn)題。如“低段語(yǔ)文的生活識(shí)字”研究，讓教師明白了為什么新課標(biāo)提出生活識(shí)字，如何進(jìn)行生活識(shí)字，“習(xí)作教學(xué)中學(xué)生自改能力的培養(yǎng)”的研究，讓教師們明白了小學(xué)生自改能力包含的內(nèi)容，在學(xué)生自改過(guò)程中教師的作用，培養(yǎng)自改的有效方法等。數(shù)學(xué)教學(xué)中“有效課堂練習(xí)設(shè)置”的研究，為教師們解決了優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生學(xué)不了，課堂效率不高的問(wèn)題，教師“新課程下備課的有效性”研究；讓教師了解了現(xiàn)形備課的利與弊，理解了有效備課應(yīng)堅(jiān)持的理念，課時(shí)備課的關(guān)注點(diǎn)等，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理制度的完善。女教師們?cè)谘芯恐行纬闪司�誠(chéng)團(tuán)結(jié)，攜手并進(jìn)的合作關(guān)系，使同伴互助作用等到充分的發(fā)揮。

(三)立足自我，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，讓女教師在自我超越中成長(zhǎng)。

教師缺什么，需要什么，教師個(gè)人是最清楚的。樹立學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化理念，堅(jiān)持把做好工作與加強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)新工作結(jié)合起來(lái)，做到工作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。學(xué)期初各位教師都要列出自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)化，按照自己的發(fā)展規(guī)劃做好兩個(gè)“四個(gè)一”。即：閱讀的四個(gè)一：每期一個(gè)主題，每天一次閱讀，每周一次小記，每月一次心得，通過(guò)讀書完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)讀書增強(qiáng)教師的專業(yè)低氣。第二，參加教學(xué)研究四個(gè)一：每期讀一本教育專著，上一節(jié)研究課，結(jié)累一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，寫好一份教學(xué)反思，或教學(xué)論文。教師在日常教學(xué)中不斷強(qiáng)化自己研究者的身份，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中去，以研究者的眼光，去審視、分析、解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，便能以一種全新的專業(yè)姿態(tài)而獲得新生。

通過(guò)“專家的引領(lǐng)，主題教研，自主學(xué)習(xí)，”促進(jìn)女教師的專業(yè)發(fā)展化水平提高。

三、關(guān)心女教師職工的身心健康，讓他們愉快地工作和生活。

由于自身的職業(yè)和心理特點(diǎn)，有些女教師在談及心理健康問(wèn)題時(shí)關(guān)心的對(duì)象往往只是學(xué)生，而忽視了自身的心理問(wèn)題。應(yīng)像關(guān)心女教師身體健康那樣關(guān)心她們的心理健康。以預(yù)防為主，定期進(jìn)行心理健康水平測(cè)試，建立心理檔案及組織相關(guān)心理衛(wèi)生保健活動(dòng)。做好她們心理健康監(jiān)督和調(diào)節(jié)工作。對(duì)于一些難以解決的心理問(wèn)題，要及時(shí)請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行咨詢、診斷和治療。為她們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造條件，予以寬松的工作環(huán)境，正確對(duì)待她們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。鼓勵(lì)、支持女教師的學(xué)習(xí)和教改活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。女教師的心理健康，不僅是個(gè)人問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題，她們作為社會(huì)人，其影響比一般人更加廣泛和深刻，同時(shí)她們也受到來(lái)自社會(huì)各方面的影響。因此營(yíng)建一個(gè)有效的社會(huì)支持系統(tǒng)，對(duì)于緩解女教師心理壓力，解決心理問(wèn)題是非常必要的，也是非常緊迫的。教師從古代的“傳道、授業(yè)、解惑”者，到今天培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人，都被人們寄予厚望。認(rèn)為她們從事的是太陽(yáng)底下是最光輝的事業(yè)，將她們視為知識(shí)與道德的化身，要求她們具備作為一個(gè)角色人所需的各種能力，卻忽視了作為平常人所共有的七情六欲和喜怒哀懼。很多女教師因?yàn)閬?lái)自事業(yè)和家庭的雙重壓力而難以調(diào)節(jié)平衡，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題和心理障礙，這就更需社會(huì)各方面的理解與支持。另外，適當(dāng)提高她們的待遇，給予她們應(yīng)有的期望和尊重，對(duì)其所面臨的困難，及時(shí)有效地幫助解決，也有助于促進(jìn)女教師的心理健康，讓她們以高尚的人格和健康的心理，培養(yǎng)出心理健康的下一代，成為構(gòu)建和諧社會(huì)的主力。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為女教職工展示風(fēng)采搭建平臺(tái)。

希望成功，體驗(yàn)成功，是每一位女教師的良好心理期待，學(xué)校女工組織，要結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)校女教師的特點(diǎn)，適時(shí)開展“巾幗建功活動(dòng)”和“教師教學(xué)大比武”如：開展教學(xué)設(shè)計(jì)，公開課比賽提高女教師教學(xué)實(shí)戰(zhàn)水平。教學(xué)設(shè)計(jì)是女教師上課的重要依據(jù)，要上好一堂課，必須先下大功夫做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上好每一節(jié)課，不斷提高課堂教學(xué)的有效率，是每一位教師的一生的追求。開展教學(xué)案例，教學(xué)敘事，教學(xué)論文比賽，提高女教師教學(xué)研究水平。教學(xué)案例，教學(xué)敘事，教學(xué)論文是女教師在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)探索的結(jié)晶，是對(duì)新的教學(xué)方案和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理論概括，開展好這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)疑會(huì)促進(jìn)女教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的探索和對(duì)教育理論的研究；開展教師讀書論壇、三字一話，自制教學(xué)課件等比賽，不斷提高教師的教學(xué)基本功。

總之，提高女教師群體素質(zhì)是學(xué)校女工組織的重要職責(zé)和義務(wù)，女工組織要在教師的四自教育、專業(yè)化提升、心理健康關(guān)注等方面下大的力氣，花大的功夫，讓女教師在事業(yè)上有成就感，在人際關(guān)系上有協(xié)調(diào)感，在工作生活上有安全感，能安心工作，積極工作，愉快生活。造就學(xué)校聰慧理性、創(chuàng)新進(jìn)取、寬容豁達(dá)、美麗優(yōu)雅、健**觀新女性群體，還有許多有待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

參考文獻(xiàn):

1、呂長(zhǎng)鳳 淺談提高女教師素質(zhì)的有效途徑 **教育工會(huì)網(wǎng) 2007-9-30

2、秋立波 淺談如何提高女教師素質(zhì)《成才之路》2009第30期

作者介紹：

宋**系**市白頭小學(xué)工會(huì)主席，副校長(zhǎng)。

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