第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

"教育以育人為本,以學(xué)生為主體;辦學(xué)以人才為本,以教師為主體",牢固樹立"育人為本,育德為先,全面發(fā)展"的辦學(xué)思想.學(xué)校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作,特制定本計(jì)劃,以實(shí)現(xiàn)教師德育工作的經(jīng)�；�,制度化,規(guī)范化.

指導(dǎo)思想

以黨的十六大和十六屆三中,四中全會(huì)會(huì)議精神為指針,以鄧小平理論為指導(dǎo),認(rèn)真實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想.立足于"依法治校,依法治教"的總體要求.通過大力開展師德宣傳,學(xué)習(xí),實(shí)踐系列活動(dòng),牢固確立"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"的崇高師德,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推進(jìn)我校教育,教學(xué)發(fā)展提供有力的師資保證.

活動(dòng)要求

1,建設(shè)一直創(chuàng)新型的干部隊(duì)伍.

學(xué)校行政,中層,黨員要具有堅(jiān)定的政治信念,先進(jìn)的教育思想和崇高的奉獻(xiàn)精神,不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高.在管理工作中要繼續(xù)堅(jiān)持以德治校,以德育人;步調(diào)一致,團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,相互支持;要率先垂范,嚴(yán)于律己,尊重他人,擺正位置,挑好擔(dān)子,管好攤子;要勤思索,多溝通.加強(qiáng)對教師師德,業(yè)務(wù)能力,法律法規(guī)的教育,積極開展誠信教育活動(dòng),認(rèn)真履行"教書育人,管理育人,服務(wù)育人"的職責(zé),倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表.更加主動(dòng)地,獨(dú)立的,大膽的,創(chuàng)新的開展各項(xiàng)工作.同時(shí),每位黨員,干部要有

一個(gè)全局觀,在布置工作的同時(shí),既要考慮本部門具體工作,同時(shí)要考慮全校的工作安排.

2,打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.

認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)鄧小平理論,"三個(gè)代表"重要思想,十六屆三中,四中全會(huì)會(huì)議精神,加強(qiáng)政治思想教育,支持以恒地開展教育系列活動(dòng),利用周三政治學(xué)習(xí)技暑假校本培訓(xùn),組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)施意見》,霍懋征先進(jìn)事跡及時(shí)事政治,并開展討論,使全體教師具有先進(jìn)的政治思想,良好的職業(yè)道德和高尚的敬業(yè)精神,使全校進(jìn)一步形成"敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)"氛圍;形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上,開拓進(jìn)取,為受教育者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的氛圍;形成明辨是非,弘揚(yáng)正氣,樹立良好教師形象,構(gòu)建教師完善人格的氛圍,促進(jìn)學(xué)校的兩個(gè)文明建設(shè),從而推進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展,形成良好的教風(fēng),學(xué)風(fēng),校風(fēng).同時(shí),要是我們每一個(gè)教育工作者要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,艱巨性,形成人人講師德,個(gè)個(gè)鑄師魂的良好氛圍.

3,圍繞主題,精心組織.開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng),要緊緊圍繞塑造教師新形象,創(chuàng)造和諧學(xué)校這個(gè)主題,在注重提高思想政治素質(zhì),確定新的教育觀,人生觀的同時(shí),在服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)意識(shí)上下功夫.在牢固樹立"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"崇尚師德,倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹立優(yōu)良師風(fēng)上做文章.要運(yùn)用多種渠道,多種載體,多種形式,創(chuàng)

造性地開展活動(dòng).每個(gè)階段,每項(xiàng)活動(dòng)都要認(rèn)真組織,防止流于形式,走過場.

4,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),講究實(shí)效.切實(shí)加強(qiáng)對師德建設(shè)系列活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長:周雪珍,;副組長:趙菊蘭,張百泉,顧丹;組員:馬儉,馮麗華,李雪琴.學(xué)校支部,工會(huì)和共青團(tuán)各部門要齊抓共管,確保師德建設(shè)系列活動(dòng)落到實(shí)處.結(jié)合活動(dòng)的開展,進(jìn)一步完善師德考核機(jī)制,獎(jiǎng)懲機(jī)制,監(jiān)督機(jī)制,不斷深化活動(dòng)內(nèi)容,提高活動(dòng)質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)師德建設(shè).

蘇州市蘇錦實(shí)驗(yàn)小學(xué)

201*年9月

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛與敬業(yè)》。

有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

201*年全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽，每次見到我都會(huì)說：“石老師，你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí)，有的家長一進(jìn)門就認(rèn)出了我，熱情地說：“石穎老師，你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當(dāng)老師太好了，我放心!”盡管我總會(huì)因?yàn)樵��?jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤振玉老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動(dòng)的同時(shí)就以這句話來時(shí)刻激勵(lì)自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。

記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)榻處熕奚徇�未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會(huì)特別愉快，因?yàn)槲矣忠淮纬�越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做(請收藏好 范 文，請便下次訪問www.seogis.com)這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí)，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長吧?怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家。”沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表揚(yáng)自己說：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅(jiān)持去做，就可以做的很好哇!”

人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì)在職不盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!

