校本課程《家鄉(xiāng)》綱要

**市**縣第一小學(xué)

一、課程基本情況

開 發(fā) 人：校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

主講教師：裴海燕 裴愛英 王勝男 狄小平

課程來源：創(chuàng)編教材

課程類型：必修課

授課時間：2008年9月——2009年6月 每周一節(jié)

授課對象：四、五、六年級

二、課程目標(biāo)

通過校本課程《家鄉(xiāng)》的開展，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史傳統(tǒng)、社會習(xí)俗、生活方式，熟悉自己生活的社會環(huán)境和人文景觀，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和自我生存與發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，將來為生為家鄉(xiāng)人建設(shè)家鄉(xiāng)而自豪，更好的承襲和發(fā)揚(yáng)本地區(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、課程目標(biāo)及內(nèi)容安排

四年級：了解家鄉(xiāng)

年級目標(biāo)：

1、了解**地理位置、地貌特征、氣候特點(diǎn)。

2、了解**自然風(fēng)光、物產(chǎn)資源，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解與親近感。

3、收集并交流**境內(nèi)流傳的諺語、傳說，增進(jìn)對**文化的了解，激發(fā)自豪感。

年級內(nèi)容：

第一單元：自然風(fēng)光

第二單元：物產(chǎn)資源

第三單元：諺語、傳說

1、**地理位置

2、關(guān)外第一泉——**溫泉

3、道教圣地——金閣山

4、潮**上游蓄水量最大的水庫——云洲水庫

5、國家級自然保護(hù)區(qū)——大海陀、黑**風(fēng)光

6、朔方屏障——舍身崖

7、夏日樂園——冰山梁

8、遠(yuǎn)古奇跡——恐龍腳印

9、**最古老的溶洞——九連洞

10、白**頭——九**

1、豐富的礦產(chǎn)

2、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

3、茂密的森林

4、發(fā)展中的牧業(yè)

5、充**的水利資源

6、繁多的野生動植物

7、別具一格的地方特產(chǎn)

1、氣象諺語

2、時令諺語

3、物候諺語

4、獨(dú)石的傳說

5、馬營城的傳說

6、娘娘縫的傳說

7、虎**的傳說

8、其他傳說

五年級：認(rèn)識家鄉(xiāng)

年級目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的歷史與現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)欣賞**境內(nèi)的文物古跡；認(rèn)識一些**縣的英雄人物，收集**史上流傳的紅色故事，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀和社會責(zé)任感。

年級內(nèi)容：

第一單元：家鄉(xiāng)歷史

第二單元：文物古跡

第三單元：紅色故事和人物

1、**歷史簡介

2、人口發(fā)展分布及構(gòu)成

3、**第一小學(xué)

4、**第一中學(xué)

5、**博物館

6、治理“**”

7、建設(shè)靚麗“霞城”——湯泉河工程、小區(qū)建設(shè)、迎賓大道

1、 ****

2、 重光塔

3、 護(hù)國寺

4、 **觀

5、 **寺

6、 獨(dú)石口明長城

7、 楊洪墓

1、康玉輝——獻(xiàn)身教育的革命者

2、熊尚林——英雄連長

3、雄鷹展翱蒼穹——記**縣第一位殲擊機(jī)飛行員史郁

4、大海陀——平北抗日根據(jù)地

5、吉鴻昌在**

6、智取三岔口

7、攻破**縣城

六年級：走出家鄉(xiāng)

年級目標(biāo)：

了解**的風(fēng)俗習(xí)慣；欣賞贊美**的詩文，學(xué)會用語言來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛；認(rèn)識**縣與首都北京及周邊縣市的相互依存的關(guān)系，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史與今天有個比較完整的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情。

年級內(nèi)容：

第一單元：風(fēng)俗習(xí)慣

第二單元：贊美**的詩文

第三單元：周邊縣市

1、歲時節(jié)慶

2、生活習(xí)俗

3、游戲娛樂

4、日常禁忌

5、美德新風(fēng)

