全面實(shí)施素質(zhì)教育打造特色校園

——**屈莊學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想。

為促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，在未來(lái)三年，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。結(jié)合《**縣教體局關(guān)于開(kāi)展普通中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制定我校201*——201*年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方案。

二、學(xué)校發(fā)展背景分析。

1、外部背景分析。

隨著社會(huì)的發(fā)展，多種辦學(xué)體制、辦學(xué)模式并存的趨勢(shì)，不僅加大了教育的區(qū)際間競(jìng)爭(zhēng)，更加大了校際之間的競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái)，新課改的啟動(dòng)，使課堂教學(xué)改革更加理性化、人文化、生活化，這都對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平、師資水平提出了巨大的挑戰(zhàn)。

2、所在地理位置狀況。

我校位于**屈莊村西200米，地理位置偏僻，交通不便。

3、學(xué)生家庭及家庭教育狀況。

學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)收入水平相對(duì)較低，家庭環(huán)境、相對(duì)較差。特困學(xué)生、貧困學(xué)生占到學(xué)校人數(shù)的一定比例。很多家庭的主要教育者是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，沒(méi)有穩(wěn)定工作和經(jīng)濟(jì)來(lái)源。家庭生活和教育環(huán)境復(fù)雜，父母很多是初中或小學(xué)文化水平，對(duì)孩子的教育完全依賴(lài)或放任給學(xué)校和老師。

4、師資構(gòu)成。

學(xué)�，F(xiàn)有在編在崗教師共22人。在崗教師中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的15人，其余的均具有中專(zhuān)學(xué)歷。教師隊(duì)伍中小學(xué)高級(jí)教師10名，小學(xué)一級(jí)教師8名，小學(xué)二級(jí)教師3名，未評(píng)職稱(chēng)教師1名。并且每學(xué)年都有4——5名教師在縣級(jí)或市級(jí)獲得優(yōu)秀論、優(yōu)質(zhì)課。

5、管理現(xiàn)狀。

2009年學(xué)校被評(píng)為縣級(jí)辦學(xué)管理示范性學(xué)校。學(xué)校樹(shù)立以人為本的管理思想，建立全面目標(biāo)規(guī)劃，教師自主發(fā)展制度，教師在師德修養(yǎng)、育人、教學(xué)質(zhì)量、教科研、自身再發(fā)展等方面制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃。

服務(wù)承諾：教師就是服務(wù)。全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)。為百姓子女提供優(yōu)質(zhì)教育。

6、薄弱環(huán)節(jié)。

（1）隨著我縣教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我�，F(xiàn)有的辦學(xué)條件在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下有所改善，但和兄弟學(xué)校相比，離教育現(xiàn)代化的要求還有較大的差距，特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校教師的辦公條件較差，在某種程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。

（2）學(xué)校教師綜合素質(zhì)、教學(xué)基本功、教育科研能力需要進(jìn)一步提高。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的專(zhuān)業(yè)化水平亟待加強(qiáng)，教師教育還需要向規(guī)范化、制度化發(fā)展。

（3）由于區(qū)域環(huán)境等因素，造成校內(nèi)外教育功效發(fā)揮不盡人意的現(xiàn)象，教學(xué)管理還應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)進(jìn)一步提高。

根據(jù)綜合分析，我們認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展盡管受到外因和內(nèi)因的影響，但學(xué)校在教育管理、文化體系的初建，德育管理、教師隊(duì)伍的優(yōu)化都有著發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校提供了良好的發(fā)展空間。今后三年，學(xué)校將把工作重點(diǎn)放在市級(jí)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理上。

三、學(xué)校發(fā)展思路。

1、學(xué)校發(fā)展的理性思考。

（1）營(yíng)造校園特色文化。通過(guò)優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)和諧的教育環(huán)境，努力做到“文化品味、現(xiàn)代氣息、人文精神”相結(jié)合，讓校園成為人文氣息濃厚的文化園。

（2）以“關(guān)注每一位學(xué)生的生命成長(zhǎng)”為核心，樹(shù)立與之相適應(yīng)的教學(xué)觀、師生觀、人才觀及質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展及終身發(fā)展。

（3）基礎(chǔ)設(shè)施有待進(jìn)一步改善，申請(qǐng)資金，節(jié)約資金，努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)校發(fā)展的基本定位。

（1）目標(biāo)定位。

一所提供均衡、優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的學(xué)校；一所具有現(xiàn)代化學(xué)校制度特征的學(xué)校；一所立足百姓，服務(wù)師生的品牌學(xué)校。