我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書

師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書

多年來，我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)工作。為進(jìn)一步推進(jìn)我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，每位教師必須切實(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)其緊迫感和責(zé)任感，努力形成“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，進(jìn)一步明確學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，努力提高我校教師師德建設(shè)的整體水平，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特提出教師師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求。并與全體教職員工簽訂如下責(zé)任書：

1、遵守社會(huì)公德。不準(zhǔn)參與邪教、封建迷信、反動(dòng)、色情、賭博或變相賭博等違紀(jì)違法活動(dòng)。

2、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。使用規(guī)范的職業(yè)用語，堅(jiān)持正面教育，不準(zhǔn)諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、謾罵、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生。

3、嚴(yán)格要求，耐心教育。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，樹立其自信心，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

4、舉止端莊，衣著整潔、大方。工作時(shí)間不酗酒，不穿背心、拖鞋和過短過露的衣裙進(jìn)教室，不留怪發(fā)型。不染發(fā)，不然指甲，不紋身。

5、熱愛關(guān)心學(xué)校，樹立主人翁意識(shí)。維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，不做有損學(xué)校形象的事。

6、不亂收費(fèi)，亂辦班，亂補(bǔ)課。

7、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，不擅自調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)，玩忽職守。

8、語言文明，禮貌待人。不在工作時(shí)間到“茶館”打牌，教師之間要團(tuán)結(jié)互助，不罵人，不打架，不做有違師德的事。

9、不向?qū)W生推銷上級(jí)教育主管部門明確規(guī)定的用書目錄以外的課外輔導(dǎo)資料或其它物品。

10、自覺學(xué)習(xí)法律法規(guī)，依法從教；保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不得有違背法律法規(guī)的言行，禁止參與違法亂紀(jì)活動(dòng)。

11、主動(dòng)與家長聯(lián)系，尊重家長，耐心答疑，真誠交流與溝通，不準(zhǔn)指責(zé)、訓(xùn)斥、刁難、羞辱家長和向家長索取以及變相索取財(cái)物。

12、廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，不利用職責(zé)之便謀取私利。

教師要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，弘揚(yáng)正氣，樹立良好的師德形象。打擊和自覺抵制歪風(fēng)邪氣，并互相監(jiān)督。如有違反，決不姑息。違反師德師風(fēng)的教師及相關(guān)人員，視其情節(jié)輕重1—3年內(nèi)不評優(yōu)、不晉級(jí)或給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，情節(jié)嚴(yán)重、觸犯法律的將移送司法部門處理。

校方簽章：

教師簽字：

200年月

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)

自從江總書記在廣東考察發(fā)表重要講話之后，全國各地紛紛部署開展“致富思源、富而思進(jìn)”教育活動(dòng)，認(rèn)真全面地領(lǐng)會(huì)江總書記講話精神，澄清各種不正確的思想。江總書記指出，經(jīng)過二十多年的改革開放，我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了巨大的成就，人民生活水平顯著提高，這是很了不起的。這是他向廣大干部群眾提出進(jìn)行“兩思”教育的前提和依據(jù)。這個(gè)概括完全符合各地區(qū)的實(shí)際情況，就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對較慢的地區(qū)，它與2xxxx年前比較，成就也是巨大的，人民生活提高也是顯著的，因此所有地區(qū)都要“兩思”。因“富”而“思”，越“富”越要“思”，所以江總書記指出特別是要在發(fā)展較快地區(qū)開展“兩思”教育。我們溫州無論怎么說，也不該有不想搞的思想。我們要強(qiáng)調(diào)致富思源，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義信念。改革開放20年來，是我國發(fā)展最快最好時(shí)期。我們要致富思源，這個(gè)“源”是什么?就是鄧小平理論和黨的基本路線，就是黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的偉大創(chuàng)造。我們務(wù)必充分認(rèn)識(shí)這個(gè)“源”，才能堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念，進(jìn)一步增強(qiáng)旗幟意識(shí)、大局意識(shí)、共富意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我們“思源”也就是要牢固樹立這“四個(gè)意識(shí)”，為富而思進(jìn)奠定思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)精神動(dòng)力。江總書記在提出“三講”之后，又提出“致富思源、富而思進(jìn)”是有深刻含義的，“兩思”與“三講”聯(lián)系緊密，“思源”的重點(diǎn)是講政治，“思進(jìn)”的重點(diǎn)是講加快發(fā)展。“思源”就是要明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力，提供事業(yè)發(fā)展的思想保證。

通過這次暑期的集中兩思教育，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。自去年調(diào)入求是東畈小學(xué)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下，在學(xué)習(xí)、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。但在這次活動(dòng)中，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和的學(xué)習(xí)，在同志們的幫助下，我認(rèn)真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來，以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足之處。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認(rèn)真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。

其次，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差�？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。

第六，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。

以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評指正。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

（5）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競爭意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：201*年師德師風(fēng)建設(shè)體會(huì)

時(shí)間飛逝，回首近幾年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

擺正思想，塑造新教師形象。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

教師是學(xué)生的引路人。是學(xué)生心靈航道的航海燈。正確的思想態(tài)度、言行舉止是最好的教材。那比十句百句的叮嚀都有效果。所以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，端正工作、生活態(tài)度，從思想上、行動(dòng)上糾正自己。使自己成為一名合格的教師。不求回報(bào)的付出，學(xué)生的健康成長就是對自己工作的最好回報(bào)。 教學(xué)工作探新路。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績低下。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)很吃力。他們主要是產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。通過總結(jié)，對自己的教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。相信總結(jié)后的工作會(huì)有更進(jìn)一步的提高。

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