1、現(xiàn)代詩：《**好山水》

2、《美麗的草原我的家》——**詩人火華作品

3、古代詩文

（1）《關(guān)外第一泉》 清 玄燁

（2）《滴水崖》 明 湯兆京

4、喬羽詩一首：《登海陀》

1、周邊縣市

（1）、塞北****

（2）滑雪勝地——**

（3）藍(lán)天碧水——**

（4）董存瑞家鄉(xiāng)——**

（5）避暑山莊——**

2、美麗的省會——**

3、特殊的鄰居——首都北京

四、課程實(shí)施建議

1、課堂教學(xué)應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，是師生共同創(chuàng)造奇跡的時空。教師應(yīng)營造這樣一種環(huán)境：教師和學(xué)生一起以科學(xué)探究的精神，積極主動的探索、認(rèn)識自然界。

2、教師要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用，改變傳統(tǒng)的“教教材”意識為“用教材”意識，在使用文本時隨時生成，及時補(bǔ)充課程內(nèi)容。

3、教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以問題作為教學(xué)主線，存在于整個教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，為探究活動的開展和創(chuàng)造性思維的啟動提供動力。

4、組織教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)校本課程綜合性的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，多組織室外教學(xué)活動，切忌滿堂灌；要全面落實(shí)三維目標(biāo)，并側(cè)重強(qiáng)調(diào)活動的過程與方法，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。

五、課程評價建議

1、突出評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價。

2、對學(xué)生的評價堅持以校為本和以人為本，不設(shè)置評價統(tǒng)一模式，不增加評價的復(fù)雜性和困難性，遵守正面評價、重視過程、重視應(yīng)用、重視體驗(yàn)的原則。

3、在評價時既要有反映學(xué)生與同學(xué)之間橫向比較的成績，也要有照顧個性差異反映自我發(fā)展的縱向成績，多學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)

校本課程開發(fā)指南

**市**縣第一小學(xué)

為了全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式。突出校本課程建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，特制訂我�！缎１菊n程開發(fā)指南》。

一、校本課程開發(fā)的意義

本課題探索的重點(diǎn)定位為：以專業(yè)的教育理論為指導(dǎo)，保證課題研究的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一套本校繼續(xù)開展研究的教育素材，構(gòu)建有本土特點(diǎn)的校本課程體系，充分開發(fā)課程資源。

1、素質(zhì)教育與個性發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提。校本課程的開設(shè)正是體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本的思想，以促進(jìn)學(xué)生有個性、有創(chuàng)建、愉快地成長為宗旨。

2、教師在校本課程的開發(fā)實(shí)踐中得以成長。校本課程的研究能提升教師的課程意識，課程開發(fā)及創(chuàng)新能力，以及行動研究能力與合作精神。學(xué)生個性發(fā)展，教師專業(yè)成長及學(xué)校特色形成的新局面，正是校本課程開發(fā)的價值所在。

3、新的課程改革發(fā)展要求開設(shè)校本課程。構(gòu)建合理的國家課程、地方課程和校本課程的課程結(jié)構(gòu)，是教育發(fā)展規(guī)律的必然要求。
4、學(xué)校特色要求開設(shè)校本課程。每所學(xué)校都有著自己獨(dú)特的文化歷史背景、內(nèi)外部條件，這些條件的綜合形成了學(xué)校自己的辦學(xué)傳統(tǒng)。校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校作為開發(fā)基地和主體，充分發(fā)揮了學(xué)校的優(yōu)勢與特長，使學(xué)校擁有了自我開發(fā)與自我完善的發(fā)展空間。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1、全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都得到充分而全面的發(fā)展。

3、注重科學(xué)性和人文性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力、探究和發(fā)現(xiàn)的能力、動手操作的能力、口頭表達(dá)和交際能力以及解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。

4、逐步開發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。

三、校本課程資源分析

1、**縣是一座歷史悠久、積淀濃厚的**，具有“紅、綠、古”三種文化特征，紅——眾多的革命歷史紀(jì)念地，綠——美麗的自然風(fēng)光，古——名勝古跡多而奇特，民間傳說膾炙人口。