（2）特色定位。

緊緊圍繞“新教育”的文化內(nèi)涵，造就敬業(yè)、**的教師群體，關(guān)注每一位師生的成長(zhǎng)，讓每一位師生享受教育的幸福，提升學(xué)校服務(wù)品牌。

3、學(xué)校的主攻方向。

（1）創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境，彰顯學(xué)校特色。

（2）建立人本化的管理機(jī)制。

（3）構(gòu)建全方位、立體的德育工作體系。

（4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（5）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。

（6）提升教育科研工作的實(shí)效性。

四、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)。

構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，提升學(xué)校教育內(nèi)涵，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)服務(wù)品牌的提升，達(dá)到市級(jí)規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

五、具體目標(biāo)及措施。

（一）學(xué)校管理——人本、陽(yáng)光、親情化管理。

1、樹(shù)立一切為了人的發(fā)展的服務(wù)觀。

（1）加強(qiáng)干部團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)，抓“三個(gè)到家”，即：有困難慰問(wèn)到家；有病送溫暖到家；捐助訪問(wèn)到家。

（2）增強(qiáng)干部團(tuán)隊(duì)過(guò)程管理，抓“二例會(huì)”，即：校委會(huì)例會(huì)，班主任例會(huì)，進(jìn)行中層干部、班主任工作的全程監(jiān)督。

（3）改革行政制度，讓研討、實(shí)踐、反思、改進(jìn)成為執(zhí)行行政管理的工作方式，積極探討學(xué)校管理制度創(chuàng)新。

2、注重日常管理的常規(guī)觀。

（1）廣泛征求意見(jiàn)，修訂學(xué)校常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)新課程發(fā)展的常規(guī)管理制度。

（2）建立層級(jí)管理，建立“分級(jí)管理，分部門(mén)負(fù)責(zé)”的新型學(xué)校管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。構(gòu)建新課程背景下的學(xué)生、教師、學(xué)校評(píng)價(jià)體系。

3、親情化校園人際交往觀。

（1）建設(shè)親情化校園師生交往主題書(shū)畫(huà)、主題展板、主題標(biāo)語(yǔ)等。打造良好的校園文化。

（2）建立校園師生、生生、校園教師人際交往方案，樹(shù)立正確的人際交往觀。

（二）師資隊(duì)伍——培養(yǎng)有強(qiáng)烈責(zé)任感和教育實(shí)力的教師群體。

1、塑造教師健康人格，激活內(nèi)趨力。

開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)我校師德建設(shè)，提高我校教師道德素質(zhì)。開(kāi)展教師論壇系列活動(dòng)和師德先進(jìn)報(bào)告會(huì)制度，打造學(xué)校的師德明星。

2、明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，把握教師發(fā)展趨勢(shì)。

對(duì)每一位教師教育教學(xué)正確定位，制定教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，定期進(jìn)行自評(píng)和學(xué)校階段性評(píng)估。

3、引導(dǎo)參與課題研究，培育教師科研意識(shí)。

作好省、市科研課題開(kāi)題工作，制定各教研組的子課題計(jì)劃。2009年開(kāi)展的《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》省級(jí)課題，要進(jìn)一步探索出教師教育模式，積累經(jīng)驗(yàn)，集結(jié)成冊(cè)。

4、以教育教學(xué)為核心，創(chuàng)建研究骨干團(tuán)隊(duì)。

開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科名師效應(yīng)，開(kāi)展校際互助交流活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，形成教學(xué)骨干梯隊(duì)。

5、完善校本培訓(xùn)制度，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展效能。

學(xué)校圍繞教師專(zhuān)業(yè)技能的提升和讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行突破，摸索總結(jié)教師教育模式的經(jīng)驗(yàn)。

6、實(shí)施名師工程導(dǎo)向，提升教師整體素質(zhì)。

完善骨干教師、名師管理辦法，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。每個(gè)年齡層的教師都要形成一個(gè)骨干群體，讓骨干教師占全校教師總數(shù)50%。召開(kāi)學(xué)校名師教育教學(xué)思想研討會(huì)，總結(jié)和推廣學(xué)校名教師經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)教師職后管理工作力度，提高骨干教師、名師、特色教師的待遇。

（三）德育——圍繞學(xué)生生活育德。

1、制度為引領(lǐng)，規(guī)范德育工作。

成立以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為骨干的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂德育管理制度，分層對(duì)德育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)并開(kāi)展班主任論壇，提高班主任工作的能力。形成班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提升。以學(xué)生成長(zhǎng)小組建設(shè)為試點(diǎn)，開(kāi)展班級(jí)管理建設(shè)探究。