2、我校是多次被縣、市評為“文明學(xué)�！�、現(xiàn)在是**縣“甲級學(xué)�！�，**市“十佳手拉手互助學(xué)�！薄ⅰ捌占霸囼�(yàn)教學(xué)示范�！�，中華古詩文經(jīng)典誦讀工程“全國優(yōu)秀學(xué)校”，以上這些榮譽(yù)都是我校幾代人堅持不懈，不斷創(chuàng)新的結(jié)果。

3、學(xué)校擁有規(guī)范化圖書館、閱覽室，藏書二萬余冊，擁有實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)室、儀器室、多媒體教室、語音室，此外每班都配有電視機(jī)、DVD、投影儀，為教學(xué)提供了充分的保障。目前，8000多平米的現(xiàn)代化大型教學(xué)樓正在建設(shè)中，為校本課程的開發(fā)提供了更大的發(fā)展空間。

4、學(xué)校擁有一個過硬的教師團(tuán)隊。目前我校在崗教師中，中青年教師占絕大多數(shù)，其中普通話水平達(dá)二甲的占65%，水平達(dá)一乙的有三人，受過專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練的有4人，有數(shù)學(xué)、科技特長的有9人，漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)的有6人。他們熱心課改，醉心研究，傾心實(shí)踐，起到很好的示范和輻射作用。

四、校本課程開發(fā)的設(shè)想

1、課程門類

（1）必修課：學(xué)好普通話、家鄉(xiāng)。

（2）選修課：泥塑、科技小制作、故事選讀、趣味數(shù)學(xué)。

（3）課時計劃：一至五年級每周2課時，六年級每周1課時。

2、課程設(shè)想：

類別

課程名稱

課程目的

開設(shè)年級

周課時

必修課

學(xué)好普通話

指導(dǎo)學(xué)生了解本地方言與普通話的差異，通過演講、朗誦、晨讀等多種方式提高普通話水平

一、二、三年級

1

家鄉(xiāng)

使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)的歷史傳統(tǒng)、社會習(xí)俗、生活方式，熟悉自己生活的社會環(huán)境和人文景觀，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和自我生存與發(fā)展的能力，熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，承襲和發(fā)揚(yáng)本地區(qū)優(yōu)良傳統(tǒng)。

四、五、六年級

1

選修課

泥塑

把單純的玩泥游戲上升到藝術(shù)理念，在制作泥塑的過程中鍛煉動手能力，培養(yǎng)手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，通過對作品的設(shè)計構(gòu)思拓展創(chuàng)新思維通過簡單而有趣味的小制作，獲得相關(guān)的科學(xué)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活中的應(yīng)用。鍛煉思維的嚴(yán)密性和邏輯性，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛。

一至五年級

1

科技小制作

通過簡單而有趣味的小制作，獲得相關(guān)的科學(xué)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活中的應(yīng)用。鍛煉思維的嚴(yán)密性和邏輯性，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛。

一至五年級

1

古詩選讀

引導(dǎo)學(xué)生了解古詩詞，并熱愛這一中華民族優(yōu)秀文化，體會古詩和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一至五年級

1

趣味數(shù)學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)理性思維發(fā)展。

一至五年級

1

五、校本課程申報程序

學(xué)校和教師都有申報校本課程開發(fā)的權(quán)利和義務(wù)，并履行以下申報程序：

1、填寫校本課程項目開發(fā)申報表，于每學(xué)期開學(xué)前一周報到學(xué)校教導(dǎo)處。

2、向?qū)W校校本課程評審部門遞交本人開發(fā)校本課程的課程實(shí)施綱要。學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)行評估審議，并下發(fā)審議意見。

課程綱要的設(shè)計要求:

申請校本課程的開發(fā)的教師首先必須制定《課程綱要》，同時要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審定�！墩n程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：

（1）課程目標(biāo)的陳述：必須全面、恰當(dāng)、清晰的闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)**平 。

（2）課程內(nèi)容或活動安排：要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系。

（3）課程實(shí)施：包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模等。

（4）課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、計分方式、成績來源等。

3、每門課程學(xué)生參與人數(shù)不少于25人。

4、如果選擇某一校本課程的學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)校將考慮同時安排兩個班上課，從而保證校本課程開設(shè)的質(zhì)量。

六、校本課程開發(fā)的管理

1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程計劃管理的執(zhí)行、課程評價、教材編寫與管理、教師校本培訓(xùn)等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展。

附：學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長：肖正中

副組長：陳寶

組 員：裴海燕 王勝男 李興紅 狄小平 裴愛英 郜玉萍 韓 俐 馬建新 范** 喬繼寶 薛信龍

2、課程必須在充分調(diào)查受教育者需要的基礎(chǔ)上，認(rèn)證審查修改后設(shè)置，并納入學(xué)校課程總表統(tǒng)一管理。

3、學(xué)生每學(xué)期必須在每類課程中任意選修1至2門，成績評定采用學(xué)分制（5分制）

4、學(xué)校建立校本課程教學(xué)工作評估制度，該項評估將納入教師教學(xué)工作年度考核之列。

5、制定有利于課程開發(fā)的支持政策，該項評估將納入教師教學(xué)工作年度考核之列。

6、學(xué)校無條件提供校本課程教學(xué)所需設(shè)施，每年抽出學(xué)校經(jīng)費(fèi)的8%左右用于校本課程的開發(fā)與實(shí)施及教師的獎勵。

校本課程實(shí)施方案

**市**縣第一小學(xué)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程攺革綱要》提出的“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校的適應(yīng)性”的改革目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)教育行政部門有關(guān)文件的精神，在對學(xué)生、學(xué)校、當(dāng)?shù)匦枨蠛唾Y源調(diào)研分析以及校本課程的開發(fā)、審議的基礎(chǔ)上，特制定**縣第一小學(xué)校本課程實(shí)施方案。

一、課程目標(biāo)　

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，熱愛祖國，擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線；初步樹立為人民服務(wù)的思想和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向；具有良好的道德品質(zhì)和文明行為；具有誠實(shí)正直、自尊自強(qiáng)、勤勞勇敢、開拓進(jìn)取等品質(zhì)和一定的道德判斷能力及自我教育能力。有振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠把個人前途和社會主義建設(shè)的需要結(jié)合起來，形成堅毅勇敢、不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。

二、課程設(shè)置

（一）課程門類

1、必修課：發(fā)揮特色優(yōu)勢，確定必修課，形成校本課程的生長點(diǎn)。在一至三年級開設(shè)《學(xué)好普通話》課程，四至六年級開設(shè)《家鄉(xiāng)》課程。

2、選修課：選修課注重國家課程的延伸和學(xué)生特長的培養(yǎng)。在一至五年級開設(shè)《泥塑》、《科技小制作》、《古詩選讀》、《趣味數(shù)學(xué)》、《舞蹈》課程。

3、課時安排：一至五年級每周二課時，六年級每周一課時。

（二）課程安排

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

校

本

課

程

必

修

學(xué)好普通話

1

1

1

家鄉(xiāng)

1

1

1

選

修

泥塑

1

1

1

1

1

1

科技小制作

古詩選讀

趣味數(shù)學(xué)

舞蹈

三、校本課程實(shí)施

（一）課程實(shí)施措施

1、由校長作為校本課程開發(fā)的第一責(zé)任人，成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)我校的實(shí)際情況，對校本課程資源進(jìn)行評估，制定出我校的《校本課程開發(fā)指南》。

2、學(xué)校負(fù)責(zé)開設(shè)校本課程教師的培訓(xùn)和交流參觀。學(xué)校鼓勵教師開設(shè)既符合校本課程目標(biāo)又表現(xiàn)教師特長的校本課程，學(xué)校鼓勵教師開設(shè)不同門類的校本課程。