2、以常規(guī)為抓手，提升禮儀教育。

開(kāi)展學(xué)生文明修身、文明禮儀、文明語(yǔ)言、文明交際等系列教育專(zhuān)題活動(dòng)，建立學(xué)校每月兩慣內(nèi)容，開(kāi)啟兩周一次行為規(guī)范禮儀課，進(jìn)行中隊(duì)行為規(guī)范的評(píng)比。出臺(tái)每月兩慣明星班和行為規(guī)范示范生制度。開(kāi)發(fā)和實(shí)施圍繞“塑造有文明素養(yǎng)的人”為主題的校本課程，培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學(xué)生，爭(zhēng)取成為我鄉(xiāng)行為規(guī)范示范學(xué)校。

3、以活動(dòng)為紐帶，實(shí)現(xiàn)生活育德。

拓寬德育指導(dǎo)，完善教育領(lǐng)域，少先隊(duì)活動(dòng)規(guī)范化，在節(jié)約、感恩、民族三個(gè)大主題教育活動(dòng)中創(chuàng)建特色中隊(duì)，特色小隊(duì)，繼續(xù)拓展和深化主題教育活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下的演講，班會(huì)，德育課，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

4、完善教育網(wǎng)絡(luò)。

進(jìn)一步完善學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，重視家庭教育環(huán)境的優(yōu)化。探索新形式下，家長(zhǎng)委員會(huì)工作新機(jī)制，完善家�！奥�(lián)席制度”，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行1——2次，密切與家庭、村委的聯(lián)系，通過(guò)整合學(xué)校、家庭和村委的教育資源，形成“以學(xué)校為主體、以家庭為基礎(chǔ)、以村委為依托”的開(kāi)放型德育網(wǎng)絡(luò)。

（四）教學(xué)過(guò)程管理——精細(xì)化、過(guò)程化，提高質(zhì)量。

1、抓好教學(xué)精細(xì)化管理。

完善和健全學(xué)校教學(xué)流程管理細(xì)則，將教學(xué)質(zhì)量的提高建立在管理措施的到位上，強(qiáng)化過(guò)程管理。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控，完善質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控機(jī)制，形成全校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、分析與反饋的動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系。完善教育教學(xué)工作檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理。

2、師資建設(shè)。

201*年開(kāi)展教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，打造“研究型”教研組。1011年?duì)I造書(shū)香教研組，辦好有校本特色的讀書(shū)會(huì)。201*年開(kāi)展問(wèn)題教研，注重對(duì)話和反思，開(kāi)展各項(xiàng)比賽，形成團(tuán)隊(duì)教研的經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)科教研組開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，提高教研組研究水平。

3、變革學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建有效的教學(xué)課堂。

探索課堂教學(xué)的新策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。探索新課堂教學(xué)的人本模式。201*年進(jìn)行備課改革，三年內(nèi)各學(xué)科力爭(zhēng)出一套比較完整的新課標(biāo)下的校本教案集。

4、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的整合。

積極籌備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)環(huán)境下校本教研的行動(dòng)研究。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)環(huán)境下的開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、互惠的教育資源的開(kāi)發(fā)。

六、保障措施。

1、成立學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為組長(zhǎng)。下設(shè)黨小組、教代會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)校決策管理委員會(huì)共同參與指定、規(guī)劃。

教代會(huì)全面組織、協(xié)調(diào)規(guī)劃實(shí)施。

具體分工：

業(yè)務(wù)處：負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、現(xiàn)代教育技術(shù)；

德育處：負(fù)責(zé)教育、學(xué)生活動(dòng)、年級(jí)組管理；

總務(wù)處：負(fù)責(zé)后勤、衛(wèi)生、安全。

2、成立規(guī)劃實(shí)施監(jiān)督小組。由業(yè)務(wù)主任、黨小組、教代會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)校決策管理委員會(huì)組成規(guī)劃實(shí)施監(jiān)督小組，制定相關(guān)階段評(píng)估措施，按階段進(jìn)行完成情況的自我評(píng)估并及時(shí)進(jìn)行修正。

3、成立規(guī)劃資金保障小組。多方籌措資金，保障規(guī)劃的落實(shí)。

4、成立規(guī)劃顧問(wèn)小組。聘請(qǐng)上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師，進(jìn)行規(guī)劃的指導(dǎo)、監(jiān)督，對(duì)規(guī)劃的完成進(jìn)行各方面的支持。

5、制度保障。

（1）學(xué)校將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在政策、人員、資金上加以保證。

（2）學(xué)校建立教代會(huì)制度，每學(xué)年至少召開(kāi)一次教代會(huì)，重大問(wèn)題教代會(huì)通過(guò)執(zhí)行，保證規(guī)劃的實(shí)施。

（3）學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，督促目標(biāo)的達(dá)成。

**屈莊學(xué)校

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