3、制訂、審查《校本課程綱要》。

4、組織校本課程的具體實(shí)施。

5、跟蹤評價、動態(tài)調(diào)整、總結(jié)推廣。

（二）課程實(shí)施要求

1、本學(xué)年上課時間為35周。學(xué)校機(jī)動時間為3周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運(yùn)動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

2、每課三維目標(biāo)必須明確，應(yīng)該符合課程特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致；注重過程的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的選擇，突出學(xué)生的主體地位；具有本學(xué)科的特點(diǎn)和風(fēng)格。

3、任課教師應(yīng)該按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)生作業(yè)，作業(yè)具有層次性和時效性，有利于學(xué)生盡快鞏固和掌握本課程的相關(guān)內(nèi)容。

4、評價是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，任課教師要認(rèn)真對待測試與評價，改進(jìn)教學(xué)工作。加強(qiáng)教學(xué)研究，提高校本課程的研發(fā)能力和實(shí)施質(zhì)量。

四、校本課程實(shí)施管理

校本課程開發(fā)與實(shí)施的順利進(jìn)行必須有一整套管理和運(yùn)行機(jī)制的配合，他們是校本課程實(shí)施的保障系統(tǒng)，又是校本課程實(shí)施的重要組成部分。

1、學(xué)校每學(xué)年制訂《學(xué)校課程實(shí)施方案》，明確教導(dǎo)處、年級組在課程實(shí)施中的責(zé)任，保證課程的有效實(shí)施。

2、教導(dǎo)處做好校本課程的監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。

3、學(xué)校經(jīng)常組織教師參加校本課程專題培訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)�！缎１菊n程實(shí)施方案》科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)。

4、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

6、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

五、校本課程評價

要保證課程校本化開發(fā)的健康順利進(jìn)行，學(xué)校必須有較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制。校本課程開發(fā)除通過教育行政管理部門、中介機(jī)構(gòu)的評估外，還需要不斷地反思校本課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我評價、自我激勵、自我改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。

校本課程的評價包括兩方面：

1、對課程開發(fā)實(shí)施者的評價。一是學(xué)生選擇的人數(shù)；二是學(xué)生實(shí)際接受的效果；三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價；四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。

2、對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制，包括過程性評價和終結(jié)性評價。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；二是學(xué)生考勤情況；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；四是學(xué)習(xí)的客觀效果，學(xué)生提交作業(yè)、總結(jié)、報告或活動展示。

3、對校本課程的評價。一是課程內(nèi)容是否符合課程目標(biāo)，內(nèi)容編排是否清晰，是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；二是課程實(shí)施中是否注意到學(xué)生的個體差異，是否意識到學(xué)生可以從其他場所獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會；教學(xué)活動是否具有一定的靈活性，課程設(shè)計是否體現(xiàn)了本課程的教育理念。

校本課程《學(xué)好普通話》綱要

**市**縣第一小學(xué)

開 發(fā) 人：校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

主講教師：裴海燕 郜玉萍 李興紅

課程類型：必修課

教材來源：改編教材

授課時間：2008年9月——2009年6月 每周一節(jié)

授課對象：一、二、三年級

一、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過校本課程《學(xué)好普通話》的開展，推動我校普通話教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解本地方言與普通話的差異，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，通過演講、朗誦、晨讀等多種方式提高普通話水平，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動與他人交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的深厚感情。

（二）分目標(biāo)

1、了解與普通話有關(guān)的知識

（1）了解學(xué)習(xí)普通話的重要性，做到愿意用普通話進(jìn)行交流。

（2）初步了解**方言與普通話的差異。

2、普通話的聽說訓(xùn)練

（1）養(yǎng)成耐心專注地傾聽別人說話的習(xí)慣。

（2）在課堂上與日常生活中，自覺運(yùn)用普通話與他人交流。

（3）在老師的指導(dǎo)下，通過“字、詞、句——趣味兒歌——故事——演講”的模式練習(xí)普通話。

（4）通過訓(xùn)練，使學(xué)生的語音、詞匯、語調(diào)達(dá)到規(guī)范。

（5）能正確判斷別人在運(yùn)用普通話時的發(fā)音，達(dá)到規(guī)范、流利地使用普通話。

二、課程內(nèi)容安排

一年級

（一）一日一字一歌謠

1、人——好孩子…………………………………………………………1課時

2、車——小汽車…………………………………………………………1課時

3、蟲——啄木鳥…………………………………………………………1課時

4、在——小山寨…………………………………………………………1課時

5、日、月——日日想、月亮………………………………………1課時

6、左、右——左邊、右邊…………………………………………1課時

7、前、后——前面、后山…………………………………………1課時

8、上、中、下——蕩秋千、中國、下雨啦………………1課時

9、酸、年、撿——酸棗酸、年歷卡、撿手絹…………1課時

（二）繞口令

1、四和十………………………………………………………………………2課時

2、三山四水……………………………………………………………………2課時

3、扁擔(dān)和板凳………………………………………………………………1課時

4、天津和北京………………………………………………………………2課時

5、山前、山后………………………………………………………………2課時

6、盆與瓶………………………………………………………………………2課時

7、石榴樹………………………………………………………………………2課時

（三）古詩

1、鋤禾……………………………………………………………………………2課時

2、詠鵝……………………………………………………………………………2課時

3、登鸛雀樓……………………………………………………………………2課時

4、絕句……………………………………………………………………………2課時

5、梅花……………………………………………………………………………2課時

二年級

（一）古詩（七言）

1、過零丁洋……………………………………………………………………2課時

2、鄉(xiāng)村四月……………………………………………………………………1課時

3、冬景……………………………………………………………………………1課時

4、無題……………………………………………………………………………2課時

5、泊**………………………………………………………………………1課時

6、春望……………………………………………………………………………2課時

7、雜詩…………………………………………………………………………1課時

（二）寓言

1、牧羊人與狗………………………………………………………………2課時

2、人與宙斯……………………………………………………………………2課時

3、貓和老鼠……………………………………………………………………2課時

4、細(xì)心的狐貍………………………………………………………………1課時

5、父子與驢……………………………………………………………………1課時

6、農(nóng)夫和樹……………………………………………………………………1課時

7、團(tuán)結(jié)有力量………………………………………………………………1課時

8、馬和驢………………………………………………………………………1課時

（三）童話

1、鄉(xiāng)村老鼠與城市老鼠………………………………………………2課時

2、熊和旅行者………………………………………………………………2課時

3、狐貍和葡萄………………………………………………………………1課時

4、老鼠嫁女……………………………………………………………………2課時

5、白雪公主……………………………………………………………………2課時

6、海的女兒……………………………………………………………………2課時

三年級

（一） 詞

1、 天凈沙·秋思………………………………………………………2課時

2、 憶江南·江南好……………………………………………………1課時

3、 滿江紅·怒發(fā)沖冠………………………………………………2課時

4、 水調(diào)歌頭·明月幾時有………………………………………2課時

5、 沁園春·雪……………………………………………………………2課時

6、 菩薩蠻·書江西造口壁………………………………………2課時

（二） 成語故事

1、 孔融讓梨………………………………………………………………2課時

2、 鑿壁借光………………………………………………………………2課時

3、 狐假虎威………………………………………………………………2課時

4、 臥薪嘗膽………………………………………………………………2課時

5、 水滴石穿………………………………………………………………2課時

6、 聞雞起舞………………………………………………………………2課時

（三） 一分鐘演講

1、 自我介紹………………………………………………………………2課時

2、 愛吃的水果……………………………………………… …………3課時

3、 我的玩具………………………………………………………………2課時

4、 我的XX(媽媽、朋友…) ……………………………… ……2課時

三、課程實(shí)施建議

1、教師在課前要提早布置準(zhǔn)備工作，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、教師要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用，改變傳統(tǒng)的“教教材”意識為“用教材”意識，在使用文本時隨時生成，及時補(bǔ)充課程內(nèi)容。

3、課堂教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4、課程內(nèi)容的使用要體現(xiàn)開放性和彈性。教師在教學(xué)時，給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

5、課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

四、課程評價建議

1、課程評價關(guān)注學(xué)生活動背后的實(shí)質(zhì)，關(guān)注通過活動所進(jìn)行的自我發(fā)現(xiàn)和自我塑造，是評價每位學(xué)生在探求結(jié)果的基礎(chǔ)上實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，評價學(xué)生在活動中學(xué)到的更多學(xué)習(xí)策略，評價學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我體驗(yàn)與自我進(jìn)步。

2、課程評價主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在研究性學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒賞。

3、評價主體多元化，評價不再由老師獨(dú)攬，而由師生全員參與，再加上家庭、社區(qū)。全方位參與，不僅使評價更公平、公正，還要使學(xué)生學(xué)會評價，學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人。

4、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。提倡采用成長記錄的方式，隨時收集能夠反映過程和結(jié)果的資料。

5、診斷性評價與激勵性評價相結(jié)合。教師應(yīng)以親切、激勵的語言充分肯定學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中的知、情、意、能各方面的優(yōu)點(diǎn)、特長、發(fā)展?fàn)顩r，也應(yīng)客觀指出不足，熱切地提出今后的努力方向。這樣兩者結(jié)合，相得益彰。

課程實(shí)施方案

**市**縣第一小學(xué)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《**省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，從落實(shí)三級課程、構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展的學(xué)校課程體系出發(fā)，將制訂我校實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)**華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、課程評價

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置比例》、**省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》的要求，根據(jù)我校實(shí)際，制訂了我校08—09學(xué)年的課程計劃:

1、國家課程。一至六年級按國家有關(guān)規(guī)定開設(shè)。

2、地方課程。三至六年級開設(shè)綜合實(shí)踐課程，二至六年級開設(shè)心理健康課程。

3、校本課程。一至六年級開設(shè)，包括必修課程和選修課程兩類。必修課程由：學(xué)好普通話（一至三年級開設(shè)），家鄉(xiāng)（四至六年級）；選修課一至六年級開設(shè)，有泥塑、科技小制作、古詩選讀、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)等5門課程。其中學(xué)好普通話、古詩選讀、趣味數(shù)學(xué)是國家課程的延伸，泥塑、科技小制作、舞蹈是學(xué)生特長的培養(yǎng)。

三、課程安排

根據(jù)國家規(guī)定，每學(xué)年上課時間35周，一、二年級周課時26節(jié)，三至六年級周課時30節(jié)，國家、地方、校本三類課程周課時安排如下：

年級

課時

課程

一

二

三

四

五

六

六年總課時 數(shù)

課

程

門

類

國

家

和

地

方

課

程

品德與生活（社會）

3

3

2

2

3

3

560

語文

8

8

7

7

6

6

1470

數(shù)學(xué)

5

4

4

4

4

4

875

英語

2

2

2

2

280

科學(xué)

2

2

3

3

350

體育

4

4

3

3

3

3

770

音樂

2

2

2

2

1.5

1.5

385

美術(shù)

2

2

2

2

1.5

1.5

385

綜合實(shí)踐

3

3

3

3

420

心理健康

1

1

1

1

1

175

校

本

課

程

必修

學(xué)好普通話

1

1

1

170

家鄉(xiāng)

1

1

1

138

選修

泥塑

1

1

1

1

1

1

140

科技小制作

古詩選讀

舞蹈

趣味數(shù)學(xué)

周總時數(shù)

26

26

30

30

30

30

學(xué)年課時數(shù)

910

910

1050

1050

1050

1050

6020

說明：

綜合實(shí)踐活動每周3課時，包括信息技術(shù)教育和社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育等，在上課時，可由任課教師根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控。

四、課程實(shí)施措施

1、本學(xué)年上課時間35周。學(xué)校機(jī)動時間2周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運(yùn)動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

2、學(xué)校教導(dǎo)處與年級組協(xié)調(diào)制訂課程教學(xué)實(shí)施計劃，年級組負(fù)責(zé)，任課教師完成，學(xué)校教導(dǎo)處審定。

3、各科《教學(xué)進(jìn)度表》由教研組教師共同商定填寫，教導(dǎo)處審核并備案。

4、備課是保證教學(xué)質(zhì)量的首要前提，教師要認(rèn)真對待，做到每課有教學(xué)設(shè)計；教研組采取多種形式進(jìn)行集體備課；教導(dǎo)處將不定期檢查教師的備課情況。

5、上課是保證教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，教師要遵循課堂教學(xué)的組織規(guī)律，善于把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，注意教學(xué)方法與教學(xué)技巧的運(yùn)用。

6、作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生布置適量科學(xué)的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批改，對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要進(jìn)行講評并做好記錄。

7、教學(xué)輔助活動是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，任課教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求，組織各種講座、比賽、表演、參觀等實(shí)踐活動，提倡教師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

8、測試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行命題審批手續(xù)等方面的要求，認(rèn)真對待考試與考查，積極建立題庫；認(rèn)真撰寫試卷分析，改進(jìn)教學(xué)工作。

9、各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中。

五、教學(xué)研究

通過“自我反思—同伴互助—專業(yè)引領(lǐng)”三條基本途徑，強(qiáng)化校本研訓(xùn)一體化。

1、集體備課，認(rèn)真研究教材，理解教材編寫意圖。

2、堅持開展“三課”研究。即青年教師展示課，教研組重點(diǎn)內(nèi)容研討課，主題性研究課。通過課例研討，達(dá)到同伴互助。

3、強(qiáng)化反思意識，促進(jìn)教師對新課程實(shí)踐的思索與改進(jìn)。

4、多種途徑開展教材教法研究

（1）集體研討。隨著課程改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，一些教育教學(xué)理論和方法需要落實(shí)，一些困惑需要澄清，一些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題需要碰撞，通過組織集體研討來解決。

（2）校本培訓(xùn)。請本校有經(jīng)驗(yàn)的教師針對教師課改實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行梳理，做校本培訓(xùn)，請用過新教材的教師對準(zhǔn)備用新教材的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

（3）學(xué)習(xí)提高。重視青年教師的成長，制訂優(yōu)惠政策、獎勵措施，鼓勵并組織教師到外面學(xué)習(xí)，通過開展讀名家的書、說名家的事、聽名家的課、走名家的路等活動，鼓勵青年教師從名師那里汲取精神營養(yǎng)，感受追求的快樂。

六、課程評價

通過建立促進(jìn)課程不斷完善、教師不斷提高、學(xué)生全面發(fā)展的體系，監(jiān)控課程的實(shí)施狀況。

教師評價：

1、以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，以促進(jìn)教師不斷提高。

2、通過《教師教學(xué)量化管理制度》，從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、成長發(fā)展等方面對教師進(jìn)行評價。

3、建立了教師成長檔案，倡導(dǎo)并鼓勵教師個性化設(shè)計自己的檔案，真實(shí)記錄自己的成長軌跡，記錄自己教學(xué)生活中的所思所想，所作所為。

學(xué)生評價：

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價。堅持“過程、發(fā)展”的原則，通過即時性評價、評比欄、素質(zhì)評價手冊等形式，突出評價的激勵性。

2、在英語、語文學(xué)科嘗試了等級評價卡的使用，每月分別從聽力、口語、書寫、單詞、朗讀、表達(dá)、習(xí)作等方面對學(xué)生進(jìn)行等級評價，考察學(xué)生語言的學(xué)習(xí)情況。

3、通過考試和活動等方式考查學(xué)生的各學(xué)科成績，為學(xué)生知識技能的掌握和個性特長的發(fā)揮提供平臺。

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